八年級(jí)政治下冊(cè) 6.2 未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)(第2課時(shí))課件 粵教版

1、第二課時(shí)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)第二課時(shí)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù) 維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)1.1.為什么未成年人的人格尊嚴(yán)受法律的特殊保護(hù)為什么未成年人的人格尊嚴(yán)受法律的特殊保護(hù)? ?2.2.損害未成年人的人格尊嚴(yán)的行為有哪些表現(xiàn)損害未成年人的人格尊嚴(yán)的行為有哪些表現(xiàn)? ?3.3.我國(guó)法律是怎樣保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的我國(guó)法律是怎樣保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的? ?4.4.怎樣維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)怎樣維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)? ?5.5.為什么要尊重他人的人格尊嚴(yán)為什么要尊重他人的人格尊嚴(yán)? ?1.1.未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律

2、特殊保護(hù)(1)(1)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)的原因未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)的原因人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期時(shí)期, ,如果人格尊嚴(yán)受到侵害如果人格尊嚴(yán)受到侵害, ,其其 將受到巨大的損傷。將受到巨大的損傷。在家庭、學(xué)校和社會(huì)中在家庭、學(xué)校和社會(huì)中, ,人們對(duì)待未成年人往往不像對(duì)待成年人那么注意人們對(duì)待未成年人往往不像對(duì)待成年人那么注意 。(2)(2)損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為表現(xiàn)損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為表現(xiàn)有些家長(zhǎng)和成年人在公共場(chǎng)合隨意議論孩子的過(guò)錯(cuò)和辱罵孩子。有些家長(zhǎng)和成

3、年人在公共場(chǎng)合隨意議論孩子的過(guò)錯(cuò)和辱罵孩子。有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。、有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。、精神健康精神健康禮貌和尊重禮貌和尊重(3)(3)法律保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的規(guī)定法律保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的規(guī)定我國(guó)未成年人保護(hù)法把我國(guó)未成年人保護(hù)法把 未成年人的人格尊嚴(yán)未成年人的人格尊嚴(yán), ,作為應(yīng)當(dāng)遵循的原作為應(yīng)當(dāng)遵循的原則之一。則之一。未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法和教師法的實(shí)施細(xì)則都對(duì)保護(hù)未成年人的人未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法和教師法的實(shí)施細(xì)則都對(duì)保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)作了相應(yīng)的規(guī)定。格尊嚴(yán)作了相應(yīng)的規(guī)定。2.2.維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)(1)(

4、1)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí), ,我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小, ,害怕遭到報(bào)復(fù)而害怕遭到報(bào)復(fù)而 應(yīng)有的權(quán)利。應(yīng)有的權(quán)利。要學(xué)會(huì)運(yùn)用要學(xué)會(huì)運(yùn)用 去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。譬如去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。譬如, ,我們可以視受傷害的我們可以視受傷害的程度程度, ,要求其停止侵害、賠禮道歉要求其停止侵害、賠禮道歉, ,或要求其消除影響、賠償損失或要求其消除影響、賠償損失, ,嚴(yán)重的可嚴(yán)重的可以追究其以追究其 。尊重尊重放棄放棄法律法律刑事責(zé)任刑事責(zé)任(2)(2)尊重他人的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán)一個(gè)具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)具

5、有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到: :每個(gè)人不論地位、貧富、相貌、每個(gè)人不論地位、貧富、相貌、智力和年齡等情況有何差別智力和年齡等情況有何差別, ,都有著都有著 的人格權(quán)利。的人格權(quán)利。愛(ài)護(hù)和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小愛(ài)護(hù)和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小, ,比自己能力低、條件差的人比自己能力低、條件差的人, ,是一個(gè)是一個(gè)人人 的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。尊重他人的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán), ,是一個(gè)是一個(gè) 的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。同等同等品質(zhì)高貴品質(zhì)高貴文明文明1.1.未成年人沒(méi)有人格尊嚴(yán)。未成年人沒(méi)有人格尊嚴(yán)。( ( ) )2.“2.“人前教子人前教子”不屬于損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為。不屬于

