心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

1、自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集2009.072010.04+1心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集一、2009年 7 月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案、單項選擇題 （本大題共 20小題，每小題 1分，共 20 分）1在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中，腦力激蕩法屬于（）A角色扮演法B價值觀辨析法C行為強化法D榜樣引導(dǎo)法2心理可以分為幾個部分，意識、注意等屬于（）A心理狀態(tài) B 心理過程 C個性心理 D社會性3某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動，自我中心” 等人格特征的人容易得（） A強迫癥B精神分裂癥C躁狂抑郁癥D癔病4心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也

2、可以進行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（）A適應(yīng)性輔導(dǎo)B教育性輔導(dǎo)C發(fā)展性輔導(dǎo) D學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)5心理輔導(dǎo)的核心問題是（） A成長問題B人生觀問題C價值觀問題D態(tài)度問題6開始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（）A建立輔導(dǎo)關(guān)系B掌握學(xué)生的材料C進行分析診斷D制定輔導(dǎo)目標7自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（）A傾聽的技術(shù)B影響的技術(shù) C觀察的技術(shù) D評估的技術(shù)8根據(jù)弗洛伊德的觀點，人格中奉行現(xiàn)實原則的是（） A本我B 超我 C自我 D原我9在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（）A象征化 B移置 C投射 D變形10最先提出“行為治療”概念的是（）A

3、斯金納B班杜拉C拉斯D華生11不適用于水準較高、渴望高度成長的來訪者的心理輔導(dǎo)方法是（）A精神分析法B行為轉(zhuǎn)變法C個人中心法D認知重建法 12有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（） A自我催眠B合理宣泄法C自主訓(xùn)練法D呼吸調(diào)節(jié)法13對于不良個性引起的對抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（）A糾正不良認知B自尊要恰到好處C行為重塑 D改變其所處環(huán)境14“感到精神疲乏，心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀 和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題被稱為（） A注意力分散 B意志薄弱C學(xué)習(xí)疲勞 D學(xué)習(xí)方法不當15下列選項中不屬于良好

4、的交往原則的是（） A真誠B親密 C寬容D互助互利l6 有的人“在思維方式上，對問題的看法總是從自我的角度去考慮問題”，這屬于（ ）A自私B羞怯C自我中心D退縮17滿灌療法可以用來治療（） A恐怖癥B抑郁癥C多動癥D疑病癥18神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）A精神刺激 B過度疲勞 C營養(yǎng)不良D心理素質(zhì)19可以用來改善注意力分散的方法中不包括（）A早睡早起 B自我減壓 C 放松訓(xùn)練法D暴露法20個體獲得社會自我，習(xí)得社會角色的最重要時期是（）A幼兒階段 B小學(xué)階段 C初中階段D高中階段二、多項選擇題 （本大題共 5小題，每小題 2分，共 10分） 21心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（

5、）A自覺性B果斷性C堅持性D協(xié)調(diào)性E自制力22下列選項中，屬于個體采用的主要防御機制的是（）A合理化 B升華 C否認 D幽默 E 投射23學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑包括（）A開設(shè)心理輔導(dǎo)課B在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo) C團體輔導(dǎo) D個別心理輔導(dǎo)E小組輔導(dǎo)1自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集 2009.072010.04+124在心理輔導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)人員要學(xué)會觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括（）A重讀B目光注視C面部表情D身體語言E空間距離25羅杰斯認為，心理健康即“機能完善”的人的特征有（）A樂于接受一切經(jīng) B時刻保持生活充實 C不完全信任自己的機體感受D有較強的行動自由 E有高度的創(chuàng)造性三、填空題

6、 （本大題共 8 小題，每空 1 分，共 10分） 26心身疾病的致病因素及發(fā)病機理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及 ，個性心理特征等因素為重要的致病因素。27就心理衛(wèi)生來說，自我意識良好的核心是自知和 。 28現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和 。29厭惡法中，常用的厭惡刺激包括 和 。30初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和 三方面。31建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是 ，無條件的積極尊重和 。32“三十六計，走為上策”，這屬于控制憤怒的 法。33從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠 的感情。四、名詞解釋 （ 本大題共 3 小題，每小題 3 分，共 9分

7、） 34非言語關(guān)注 35生物反饋法 36呼吸調(diào)節(jié)法五、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 6分，共 24分） 37請簡要描述生活事件和心理應(yīng)激對中小學(xué)生心理健康的影響。 38請簡要描述思想政治教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)二者差異的主要表現(xiàn)。 39請簡要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中引起沉默的原因。40請簡要描述適應(yīng)性認知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。六、論述題（本大題共 2小題，共 27 分）41（本題 12分）請說明心理評估中談話法的操作程序和技巧。42（ 本題 l5 分）小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。他們倆在對學(xué)生進行行為強化時所采用的方法大不 相同。小王認為應(yīng)該對學(xué)生采用獎勵的方法，

8、而小李主張采用懲罰的方法。請說明什么是行為強化法的獎勵和懲罰，以及采用獎勵和懲罰應(yīng)該注意之處，并結(jié)合我國小學(xué)生的實際 情況，談?wù)勀阕约簩Κ剟詈蛻土P兩種方法的觀點。全國 2009年 7 月自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題參考答案一、單項選擇題1. B 2.A 3.D 4.C 5.A 6.D 7.B 8.C 9.D 10.A 11.B 12.B 13.D 14.C 15.B 16.C 17.A 18.D 19.D 20.B二、多項選擇題 21.ABCE 22.ABCDE 23.ABCDE 24.BCDE 25.ABDE三、填空題26. 心理應(yīng)激 （見書 P15） 27. 自愛 28. 適應(yīng)社會（見書 P

