部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 語(yǔ)文園地四（45頁(yè)）

1、語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四 這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)。小說(shuō)一這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)。小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，如般有比較鮮明的人物形象，如橋橋中的老中的老支書(shū)、支書(shū)、窮人窮人中的桑娜。怎樣理解小說(shuō)的中的桑娜。怎樣理解小說(shuō)的人物形象呢？我們以人物形象呢？我們以窮人窮人為例談一談。為例談一談。 留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫(xiě)桑幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫(xiě)桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)娜語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂(yōu)、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。丈夫的擔(dān)憂(yōu)、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。

2、 我們還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。我們還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。 小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象。窮人窮人把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富反襯桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富有。關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，也有利于我們深有。關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，也有利于我們深入地

3、理解人物形象。入地理解人物形象。 本單元的三篇課文都是小說(shuō)，都有鮮明本單元的三篇課文都是小說(shuō)，都有鮮明的人物形象。本次的人物形象。本次“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”圍繞圍繞“如何如何理解小說(shuō)的人物形象理解小說(shuō)的人物形象”，交流了理解小說(shuō)人，交流了理解小說(shuō)人物形象的三種方法：一是關(guān)注人物的語(yǔ)言、物形象的三種方法：一是關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，二是通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)理解動(dòng)作、心理活動(dòng)，二是通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)理解人物形象，三是環(huán)境描寫(xiě)也可以幫助感受人人物形象，三是環(huán)境描寫(xiě)也可以幫助感受人物形象。物形象。說(shuō)發(fā)現(xiàn)說(shuō)發(fā)現(xiàn) 成成：關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等內(nèi)成成：關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等內(nèi)容，可以幫助我們

4、深入地理解人物的性格特點(diǎn)和思容，可以幫助我們深入地理解人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。如，想品質(zhì)。如，窮人窮人第第9 9自然段對(duì)桑娜的心理活自然段對(duì)桑娜的心理活動(dòng)做了細(xì)膩的描寫(xiě)，桑娜自作主張收養(yǎng)了西蒙死后動(dòng)做了細(xì)膩的描寫(xiě)，桑娜自作主張收養(yǎng)了西蒙死后留下的兩個(gè)孩子，內(nèi)心十分不安，怕丈夫責(zé)怪，怕留下的兩個(gè)孩子，內(nèi)心十分不安，怕丈夫責(zé)怪，怕負(fù)擔(dān)不起負(fù)擔(dān)不起淋漓盡致地刻畫(huà)出桑娜復(fù)雜、慌亂、淋漓盡致地刻畫(huà)出桑娜復(fù)雜、慌亂、憂(yōu)郁而又果斷的情態(tài)，表現(xiàn)出她的善良的天性和高憂(yōu)郁而又果斷的情態(tài)，表現(xiàn)出她的善良的天性和高尚的心靈。尚的心靈。議方法議方法 路路：人物要在環(huán)境中活動(dòng)，所以環(huán)境路路：人物要在環(huán)境中活動(dòng)，所以環(huán)境

5、描寫(xiě)能突顯人物形象。描寫(xiě)能突顯人物形象。窮人窮人開(kāi)頭的環(huán)境開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，從而反描寫(xiě)，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，從而反襯出桑娜夫婦的熱心，以及他們內(nèi)心世界的襯出桑娜夫婦的熱心，以及他們內(nèi)心世界的富有。富有。 品讀下面的語(yǔ)段，你能試著從人物的動(dòng)品讀下面的語(yǔ)段，你能試著從人物的動(dòng)作描寫(xiě)中說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)怎樣性格的人嗎？作描寫(xiě)中說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)怎樣性格的人嗎？演練臺(tái)演練臺(tái) 她鎖好防盜門(mén)，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不她鎖好防盜門(mén)，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不遠(yuǎn)，忽又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓遠(yuǎn)，忽又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓上走去。走到自家門(mén)口，她用手抓住那圓形上走去。走到自家門(mén)口，她用手抓

