高中地理必修2中圖版修改后 2

1、第1節(jié) 人口增長一、三維目標知識與技能：1、了解人口數(shù)量變化在時間和空間上的差異。2、了解人口增長模式類型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長的原因3、掌握人口增長模式的判斷方法。過程與方法：1、通過讀圖分析討論，讓學生歸納不同時期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策。2、講解人口增長模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導學生對不同人口增長模式的形成轉(zhuǎn)變進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習幫助學生樹立正確的人口觀教學重點 1.世界人口增長快慢的原因及有關(guān)自然增長率的計算。2.人口增長模式的類型、特征、影響因素及代表國家。

2、教學難點 1.世界人口增長的特點。2.人口增長模式的類型、特征及地區(qū)分布。教具準備多媒體課件、地理圖表。 教學過程 1、導入新課師 環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。必修主要學習了人類生存的自然地理環(huán)境，從這節(jié)課開始我們學習必修，主要學習人文地理基礎(chǔ)知識。內(nèi)容有人口與環(huán)境、城市與環(huán)境、區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。重點理解人類活動對環(huán)境的影響，樹立正確的人口觀、環(huán)境觀，形成人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。人口、環(huán)境是人類社會的最基本要素，人口與環(huán)境的關(guān)系是人文地理的重要內(nèi)容。人口與環(huán)境之間相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。板書：第一章人口的增長、遷移與合理容量第一節(jié)人口增長模

3、式及地區(qū)分布推進新課師 1999年10月12日是世界人口60億日，目前全世界每年凈增人口7 700萬，預(yù)計到2030年全球人口將超過80億。請同學們看圖1-1-2 世界人口增長，然后思考一下問題：你認為世界人口增長有規(guī)律可循嗎？能說說21世紀人口增長的趨勢嗎？板書：一、世界人口增長 師 （指圖總結(jié)） 世界人口增長呈現(xiàn)“J”形曲線。從歷史發(fā)展進程來看，人口增長的變化具有持續(xù)性和階段性的特點。持續(xù)性是指世界人口的發(fā)展總趨勢是人口不斷增長。階段性是指人口增長經(jīng)歷了古代（農(nóng)業(yè)革命開始-工業(yè)革命開始）、近代（工業(yè)革命-新技術(shù)革命）和現(xiàn)代等不同的發(fā)展階段，其人口增長特點又存在著差異。農(nóng)業(yè)革命時期，戰(zhàn)爭、災(zāi)

4、害、疾病、生產(chǎn)力不發(fā)達=人口增長緩慢。工業(yè)革命時期各個發(fā)展國家獨立，工業(yè)革命創(chuàng)造了極大地物質(zhì)財富，為人類的生產(chǎn)提供了物質(zhì)條件，機器工業(yè)代替了農(nóng)業(yè)手工業(yè)，死亡率降低，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人口增長較快。師 人口增長在空間上也是有差別的。如發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間、各大洲之間的差別就是空間上的差別。請大家看圖1-1-1比較一下歐洲和中國在近50年之間人口增長有什么特點，出現(xiàn)這些特點的原因何在？在思考這個問題之前，我們先介紹一個概念，及人口自然增長率。人口自然增長率是指一定時期內(nèi)人口出生率與死亡率相減的得數(shù)，是一個國家或地區(qū)在一定時期內(nèi)人口自然增長數(shù)與同期平均總?cè)丝跀?shù)之比，通常用千分率表示。計算公式為：

5、人口自然增長率人口出生率人口死亡率。（本年出生人數(shù)-本年死亡人數(shù)/年平均人數(shù)*100%）人口增長有快有慢，是由人口自然增長率決定的。師 板書 衡量指標：人口自然增長率=出生率-死亡率 生 從1950-2000年，歐洲和中國的人口增長率都有所下降，但歐洲的人口增長較慢，出現(xiàn)負增長。原因：歐洲經(jīng)濟發(fā)達，教育水平較高，出生率較低，人口老齡化嚴重。中國采取計劃生育以來，經(jīng)濟有所發(fā)展，醫(yī)療水平提高，所以出生率下降，死亡率減少。師 很好。（總結(jié)）20世紀60年代初，由于三年自然災(zāi)害和經(jīng)濟困難，人口死亡率上升，出生率下降，人口增長進入低谷；之后經(jīng)濟發(fā)展，死亡率下降，由于補償性生育導致出生率陡然上升，增長率高

6、，在這以后出生率維持較高水平，人口高速增長；20世紀80年代，前期由于計劃生育政策的調(diào)整使我國出生率略有回升，增長率隨之回升，中期以后，計劃生育政策使出生率持續(xù)下降，人口自然增長率也隨之下降。人口自然增長率較高的國家，人口數(shù)量增長多，人口自然增長率較低的國家，人口數(shù)量增長少，這句話對嗎？生 人口數(shù)量增加的多少取決于人口基數(shù)和人口增長率。一個國家盡管增長率較小，但如果人口基數(shù)大，凈增人口數(shù)也會很大。例如，中國盡管自然增長率不斷下降，但由于人口基數(shù)大，每年凈增人口可達1 0003。同理，一些國家盡管自然增長率較高，但由于人口基數(shù)小，凈增人口數(shù)也較少。我們思考：為什么區(qū)域人口自然增長速度的快慢，受到

7、哪些因素的影響？小組代表發(fā)言：1.受到生物學規(guī)律的制約；2.地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達程度、文化教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件；3.婦女就業(yè)狀況、婚姻生育觀、宗教信仰、風俗習慣、戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、人口政策等。 板書：影響原因生產(chǎn)力是根本總結(jié) 人口增長率的高低，歸根結(jié)底取決于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。這是因為，由生產(chǎn)力發(fā)展引起的自然、社會和經(jīng)濟的變化，決定了人口出生率和死亡率的變化。（承轉(zhuǎn)）通過對人口增長的歷史過程的分析，我們可以看到，不同時期生產(chǎn)力發(fā)展水平的差異，形成不同時期的人口增長模式。板書：二、世界人口增長模式師 人口增長模式，又稱為人口轉(zhuǎn)變模式，它反映了不同國家和地區(qū)的人口出生率、死亡率和自然增長率隨社會經(jīng)濟條件的變

