《大學(xué)生心理健康教育》復(fù)習(xí)練習(xí)試題

1、大學(xué)生心理健康教育第一章健康從心開(kāi)始、單選題1.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是B. 高中時(shí)期C. 大學(xué)時(shí)期D.成年期2.心理咨詢主要的工作對(duì)象是A.健康心理B.輕度失調(diào)心理C.嚴(yán)重病態(tài)心理D.精神病3.我們常見(jiàn)的嫉妒心理屬于()。A. 輕微的心理失調(diào)B輕度的心理障礙C.中度的心理障礙D. 嚴(yán)重的心理疾病4.大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)為A.情緒障礙B.適應(yīng)不良C.人格障礙D精神障礙5.大學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙不包括A.焦慮癥B.抑郁癥C.疑病癥D.精神分裂癥強(qiáng)迫癥的基本特征是A.無(wú)法控制的沖動(dòng)B社交不良C.睡眠不好D.情緒低落8.最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是A.環(huán)境適應(yīng)

2、B.自我評(píng)價(jià)C.人際關(guān)系狀況D.情緒健康9.某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來(lái)，情緒會(huì)異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)該生患有什么心理疾病A.反應(yīng)性精神病B.情感性精神障礙C.精神分裂癥D.人格障礙10.某大一學(xué)生小明,經(jīng)常感覺(jué)自己的車(chē)沒(méi)有上鎖,然后跑到停車(chē)點(diǎn)查看，請(qǐng)問(wèn)該生患有什么癥狀()。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.疑病癥D.偏執(zhí)狂11.()將健康定義為不僅僅是身體沒(méi)有缺陷和疾病,而且是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)A.中國(guó)衛(wèi)生部B世界衛(wèi)生組織C.內(nèi)科醫(yī)生D.心理咨詢師12.杞人憂天”這種心理障礙屬于A. 焦慮癥B. 強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.精神分裂癥13.()是一類(lèi)以精神容易

3、興奮和腦力容易疲乏,并伴有情緒煩惱和心理生理癥狀的神經(jīng)習(xí)慣的障礙A、抑郁癥B、焦慮癥C、疑病癥D、神經(jīng)衰弱二、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)2. 簡(jiǎn)述大學(xué)生中常見(jiàn)的神經(jīng)癥的類(lèi)型。3.精神分裂癥的主要表現(xiàn)是？（抑郁癥、焦慮癥等的癥狀表現(xiàn)是）4簡(jiǎn)述大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)5. 簡(jiǎn)述影響大學(xué)生心理健康的因素6. 簡(jiǎn)述心理咨詢的含義及其特點(diǎn)7. 什么情況下需要尋求心理咨詢？8. 大學(xué)常見(jiàn)的心理困惑有哪些？三、論述題：大學(xué)生通過(guò)哪些途徑和方法來(lái)維護(hù)個(gè)人的心理健康？第二章大學(xué)生的自我意識(shí)自我對(duì)話”決定了我們的思維和行為。自一與自己交流-行動(dòng)-經(jīng)歷-成下：我一與他人對(duì)話一生理自我：對(duì)自己存在的意識(shí)自我意識(shí)

4、的分類(lèi)一社會(huì)自我：對(duì)社會(huì)上自己角色的認(rèn)識(shí)L心理自我：對(duì)自己心理情況的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)自我一一-自我認(rèn)識(shí)投射自我一一自我體驗(yàn)理想自我一一自我控制為什么要認(rèn)識(shí)自我自我意識(shí)影響著一個(gè)人如何認(rèn)識(shí)世界及其行為表現(xiàn)。是否能正確地認(rèn)識(shí)自己、肯定自己會(huì)對(duì)事業(yè)和生活的成敗產(chǎn)生一定的影響。自我意識(shí)的三種心理作用：保持內(nèi)在的一致性、決定著個(gè)人對(duì)經(jīng)驗(yàn)的解釋、決定著人們的期望。了解自我意識(shí)的方法：測(cè)試、量表、自我反思、他人評(píng)價(jià)、個(gè)人經(jīng)歷的分析。自我成長(zhǎng)：知識(shí)、經(jīng)歷成才與成長(zhǎng)。健全自我意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)：1、自知之明；整合的自我意識(shí)；2、自我肯定；3、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的統(tǒng)一，積極進(jìn)取。完善自我的方法：完善評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)了解自我。常見(jiàn)自我意識(shí)的