6、住那圓形門(mén)把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認(rèn)鎖牢門(mén)把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認(rèn)鎖牢靠后才轉(zhuǎn)身走下樓去。而轉(zhuǎn)身的一剎那，又靠后才轉(zhuǎn)身走下樓去。而轉(zhuǎn)身的一剎那，又回頭盯了一眼門(mén)把手。回頭盯了一眼門(mén)把手。 我認(rèn)為：她是一個(gè)我認(rèn)為：她是一個(gè)_的人。的人。心思縝密而又性格心思縝密而又性格多疑多疑 古典小說(shuō)古典小說(shuō)三國(guó)演義三國(guó)演義塑造了諸多鮮塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用，如，人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長(zhǎng)關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄溫酒斬華雄”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。面的片段，讀

7、出關(guān)公的神勇之氣。 （曹）操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)（曹）操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)。酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬叮w身出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。尚溫。 抓住人物的語(yǔ)言讀出果敢豪邁之氣；抓抓住人物的語(yǔ)言讀出果敢豪邁之氣；抓住動(dòng)作住動(dòng)作“飛身上馬、擲于地上飛身上馬、擲于地上”，讀出干脆，讀出干

8、脆利落；抓住環(huán)境描寫(xiě)利落；抓住環(huán)境描寫(xiě)“關(guān)外鼓聲大振關(guān)外鼓聲大振”，讀，讀時(shí)語(yǔ)氣要重，節(jié)奏要有頓挫感，讓人感覺(jué)心時(shí)語(yǔ)氣要重，節(jié)奏要有頓挫感，讓人感覺(jué)心驚膽戰(zhàn)；結(jié)尾驚膽戰(zhàn)；結(jié)尾“其酒尚溫其酒尚溫”略停頓，讀出敬略停頓，讀出敬佩之情。標(biāo)注拼音：教（佩之情。標(biāo)注拼音：教（jiojio） 釃（釃（shsh）鸞（鸞（lunlun） 長(zhǎng)（長(zhǎng)（chnchn） 華（華（huhu）議方法議方法 古典小說(shuō)古典小說(shuō)三國(guó)演義三國(guó)演義還塑造了很多經(jīng)還塑造了很多經(jīng)典人物形象，經(jīng)典章節(jié)典人物形象，經(jīng)典章節(jié)“空城計(jì)空城計(jì)”就塑造了就塑造了一個(gè)沉著冷靜、足智多謀的諸葛亮形象。朗一個(gè)沉著冷靜、足智多謀的諸葛亮形象。朗讀下面的片段

9、，讀出諸葛亮的鎮(zhèn)定自若。讀下面的片段，讀出諸葛亮的鎮(zhèn)定自若。演練臺(tái)演練臺(tái) 軍心安定了。諸葛亮便下令把所有的旗子軍心安定了。諸葛亮便下令把所有的旗子都藏起來(lái)，不許城里的人隨便出入，也不許大都藏起來(lái)，不許城里的人隨便出入，也不許大聲說(shuō)話(huà)；把四面城門(mén)全都打開(kāi)，每個(gè)城門(mén)門(mén)口聲說(shuō)話(huà)；把四面城門(mén)全都打開(kāi)，每個(gè)城門(mén)門(mén)口用用2020個(gè)士兵扮成老百姓的模樣，拿著掃帚打掃個(gè)士兵扮成老百姓的模樣，拿著掃帚打掃街道；如果魏兵到了也不許亂動(dòng)。諸葛亮吩咐街道；如果魏兵到了也不許亂動(dòng)。諸葛亮吩咐完了，自己把鶴毛大衣一披，帶上絲織的頭巾，完了，自己把鶴毛大衣一披，帶上絲織的頭巾，領(lǐng)著兩個(gè)小童上了城樓，坐在城樓上喝酒彈琴。領(lǐng)著

10、兩個(gè)小童上了城樓，坐在城樓上喝酒彈琴。讀一讀：體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。讀一讀：體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。的心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：想：“他會(huì)說(shuō)些什么呢？這是鬧著玩的嗎？他會(huì)說(shuō)些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他是他來(lái)啦？來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。總儽н^(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活該，他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受我自作自受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！” 讀一讀，說(shuō)說(shuō)這段

11、話(huà)是用什么方法來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物內(nèi)心不安的?？坍?huà)人物內(nèi)心不安的。 密集使用省略號(hào)、問(wèn)號(hào)來(lái)表現(xiàn)桑娜從密集使用省略號(hào)、問(wèn)號(hào)來(lái)表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤丈忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤丈夫夫又害怕丈夫突然回來(lái)又害怕丈夫突然回來(lái)責(zé)問(wèn)自責(zé)問(wèn)自己己作出決斷。作出決斷。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但我忍不住不看，看著我的?zhàn)友活活地