8、化而變化的規(guī)律。世界人口的變動主要是人口的出生率和死亡率變化的結(jié)果。（繼續(xù)讀教材5頁第一段）通過對近代世界人口問題的研究，人口學家總結(jié)出三種人口增長模式：“高高低”模式、“高低高”模式、“低低低”模式。（討論）將全班同學分成三組，分別討論三種人口增長模式的主要特征、社會發(fā)展階段、原因及地區(qū)分布等。第一組：“高高低”模式 第二組：“高低高”模式 第三組：“低低低”模式學生討論后，教師對各組代表進行提問，引導學生積極參與，鼓勵回答，若有答錯的地方，可再進行討論或及時給予糾正，最后教師作總結(jié)概括。生 閱讀教材，對照表格各欄目要求討論填表。人口增長模式“高高低”模式過度模式“低低低”模式原始人口增長模

9、式傳統(tǒng)人口增長模式特點出生率高高高低死亡率高高低低自然增長率極低較低高低人均壽命短有所延長繼續(xù)延長進一步延長人口增長極為緩慢快速增長零增長或負增長社會發(fā)展階段原始社會奴隸社會、封建社會、資本主義社會初期工業(yè)化初期，發(fā)達國家：18世紀末19世紀初19世紀末20世紀初；發(fā)展中國家：20世紀50年代現(xiàn)在新技術(shù)革命時期，目前主要是發(fā)達國家原因原始社會以采集、狩獵經(jīng)濟為主，生產(chǎn)力水平極為低下以手工勞動為基礎(chǔ)的自然經(jīng)濟以近代科學技術(shù)為基礎(chǔ)的工業(yè)化生產(chǎn)使生產(chǎn)力水平明顯提高，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)迅速發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅度增加現(xiàn)代科學知識的普及和醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進步，人類生活水平和文化水平的提升，人們的生育觀念和生育行為的

10、變化生產(chǎn)力水平分布熱帶原始森林等地區(qū)的落后民族較落后的發(fā)展中國家或地區(qū)亞、非、拉等洲的發(fā)展中國家或地區(qū)（如坦桑尼亞、肯尼亞等）主要分布在發(fā)達國家（如意大利、匈牙利、瑞典等）和部分發(fā)展中國家（如韓國、新加坡等）師 由于世界各國工業(yè)化進程不同，人口增長在不同的階段表現(xiàn)出不同的特征。其中發(fā)達國家和地區(qū)與發(fā)展中國家和地區(qū)在人口增長上的分化比較明顯。下面請同學們閱讀教材P7表“1930-1940年世界人口自然增長率的地區(qū)差異圖”師 1.世界主要發(fā)達國家屬于低出生率、低死亡率、低自然增長率的“低低低”模式。發(fā)達國家的人口增長表現(xiàn)出兩大特點：一是“三低”特征，即低出生率、低死亡率、低自然增長率；二是人口自然

11、增長率仍然保持下降的趨勢，不少國家甚至出現(xiàn)人口零增長或負增長。發(fā)展中國家或地區(qū)的人口死亡率雖然已降至與發(fā)達國家持平，但是出生率仍然較高，尚處于下降過程中，人口增長模式屬于“高低高”過度模式。20世紀50年代以后，發(fā)展中國家和地區(qū)的人口增長大大超過了發(fā)達地區(qū)。由于發(fā)展中國家約占世界總?cè)丝诘?0%，因此總的來說，世界人口增長模式也屬于“高低高”模式，處在向“低低低”模式轉(zhuǎn)變的階段。目前世界人口增長，95%來源與發(fā)展中國家和地區(qū)。師 世界各大洲在不同的時期人口增長也具有明顯的地域差異。請看圖1-1-9，1-1-10分析各大洲人口自然增長率的特點。生 非洲國家處于高出生率、低死亡率、高自然增長率的“高

12、低高”模式。亞洲和拉丁美洲;出生率、死亡率下降，人口穩(wěn)定增長。歐洲、北美、大洋洲：出生率，死亡率下降，增長率下降。師 從世界各地區(qū)的情況來看，目前發(fā)達國家或地區(qū)已基本步入現(xiàn)代化的人口增長模式。師 閱讀P8“中國人口變化模式”這段文字，思考：（1）我國人口出生率持續(xù)下降始于哪一年？計劃生育以后。促進我國人口自然增長率的因素有哪些？（2）我國是哪種人口增長模式？生 （1）促使我國人口出生率迅速下降的因素主要有三個。一是社會經(jīng)濟因素。二是制度因素。國家的人口制度、社會主義教育促進了出生率下降。三是計劃生育因素。少生、優(yōu)生、優(yōu)育政策逐漸深入人心。（2）我國人口增長模式正逐步由“高低高”型向“三低”型過

13、渡。（承轉(zhuǎn)）一個國家或地區(qū)人口增長模式所處的階段和類型，會影響這一國家或地區(qū)的人口年齡結(jié)構(gòu)。師 人口年齡結(jié)構(gòu)是指不同年齡的人口在總?cè)丝谥械姆植紶顩r和比例關(guān)系?？煞譃槟贻p型、成年型、老年型，可以用人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔直觀顯示。教材圖1-1-4“人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖”問題：說出不同的人口增長模式所對應(yīng)的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖。師 （總結(jié)）“高低高”人口增長模式，平均預(yù)期壽命較短，出生率高，總?cè)丝谥猩倌陜和戎馗?，老年人口比重低，為年輕型人口結(jié)構(gòu)；“低低低”人口增長模式，由于出生率進一步下降，平均預(yù)期壽命延長，少年兒童比重繼續(xù)下降，而老年人口比重上升，成為老年型人口結(jié)構(gòu)；由“高低高”模式向“低低低”模式