9、18） 29. 物理刺激 化學(xué)刺激30. 親子 31.真誠 移情的理解（共情） 32. 情境轉(zhuǎn)移（見書 P199） 33. 朋友四、名詞解釋 （ 本大題共 3 小題，每小題 3 分，共 9分）34非言語關(guān)注（答案見書 P62：非言語關(guān)注是指在心理輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)人員通過目光接觸、身體語言、 空間距離、沉默等非言語活動傳遞信息的方式。 ）35生物反饋法（答案見書 P121）36呼吸調(diào)節(jié)法（答案見書 P189）五、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 6分，共 24分） 37請簡要描述生活事件和心理應(yīng)激對中小學(xué)生心理健康的影響。 （答案見書 P29-30 ） 38請簡要描述思想政治教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)

10、二者差異的主要表現(xiàn)。 （答案見書 P38） 39請簡要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中引起沉默的原因。 （答案見書 P71-72 ） 40請簡要描述適應(yīng)性認知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。（答案見書 P177）3自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集2009.072010.04+1六、論述題(本大題共 2 小題，共 27分) 41(本題12 分)請說明心理評估中談話法的操作程序和技巧。 (答案見書 P85-87) 42 (本題 l5 分)小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。他們倆在對學(xué)生進行行為強化時所采用的方法大 不相同。小王認為應(yīng)該對學(xué)生采用獎勵的方法，而小李主張采用懲罰的方法。

11、請說明什么是行為強化法的獎勵和懲罰，以及采用獎勵和懲罰應(yīng)該注意之處，并結(jié)合我國小學(xué)生的實際 情況，談?wù)勀阕约簩Κ剟詈蛻土P兩種方法的觀點。答案見書P154)二、2011年全國自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)模擬試卷一、單項選擇題(本大題共 20小題，每小題 1 分，共 20分)1. ( ) 是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。A. 自信心 B. 自尊心 C. 自知之明 D. 自強心 答案： A2. 情感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與 ( ) 需要密切聯(lián)系。A. 生理 B. 心理性 C. 社會性 D. 個人性 答案： C3. 在小學(xué)階段， (

12、 ) 交往日益在兒童生活中占據(jù)重要的地位。A. 與父母的 B. 與老師的 C. 與同伴的 D. 與自己偶像的 答案： C4. 關(guān)于體質(zhì)與疾病的關(guān)系，國外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說，并說一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。 根據(jù)此種學(xué)說，可知精神分裂癥多見于 ( )A. 瘦長型 B. 肥胖型 C. 力士型 D. 發(fā)育異常型 答案： A5. 學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標是學(xué)生個體的整體性發(fā)展，追求與學(xué)校的各項教育活動的協(xié)調(diào)一致，這 體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的 ( )A. 綜合性原則 B. 整體性原則 C. 主體性原則 D. 活動性原則 答案： B6. 學(xué)生篩選學(xué)習(xí)入出過程中的優(yōu)劣，不斷調(diào)節(jié)改進、提高學(xué)習(xí)入與出的質(zhì)

13、量，使學(xué)習(xí)動態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，屬 于學(xué)習(xí)過程中的 ( )A. 輸入 B. 輸出 C. 反饋調(diào)節(jié) D. 消化 答案： C7. 青少年在思想上、性格上還未定型，外界的各種因素對他們可能產(chǎn)生很大的影響，可塑性大，即“近 朱者赤，近墨者黑”。這就使他們的心理帶有很大的 ( )A. 過渡性 B. 閉鎖性 C. 社會性 D. 動蕩性 答案： C8. 在心理輔導(dǎo)過程中，當來訪者的談?wù)撈x主題太遠時，可用 ( ) 控制輔導(dǎo)過程，使交談范圍縮小，集 中到主題上。 A. 開放式詢問 B. 封閉式提問 C. 沉默 D. 直接提示 答案： B9. 一般來說時間取樣法對在 ( ) 分鐘以內(nèi)不易出現(xiàn)的行為不適用。A. 15 B

14、. 30 C. 45 D. 60 答案： A10. 20世紀 50年代開始形成行為轉(zhuǎn)變法， 1954 年()首先提出“行為治療”的概念。A. 斯金納 B. 華生 C. 沃爾帕 D. 艾森克 答案： A11. 從廣義上講，大多數(shù)的疾病都與一定的心理因素有關(guān)，連常見的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。 英美的醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。有一些精神上負擔較重的人，他們精神 緊張、悲觀孤僻、憂郁沮喪、逃避現(xiàn)實，他們的感冒發(fā)病率是常人的 ( )A. 13倍 B. 24倍 C. 35倍 D. 46倍 答案： C12. 初中生 ( ) 思維開始占主導(dǎo)地位。A. 抽象邏輯 B. 具體形象