12、燒死。但我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 原文記述了發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的革命故原文記述了發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的革命故事，邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的茅草事，邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的茅草叢被敵人用燃燒彈打著，自己被燃燒了起來(lái)，叢被敵人用燃燒彈打著，自己被燃燒了起來(lái)，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中壯烈犧牲，歌頌了邱少云烈士顧全大局，火中壯烈犧牲，歌頌了邱少云烈士顧全大局，不惜犧牲自己的崇高革命精神。不惜犧牲自己

13、的崇高革命精神。 再讀第二段話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)再讀第二段話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)“我我”的內(nèi)心的內(nèi)心世界，仿照學(xué)習(xí)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的方法，理一世界，仿照學(xué)習(xí)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的方法，理一理理“我我”內(nèi)心的情緒變化。內(nèi)心的情緒變化。 為戰(zhàn)友心痛為戰(zhàn)友心痛擔(dān)心暴露擔(dān)心暴露不忍心不忍心看看忍不住不看忍不住不看盼望出現(xiàn)奇跡盼望出現(xiàn)奇跡心如刀絞。心如刀絞。 我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)：第一段話(huà)是桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，這第一段話(huà)是桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，這段話(huà)巧妙地運(yùn)用省略號(hào)突顯了桑娜忐忑、矛盾段話(huà)巧妙地運(yùn)用省略號(hào)突顯了桑娜忐忑、矛盾的心理。的心理。 第二段話(huà)表現(xiàn)了第二段話(huà)表現(xiàn)了“我我”當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)“不敢看不敢看”又又“忍不住不看忍不住不看”的十分痛苦的心情。通

14、過(guò)的十分痛苦的心情。通過(guò)“我我”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了邱少云鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了邱少云鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。 我會(huì)寫(xiě)：我會(huì)寫(xiě)：路燈亮了，我的心咯噔一下：路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了！這回可太晚了。我慌慌張張地向家糟了！這回可太晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸鏡框后面那雙嚴(yán)厲里跑去。一路上，爸爸鏡框后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我一路小跑，的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出門(mén)老爸千叮心里不停地埋怨自己：早上出門(mén)老爸千叮嚀萬(wàn)囑咐，放學(xué)趕快回家，一起去看爺爺。嚀萬(wàn)囑咐，放學(xué)趕快回家，一起去看爺爺。現(xiàn)在過(guò)了一個(gè)多小時(shí)了，回家肯定會(huì)被一現(xiàn)在過(guò)了一

15、個(gè)多小時(shí)了，回家肯定會(huì)被一頓狂批，說(shuō)不定還得挨揍！怎么辦？怎么頓狂批，說(shuō)不定還得挨揍！怎么辦？怎么辦？找什么理由？找什么理由都不行！對(duì)辦？找什么理由？找什么理由都不行！對(duì)門(mén)的麗麗肯定早回家了。唉！那就等著被門(mén)的麗麗肯定早回家了。唉！那就等著被揍一頓算了。揍一頓算了。 心理活動(dòng)可以展現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，心理活動(dòng)可以展現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，請(qǐng)同學(xué)們也試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不請(qǐng)同學(xué)們也試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)吧！決時(shí)的心理活動(dòng)吧！演練臺(tái)演練臺(tái)回鄉(xiāng)偶書(shū)回鄉(xiāng)偶書(shū) 唐唐 賀知章賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。兒童

16、相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。/ / /鬢鬢bnbn衰衰shuishui/ / / / / / / 賀知章賀知章（659744659744），唐代詩(shī)人。性狂放，），唐代詩(shī)人。性狂放，好飲酒，善談笑，晚年自號(hào)好飲酒，善談笑，晚年自號(hào)“四明狂客四明狂客”。工書(shū)。工書(shū)法，尤擅草隸。今存詩(shī)法，尤擅草隸。今存詩(shī)2020首，其中七絕首，其中七絕5 5首都很首都很出色。出色。回鄉(xiāng)偶書(shū)二首回鄉(xiāng)偶書(shū)二首，用淺易的語(yǔ)言，真切，用淺易的語(yǔ)言，真切表現(xiàn)了許多久客還鄉(xiāng)者經(jīng)歷過(guò)而又道不出的復(fù)雜表現(xiàn)了許多久客還鄉(xiāng)者經(jīng)歷過(guò)而又道不出的復(fù)雜感受，令人體味不盡。感受，令人體味不盡?！咀髡吆?jiǎn)介作者簡(jiǎn)介】 小時(shí)候我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，老了才回