5、偏差、矛盾：積極同一或消極同一青年期常見(jiàn)自我意識(shí)的偏差：（1）、過(guò)分低估自己；（2）、過(guò)分自我接受；（3）、過(guò)分追求完美；（4）、過(guò)分以自我為中心。自我認(rèn)同的意義：青年期個(gè)人同一性的出現(xiàn)悅納自我完善自我、單選題1.從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我心理自我和（）。A. 理想自我B. 現(xiàn)實(shí)自我C. 社會(huì)自我D.投射自我2大學(xué)生維護(hù)心理健康的基本原則和要求是A.健全自我意識(shí)B.意志堅(jiān)定C. 人格健全D. 自我統(tǒng)合3青年期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的核心問(wèn)題是A.健全人格B.培養(yǎng)意志C.自我統(tǒng)合性D.情緒穩(wěn)定4大學(xué)生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是A.少年期B. 青年期C. 成年期D.中年期自我

6、意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的A. 初級(jí)階段B. 中級(jí)階段C. 高級(jí)階段D.最終階段當(dāng)代大學(xué)生一般處于7.8.9.A.青年初期B.青年中期根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展A.獲得自我統(tǒng)一性當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生A.健全自我意識(shí)C.少年期D.青年晚期8階段理論，B克服自卑感當(dāng)代大學(xué)生目前的主要解決的任務(wù)是C.獲得自我完美感D.獲得信任感、追求自我實(shí)現(xiàn)必須面對(duì)的終生課題是B.健全人格C.培養(yǎng)堅(jiān)定的一致形成自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵是A.健全自我意識(shí)B.自我統(tǒng)合C.悅納自我D.調(diào)控自己的情緒D.調(diào)控自我二、多選題1.從結(jié)構(gòu)形式上看上看,自我意識(shí)可以分為A. 自我認(rèn)識(shí)B. 心理自我C. 自我體驗(yàn)D.自我調(diào)控從內(nèi)容形式上看，自我

7、意識(shí)可以分為A. 生理自我B. 心理自我C. 自我體驗(yàn)D. 社會(huì)自我、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述自我意識(shí)的內(nèi)容2. 簡(jiǎn)述大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的途徑和方法。3. 簡(jiǎn)述自我意識(shí)的來(lái)源。4. 簡(jiǎn)述大學(xué)生自我意識(shí)健全的標(biāo)準(zhǔn)是什么。5. 簡(jiǎn)述大學(xué)生自我意識(shí)健全和發(fā)展的途徑有哪些？6. 簡(jiǎn)述克服習(xí)得性無(wú)助，提高自我效能的策略有哪些？四、論述題根據(jù)自己的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出一個(gè)自我完善的具體規(guī)劃第三章大學(xué)生的人格發(fā)展與幸福感某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）。1. 多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（）

8、行動(dòng)A快樂(lè)原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D本能原則3、龍生九子各有不同，世界上沒(méi)有相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同性格的人，這說(shuō)明了人格的（）特點(diǎn)江山易改本性難移，說(shuō)明的人格的（）特點(diǎn)。獨(dú)特性B.社會(huì)性C.整體性D.穩(wěn)定性4、觀念、行為和外貌裝飾的奇特、情感冷漠以及人際關(guān)系敏感是（）人格障礙的主要特點(diǎn)。A、偏執(zhí)型B、表演型C、分裂樣型D、自戀型多選題下列屬于人格基本特點(diǎn)的是0A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D社會(huì)性弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分A本我B自我C超我本能3.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者他認(rèn)為特質(zhì)可以分為A個(gè)人特質(zhì)B表面特質(zhì)C根源特質(zhì)D共同特質(zhì)艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度A外

9、傾性B神經(jīng)質(zhì)C精神質(zhì)D情緒穩(wěn)定性4. 大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（）方面5. A正確的自我意識(shí)B良好的情緒控制能力C和諧的人際關(guān)系D樂(lè)觀的生活態(tài)度心理學(xué)的三大勢(shì)力是（）A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派二、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述人格的含義及其特點(diǎn)。2. 簡(jiǎn)述大學(xué)生的幸福之道。1. 第四章大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理一、單選題學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而（）則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。2. A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。3. A、遠(yuǎn)大理想B、自主學(xué)習(xí)能力C、持之以恒的毅力D、知識(shí)遷移能力關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、高度的焦慮只有同高度