15、C. 綜合性 D. 分析性 答案： A13. 按照心理測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為() A. 文字測驗與非文字測驗 B. 個別測驗和團體測驗C. 能力測驗、人格測驗和學(xué)績測驗 D. 教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗 答案： D14. 青少年的脈搏已較為穩(wěn)定，年齡越大脈搏平均值越少。成年期前，男子平均每年減少 ( )A. 0.6 次/分B. 0.8 次/分 C. 1次/分 D. 1.2 次/分答案： C15. 在精神分析學(xué)說的修正者中，用“擺脫自卑感的補償作用”來代替性本能的心理學(xué)家是( )A. 榮格 B. B.阿德勒 C. 弗洛姆 D. 艾里克森答案： B16. 生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)

16、境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在 成長中會遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響（ ）A. 父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 B. 親子關(guān)系 C. 父母親的文化修養(yǎng)及個性 D. 父母的教養(yǎng)方式 答案： B17. 一個人記圓周率 3.14159 ，記成“山間一寺一壺酒”，這種記憶方法叫（ ） 記憶法。A. 形象記憶法 B. 歌訣記憶法 C. 聯(lián)想記憶法 D. 情感記憶法 答案： B18. 李明告訴輔導(dǎo)員他的好友王潔中午吃飯時，說話十分不友好，他懷疑有人對王潔說了些他的壞話， 輔導(dǎo)員說：難道你不覺得是你的好友在那時心情不好，或者有什么別的煩心事正在打擾他，而使他忽視

17、了對你的態(tài)度嗎 ?這里輔導(dǎo)員采用的是 （ ） 技術(shù)。A. 指導(dǎo) B. 解釋 C. 影響性摘要 D. 自我開放 答案： B19. 將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終 因感到厭惡而放棄這種行為，這種行為轉(zhuǎn)變法是（ ）A. 暴露法 B. 系統(tǒng)脫敏法 C. 厭惡法 D. 放松法 答案： C 解析： P11920. 由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為（ ）A. 神經(jīng)癥 B. 精神病 C. 人格障礙 D. 心身疾 答案： D二、多項選擇題（本大題共 5 小題，每小題 2分，共 10分）1. 小學(xué)生道德感的發(fā)展水平，總的來看還較

18、狹隘、模糊，他們常依教師的評價來衡量事物的好壞，其發(fā) 展的特點為（ ） A. 道德感的評價標準由無原則向有原則發(fā)展 B. 道德感的體驗范圍由大到小，由遠到近C. 道德感的體驗從淺顯、沖動到深刻、穩(wěn)定 D. 道德感的評價標準由外在人為的向內(nèi)在自定的E. 道德感的發(fā)展由個人的、小的向大的、遠的方向發(fā)展第二部分非選擇題 答案： ACDE2. 下面屬個性心理特征的是 （ ）A. 能力 B. 意志 C. 氣質(zhì) D. 性格 E. 情緒、情感 答案： ACD3. 下面屬于談話法的優(yōu)點的是 （ ）A. 靈活性大 B. 回答率高 C. 談話法易使來訪者放松或產(chǎn)生愉快情緒 D. 有利于深入探討問題E. 易對談話結(jié)

19、果做出定量分析 答案： ABD4. 下面屬于固執(zhí)個性的表現(xiàn)的是 （ ）A. 不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖 B. 不承認錯誤，一條道走到黑 C. 易和他人陷入激烈的辯論D. 人際關(guān)系緊張，甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格障礙 E. 多疑敏感神經(jīng)質(zhì) 答案： ABCD5. 小學(xué)生想象力的發(fā)展特點是 （ ）A. 有意想象增強 B. 想象更富于現(xiàn)實性 C. 想象的創(chuàng)造成分日益增多D. 想象現(xiàn)實化 E. 有意想象占主導(dǎo)地位 答案： ABC3、填空題（本大題共 8 小題，每空 1 分，共 10分）1. _ 是保持個體具有健康的心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。答案：認知能力2. 個性心理由個性心理特征和 _ _兩部分構(gòu)成。答案：個性傾向

20、性3. 問卷的實施主要包括 _ _和問卷的收集兩個方面。答案：評估對象的選擇4. _（外向型，內(nèi)向型）家庭成員在面臨外部壓力時，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機制。在嚴重的應(yīng)激情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng) 癥。答案：內(nèi)向型5. 與不合理信念的辯論技術(shù)中，提問的方式有質(zhì)疑式和 _ 。答案：夸張式6. 在自我認知中， _ _具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。答案：自我評價7. 從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問題是_。答案：民主8. 癔癥型人格，又稱 _。答案：歇斯底里型人格四、名詞解釋（本大題共 3 小題，每小題 3 分，共 9 分）1. 情

21、感反應(yīng)答案：情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對來訪者所表達出的情緒情感的理解與反應(yīng)。2. 兩難問題法 答案：兩難問題法即教師利用假定的、設(shè)計的或真實的兩難問題，讓學(xué)生進行判斷，激 起內(nèi)心價值沖突，觸動原有的心理認知結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不滿足感，以達到改變自己原有認知結(jié)構(gòu)的目的，從 而提高心理水平。7自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集 2009.072010.04+13. 多動癥 答案：多動癥是一種常見的兒童心理障礙，這類兒童一般智力正常，但存在著與實際年齡不 相符合的心理問題，突出表現(xiàn)為活動過多、注意力不易集中、沖動任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特 征。五、簡答題(本大題共 4小題，每小題 6分，共 24

