湘教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

1、精品文檔四年級科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究 為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì) 的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略， 為他們終身的學(xué)習(xí)和生活 打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、 運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己 日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全 過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科 學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān) 系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗 結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、 注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。三、學(xué)生情況分析1、學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，運(yùn)用能力 差。2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識比較 缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使 學(xué)生沒有多少

3、時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、 周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲 取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好 奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體， 而我們的科學(xué) 課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué) 習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析本冊教材著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生整理信息的能力。圍繞“生命世 界”、“物質(zhì)世界”開展探究活動。 安排了“植物的一生”、 “翩翩 雌與雄”、 “位置與運(yùn)動”、“力與運(yùn)動”、“物質(zhì)的變化”、“整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個主題

4、單元，共設(shè)計了44個活動“植物的一生”：根據(jù)植物一生所經(jīng)歷的過程安排教學(xué)內(nèi)容，通 過種植、觀察、記錄、整理信息等活動，使學(xué)生了解植物一生所經(jīng)歷 的過程，發(fā)精品文檔現(xiàn)植物生長變化規(guī)律。“翩翩雌與雄”：教材以植物的繁殖與動物的繁殖、有性繁殖與 無性繁殖兩條主線安排教學(xué)內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、實驗、閱讀活 動了解生物繁殖的方式。對于本單元教學(xué)內(nèi)容的探究方式以接受式探 究為主?！拔恢门c運(yùn)動”：通過觀察、描述、游戲、實驗、測量、統(tǒng)計分 析等活動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：描述物體位置時需要用到參照物、方位和 距離3個因素；描述物體的運(yùn)動需要用到參照物、位置、方向和快慢 （速度）“力與運(yùn)動”：首先通過游戲、體驗等活動

5、使學(xué)生感受到在生活 中力無處不在；然后通過試驗、游戲、測量、統(tǒng)計等活動指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識彈力、重力、摩檫力。“物質(zhì)的變化”：首先在幫助學(xué)生建立物質(zhì)的變化分為可逆的變 化與不可逆的變化的概念；然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些變化產(chǎn)生了新物 質(zhì)，滲透化學(xué)變化的概念；最后，綜合前面所學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，同時滲透 物質(zhì)守恒的原理?！罢硇畔?，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”：回顧本學(xué)期整理資料的活動，歸納總結(jié)整 理資料的方法。激勵學(xué)生在后繼的探究活動中繼續(xù)應(yīng)用這些方法整理信息。五、基本措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、 研討中學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教材內(nèi)容課時1播撒希望的種子22小苗快快長13開花結(jié)果14花開花落為哪般25無心插柳柳成蔭26翩翩雌與雄2精品文檔78科技發(fā)展話克隆 它在哪里119誰在運(yùn)動110誰運(yùn)動得更快111它是這樣運(yùn)動的112無處不