10、的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。B、適度的焦慮有利于考試。C、沒(méi)有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。（）是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。愛(ài)因斯坦稱(chēng)其為最好的老師。A、動(dòng)機(jī)B、誘因C、興趣D、自我效能感4. 時(shí)間管理的關(guān)鍵是（）A、設(shè)定目標(biāo)B、監(jiān)控計(jì)劃C、制定計(jì)劃D、恰當(dāng)?shù)姆峙?. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的效果的關(guān)系是（）二、多選題大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（）。2. A、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)B、思想道德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、身心素質(zhì)關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，正確的是（）。A、學(xué)習(xí)策略是可教的。B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。C、學(xué)習(xí)策略

11、的運(yùn)用具有高低水平之分。D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略。3. 下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（）。A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦慮。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。D、擅于自我激勵(lì)。三、簡(jiǎn)答題1. 大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題有哪些？2. 簡(jiǎn)述常見(jiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其特點(diǎn)。3. 簡(jiǎn)述常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略的類(lèi)型。4. 大學(xué)生如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略p90-925. 耶克斯-多德森定律的含義是什么？6. 簡(jiǎn)述大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)策略有哪些？7. 簡(jiǎn)述大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)策略有哪些？8. 簡(jiǎn)述大學(xué)生時(shí)間管理的方法或策略有哪些？四、論述題根據(jù)大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，分析自己學(xué)習(xí)上存在的具體

12、問(wèn)題、表現(xiàn)及成因，提出改進(jìn)和提高自身學(xué)習(xí)效率的對(duì)策。第五章大學(xué)生的交際心理人際溝通的基本原則1、正直原則（基礎(chǔ)）；2、平等原則（地位平等）（欲人之愛(ài)己也，必先愛(ài)人；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。）；3、誠(chéng)信原則（以誠(chéng)相待）；4、寬容原則（人無(wú)完人）；5、換位原則（從對(duì)方角度思考）；6、互補(bǔ)互助原則（勇于取長(zhǎng)補(bǔ)短）。溝通的技巧1、善于結(jié)交：悅納自己，喜歡別人；主動(dòng)性；2、表達(dá)：非語(yǔ)言（面部表情、身體運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)、目光接觸、人際距離、衣著、身體接觸）；3、傾聽(tīng)：說(shuō)三分，聽(tīng)七分；專(zhuān)注、同理心、接納、完整負(fù)責(zé)；X忽視地聽(tīng)，假裝地聽(tīng)，選擇性地聽(tīng)X;4、把握交往的度：0-46cm,親密距離；46-12

13、0cm,個(gè)人距離；1.2-3.6m,社會(huì)距離；3.6m,公眾距離。；5、處理矛盾：消除傾聽(tīng)的障礙（主觀障礙和客觀障礙）（適當(dāng)提問(wèn)：廣度適當(dāng)、深度適當(dāng)、頻率適度、空間距離適度；注意把握分寸；大事化?。Ｈ穗H溝通的技巧1、同理性地聽(tīng)；2、針對(duì)性地問(wèn)；3、回應(yīng)有方；4、適當(dāng)幽默；5、彈性應(yīng)對(duì)。1. -、單選題（）是人際交往的前提2. 動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知C.情感D.態(tài)度根據(jù)心理學(xué)（）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.標(biāo)簽效應(yīng)（）是一種最簡(jiǎn)單、最直接表示對(duì)他人友好的一種方式A.微笑B.打招呼C.點(diǎn)頭D.鞠躬4. 在人

14、際距離中，（）屬于親密區(qū)。A. 0.5米以內(nèi)B. 0.51.2米C. 1.2-3.7米D. 3.7米以上5. 言語(yǔ)交往，首先應(yīng)學(xué)會(huì)（）。A.表達(dá)B.溝通C.傾聽(tīng)D尊重6.刺猬距離法則認(rèn)為,人與人之間一方面應(yīng)多交往，另一方面應(yīng)該保持（）p133A.較近的距離B.較遠(yuǎn)的距離C.適當(dāng)?shù)木嚯xD.沒(méi)有距離多選題人際關(guān)系按照其形成基礎(chǔ)可以分為A.血緣關(guān)系B.地緣關(guān)系C.業(yè)緣關(guān)系D.網(wǎng)緣人際交往的心理功能包括A.信息溝通功能B. 心理保健功能C. 自我完善功能D. 心理調(diào)節(jié)功能大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有A.交往愿望強(qiáng)烈B.交往對(duì)象單C.感情色彩濃厚D.交往理想化大學(xué)生人際交往的原則有A.平等原則B. 尊重原則C