22、分)1. 簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。答案：學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容有： (1) 認知發(fā)展； 2) 情緒穩(wěn)定； (3) 意志優(yōu)化； (4) 個性完善；(5) 學(xué)習(xí)適應(yīng)； (6) 人際和諧； (7) 職業(yè)適應(yīng)等七項輔導(dǎo)與心理障礙預(yù)防。2. 簡述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點。答案： (1) 輔導(dǎo)的對象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。(2) 輔導(dǎo)所著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能。(3) 強調(diào)發(fā)展的原則，即促進心理素質(zhì)的發(fā)展。(4) 發(fā)展性輔導(dǎo)將納入學(xué)校教育的總目標與實施過程中，為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供了強有力的保證。3. 簡述自負個性的產(chǎn)

23、生原因及此種個性的輔導(dǎo)要點。 答案：自負的產(chǎn)生一般有以下幾個方面的原因：(1) 不當?shù)募彝ソ逃?，過多的夸贊與表揚； (2) 生活經(jīng)歷的一帆風(fēng)順； (3) 片面的自我認識；(4) 自居作用，把家庭、父母的優(yōu)越當成自己的一部分。 對此種個性的克服，可遵循以下幾種方法：(1) 勇于承認自己自負； (2) 挖掘自負產(chǎn)生的根源； 3) 要針對原因采取具體措施。4. 簡述個人中心法的共情的層次及作用。 答案：共情的層次決定共情的質(zhì)量，有不同的輔導(dǎo)效果，卡可夫?qū)⒐睬橛傻偷礁叻譃槲鍌€層次：(1) 輔導(dǎo)員沒有表達出來訪者所表達的感受和內(nèi)容，其表達的程度比來訪者自己表達的要少，是一種不 相關(guān)或傷害性的反應(yīng)；(2)

24、 輔導(dǎo)員表達出了來訪者的內(nèi)容，但表達時明顯疏忽了來訪者的情感成分；(3) 輔導(dǎo)員表達出了與來訪者完全相同的感受和內(nèi)容；(4) 輔導(dǎo)員做出了一種增加式的反應(yīng)，表達出來訪者未表達出的深層感覺；(5) 輔導(dǎo)員表達出來訪者不能表達出的更深層的感覺。共情13 層次有助于建立良好的關(guān)系，增加來訪者的自我探討水平。高層次的共情可以協(xié)助來訪者擴大眼界，覺察其間未加探討、忽略的部分，協(xié)助 來訪者辨別問題的重點，完全掌握原來只能部分掌握的行為與感覺。六、論述題(本大題共 2小題，每小題 15 分，共 30 分)1. 試論述強迫癥的分類及強迫觀念的輔導(dǎo)方法。 答案：強迫癥是指病人主觀體驗到源于自我的某些觀念和意向的

25、出現(xiàn)是不必要的，或其重復(fù)出現(xiàn)是不恰 當?shù)?，但又難以通過自己的意志努力加以抵制，從而引起強烈的緊張不安及嚴重的內(nèi)心沖突，伴隨的某 些重復(fù)動作和行為往往是患者為了減輕其內(nèi)心緊張不安，屈從于令人不快的思想和意向或進行對抗而呈 現(xiàn)出的繼發(fā)現(xiàn)象。臨床表現(xiàn)主要的分類是強迫觀念、強迫情緒、強迫意向、強迫動作。它的產(chǎn)生主要是 在患者的強迫人格的基礎(chǔ)上，加上一些社會因素引起的。如把強迫癥 比成一棵樹，那么，患者體驗和表現(xiàn)的眾多癥狀是枝葉，“怕”是主干，個性缺陷是樹根。他們的個性往 往具有主觀任性、自制力差、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、遲疑畏縮等人格特點，情緒體驗內(nèi)傾，遇到問題趨 于自我解決。自卑是患者個性中普遍存在的。

26、強迫癥患者有一種抵制有害行為想法的內(nèi)心沖動，懷有一 種期待性恐懼，從而加速強迫癥的形成。要想去除強迫癥，主要是必須去除強迫癥的病根?？刹捎萌缦?方法逐步消除強迫觀念：(1) 思維停頓法。運用此法的關(guān)鍵是用強力性信號禁止強迫性觀念的出現(xiàn)，對不聽使喚的大腦猛喝一聲 “?！?。可分為四個階段，由助手幫助到自己主動喝“停”，從而達到停止強迫觀念的目的。(2) 滿灌療法。此法是讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實情景中，沖擊他喚起焦慮，并讓他認識到他們所 擔心的事并沒有發(fā)生，從而達到減輕焦慮、治療強迫觀念的目的2. 試論述對性沖動心理的輔導(dǎo)方法。13答案：性沖動就是每當看見自己所喜歡的異性時，則表現(xiàn)出呼吸加快，

27、心跳加速，并有想親近的念頭， 并想象與異性相互擁抱、親昵。這種心理的輔導(dǎo)首先要找出性心理扭曲的原因，導(dǎo)致性心理扭曲的原因 許多是由于長期以來不敢與異性接觸，對異性懷有自卑、膽怯或偏見、不滿、厭惡等心理引起的，所以 盡量創(chuàng)設(shè)兩性交往的環(huán)境，使兩性進行正常交往，兩性交往的缺乏或不當對于青少年的身心發(fā)展有極為 深刻的影響。男女正常交往，可滿足青少年的心理需求，達到性心理 平衡，從而達到正常的性適應(yīng)。再次，可以使自己的注意力轉(zhuǎn)移。人的注意范圍是有限的，當你在一件 事情上注意的多了，在另一件事上必定要注意的少。針對此種原理，當一見異性就有過強的性沖動時， 就要加以注意和控制。此時可采用說些笑話，玩些游戲