14、轉(zhuǎn)變的過程中，則會出現(xiàn)成年型人口結(jié)構(gòu)，由于出生率下降，人口中少年兒童比重略有下降，成年人口比重上升，成為成年型人口結(jié)構(gòu)。（承轉(zhuǎn)）在不同的生產(chǎn)力水平下，形成了不同的人口增長模式。反過來，人口增長模式也會對社會經(jīng)濟產(chǎn)生一定的影響。師 （提出問題）分析不同人口增長模式對社會經(jīng)濟產(chǎn)生哪些有利影響和不利影響？三種人口增長模式的出生率、死亡率和自然增長率不同，導致人口增長的速度快慢不同，對人口發(fā)展進程的影響不同。這種影響有利有弊?！案吒叩汀比丝谠鲩L模式能夠滿足農(nóng)業(yè)社會時期對勞動力增長的需求，但也容易出現(xiàn)勞動力不足或過剩，從而影響經(jīng)濟發(fā)展。“高低高”人口增長模式的“利”是人口增長快，勞動力充足，利于經(jīng)濟發(fā)展

15、；弊在于人口增長過多、過快，會加大對經(jīng)濟、就業(yè)等方面的壓力。人口持續(xù)增長，物質(zhì)資料的需求和消費也會隨之增長，最終會超出環(huán)境的供應(yīng)和自凈能力，進而引發(fā)各種資源問題、環(huán)境問題和社會問題?！暗偷偷汀比丝谠鲩L模式克服了人口增長過多、過快的問題，有利于經(jīng)濟積累和經(jīng)濟水平的提高，但往往伴隨著人口的負增長和人口老齡化問題。人口老齡化會造成勞動力短缺，國防兵員不足，社會上用于老年人的退休、養(yǎng)老等費用增加，老年人生活困難和生活孤單等問題。課堂小結(jié)人口增長模式的類型是按照出生率、死亡率和自然增長率來劃分的，它與一定的社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，不同歷史階段生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，是形成不同人口增長模式的根本原因。板書設(shè)

16、計 第二節(jié)人口的遷移一、三維目標知識與技能：（1）了解人口的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。（2）掌握影響人口遷移的主要因素。過程與方法：利用資料或圖表，就具體的世界或地區(qū)人口遷移特點分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。情感態(tài)度與價值觀：運用辨證唯物主義的運動與發(fā)展的觀點，全面認識人口的發(fā)展理論，使自己樹立正確的人口觀。二、教學重點：理解影響人口遷移的主要因素三、教學難點：理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并解決一些實際問題四、教具準備：多媒體課件五、課時安排：2課時六、教學過程：第一課時新課導入：師：上節(jié)課我們學習了人口的數(shù)量變化，主要學習了一個地區(qū)的人口自然增長，事實上，一個地區(qū)人口數(shù)量

17、的變化，既包括自然增減，還包括板書：一、人口遷移的空間形式問：什么是人口遷移？生：人口出于某種目的，移動到一定距離之外，改變其定居地的行為，即人口遷移。（教師引導區(qū)分概念： 人口移動和人口遷移）師：對。在社會經(jīng)濟高度發(fā)達的今天，人口遷移已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象。按是否跨越國界而劃分的兩種形式：國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移板書：2.國際人口遷移師 閱讀教材11頁和12頁，總結(jié)國際人口遷移的特點原因。二戰(zhàn)前二戰(zhàn)后遷移特點舊大陸->新大陸已開發(fā)國->未開發(fā)國集團性、大批量發(fā)展中國家->發(fā)達國家定居移民減少，短期流動工人增多。遷移原因地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟；資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴

18、張。世界各國生產(chǎn)發(fā)展的不平衡遷移路線歐洲->美洲；非洲->美洲（殖民者掠奪）；中、日、印等->東南亞、美洲（帝國主義招工）發(fā)展中國家->北美、西歐外籍工人->西亞南歐->西歐影響促進新大陸的開發(fā)，種族、民族的融合、文化的交流；美洲人口劇增，非洲人口大量減少，大批印第安人被殺害。緩和了遷出國的人口壓力，但也造成了人才外流；對移入國提供了廉價勞動力，促進了經(jīng)濟發(fā)展。過渡：國內(nèi)人口遷移就是在一國的范圍內(nèi)，人口從一個地區(qū)向另一個地區(qū)移居的現(xiàn)象，我國古代人口遷移有什么特點？板書：3.國內(nèi)人口遷移生：我國古代的人口遷移，深受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自己自足的經(jīng)濟十

19、分脆弱，加之頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災(zāi)害等影響，人民難以安居樂業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。問：那么我國在1949年新中國成立以來，國內(nèi)人口遷移又有什么特點？學生閱讀教材圖1.2-3，1-2-4思考：清代以來至新中國成立前與20世紀80年代以來，我國人口遷移的主要流向有什么變化？（教師引導分析并歸納填寫下表）階段歷史上我國的人口遷移新中國成立后至80年代中期20世紀80年代中期以來特點人口頻繁地遷移遷移規(guī)模比較小，頻率比較低流動人口大量增加遷移方向秦漢開始：黃河中下游平原->長江流域和珠江流域；“安史之亂”：人口分布中心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域；“靖康之難”時人口繼續(xù)南遷。凈遷出地區(qū)有遼、魯、滬

20、、川等省市，西藏為遷入和遷出持平地區(qū)，其余地區(qū)為人口凈遷入地從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū)。原因戍邊、流放、逃難、避稅和經(jīng)商，移民支邊、戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害等受國家政策和戶籍管理制度影響較大各地之間巨大收入差異；農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動力；政策允許農(nóng)民進入小城鎮(zhèn)落戶。師：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，我國人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加密切。而這種人口遷移調(diào)節(jié)了我國人口的空間分布和人才余缺，加強了民族融合和文化交流，促進經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異。第二課時新課導入：我們上節(jié)課學習了人口遷移，了解了國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。那么人口什么要遷

21、移呢？人口遷移究竟受那些因素的影響呢？板書：二、影響人口遷移的因素師：請看教材圖1-2-5，說明影響人口遷移的因素是什么。生 經(jīng)濟因素 自然因素 文化因素 政治因素 其他因素師 很對。盡管影響人口遷移的因素有很多，但經(jīng)濟因素對人口遷移是主要的，經(jīng)常起作用的因素，是人口遷移的基本動因。通常情況下，經(jīng)濟發(fā)展水平的差異決定著人們遷移的方向，人們遷移是為了追求更好的就業(yè)機會和更高的經(jīng)濟收入。經(jīng)濟發(fā)展水平高的地區(qū)往往成為人口遷入地，人口的遷移量取決于遷入地對勞動力的需求狀況和遷出地人口相對過剩的狀況。（看教材）舉例 20世紀80年代深圳、珠海等地設(shè)立了經(jīng)濟特區(qū)吸引了大量的人口遷入。說明從宏觀上看，經(jīng)濟布

