六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 確定起跑線(xiàn)

1、第五單元：圓第五單元：圓確定起跑線(xiàn)確定起跑線(xiàn)一、情景引入一、情景引入100米比賽運(yùn)動(dòng)員起跑情形400米比賽運(yùn)動(dòng)員起跑情形二、合作探究二、合作探究每條跑道一圈的長(zhǎng)度相等嗎？差別在哪里呢？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？二、合作探究二、合作探究每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？ 跑道一圈長(zhǎng)度2條直道長(zhǎng)度1個(gè)圓的周長(zhǎng) 二、合作探究二、合作探究?jī)?nèi)外跑道長(zhǎng)度的差異是怎樣形成的？ 是因?yàn)閮?nèi)圓和外圓的周長(zhǎng)不一樣。二、合作探究二、合作探究怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的長(zhǎng)度之差？ 二、合作探究二、合作探究方法一：計(jì)算每一條跑道的長(zhǎng)度方法一：計(jì)算每一條跑道的長(zhǎng)度彎道周長(zhǎng)：72.63.14159228.08（m）跑道全長(zhǎng)

2、：85.962228.08=400（m）二、合作探究二、合作探究方法二：彎道長(zhǎng)度相減方法二：彎道長(zhǎng)度相減75.13.1415972.63.141597.85（m）77.63.1415975.13.141597.85（m）二、合作探究二、合作探究方法三：先求彎道直徑之差，再計(jì)算長(zhǎng)度之差方法三：先求彎道直徑之差，再計(jì)算長(zhǎng)度之差（75.172.6）3.141597.85（m）（77.675.1）3.141597.85（m） （1.252） 2.5 二、合作探究二、合作探究方法三：先求彎道直徑之差，再計(jì)算長(zhǎng)度之差方法三：先求彎道直徑之差，再計(jì)算長(zhǎng)度之差（75.172.6）3.141597.85（m）（77.675.1）3.141597.85（m） （1.252）相鄰跑道起跑線(xiàn)相差都是“跑道寬2 ” 三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)123.14=6.28（米）1.223.147.54（米）1校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑道寬比成人比賽的跑道寬要窄些，400米的跑步比賽，跑道寬為1米，你能幫裁判計(jì)算出相鄰兩條跑道的起跑線(xiàn)應(yīng)該依次提前多少米嗎？如果跑道寬是1.2米呢？（圓周率取3.14）三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1.253.143.93（米）2. 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線(xiàn)應(yīng)該依次提前多少米？（提示：200米比賽有一圈嗎？）課外活動(dòng)課外活動(dòng)四、課外