28、，去運動等其他活動來轉(zhuǎn)移自己的注意力，從而 達到消解性沖動的目的。另外，還可以根據(jù)行為療法中的“厭惡療法”，在手腕上套上橡皮筋，一有性沖 動，就使勁拉，并在心中默默數(shù)數(shù)，直到產(chǎn)生疼痛感為止。最后一點也是比較重要的一點，就是努力提 高自己的文化修養(yǎng)，使自己的思想上升到一個較高的層次。 樹立遠大的理想，大方地與異性交往，從而達到緩解性沖動的目的。三、全國 2010年 4月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題一、單項選擇題 （本大題共 20 小題，每小題 1分，共 20 分） 1凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（）A正強化 B負強化 C懲罰D強化不相容反應(yīng)2有焦慮和恐怖傾向的來訪

29、者適合的治療方法是（） A暴露法 B 代幣法 C厭惡法 D生物反饋法3發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是（）A艾利斯 B貝克C莫茲比D麥肯鮑姆4操作性條件反射的創(chuàng)始人是（）A華生 B巴甫洛夫 C桑代克D斯金納5“危險或可怕的事情隨時發(fā)生”，這屬于不良認知中的（）A選擇性概括B過分擔憂C無法控制D注意推斷6輔導(dǎo)人員把來訪者所表達的信息，進行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達出來，這是（）A摘要B重復(fù)C解釋D指導(dǎo)7在一段時期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對象所有表現(xiàn)或活動的方法，屬于觀察法中的（ ） A實況詳錄法 B事件取樣法 C軼事記錄法 D清單法 8學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是（）

30、A開設(shè)心理輔導(dǎo)課B在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo) C個別輔導(dǎo)D小組輔導(dǎo)9心理評估中，反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準的原則是（）A客觀性原則 B保密性原則C整體性原則 D動態(tài)性原則10心理測驗的特點不包含（） A間接性 B典型性 C科學(xué)性 D靈活性11在各種心理評估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是（）A問卷法 B測驗法 C談話法 D觀察法 12各類人格障礙最主要的特征是（）A一般始于青春期 B紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系 C認為自己對人無任何責任 D否認自己的人格障礙 13不適用于多動癥兒童的輔導(dǎo)方法是（）A系統(tǒng)脫敏法B精力釋放法C自控訓(xùn)練法D行為強化法14治療中學(xué)生異性交往緊張問題最經(jīng)典

31、的方法是（）A放松法 B暴露法 C系統(tǒng)脫敏法 D示范法 15人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點，這種人格屬于（）A強迫性人格 B攻擊性人格C偏執(zhí)型人格D癔癥型人格16在夢中將潛意識的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這屬于夢的工作規(guī)律中的（）A凝縮 B變形 C投射 D移置17心理輔導(dǎo)目標的制定原則不包含（）A由輔導(dǎo)雙方共同制定目標B中間目標和終極目標相統(tǒng)一 C輔導(dǎo)目標必須具體可行D保證輔導(dǎo)目標的全面性自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集 2009.072010.04+118以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來，

32、 這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（ ） A呼吸調(diào)節(jié)法 B表情調(diào)節(jié)法 C自主訓(xùn)練法D合理宣泄法19初中生情緒激蕩，容易動感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（）A情緒體驗的沖動性B情緒活動的豐富性 C情緒活動的心境化D情緒變化的兩極性20中學(xué)階段的友誼特征不包含（ ） A穩(wěn)定性 B親密性 C排他性 D矛盾性二、多項選擇題 （本大題共 5小題，每小題 2分，共 10分）21常用的角色扮演法有（ ） A相聲表演 B啞劇表演 C角色互換 D小品表演 E歌唱表演 22學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)包括（） A自我開放 B重復(fù) C重讀 D情感反應(yīng) E詢問23一個有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會觀察和表現(xiàn)的非言語行為是（）A目光

33、注視 B沉默 C空間距離 D面部表情 E身體語言 24保持心理衛(wèi)生的原則包括（） A自我意識良好B道德水平良好C良好的人際關(guān)系D積極勞動實踐E社會功能良好25學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評估應(yīng)該遵循的原則有（）A客觀性原則B整體性原則C活動性原則 D綜合性原則E動態(tài)性原則三、填空題 （本大題共 8 小題，每空 1 分，共 l0 分）26學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型是：適應(yīng)性輔導(dǎo)和 。27個人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是： 、和移情的理解。28人應(yīng)付緊張性刺激，維護康寧心理的手段被稱為 。29世界衛(wèi)生組織指出，健康乃是一種生理、心理和 都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。30