17、來(lái)，家小時(shí)候我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變，但兩鬢的頭發(fā)已斑白。鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變，但兩鬢的頭發(fā)已斑白。家鄉(xiāng)的孩子們看見(jiàn)我，卻沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)識(shí)我，家鄉(xiāng)的孩子們看見(jiàn)我，卻沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)識(shí)我，他們笑著詢(xún)問(wèn)我是從哪里來(lái)的。他們笑著詢(xún)問(wèn)我是從哪里來(lái)的?！咀g文譯文】 結(jié)合自己以往讀思鄉(xiāng)類(lèi)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)結(jié)合自己以往讀思鄉(xiāng)類(lèi)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么樣的情感，說(shuō)自己從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么樣的情感，是從哪些地方體會(huì)到的。是從哪些地方體會(huì)到的。“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”：鄉(xiāng)愁：鄉(xiāng)愁“笑問(wèn)客從何處來(lái)笑問(wèn)客從何處來(lái)”：無(wú)奈、感慨：無(wú)奈、感慨 1.1.回鄉(xiāng)偶書(shū)回鄉(xiāng)偶書(shū)的作者是的作者是_代

18、詩(shī)人代詩(shī)人_。詩(shī)的第一句中的兩組反義詞分。詩(shī)的第一句中的兩組反義詞分別是：別是：_和和_，_和和_。演練臺(tái)演練臺(tái)唐唐賀知章賀知章少少老老小小大大 2. 2.回鄉(xiāng)偶書(shū)回鄉(xiāng)偶書(shū)中中“_”這兩句描寫(xiě)了作者回這兩句描寫(xiě)了作者回到到_時(shí)遇到的情景。時(shí)遇到的情景。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)笑問(wèn)客從何處來(lái)闊別多年的故鄉(xiāng)闊別多年的故鄉(xiāng)回鄉(xiāng)偶書(shū)（其二）回鄉(xiāng)偶書(shū)（其二） 唐唐 賀知章賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。素材庫(kù)素材庫(kù) 我離別家鄉(xiāng)的時(shí)間實(shí)在是很久了，回家后我離別家鄉(xiāng)的時(shí)間實(shí)在是很久了，

19、回家后才感覺(jué)到家鄉(xiāng)的人事變遷實(shí)在是太大了。只有才感覺(jué)到家鄉(xiāng)的人事變遷實(shí)在是太大了。只有門(mén)前那鏡湖的碧水，在春風(fēng)的吹拂下泛起一圈門(mén)前那鏡湖的碧水，在春風(fēng)的吹拂下泛起一圈一圈的波紋，還和五十多年前一模一樣。一圈的波紋，還和五十多年前一模一樣?！咀g文譯文】 回鄉(xiāng)偶書(shū)回鄉(xiāng)偶書(shū)共有兩首。賀知章在唐玄宗共有兩首。賀知章在唐玄宗天寶三載（公元天寶三載（公元744744年），辭去朝廷官職，告年），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江杭州蕭山），時(shí)老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江杭州蕭山），時(shí)已八十六歲。此時(shí)距他離開(kāi)家鄉(xiāng)已有五十多個(gè)已八十六歲。此時(shí)距他離開(kāi)家鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，他心頭有無(wú)限

20、年頭了。人生易老，世事滄桑，他心頭有無(wú)限感慨，于是寫(xiě)下了這組詩(shī)。感慨，于是寫(xiě)下了這組詩(shī)?！緦?xiě)作背景寫(xiě)作背景】笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng) 小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)大多是虛構(gòu)的，卻又是生活文學(xué)體裁。小說(shuō)大多是虛構(gòu)的，卻又是生活的影子。讓我們一起走進(jìn)的影子。讓我們一起走進(jìn)童年童年，與主人，與主人公一起感受笑與淚，體驗(yàn)經(jīng)歷與成長(zhǎng)。公一起感受笑與淚，體驗(yàn)經(jīng)歷與成長(zhǎng)。高爾基高爾基（1868193618681936），蘇聯(lián)作家。他出），蘇聯(lián)作家。他出身貧苦，幼年喪父

