五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末測(cè)試題

1、.2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末測(cè)試題這篇關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末測(cè)試題，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!一、填空。每空1分，共24分1、圓的周長(zhǎng)總是它直徑的倍多一些，這是一個(gè)固定不變的值，我們把它叫做 ，用字母表示，它是一個(gè)小數(shù)，一般取它的近似值。2、圓心決定圓的，半徑?jīng)Q定圓的 。3、要畫一個(gè)周長(zhǎng)為18.84厘米的圓，圓規(guī)兩腳間應(yīng)叉開(kāi)厘米。4、一塊圓形花壇，它的半徑是5米，花壇的周長(zhǎng)是米，面積是平方米。5、一個(gè)時(shí)鐘的時(shí)針長(zhǎng)10厘米，一晝夜這根時(shí)針的尖端走了 厘米。6、一張圓形白紙，直徑是20厘米，把這張白紙平均分成5份，用去了其中的3份，用去部分的是這張白紙的 ，是 平方

2、厘米。7、小剛騎自行車走125.6米，車輪正好轉(zhuǎn)了50圈，這輛自行車車輪直徑是米。8、一個(gè)圓形水池，直徑為30米，沿著池邊每隔5米栽一棵樹，最多能栽棵。9、將一個(gè)圓平均分成假設(shè)干份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的面積與圓的面積，長(zhǎng)方形的寬是圓的 ，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓 的一半。10、一個(gè)圓環(huán)形鐵片，外直徑是6厘米，內(nèi)半徑是2厘米，這個(gè)鐵片的面積是 平方厘米。11、一個(gè)長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)是20厘米，周長(zhǎng)是60厘米，在這張紙上剪下一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)是厘米，面積是平方厘米。12、一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大了3倍，它的周長(zhǎng)擴(kuò)大了倍，面積擴(kuò)大了倍。page五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末測(cè)試題-2/page二、判斷。第題1分，共

3、5分1、半徑2米的圓，它的周長(zhǎng)和面積是相等的。 2、半徑和直徑都是直線。 3、兩端都在圓上的線段中，直徑最長(zhǎng)。 4、兩個(gè)圓的面積相等，周長(zhǎng)也就肯定相等;兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等，面積也就肯定相等。 5、大圓的圓周率大于小周的圓周率。 三、選擇。第題1分，共5分1、在周長(zhǎng)相等的情況下，下面的圖形中 的面積最大。A長(zhǎng)方形B正方形C圓D三角形2、圓的半徑由3厘米增加到4厘米，圓的面積增加了 平方厘米。A 3.14B 6.28C 12.56D 21.983、右圖中的兩個(gè)小圓的周長(zhǎng)的和與大圓的周長(zhǎng)比較，。A一樣長(zhǎng) B大圓的周長(zhǎng)長(zhǎng)C大圓的周長(zhǎng)短 D無(wú)法比較4、圓的周長(zhǎng)縮小3倍，它的面積縮小 倍。A、 3 B、6

4、C、 9 D、1.55、用一張長(zhǎng)是7分米，寬2分米的長(zhǎng)方形剪出一個(gè)最大的圓，像這樣的圓最多可以剪個(gè)。A 1 B 2 C 3 D 4四、計(jì)算。36分。1、求下面各圓的面積。9分1d=8分米 2r=3厘米 3C=12.56米2、計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)和面積。8分3、求陰影部分的面積。單位：厘米8分4、操作題。11分 注：下面的方格圖中每個(gè)方格的邊長(zhǎng)是1厘米。page五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末測(cè)試題-3/page1在方格圖中畫一個(gè)圓，圓心O的位置是4，4，圓的半徑是3厘米。3分2在圓里畫一第直徑，使直徑的一個(gè)端點(diǎn)在7，y處，再畫一條半徑，使半徑的一個(gè)端點(diǎn)在X，1處，述要求在方格圖中操作，并用準(zhǔn)確的數(shù)對(duì)表示出這

5、兩個(gè)端點(diǎn)的位置。4分3求出這個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積。4分五、解決實(shí)際問(wèn)題。共30分1.小區(qū)有一圓形花壇直徑8.5米，它的周長(zhǎng)是多少米?2.小明騎自行車通過(guò)一座長(zhǎng)816.4米的大橋。車輪直徑約是0.65米，車輪平均每分鐘轉(zhuǎn)80圈，求小明通過(guò)這座大橋需要多少分鐘?3.用一根2米長(zhǎng)的繩子去測(cè)量一棵大樹的周長(zhǎng)，這根繩子在大樹上繞兩周后還多0.43米，這棵大樹的直徑是多少厘米?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“

6、先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要

7、盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?4.有一口井，井口直徑1.4米，現(xiàn)準(zhǔn)備給它加上鐵蓋，要求直徑比井口大20厘米，這個(gè)鐵蓋的面積是多少平方平方米? 得數(shù)保存整數(shù)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?5.一個(gè)直徑是8米的圓形花壇，在它的周圍有一條2米