34、中學(xué)生的心理發(fā)展具有 、閉鎖性和社會性的特點。31詢問有兩種方式，一種是開放式詢問，一種是 。32在自我認識中 , 具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。33學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標是通過學(xué)校有意識的指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都具有良好的 和，提高其心理健康水平。四、名詞解釋（本大題共 3 小題，每小題 3 分，共 9 分） 34適應(yīng)性輔導(dǎo)35共情36測驗法五、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 6分，共 24分）37請列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。38請簡述運用價值觀辨析法的原則。39請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。40請簡述在心理輔導(dǎo)的開始階段進行分析、鑒別診斷時要做的工作。六、論述

35、題（本大題共 2小題，共 27 分）41（本題 12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標與輔導(dǎo)過程。42（本題 15分）一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績總不好，不是學(xué)習(xí)的料?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭埛治鲞@些同學(xué)存 在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。2010年 4 月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題參考答案一、單項選擇題 1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.B 10.D11.C 12.B 13.A 14.C 15.C 16.B 17.D 18.D 19.A 20.C二、多項選擇題 2

36、1.ABCD 22.BCDE 23.ABCDE 24.ACDE 25.ABDE三、填空題 26. 發(fā)展性輔導(dǎo) 27. 真誠 無條件的積極尊重 28. 心理防御機制29. 社會適應(yīng) 30.過渡性 31. 封閉式詢問 32.自我評價 33.心理品質(zhì) 社會適應(yīng)能力四、名詞解釋 34適應(yīng)性輔導(dǎo) （答案見書 P34） 35共情（答案見書 P128 36測驗法（答案見書 P90，即心理測驗的含義）五、簡答題 37請列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。 （答案見書 P42-43 ）、 38請簡述運用價值觀辨析法的原則。 （答案見書 P150）自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集2009.072010.04+13

37、9請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。 (答案見書 P19-20 ) 40請簡述在心理輔導(dǎo)的開始階段進行分析、鑒別診斷時要做的工作。 (答案見書 P54-55 )六、論述題41(本題12 分)試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標與輔導(dǎo)過程。 (答案見書 P105-106) 42(本題 15分)一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績總不好，不是學(xué)習(xí)的料?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭埛治鲞@些同學(xué)存 在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。(答案：此題是中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題的內(nèi)容。這些同學(xué)存在的心理問題是缺乏學(xué)習(xí)自信心的 表現(xiàn)，

38、具體的輔導(dǎo)方法見書 P265-266)四、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)論試題及答案一、單項選擇題 (本大題共 15小題，每小題 1分，共 15 分)1. 對心理現(xiàn)象的評估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評估的哪個基本原則 ?( B ) A.客觀性原則B. 整體性原則 C.動態(tài)性原則 D.綜合性原則2. 生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成 長中會遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響 ?( B )A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 B.親子關(guān)系 C.父母親的文化修養(yǎng)及個性D. 父母的教養(yǎng)方式3. 輔導(dǎo)人員對來訪者談話內(nèi)容中的

39、個別字、詞進行強調(diào)，用較短的語句以強調(diào)性的聲音說出，引導(dǎo)來訪 者注意其忽略或未說清的部分，對此再做出詳細的說明，這是傾聽技術(shù)中的 ( B )A. 重復(fù)B. 重讀C. 詢問D. 摘要4. 弗洛伊德認為，在人格結(jié)構(gòu)中遵循 理想原則 的部分是下列哪個選項 ?( C )A. 自我B. 無意識C. 超我D. 意識5. 下列選項中哪一項是學(xué)校心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù) ?( A )A. 進行分析診斷B. 制定輔導(dǎo)目標 C. 實施指導(dǎo)幫助D. 確定輔導(dǎo)方案6. 下列哪位心理學(xué)家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物 ?( B )A. 阿德勒B.斯金納C.艾里斯D.馬斯洛7. 按照心理測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為

40、 ( B )A. 文字測驗與非文字測驗B. 教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗C.能力測驗、人格測驗和學(xué)績測驗D. 個別測驗和團體測驗8. 精神功能受損程度已達到自知力嚴重缺失，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對現(xiàn)實的恰當接觸，以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙 ? ( B )A. 心理障礙B. 精神病C.神經(jīng)癥D.人格障礙159. 下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說法中，哪一項是不正確的 ?( C )A. 它的理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論B. 它的主要目標是消除不良行為，代之以更有效能的能力C. 重視輔導(dǎo)員與來訪者的個人關(guān)系D. 操作性強10. 貝克是下列哪種心理輔導(dǎo)方法的人要代表人物?( D )A.精神分析法B. 行為轉(zhuǎn)變法

41、C.個人中心法D.認知重建法11. 系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?( B )A.精神分析法B. 行為轉(zhuǎn)變法C.個人中心法D.認知重建法12. 下列選項中哪一項不屬于常用的價值觀辨析法?( C )A.小組討論法B.兩難問題法C. 參觀訪問D.腦力激蕩法13. 個人中心法的主要輔導(dǎo)目標是下列哪一項 ?( C ) A.幫助來訪者克服潛意識沖突B. 消除不良行為，代之以更有效能的行為C.提供一個安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來訪者進行自我探索D. 幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法B.個別心理輔導(dǎo)14. 狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指 ( C ) A.各級各