15、. 寬容原則D. 誠(chéng)信原則5.大學(xué)生克服人際交往中的自卑感,應(yīng)做到（）。A.要客觀的進(jìn)行自我分析B.要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)C.要積極與他人交往D. 善于轉(zhuǎn)移注意力6.大學(xué)生克服人際交往嫉妒感應(yīng)做到A.正確看待別人的長(zhǎng)處和能力B.善于調(diào)整目標(biāo)C.保持良好的心態(tài)D. 善于轉(zhuǎn)移注意力1. 簡(jiǎn)述影響人際吸引的要素或條件簡(jiǎn)述人際交往的原則3.簡(jiǎn)述認(rèn)知障礙對(duì)大學(xué)生交往的影響。（六個(gè)效應(yīng)）（認(rèn)知障礙、情緒障礙、性格障對(duì)大學(xué)生人際交往的影響）3. 簡(jiǎn)述調(diào)適人際關(guān)系的技巧和方法。四、論述題1. 根據(jù)大學(xué)生常見(jiàn)的交往障礙，分析自己存在的具體問(wèn)題的表現(xiàn)，提出具體的調(diào)適和改進(jìn)對(duì)策。2. 根據(jù)自身的人際溝通經(jīng)驗(yàn)

16、，提出有效化解人際沖突的策略和溝通技巧。第六章大學(xué)生的情緒健康情商：a、認(rèn)識(shí)自己的情緒b、認(rèn)識(shí)他人的情緒c、調(diào)整自己的情緒d、影響他人的情緒e、自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)情緒：內(nèi)心過(guò)程中產(chǎn)生的心理體驗(yàn)要素：生理變化、內(nèi)心體驗(yàn)、外在表情情緒的發(fā)生機(jī)制：1、呼吸系統(tǒng)（平靜時(shí)20次/min）、心血管系統(tǒng)（正常心跳、血管舒張）、消化系統(tǒng)（食欲增強(qiáng)）、腺體系統(tǒng)（如高興時(shí)流淚）。2、情緒的思維理論（伊扎德）愉快度、緊張度、確信度、激動(dòng)度（潛意識(shí)前意識(shí)意識(shí)）。3、面部表情、姿態(tài)表情、言語(yǔ)表情（非語(yǔ)言表達(dá)方式即音調(diào)、音色、節(jié)奏、速度等）、語(yǔ)言表達(dá)（書(shū)面、口頭）情緒的產(chǎn)生：情境個(gè)體。認(rèn)知（對(duì)自己的底線評(píng)價(jià)、同樣結(jié)果情緒

17、不同）需要（男一女）情緒的ABC變化?BiCiAB2C2前因（Antecedent）信念（Belief）后果（Consequence）結(jié)論：事物本身不影響人，人們只受對(duì)事物看法的影響。（同一情景A）信念、評(píng)價(jià)、解釋不同（B）情緒不同（C），固基本情緒：與人生理需要相聯(lián)系的情緒反應(yīng)映樂(lè)、悲傷、憤怒、恐懼（后天）】緒-社會(huì)情緒：與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的情緒反應(yīng)類(lèi)正性情緒（積極情緒）型負(fù)性情緒（消極情緒）常見(jiàn)的不合理信息1、人應(yīng)該得到生活中所有對(duì)自己重要的人的喜愛(ài)和贊許。2、有價(jià)值的人在各方面都比別人強(qiáng)。3、任何事物都應(yīng)按自己的意愿發(fā)展，一個(gè)人應(yīng)該擔(dān)心隨時(shí)可能發(fā)生的災(zāi)禍4、情緒由外界控制，自己無(wú)能為