22、局也會造成大量的人口遷移。說明經(jīng)濟越發(fā)達，對人口的吸引力（即拉力）越大。經(jīng)濟發(fā)展水平、規(guī)模和速度決定著人口遷移的流向、流量和流速。師 政治因素對人口遷移的影響往往表現(xiàn)在政治迫害，戰(zhàn)爭或國家有組織的大規(guī)模人口遷移。例如（看教材14）師 自然因素舉例：1、氣候嚴寒的高緯和高山地區(qū)，水分稀少的荒漠和土壤貧瘠的地區(qū)，人煙稀少。而水、熱條件比較好的溫帶和熱帶往往成為世界人口密集的地區(qū)。2.溫帶和熱帶肥沃的沖積平原和某些大河流域，人口也較為集中。3.逐水草而居是早期人口遷移的最基本形式。某些大河流域如長江、珠江、尼羅河、多瑙河、伏爾加河等，至今也是人口密集地區(qū)。4.我國的大慶、攀枝花等，都是因為礦產(chǎn)資源的

23、開發(fā)。吸引了大量的人口遷入而形成的。生：以上資料說明自然環(huán)境是影響人口遷移的主要因素。（1）氣候不僅直接影響人的身體，而且影響著一個地區(qū)的土壤、植被和水文等。從而對人類的生產(chǎn)和生活有著重要影響進而影響人口遷移。光、熱、水、土是人類生產(chǎn)和生活不可缺少的基本條件（2）水是人類生存重要的物質(zhì)條件。人類生活、生產(chǎn)要消耗大量的水，因此，淡水的分布及其變化，在很大程度上決定了人類生活、生產(chǎn)的空間分布，從而影響著人類遷移的方向和規(guī)?！，F(xiàn)在隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對淡水天然分布狀況的依賴程度有所減弱，但是淡水資源仍是人類生活和生產(chǎn)的重要條件。（3）土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件，也是影響人口遷移的重要因素。如我國珠江

24、三角洲和長江三角洲沖積平原地區(qū)是人口最稠密地區(qū)。至今在許多發(fā)展中國家依然有許多農(nóng)村人口因為土地不足、土壤肥力的衰竭而遷移。（4）礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用為人類提供了重要的生產(chǎn)、生活資料；礦產(chǎn)資源的開采、冶煉和加工，也給人們提供了更多的就業(yè)機會。隨著一個地區(qū)礦產(chǎn)資源的開發(fā)，一些本來人跡罕至的地區(qū)發(fā)展成為人口的聚居地，如攀枝花、大慶。師：社會文化因素也是影響人們遷移的重要原因。民族，宗教、文化教育。（舉例 教材14）其中文化教育事業(yè)的發(fā)展，改變了人們的生活態(tài)度和生活期望，也改變了人們認識外部世界的態(tài)度，改變了人們的思想、行為，從而促進了人口的遷移。師：大家閱讀教材14頁最后一段，家庭，婚姻 逃避種族歧視

25、也對等對人口遷移也有一定的影響。舉例（教材14頁）課堂小結(jié)：由此我們知道影響人口遷移的因素有很多，在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人們遷移的決定性因素。1.3 環(huán)境承載力與合理的人口容量一、三維目標 知識與技能：1了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2了解和理解全球人口容量估算與前景3了解和理解我國環(huán)境人口容量估算和前景過程與方法：1運用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關(guān)系2通過讀圖分析，使學生了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計3結(jié)合我國當前嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢，進一步認識計劃生育和環(huán)境保護的重要性情感態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)辯

26、證思考問題的能力，學會處理復雜社會問題的基本思維方法2樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進一步加深學生對我國計劃生育和環(huán)境保護兩項基本國策的認識二、教學重點1環(huán)境人口容量的制約因素2有關(guān)環(huán)境人口容量的估計三、教學難點1環(huán)境人口容量的概念及估計2理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國須采取相應(yīng)措施四、教具準備：多媒體課件五、課時安排：1課時六、教學過程：導入新課：近幾千年來，世界人口一直在增長，而且增長速度不斷加快。公元初年時，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過了60億，在兩千多年的時間里，世界人口增長了20多倍。據(jù)預(yù)測，下世紀末全球人口可能達到處100億以上。地球只有一個，自然環(huán)境

27、的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個國家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？板書：（一）環(huán)境承載力（用來表示環(huán)境對人口的容量的限度） 1、概念：教材（17頁第一段）2、衡量指標：環(huán)境人口容量。（二）環(huán)境人口容量（為了估算一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球能持續(xù)供養(yǎng)的最大人口數(shù)量而提出）1概念：一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見的時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的最大人口數(shù)量。 2環(huán)境承載力受到自然環(huán)境因素的制約 不同自然資源對環(huán)境承載力意義不同。 師 （歸納總

28、結(jié)）影響環(huán)境人口容量的因素很多，例如，資源豐富程度、科技水平、經(jīng)濟發(fā)達程度、人口受教育程度及消費水平等。資源是制約人口數(shù)量的首要因素。 自然資源是指人類可以直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量，它是自然環(huán)境的重要組成部分。自然資源主要包括土地資源、水資源、氣候資源、生物資源和礦產(chǎn)資源。 （承轉(zhuǎn)）但自然資源終究是有限的。人類與自然資源之間只有建立良性循環(huán)關(guān)系，才能實現(xiàn)自然資源的持續(xù)利用。 師 資源越豐富，能夠供養(yǎng)的人口數(shù)量越多；人類獲取的資源的數(shù)量，與科學技術(shù)水平有關(guān)，科技水平越高，越能夠拓寬和加深對自然資源開發(fā)利用的廣度和深度。地區(qū)的開放程度對環(huán)境人口容量的影響，主要是通過對外部資源