42、類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導(dǎo)C.學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對于前來求助的學(xué)生從心理上進行指導(dǎo)和幫助的活動D. 心理輔導(dǎo)課15. 小品表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法?( A )A.角色扮演法B. 價值觀辨析法C.榜樣引導(dǎo)法D.行為強化法二、多項選擇題 (本大題共 5小題，每小題 2 分，共 10 分)16. 下列哪些選項是心理沖突的表現(xiàn) ?( ABD )A. 個人同時存在著相互對立或排斥的動機沖突B. 實現(xiàn)某種目標應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突C.產(chǎn)生攻擊行為及冷漠、焦慮等消極情緒D. 行為動機與內(nèi)心標準的沖突17. 在心理輔導(dǎo)過程中，常常采用以下哪些具體的技術(shù)來提高會談效果?( A

43、BC )A. 傾聽技術(shù)B.影響技術(shù)C.觀察技術(shù)D.評估技術(shù)18. 保持心理衛(wèi)生的原則包括 ( ABCD )A.自我意識良好B. 社會功能良好 C.良好的人際關(guān)系D.積極勞動實踐19. 學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?( ABD )A.基本目標和任務(wù)一致B. 職能互相銜接 C.工作方法一致D.在實際操作過程中相融合20. 常用的行為強化法有 ( AC )A. 獎勵B.小組討論法C.懲罰D.角色互換三、填空題 (本大題共 12小題，每空 1 分，共 15分)21. 影響人的心理健康的心理社會因素有 _家庭環(huán)境和早期教育 _、_生活事件與心理應(yīng)激 _、沖突、挫折 和防御機制及人

44、格類型特征。22. 心理輔導(dǎo)的鞏固結(jié)束階段的主要工作是鞏固效果和_追蹤調(diào)查 _。23. 弗洛伊德認為人的人格由 _本我 _、自我和超我三部分組成。24. 認知重建法的理論假設(shè)認為人的 _認知過程 _會影響其情緒和行為。25. 常用的行為強化法包括獎勵、懲罰和 _強化不相容反應(yīng) _。26. 一般認為智力水平正常的標準是智商在_60_以上。27. 沖突性沉默可能是由來訪者由于害怕、憤怒或愧疚而引起，也許是內(nèi)心正經(jīng)歷某種_抉擇 _。28. 學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的心理評估法主要有觀察法、談話法、問卷法、測驗法和_個案法 _。29.1895 年弗洛伊德與布洛伊爾出版 _關(guān)于歇斯底里研究 _一書，標志著心理分

45、析的正式創(chuàng)立。30. 精神分析法的基本輔導(dǎo)目標一是使 _潛意識 _意識化；二是幫助來訪者克服 _潛意識 _沖突。31. 認知重建法認為，人的心理問題是由其_不合理 _或扭曲的認知造成的。32. 適應(yīng)性心理輔導(dǎo)所著重處理的問題是學(xué)生的_正常需要 _與其 _現(xiàn)實狀況 _之間的矛盾沖突。四、名詞解釋 (本大題共 4小，每小題 3分，共 12 分)33. 心理沖突：心理沖突是相反的或相互排斥的沖動、欲望或趨向同時出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。34. 厭惡法：厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系 起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。35. 角色扮演法：角色

46、扮演法是一種通過行為模仿或行為代替來影響個體心理過程的方法。36. 學(xué)習(xí)疲勞：學(xué)習(xí)疲勞是指由于長時間從事學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的興趣下降、動機減弱、身心不適等現(xiàn)象。五、簡答題 (本大題共 3小題，每小題 6分，共 18 分)37. 請簡要說明在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員應(yīng)注意觀察來訪者哪些非言語信息?答： (1) 目光 (2) 面部表情 (3) 身體語言 (4) 聲音特征 (5) 空間距離 (6) 沉默38. 請簡要描述學(xué)生固執(zhí)的表現(xiàn)，并說明幫助學(xué)生克服固執(zhí)的方法。答： (1) 固執(zhí)的表現(xiàn)主要是不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖，不承認錯誤，一條道走到黑，易形成緊張的 人際關(guān)系。(2) 克服固執(zhí)的方法主要有：認識

47、固執(zhí)的本質(zhì)，歡迎不同意見，學(xué)會角色互換，找自己信得過的老師、朋 友、征求他們的意見。39. 請簡要說明發(fā)展性輔導(dǎo)的特點。答： (1) 輔導(dǎo)的對象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待提高。(2) 心理輔導(dǎo)所著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個更新層面上認識自我，開發(fā)自我潛能。(3) 強調(diào)發(fā)展的原則，即側(cè)重在促進學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，包括指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集 2009.072010.04+1建立自信心等。(4) 發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分。六、論述題(本大題共 2小題，每小題 15 分，共 30 分)

48、40. 試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則。答(1) 整體性原則：心理輔導(dǎo)旨在學(xué)生個體的整體性發(fā)展；心理輔導(dǎo)活動與學(xué)校的教育活動的整體協(xié)調(diào)一 致。 (2) 主體性原則：把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動的主體。 (3) 活動性原則：重視活動對個體心理健康的作用。(4) 個別對待與面向全體相結(jié)合的原則：輔助活動在對象上包括全體在校學(xué)生，在方法上針對不同學(xué)生的 身心特點和具體問題。(5) 預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則：心理輔導(dǎo)的目標既包括促進心理的健康發(fā)展，又包括預(yù)防心理疾患和行為 偏差。41. 請說明系統(tǒng)脫敏法的一般原理。并設(shè)計一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案？答(1) 系統(tǒng)脫敏法基本原理：學(xué)習(xí)身心放松狀態(tài)、對抗原有