18、力。5、對(duì)于碰到的種種問(wèn)題，不能容忍沒(méi)有正確、完滿的答案。6、對(duì)不好的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁。7、逃避可能的挑戰(zhàn)與責(zé)任要比正視它們?nèi)菀椎枚唷?、要有一個(gè)比自己強(qiáng)的人做后盾才行。特征:絕對(duì)化的要求、過(guò)分概括化、糟糕至極。大學(xué)生常見(jiàn)情緒：豐富性、不穩(wěn)定性、掩飾性、沖動(dòng)性。大學(xué)生情緒困擾：自卑、焦慮、抑郁、易怒。情緒的管理：用正確的方法方式，探索，理解，表達(dá)自己的情緒。調(diào)節(jié)控制方法：覺(jué)察自我情緒轉(zhuǎn)移注意力妥善管理自我情緒適度宣泄自我激勵(lì)交往調(diào)節(jié)換位思考法自我安慰積極的自我暗示情緒升華.多選題情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒：情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài)它是粗糙的或經(jīng)過(guò)精化的行為并發(fā)生于

19、特定情境之中”，可見(jiàn)，情緒至少包括下列維度A情緒主體的主觀體驗(yàn)B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為D情緒的情境性2.文化對(duì)情緒的影響是復(fù)雜的,主要通過(guò)下列（）A通過(guò)對(duì)情緒刺激的了解B文化直接影響表情C通過(guò)確定的社會(huì)關(guān)系和判斷D通過(guò)高度禮儀化的行為人類(lèi)的表情具有下列特性0A情境性B先天性C后夭習(xí)慣性D可控性4.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用,主要體現(xiàn)在A適應(yīng)功能B動(dòng)機(jī)功能C組織功能信號(hào)功能現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)D認(rèn)知過(guò)程4. 行為主義的代表華生認(rèn)為個(gè)體具有下列基本情緒反應(yīng)（）A喜悅B憤怒C恐懼D愛(ài)7、按照情緒發(fā)生的強(qiáng)

20、度、速度與持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可將情緒分為以下幾類(lèi)（）A、狂喜B、心境C、應(yīng)激D、激情二、單選：1. 男兒有淚不輕彈，“，從心理學(xué)的角度，這種說(shuō)法（）A有利于維護(hù)男人的面子B對(duì)男人不公平C表明哭泣是女人的專(zhuān)利D不利于男生宣泄不良情緒2. 弗門(mén)看天色，進(jìn)門(mén)看臉色”，這是情緒的（）A信息功能B調(diào)節(jié)功能C組織功能D動(dòng)機(jī)功能3. a情人眼里出西施”，俊遮百丑”，這種說(shuō)法在心理學(xué)被認(rèn)為是影響人際認(rèn)知的（）b壬別三日當(dāng)刮目相待反映了心理學(xué)中的（）c用老經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新問(wèn)題”這種說(shuō)法在心理學(xué)被認(rèn)為是影響人際認(rèn)知的（）d以小人之心度君子之腹”，這種說(shuō)法在心理學(xué)被認(rèn)為是影響人際認(rèn)知的（）e嘴上無(wú)毛，辦事不牢”，這種說(shuō)法

21、在心理學(xué)被認(rèn)為是影響人際認(rèn)知的（）A暈輪效應(yīng)B定勢(shì)效應(yīng)C投射效應(yīng)D刻板效應(yīng)E近因效應(yīng)遇到挫折后，把心理能量轉(zhuǎn)移到多做對(duì)社會(huì)有用或有意義的事情上去，這種應(yīng)對(duì)方法是（）A宣泄法B轉(zhuǎn)移法C升華法D放松法三、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述情緒的含義及組成因素、情緒的功能。2. 簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。3. 簡(jiǎn)述大學(xué)生常見(jiàn)的情緒困擾有哪些4簡(jiǎn)述引發(fā)情緒的源頭有哪些？4. 處理負(fù)性情緒的方法或有效方式有哪些？四、論述題根據(jù)自己遇到過(guò)的挫折，分析挫折反應(yīng)以及原因，提出具體的應(yīng)對(duì)措施。大學(xué)生的挫折心理一、單選題（10）1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）OA、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈B、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)

22、并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會(huì)較輕微。C、并不嚴(yán)重的挫折情境不會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)D、挫折具有兩面性。2.AQ指的是()。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是3.冰滸說(shuō)林沖聽(tīng)說(shuō)自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人,但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子,便不敢卜手，于是將一肚于氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物,掃碎家具，掀翻桌椅這種行為屬于()。A、逃避B、固著C、退化D、轉(zhuǎn)向攻擊4. 有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱(chēng)為（）。A、逃避B、退化C、固著D、幻想許多同學(xué)感到周?chē)鄙僬媲椋鄙儆H朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到（）。A、人際交往挫折B、情感挫折C、