29、和各種有利條件的利用來實現(xiàn)的，開放能夠增大環(huán)境人口容量。人口的物質(zhì)文化和精神文化的消費水平直接或間接影響到資源的開發(fā)和利用，也會對環(huán)境人口容量產(chǎn)生較大的影響。師 水是生命之源，人類的生存和發(fā)展都離不開水?？唇滩闹v述水資源對環(huán)境承載力的影響。（教材18-19） 師 舉例華北地區(qū)水資源為什么緊張？華北地區(qū)年降水量少，降水集中于夏季，季節(jié)變化大；人口稠密，人均徑流量少；工農(nóng)業(yè)發(fā)達，需水量大；水資源污染，浪費嚴重等。所以，華北地區(qū)水資源短缺，目前正在實施南水北調(diào)工程以緩解該地區(qū)水源緊張的局面。師 土地是人類生產(chǎn)、生活的主要空間場所，是不可替代的資源。隨著世界人口的急劇增長，對土地資源產(chǎn)生了哪些影響？生

30、 隨著世界人口的急劇增長，一方面，人均土地擁有量大幅度下降，使土地承受著越來越大的壓力；另一方面，人類對土地的不合理利用，使用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土地面積正在顯著縮小。 師 舉例人類的不合理活動也會對環(huán)境造成破壞。人類毀壞森林環(huán)境的影響有哪些？生 大面積毀壞森林，導致水土流失加劇，土壤肥力下降，耕地沙化速度加快，大氣污染程度加深，氣候反常事件增多。過渡：何如進行環(huán)境人口容量的估計呢？3地球的環(huán)境人口容量（看教材18頁”閱讀”）本部分采取由學生自學學生討論學生闡述學生補充教師總結(jié)歸納出一個傾向性的意見的程序進行：假定條件不同，估計的方法不同，結(jié)論也會不同：樂觀者認為未來世界的人口，不會達到地球環(huán)境人口容

31、量的極限值。悲觀者認為目前世界上的人口太多，已大大超過了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀者與樂觀者之間，許多人認為地球環(huán)境人口容量在100億左右。過渡：據(jù)科學家計算，我國的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負擔過重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國有多少人才最合適呢？板書：二、地球上適合養(yǎng)活多少人師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時又不降低未來人生存質(zhì)量的前提下，一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個問題，科學家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。板書：（一）合理的人口容量1 概念：教材19頁第3段2、特點：人口

32、容量的特點有三個：一是臨界性；二是相對性；三是警戒性。是理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”，不是固定值。3.二者的區(qū)別是：環(huán)境承載力是指資源環(huán)境能夠承載的最大人口數(shù)，意即最高人口，是個警戒值。環(huán)境承載力的特征表現(xiàn)為時間性、區(qū)域性以及與人類社會經(jīng)濟行為的相關(guān)性，不同時期、不同地域、不同的經(jīng)濟行為的作用力具有不同的環(huán)境承載力。人口合理容量則不是最大或最多人口，而是促進經(jīng)濟、社會和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的人口規(guī)模，有些接近地區(qū)最適宜人口的涵義。一般來說，一個國家或地區(qū)的人口合理容量要小于環(huán)境承載力。4、概念提出的意義：對于制定一個地區(qū)或一個國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進而影響區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)

33、略。（二）影響一個國家或地區(qū)合理人口容量的主要因素有哪些？師 （總結(jié)）1、自然環(huán)境的優(yōu)劣 2、地域的開放程度 3、科學技術(shù)水平和消費水平。（看教材19-20頁）2.1 城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化一、三維目標知識與技能：1.理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系2.結(jié)合實例分析城市各功能區(qū)的形成及區(qū)位特征3.培養(yǎng)學生整理、分析資料的能力和把獲得的有用信息、結(jié)論加以表達的能力過程與方法：1.自主探究法2.讀圖分析、討論法情感、態(tài)度與價值觀： 引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，增強學生對城市發(fā)展的參與意識二、教學重點城市的地域形態(tài)；城市地域結(jié)構(gòu)特點；經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。三、教學難點城市地域形態(tài)的形成與地

34、理環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。四、教具準備：多媒體課件、教學掛圖、自制圖表等五、課時安排：2課時六、教學過程：第一課時新課導入：城市是人類文明的中心，世界近50%的人口居住、生活在城市。隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，城市的規(guī)模在不斷地擴大，新的城市在不斷涌現(xiàn)，這就是城市化。在第二章中我們一起來探討城市以及城市化。板書：第一節(jié) 城市的空間結(jié)構(gòu) 師：請同學們閱讀教材24頁圖2.1-1思考倫敦城市空間結(jié)構(gòu)？師 什么是城市空間結(jié)構(gòu)？（教材24頁第一段）師 看教材中2-1-2、3、4、5等幾幅圖回答城市中有哪些不同的功能分區(qū)?生 商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉儲區(qū)、風景游覽

35、區(qū)與城市綠地、特殊功能區(qū)等。師 回答得很好。那么，這些功能區(qū)特點？（看教材25頁）師 中心商務(wù)區(qū)的建筑有什么特點？建筑物以高層為主。由于城市中心地價高，建筑物一般都高大密集，而且商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動都高度集中。 中心商務(wù)區(qū)是整個城市的商業(yè)核心區(qū)，主要功能有商業(yè)樞紐職能、交通中心職能、房地產(chǎn)開發(fā)職能、旅游職能等。師 可見，城市中心商務(wù)區(qū)的功能很多，對城市的發(fā)展起著很大的作用。另外，中心商務(wù)的變動，對城市的用地結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點布局和房地產(chǎn)價格也都具有顯著影響。師 （承轉(zhuǎn)）從圖中看出，中心商務(wù)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能分區(qū)，主要分布在城市的市區(qū)，在景觀特色上，表現(xiàn)為城市用地和城市

36、建筑集中成片分布，也叫城市的建成區(qū)。城市除了建成區(qū)外，在周圍還有一部分環(huán)狀分布的郊區(qū)，也是城市的重要組成部分，在行政上歸城市管轄。有什么（城市結(jié)構(gòu)形成的原因）的形成原因？生 影響城市功能分區(qū)的主要因素有自然地理條件、歷史文化因素、經(jīng)濟發(fā)展水平、社會原因 行政原因等（看教材26-27）1、不同的城市具有不同的城市地域結(jié)構(gòu)特點 即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同 。2、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素多種因素共同作用的結(jié)果（1）經(jīng)濟因素主要因素。請同學們思考，多數(shù)城市中，它們的中心地區(qū)都是什么功能區(qū)呢？ 中心商務(wù)區(qū)。師 那么，中心商務(wù)區(qū)為什么主要分布在城市中心呢？ 師 （精講）在市場經(jīng)濟中，由于城市土地供