49、的焦慮或緊張情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。(2) 異性交往緊張的表現(xiàn)：和異性交往時過分緊張，不敢說話、不敢目光接觸，甚至面紅耳赤、出汗、發(fā) 抖等。(3) 根據(jù)系統(tǒng)脫敏法操作要點設(shè)計方案： 建立異性緊張的等級層次表。進行放松訓(xùn)練。進入系統(tǒng)脫敏的過程。全國 2010 年 7 月高等教育自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題 課程代碼： 00465一、單項選擇題(本大題共 20小題，每小題 1 分，共 20分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多 選或未選均無分。1保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識良好、社會功能良好、人際關(guān)系良好和(A )A積極勞動實踐

50、 B 學(xué)習(xí)成績良好C人格特征良好 D積極態(tài)度和性格 2由緊張刺激物引起的，伴有軀體機能和心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)是(B )A挫折 B 應(yīng)激C壓抑 D沖突 3心理輔導(dǎo)中鞏固與結(jié)束階段的工作主要有兩項，一是鞏固效果，另一項是(D )A指導(dǎo)幫助 B 達成共識C回顧總結(jié) D 追蹤調(diào)查 4為來訪者提供關(guān)于現(xiàn)實世界的某種看法，從而使來訪者能夠從一個新的角度來看自己的問題，這是影 響技術(shù)中的( A )A解釋 B 指導(dǎo)C摘要 D自我開放5輔導(dǎo)過程中，來訪者集中精力沉浸在思緒和感受之中，因而出現(xiàn)了沉默，這屬于(D )A自發(fā)性沉默B 沖突性沉默C尷尬性沉默D創(chuàng)造性沉默6“尊重來訪者的合理要求”屬于心理評估的

51、(A )A保密性原則B動態(tài)性原則C整體性原則D 主體性原則7瑞文標準推理測驗屬于(D )A學(xué)習(xí)測驗 B 智力測驗17自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集2009.072010.04+1C人格測驗 D心理健康綜合測驗8人格結(jié)構(gòu)理論認為，“自我”奉行的是（B ）A快樂原則 B 現(xiàn)實原則C道德原則 D理想原則9下列治療技術(shù)中不屬于認知重建法的是（C ）A三欄目技術(shù)B 與不合理信念辯論技術(shù)C放松法D合理情緒想象技術(shù)10小剛學(xué)習(xí)用功時，他的媽媽就不再數(shù)落他，使他更加努力，這屬于行為強化法的（B ）A 正強化B負強化C懲罰 D消退11兩難問題法有其適用的教育內(nèi)容，其中包括（B ）A智力訓(xùn)練 B 學(xué)習(xí)態(tài)

52、度C品德形成 D 人際交往12“一個人應(yīng)該能力十足，在各方面都有成就”，這種不良認知是（B ）A 走極端B絕對化C虛擬陳述 D追求完美13研究表明，小學(xué)生道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是（A ）A 三年級B四年級C五年級D六年級14就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識發(fā)展的第一個上升時期是（A ）A小學(xué)一年級到三年級B 小學(xué)二年級到四年級C小學(xué)三年級到五年級D 小學(xué)五年級到六年級15下列不良個性衛(wèi)生問題中可以用敵意矯正訓(xùn)練法的是（B ）A 自卑 B偏執(zhí)C自負 D壓抑 16心理學(xué)的研究表明，學(xué)過的知識如果不加以復(fù)習(xí)就會忘記。經(jīng)過兩天會忘記（D ）A14左右 B13 左右C12 左右 D23 左右17中小學(xué)生適應(yīng)性

53、學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題不包括（B ）A考試怯場 B 調(diào)控心理狀態(tài)C學(xué)習(xí)方法不當 D 學(xué)習(xí)疲勞 18人際交往的基本功能是（A ）A 信息交流功能 B 提高學(xué)習(xí)、工作效率C促進人的身心健康 D促進良好個性的形成 19進入青春期的青少年，其內(nèi)心世界逐步復(fù)雜，開始不大輕易將內(nèi)心秘密表露出來，這是中學(xué)生心理 發(fā)展的特點之一，即（ C ）A 社會性B過渡性C閉鎖性D秘密性20下列觀點中正確的是（A ）A抑郁癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙 B恐懼癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙 C焦慮癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙D強迫癥是一種持久的心

54、境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙二、多項選擇題（本大題共 5小題，每小題 2分，共 l0 分） 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、192009.072010.04+1自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集 多選、少選或未選均無分。21影響心理健康的生物學(xué)因素包括（ ABCDE ） A遺傳因素 B 體質(zhì)因素C性別因素 D 年齡因素E器質(zhì)性因素 22學(xué)校心理輔導(dǎo)人員必須具備和遵循的特殊道德準則有（BCE ）A預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合 B保持適當?shù)娜穗H距離C全心全意為中小學(xué)生及來訪者服務(wù)D 個別對待與面向全體相結(jié)合E尊重中小學(xué)生及來訪者23心理測驗要對測驗的一系列測驗指標進行檢驗和說明，這些指標包括（ABCDA信度 B 效度C難度 D區(qū)分度E分數(shù)24初中生思維發(fā)展的特點表現(xiàn)為（CDE ）A由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B具體形象思