23、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折挫折對(duì)大學(xué)生所起到的積極作用（B）A.降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率B.增強(qiáng)大學(xué)生的耐受力C.降低大學(xué)生的思維能力和生活能力D.促使大學(xué)生改變性格與出現(xiàn)行為偏差吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，后來(lái)得到檸檬卻說(shuō)檸檬是甜的是心理防御機(jī)制的（）A、壓抑作用B、投射作用C、反向作用D、文飾作用第七章大學(xué)生的戀愛(ài)與性心理愛(ài)情的構(gòu)成斯騰伯格三因素說(shuō)完美的愛(ài)情激情愚昧之愛(ài)承諾（空愛(ài)）確定愛(ài)的因素能給TA帶來(lái)幸福相互理解跟TA在一起覺(jué)得很快樂(lè)跟TA在一起分享自己所擁有的東西非常關(guān)心TA可以從TA那里得到情感支持在需要時(shí)可以依賴(lài)TA能進(jìn)行非常親密的交流感到自己生活中不能沒(méi)有TA.單選題（10）愛(ài)情是由性欲、

24、情感、（）、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成A.信仰B.理想C.激情D承諾D.霍妮D.婚姻,大致分為四個(gè)階段；即（）、向往A擇偶期B初戀期大學(xué)生的性心理特征有（）-。A.性心理的本能期和朦朧期C.性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性D. C戀愛(ài)期D.苦戀期性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性男女性心理的差異性1. （）,提出了愛(ài)情三角理論。A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾3（）,是戀愛(ài)最為積極的目的和結(jié)果。1. A.愛(ài)情B.性C.情感交流多選題（6）赫洛克認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛(ài)情的產(chǎn)生和發(fā)展年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、（）、（）A.疏遠(yuǎn)異性的性否定期B.異性接近期C.積極接近異性的額狂熱期D.浪漫的戀愛(ài)期我國(guó)心理學(xué)者一般將青春期性心理

25、的發(fā)展分為以下三階段，即（）。2. A.異性疏遠(yuǎn)期B.異性接近期C.異性狂熱期D.異性戀愛(ài)期一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生戀愛(ài)雙方從相識(shí)到確立戀愛(ài)關(guān)系，大致經(jīng)歷（）個(gè)階段。1. 對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法包括（）。A.堅(jiān)定不移的幫助其樹(shù)立治愈的信心B.家庭療法2. 循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其建立正常的性愛(ài)關(guān)系D行為療法大學(xué)生的愛(ài)情具有（）的特點(diǎn)。A.擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理性化B.戀愛(ài)的自我中心化C.戀愛(ài)態(tài)度的輕率化D.性觀念變化的顯性化二、簡(jiǎn)答題1.愛(ài)情的含義及其特點(diǎn)1. 簡(jiǎn)述斯滕伯格的愛(ài)情三角理論。2. 簡(jiǎn)述失戀后如何調(diào)整心態(tài)。3. 如何培養(yǎng)大學(xué)生正確的戀愛(ài)觀4. 愛(ài)情是如何產(chǎn)生的（愛(ài)情產(chǎn)生的因素）？5. 如何培養(yǎng)大學(xué)生健康的戀愛(ài)心理行為？三、論述題試述贊成和反對(duì)發(fā)生婚前性行為者各自的主要觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法。第十章生命教育1.危機(jī)的含義234及分類(lèi)235特點(diǎn)234-235危機(jī)：常規(guī)方法無(wú)法解決心理危機(jī)：心理狀態(tài)嚴(yán)重失調(diào)特征:危機(jī)是危險(xiǎn)的，時(shí)限性的（hours-weeks）干預(yù)的目的：防止過(guò)激行為、釋放情緒、處理問(wèn)題（幫助、支持、尋求解決方式、自學(xué)方式去處理）正常發(fā)展危機(jī)：結(jié)婚、退休危機(jī)-境遇性危機(jī)：親人死亡、災(zāi)難-存在性危機(jī)：人生目的、責(zé)任成功應(yīng)對(duì)：獲得經(jīng)驗(yàn)*失戀如何成功應(yīng)對(duì)*反應(yīng)度過(guò)危機(jī)：有負(fù)性記憶心理崩潰：需要幫助情感障礙：抑郁