37、應(yīng)有限，條件好的地點需求量大，地租高，在競爭環(huán)境下，每一塊土地用于哪一種活動，取決于各種活動愿意付出租金的高低。請同學們觀察下圖，受付租能力的影響，住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)是如何布局的呢？（看圖2-1-10）對城市來講 城市土地有限，不同地段租金不同。在市場經(jīng)濟條件下，只有付出租金最高的經(jīng)濟活動才可能得到相應(yīng)的地段。而不同的經(jīng)濟活動類型其付租能力（或愿意付出的租金）又不同。直接影響地租高低的因素主要有以下二個方面： I.交通便捷程度。一般來說，交通便捷程度越好，土地價格或租金就越高。II.距離市中心的遠近。商業(yè)用地占地少，要求最大程度的接近消費群體，受距市中心距離的影響最大。因而位于距市中心最近的A區(qū)，

38、在A區(qū)商業(yè)支付的租金最高。住宅用地占地多，要求方便上下班，又要方便購物，受距市中心距離遠近的影響較小，因而位于距市中心較近的B區(qū)，介于商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間。工業(yè)用地工業(yè)生產(chǎn)占地較大，地租占成本的比例很高，受距市中心距離遠近的影響較小在距市中心最遠C區(qū)只有工業(yè)出的租金最高（2）其他因素I.收入 形成不同級別住宅區(qū)的常見原因。有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人，其居住地往往形成高級住宅區(qū)。II.知名度 城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟方面具有很高的聲譽，這往往會吸引更多新的住宅或商場建在該處，以提高其知名度。III.種族聚居區(qū)的形成 在有些城市的某一區(qū)域內(nèi)，如果某個種族或宗教團體占優(yōu)勢，就可能

39、形成種族聚居區(qū)。如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等。IV歷史因素城市的建筑物和街道設(shè)計可以維持久遠，早期的土地利用方式對日后的功能分區(qū)有著深遠的影響。擴展、城市的合理規(guī)劃關(guān)鍵：處理好居住區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系。居住區(qū)和其他工作地點之間應(yīng)有：1、便捷的交通聯(lián)系（為了方便職工的上下班）2、排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在居住區(qū)的下風向和河流的下游地帶的遠郊區(qū)3、衛(wèi)生防護帶師 （進行激勵性評價并承轉(zhuǎn)）在歷史、經(jīng)濟、交通、社會等因素的共同作用下，城市功能區(qū)在空間的分布與組合上，往往形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式（同心圓式、扇形式、多核心式），并且由于城市規(guī)模，城市的結(jié)構(gòu)分化也會不同。請同學們看教材P28的閱

40、讀材料，了解由于城市規(guī)模而導致的城市地域動能的差異。師 （承轉(zhuǎn)）學習了城市主要功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)，了解了中心商務(wù)區(qū)是為周圍人群提供商品和各種服務(wù)的功能區(qū)，那么，你在平時購買商品時，會根據(jù)什么原則來選擇哪個中心地來滿足你所想得到的服務(wù)呢？下面，我們就來學習這個問題中心地理論。師 什么是中心地，中心地的等級是根據(jù)什么提出來的呢？中心地是向周圍地區(qū)提供各種貨物和服務(wù)的地方。中心地有級別高低之分，其等級主要是根據(jù)中心地提供的職能種類和服務(wù)范圍來劃分的。師 什么是中心地的服務(wù)范圍呢？它主要受哪些因素的影響？服務(wù)范圍即中心地提供貨物和服務(wù)作用的范圍。服務(wù)范圍大小受服務(wù)人數(shù)、周圍地區(qū)的人口密度、空間分布以及消

41、費水平等因素的影響。某一級中心地正常存在所必需的服務(wù)范圍或服務(wù)人數(shù)叫門檻，它是服務(wù)范圍大小的決定因素。六邊形服務(wù)區(qū)的形成？（看教材28-29）（承轉(zhuǎn)）在實際生活中，中心地可以是城市，也可以是城市內(nèi)的商業(yè)中心，那么，每個中心地的服務(wù)范圍，特別是相同等級的中心地服務(wù)范圍之間的關(guān)系是怎樣的呢？師 在理想的均質(zhì)平原上，同級中心地的服務(wù)范圍有圍繞中心地呈六邊形分布的趨勢，中心地位于六邊形服務(wù)范圍的正中間，每個六邊形內(nèi)的居民尋求消費時，一般選擇位于這個六邊形內(nèi)的中心地，而不是其他中心地。中心地等級越低其數(shù)目越多，中心地等級越高，其數(shù)目越少。中心地的等級越高，其服務(wù)范圍越大，中心地的等級越低，其服務(wù)范圍越小

42、。一個中心地六邊形服務(wù)范圍的面積正好是下一級中心地服務(wù)范圍面積的3倍。師 回答得非常好。在一個市場區(qū)域，各級中心地的服務(wù)范圍的形態(tài)均呈六邊形，但因各級中心地的門檻人口和服務(wù)范圍不同，六邊形的大小也不相同?，F(xiàn)實生活中完全呈六邊形分布的服務(wù)范圍是不存在的，受地形、人口密度、交通等因素的影響，正六邊形的形態(tài)會發(fā)生改變，但六邊形的嵌套規(guī)律是客觀存在的。師 既然城市規(guī)模對城市的地域結(jié)構(gòu)分化有這么明顯的影響，那么其對城市各服務(wù)功能分區(qū)有什么影響呢？師 城市規(guī)模的大小可以用人口規(guī)模和用地規(guī)模來表達。但由于用地規(guī)模受制于人口規(guī)模 ，所以一般城市規(guī)模用人口規(guī)模來表示。我國安城市的非農(nóng)業(yè)人口數(shù)量的多少將城市劃分為