21、，身貧苦，幼年喪父，1111歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔?xì)q即為生計(jì)在社會(huì)上奔波。波。18921892年開(kāi)始發(fā)表作品。代表作有自傳體長(zhǎng)年開(kāi)始發(fā)表作品。代表作有自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲篇小說(shuō)三部曲童年童年在人間在人間我的大我的大學(xué)學(xué)，散文詩(shī)，散文詩(shī)海燕海燕等。列寧評(píng)價(jià)他是等。列寧評(píng)價(jià)他是“無(wú)無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”。童年童年為我們講述了一個(gè)孤獨(dú)少年阿廖為我們講述了一個(gè)孤獨(dú)少年阿廖沙的成長(zhǎng)故事。他的童年在一個(gè)令人窒息、充沙的成長(zhǎng)故事。他的童年在一個(gè)令人窒息、充滿(mǎn)可怕景象的狹小天地中度過(guò)。嚴(yán)峻的生活將滿(mǎn)可怕景象的狹小天地中度過(guò)。嚴(yán)峻的生活將阿廖沙鍛煉成了一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有作阿廖沙鍛煉

22、成了一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有作為的人。全書(shū)以孩子的視角來(lái)講述故事，給這為的人。全書(shū)以孩子的視角來(lái)講述故事，給這個(gè)充滿(mǎn)傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。個(gè)充滿(mǎn)傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。 （閱讀教材（閱讀教材P67P67童年童年節(jié)選片段，回答節(jié)選片段，回答下列問(wèn)題）下列問(wèn)題）1.1.閱讀思考：為什么外祖母說(shuō)閱讀思考：為什么外祖母說(shuō)“我我”是小迷是小迷糊？糊？因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇背车萌嗣院?。吵得人迷糊?.2. 故事梗概：故事梗概：“我我”小時(shí)候得過(guò)一場(chǎng)大病，開(kāi)小時(shí)候得過(guò)一場(chǎng)大病，開(kāi)始由始由_看護(hù)看護(hù)“我我”，后來(lái)由，后來(lái)由_來(lái)來(lái)看護(hù)看護(hù)“我我”。她說(shuō)她是從上面，從。她說(shuō)她是從上面，從_來(lái)的

23、。來(lái)的。“我我”覺(jué)得很可笑，因?yàn)橛X(jué)得很可笑，因?yàn)椤拔椅摇奔覙羌覙巧献≈鴰讉€(gè)染了上住著幾個(gè)染了_，地下室，地下室住著一個(gè)賣(mài)羊皮的住著一個(gè)賣(mài)羊皮的_。父親父親外祖母外祖母下城下城大胡子的波斯人大胡子的波斯人黃皮膚卡爾梅克老頭黃皮膚卡爾梅克老頭3.3. 情感態(tài)度：你覺(jué)得文中的外祖母是一個(gè)情感態(tài)度：你覺(jué)得文中的外祖母是一個(gè)怎樣的人？怎樣的人？ 文中的外祖母是一個(gè)慈祥善良、聰文中的外祖母是一個(gè)慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓的人。明能干、熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓的人。閱讀書(shū)目閱讀書(shū)目童年童年 小英雄雨來(lái)小英雄雨來(lái) 愛(ài)的教育愛(ài)的教育閱讀計(jì)劃閱讀計(jì)劃第第_至至_周周全書(shū)共有全書(shū)共有_頁(yè)頁(yè)平均每周看平均每周看_頁(yè)頁(yè)第第_至至_周周全書(shū)共有全書(shū)共有_頁(yè)頁(yè)平均每周看平均每周看_頁(yè)頁(yè)第第_至至_周周全書(shū)共有全書(shū)共有_頁(yè)頁(yè)平均每周看平均每周看_頁(yè)頁(yè)閱讀策略閱讀策略通讀通讀 快讀一遍，弄清故事情節(jié)，有不快讀一遍，弄清故事情節(jié)，有不懂之處先跳過(guò)。懂