四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7單元 25《鳥(niǎo)的天堂》2 語(yǔ)文S版

1、 巴金（巴金（1904200519042005），），原名李堯棠。四川成都人。原名李堯棠。四川成都人。 主要代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)主要代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)家家、春春、秋秋 ( (合稱合稱激流三部曲激流三部曲）。）。 1933 1933年，巴金到廣東新會(huì)訪友，年，巴金到廣東新會(huì)訪友，兩次兩次途經(jīng)新會(huì)天馬河，然后寫(xiě)下了途經(jīng)新會(huì)天馬河，然后寫(xiě)下了鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂。 做巢做巢 樹(shù)梢樹(shù)梢 應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇 興奮興奮 不可計(jì)數(shù)不可計(jì)數(shù)認(rèn)讀字：茫認(rèn)讀字：茫 槳槳 律律 榕榕 隙隙 耀耀 暇暇 拋拋?zhàn)x寫(xiě)字：讀寫(xiě)字：燦燦 爛爛 竿竿 茫茫 槳槳 規(guī)規(guī) 律律 支支 株株 縫縫 隙隙 耀耀 梢梢 寂寂1、聽(tīng)課文錄音并思考：作

2、者去了幾次聽(tīng)課文錄音并思考：作者去了幾次“鳥(niǎo)鳥(niǎo) 的天堂的天堂”？2、自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥(niǎo)多的句子，自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥(niǎo)多的句子， 畫(huà)下來(lái)。畫(huà)下來(lái)。3、四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是 寫(xiě)寫(xiě)“我們我們”第一次和第二次去鳥(niǎo)的天堂第一次和第二次去鳥(niǎo)的天堂 的所見(jiàn)所聞的？的所見(jiàn)所聞的？ 4、課文開(kāi)頭講了什么？結(jié)尾呢？課文開(kāi)頭講了什么？結(jié)尾呢？?jī)纱蔚教幍教?到處到處有的有的有的有的有的有的等句子等句子513自然段自然段5、將課文分段，可以按什么順序分段？分幾、將課文分段，可以按什么順序分段？分幾段？為什么這樣分？段？為什么這樣分？1、思考：作者在何時(shí)去何地？怎么去

3、？天色和景色如何？心情怎樣？2、作者在乘船途中，看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句并劃下來(lái)。3、作者的所見(jiàn)、所聞（聽(tīng)）給你什么感覺(jué)？4、作者就快要到“鳥(niǎo)的天堂”了，他的心情是怎樣的？作業(yè)：作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字、生詞；、抄寫(xiě)生字、生詞；2、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)3、4段；段； 朗讀朗讀3、4段段 第一、二次去鳥(niǎo)的天堂，作者第一、二次去鳥(niǎo)的天堂，作者 的所見(jiàn)所聞的所見(jiàn)所聞 有何不有何不 同？（可同？（可 在書(shū)上圈點(diǎn)）在書(shū)上圈點(diǎn)） 思考課后題思考課后題2、3題。題。 邊聽(tīng)課文錄音邊思考兩個(gè)邊聽(tīng)課文錄音邊思考兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}：作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)的？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)大榕樹(shù)的？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。句。

4、課文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪課文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)？邊聽(tīng)課文錄音邊思考兩個(gè)邊聽(tīng)課文錄音邊思考兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}：作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)的？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)大榕樹(shù)的？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。句。課文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪課文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)？ 我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 第二大段里，作者抓住了大榕樹(shù)的哪幾個(gè)具體第二大段里，作者抓住了大榕樹(shù)的哪幾個(gè)具體方面來(lái)寫(xiě)的？方面來(lái)寫(xiě)的？ 我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹(shù)，枝干我

5、有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)的數(shù)目不可計(jì)數(shù)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。地上，伸進(jìn)泥土里。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙點(diǎn)兒縫隙枝、干、葉、根枝、干、葉、根7、8段，作者筆下的大榕樹(shù)是一種怎樣的感段，作者筆下的大榕樹(shù)是一種怎樣的感覺(jué)？覺(jué)？寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？ 請(qǐng)自選一節(jié)你認(rèn)為寫(xiě)的最美的課請(qǐng)自選一節(jié)你認(rèn)為寫(xiě)的最美的課文自由朗讀并將寫(xiě)得好的地方介紹給文自由朗讀并將寫(xiě)得好的地方介紹給大家。大家。

6、 朗讀第四段，找出巴金爺爺離開(kāi)鳥(niǎo)朗讀第四段，找出巴金爺爺離開(kāi)鳥(niǎo)的天堂時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。的天堂時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。2、為什么作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂這么留戀？、為什么作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂這么留戀？3、這段的最后一句最能把作者去完、這段的最后一句最能把作者去完“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂”之后的想法表達(dá)出來(lái)的。之后的想法表達(dá)出來(lái)的。4、這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾危?、這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾?？留戀、贊美留戀、贊美總結(jié)全文：總結(jié)全文：1、課文寫(xiě)了作者先后兩次赴新會(huì)、課文寫(xiě)了作者先后兩次赴新會(huì)“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂”，所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些不同？所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些不同？2、“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)就是

7、指什么？其實(shí)就是指什么？ 為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文找為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文找出原因出原因。去的時(shí)間不同去的時(shí)間不同大榕樹(shù)大榕樹(shù)l 為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。找出原因。大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒受到保農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒受到保護(hù)。護(hù)。這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美之情對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美之情學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且還要注意事物在不同時(shí)間里的靜位置，而且還要注意事物在不同時(shí)間里的靜動(dòng)態(tài)的不同變化。動(dòng)態(tài)的不同變化。作業(yè)：作業(yè)：1、朗讀全文，背誦、朗讀全文，背誦7、8自然段自然段 內(nèi)容。內(nèi)容。 2、用、用“陸續(xù)陸續(xù)”和和“應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇”造