43、四個等級。（看教材p29）一般來講，城市的規(guī)模越大，服務(wù)功能就就越強。同時城市服務(wù)功能越強，城市的影響范圍也會隨增大，吸引的人口的增多，城市規(guī)模也必然擴大。但不能認為城市服務(wù)功能的強弱或與城市規(guī)模大小成正比。課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學習了城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)及中心地理論兩大問題，分析了影響城市功能分區(qū)的主要因素有歷史因素、經(jīng)濟因素等，并掌握了中心地理論中六邊形的嵌套規(guī)律，請同學們一定要認真領(lǐng)會，多加鞏固。2.2 城市化一、三維目標 知識與技能：1理解城市化的概念、主要標志，了解哪些主要因素推動城市化發(fā)展。2運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和各階段的特點。 3解釋城市對自然地理環(huán)境的改變，不合理的城

44、市化帶來的環(huán)境問題；針對問題，提出如何降低城市化對地理環(huán)境影響的措施。過程與方法：讀圖分析討論法、案例教學法、自主合作探究情感、態(tài)度、價值觀：1.通過學習，學生能用全面、辯證、發(fā)展的觀點來看城市化過程中積極的一面及出現(xiàn)的問題2讓學生認識發(fā)展中國家有待于增強自身的經(jīng)濟實力，從中找一條適合中國的道路二、教學重點 1城市化的概念、主要標志及城市化的過程和各階段的特點2城市化帶來的環(huán)境問題三、教學難點 城市化的過程和各階段的特點四、教具準備 投影儀、投影片、電視錄像機五、課時安排 2課時六、教學過程： 第一課時一、城市化的含義1、城市化定義：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。（教

45、材32頁）2、城市化含義：城市化是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)向城鎮(zhèn)集聚，農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)地區(qū)，城鎮(zhèn)數(shù)量增加的過程。城市化對一個城市而言，就是城鎮(zhèn)等級升級的過程；城市化對一個地區(qū)而言，就是城市等級體系的形成過程。問：你是從哪些方面來看城市化的呢?具體反映在哪幾方面？點撥：城布人口數(shù)量增加，城市用地規(guī)模擴大。主要表現(xiàn)在1、人口集中過程，2、地域轉(zhuǎn)換過程，3、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化（教材32頁）（3、推動城市化發(fā)展的動力（如：工作機會多；賺錢機會高；醫(yī)療服務(wù)與社會福利水平高；受教育與升遷機會高；現(xiàn)代建筑居家舒適；社會地位提高等如：維持生計困難(勞動力過剩等)；就業(yè)機會不足；就醫(yī)不便、公

46、共設(shè)施不足；升學與升遷不易；生活品質(zhì)低；貧困與社會地位低等?？傊丝谟舌l(xiāng)村流向城市的主要原因是經(jīng)濟發(fā)展不平衡。這是國內(nèi)人口遷移的方式之一。）（3）主要原因：經(jīng)濟發(fā)展不平衡4、衡量一個國家或地區(qū)城市化水平的標準城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍＿^渡：城市化是工業(yè)革命的產(chǎn)物，城市化進程也是從工業(yè)革命以后開始的。城市化是世界性的潮流。20世紀世界進程化表現(xiàn)在四個方面的特點：（通過看表2-2-1進行分析第一個特點）（讀圖2-2-5分析從分析發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化進程不同分析第二個特點。得出：發(fā)達國家城市化水平高，而發(fā)展中國家城市化水平低。發(fā)達國家城市人口比重的增長速度趨于緩慢，甚至停滯，城市化地域由城市中

47、心區(qū)向城市外圍地帶的郊區(qū)發(fā)展，出現(xiàn)了市區(qū)城市化；還有些國家，城市化地域不斷向農(nóng)村推進，出現(xiàn)了逆城市化現(xiàn)象。而發(fā)展中國家城市化快速發(fā)展的時間約為20世紀中葉之后。主要是城鄉(xiāng)的人口流動，發(fā)展中國家城市化發(fā)展速度更快一些。）（看表2-2-6、7分析第三個特點，讀圖2-2-8分析第四個特點）師 上面介紹了城市化進程導致了巨大城市帶的形成，特大城市的出現(xiàn)等，那城市化給我們生活的 自然地理環(huán)境帶來了什么影響呢？板書 一、產(chǎn)生的問題：1環(huán)境質(zhì)量下降 大氣污染 主要來源于城市居民燃燒煤炭等燃料做飯和取暖所排出的煙塵，工礦企業(yè)排放出的煙氣，汽車、飛機、火車等各類交通工具所排放出的尾氣；水污染，城市工業(yè)廢水、生活

48、污水、城市地面徑流，危害人體健康和動植物的繁殖；固體垃圾污染工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、建設(shè)規(guī)模擴大、居民消費水平提高；噪聲污染，交通運輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工和社會活動，危害人們休息、工作和交談，甚至人體健康。2交通擁擠，居住條件差3增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多城市化還會帶來什么問題？二、解決辦法：（以上海市為例，講解解決的辦法。）1改善城市環(huán)境：治理河流、控制大氣污染物、大力加強綠化建設(shè)（為改善城市環(huán)境，上海市全面展開對大氣、河流、噪聲等多方面的治理工作。如蘇州河的治理、降低城市污染物濃度、加強綠化建設(shè)，截止1990年，市區(qū)綠化覆蓋率達到20.3%。）2改善城市交通、改善居住條件，擴寬主干道，修建環(huán)城公路，

49、修筑了南浦大橋和揚浦大橋，新修城市高架公路和地鐵，改造住宅。3控制城市規(guī)模建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)，有效地控制城市中心區(qū)的規(guī)模。第三節(jié)地域文化與城市發(fā)展教學難點 文化的含義，地域文化的形成。教具準備收集我國和西方歐美國家在生育觀念、婚俗、宗教信仰以及對其人口發(fā)展影響的相關(guān)資料、部分人口數(shù)據(jù)資料、典型地域文化景觀圖片等。教學過程導入新課課件展示：“我國農(nóng)村傳統(tǒng)上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，這是受當?shù)貍鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的影響。當今大城市里的年輕人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受現(xiàn)代大城市文化的影響?！?師 以上文字材料揭示了人口發(fā)展受什么因素的影響？ 文化傳統(tǒng)。板書一 地域文化的含義那什么是文化

50、？文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。（總結(jié)）地理學關(guān)于文化的理解是較寬廣的，是指與自然相對應(yīng)的廣義的人類文化。是人類活動的產(chǎn)物，形成于一定的地域，地理環(huán)境是文化形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。文化可以是單要素的，也可以是多要素的，可以是物質(zhì)的，也可以是非物質(zhì)的。地理學特別重視從物質(zhì)景觀上研究地域文化的差異。師 接下來請大家看課本41頁，探索的四幅圖畫，從畫中的建筑和景色，我們能感受到什么？師 是不是可以感受到不同國家不同的建筑風格、那么這種地區(qū)文化的差異現(xiàn)象稱為什么？ 稱為地域文化。師 （精講）地域文化是指在一定地域長時期形成的特定文化現(xiàn)象。是人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上長期生活中創(chuàng)

51、造的，是人類活動的產(chǎn)物，具有相對穩(wěn)定性。如：有人稱江南地區(qū)為“稻米文化”，稱蒙古為“游牧文化”，稱美洲印第安人創(chuàng)造的文化為“瑪雅文化”等。師 （承轉(zhuǎn)）在漫長的歷史發(fā)展過程中，一個國家、一個地區(qū)、一個民族都會形成具有地域特色和民族特色的文化傳統(tǒng)，這些文化傳統(tǒng)對城市的發(fā)展會有什么樣的作用？、板書：二、地域文化對城市的影響（看教材42頁-43）第二章生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系 第一節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型一、三維目標知識與技能：1區(qū)位的含義；2影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素；3農(nóng)業(yè)地域的概念、類型。4.農(nóng)業(yè)成產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。過程與方法：1根據(jù)景觀圖分析區(qū)域差異，得出農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響因素；2嘗試從本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實

52、際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、分析情況。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學重點 1.理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義2.理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、變化與區(qū)位因素的影響，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響三、教學難點通過對澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的分析，培養(yǎng)讀圖能力。 四、教具準備 多媒體課件五、課時安排 2課時六教學過程新課導入：人類的生產(chǎn)活動形式是多種多樣的，這些活動受到不同因素的影響，同時也會對周邊地理環(huán)境產(chǎn)生不可估量的影響。那么接下來我們就來學習一下生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系。問：閱讀探索“杜能農(nóng)業(yè)區(qū)位論”，思考杜能是怎樣建立農(nóng)業(yè)區(qū)位論的？條件是什么？結(jié)論是什么？（答案）板書 一、

53、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素師 在看這個問題以前我們先介紹一下什么叫區(qū)位，什么叫農(nóng)業(yè)區(qū)位？ 區(qū)位一方面指該事物的位置，另一方面指該事物與其他事物的空間的聯(lián)系。生產(chǎn)活動和城市的形成和發(fā)展實際是綜合了自然和社會經(jīng)濟兩大要素的結(jié)果。要分析生產(chǎn)活動和城市的形成和發(fā)展的規(guī)律，就要從作用于生產(chǎn)活動和城市的自然和社會經(jīng)濟要素著手即分析區(qū)位條件。 農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義有兩層：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置，例如泰國的水稻種植業(yè)在湄南河平原等地，澳大利亞的牧羊業(yè)分布在東南部等地；二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）各種因素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實際上就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。師 既然農(nóng)

54、業(yè)區(qū)位的選擇實際上是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用，那么農(nóng)業(yè)土地的合理利用收到那些要素的影響呢？生：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素主要有氣候，土壤，水，地形，還有市場交通，政策等。師 很好。可以概括為 自然地理條件，社會經(jīng)濟條件，那我們分別來分析一下自然地理條件和社會經(jīng)濟條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。（看教材48-49）板書 二、世界主要的農(nóng)業(yè)地域的類型師 正是由于上面我們介紹的各種要素的影響，從而出現(xiàn)了世界上不同的地域類型。下面請同學閱讀課本，回答世界上目前有多少種地域類型。生 13種。師 很好。由于長期以來，土壤地形以及緯度海陸位置決定自然界不同的基本投入，加之人類社會對于農(nóng)業(yè)的不同投入，目前世界上共有13種地域類型。

55、他們代表著環(huán)境條件，動植物種類，發(fā)展階段與生產(chǎn)方式的不同組合。從發(fā)展階段看，我們可以將農(nóng)業(yè)地域類型分為3種···（看教材51頁），下面我們從原始農(nóng)業(yè)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中各舉例來介紹。（看教材51-54）1、 遷移農(nóng)業(yè)的分布 與其他農(nóng)業(yè)相比有什么特點 這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大體過程，這種生產(chǎn)方式對環(huán)境的影響。2、 傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)是自給自足的農(nóng)業(yè)，與遷徙農(nóng)業(yè)的不同在于耕地是持續(xù)種下去的，主要分布，主要作物，影響。3、 現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè) 出現(xiàn)的原因，主要分布，澳大利亞 小麥綿羊混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的分析介紹。師 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與人類的環(huán)境密切相關(guān)，因此會從不同角度對地理自然環(huán)境產(chǎn)生影

56、響，下面我們繼續(xù)來分析這個問題。板書 三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理自然環(huán)境的影響閱讀教材（56）1. 農(nóng)田不斷擴展，取代大片森林和草原，對地球地貌產(chǎn)生了深刻影響。2. 森林的砍伐，草原的開墾帶來了沙漠化的擴大。3. 農(nóng)業(yè)灌溉使地下水位上升，從而造成土壤鹽漬化。3.2 工業(yè)區(qū)位一、三維目標知識與技能：1知道影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；2聯(lián)系實際理解工業(yè)地域的形成和發(fā)展；3通過學習使學生了解世界上工業(yè)的主要區(qū)位；4通過案例分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；5初步了解怎樣進行工業(yè)的區(qū)位選擇； 過程與方法：聯(lián)系實際，以北京中關(guān)村科技園為例進行案例教學，并讓學生通過計算機模擬軟件進行工業(yè)區(qū)位選擇。情感、態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，樹立工業(yè)發(fā)展必需走可持續(xù)發(fā)展之路的思想2聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選二、教學重點1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；2.運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇三、教學難點判斷影響某個工廠區(qū)位的主導因素及其