6、損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為。( ( ) )3.3.教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生與人格尊嚴(yán)無(wú)關(guān)。教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生與人格尊嚴(yán)無(wú)關(guān)。( ( ) )4.4.當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí), ,要學(xué)會(huì)依法維護(hù)。要學(xué)會(huì)依法維護(hù)。( ( ) )5.5.尊重他人尊重他人, ,是一個(gè)人品質(zhì)高貴的體現(xiàn)。是一個(gè)人品質(zhì)高貴的體現(xiàn)。( ( ) )探究點(diǎn)探究點(diǎn)1 1未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)20152015年年1 1月月1717日下午日下午4 4點(diǎn)點(diǎn), ,家住萬(wàn)江官橋家住萬(wàn)江官橋滘滘社區(qū)的六七名孩子社區(qū)的六七名孩子, ,結(jié)伴到一個(gè)菜結(jié)伴到一個(gè)菜地邊游玩。他們爬過(guò)圍墻

7、地邊游玩。他們爬過(guò)圍墻, ,偷摘西紅柿偷摘西紅柿, ,結(jié)果被菜農(nóng)發(fā)覺(jué)結(jié)果被菜農(nóng)發(fā)覺(jué), ,年紀(jì)大點(diǎn)的孩子跑年紀(jì)大點(diǎn)的孩子跑掉了掉了, ,三個(gè)年紀(jì)小的孩子被菜農(nóng)當(dāng)場(chǎng)抓住。為了防止孩子們跑掉三個(gè)年紀(jì)小的孩子被菜農(nóng)當(dāng)場(chǎng)抓住。為了防止孩子們跑掉, ,菜農(nóng)把其中菜農(nóng)把其中的一個(gè)孩子綁在了菜地旁的樹(shù)樁上的一個(gè)孩子綁在了菜地旁的樹(shù)樁上, ,直到十多分鐘過(guò)后直到十多分鐘過(guò)后, ,孩子的家人聞?dòng)嵹s來(lái)孩子的家人聞?dòng)嵹s來(lái)才將繩索解開(kāi)。才將繩索解開(kāi)?！締?wèn)題探究問(wèn)題探究】 (1) (1)把孩子反綁把孩子反綁“示眾示眾”侵犯了孩子什么權(quán)利侵犯了孩子什么權(quán)利? ? 【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】 反綁是非法拘禁反綁是非法拘禁;“;“示眾示眾”

8、是侮辱人格尊嚴(yán)。是侮辱人格尊嚴(yán)?！窘獯鸾獯稹咳松碜杂蓹?quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。(2)(2)現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)實(shí)生活中, ,損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為還有哪些損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為還有哪些? ?【解答解答】有些家長(zhǎng)和成年人在公共場(chǎng)合隨意議論孩子的過(guò)錯(cuò)和辱罵有些家長(zhǎng)和成年人在公共場(chǎng)合隨意議論孩子的過(guò)錯(cuò)和辱罵孩子。有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。孩子。有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。青少年年齡小青少年年齡小, ,故不能享有人格尊嚴(yán)權(quán)。故不能享有人格尊嚴(yán)權(quán)。此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。任何人此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。任何人, ,無(wú)論是年長(zhǎng)還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮無(wú)論是年長(zhǎng)還是年幼、聰慧還是愚鈍、

9、富有還是貧窮, ,也無(wú)論是高官還是平民也無(wú)論是高官還是平民, ,是自由人還是在押犯是自由人還是在押犯, ,都享有作為都享有作為“人人”的最起碼的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。即未成年人也享有人格的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。即未成年人也享有人格尊嚴(yán)權(quán)。尊嚴(yán)權(quán)。探究點(diǎn)探究點(diǎn)2 2維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)作為世界作為世界500500強(qiáng)的廣達(dá)集團(tuán)下屬達(dá)富電腦有限公司對(duì)待員工極其苛刻強(qiáng)的廣達(dá)集團(tuán)下屬達(dá)富電腦有限公司對(duì)待員工極其苛刻, ,進(jìn)廠進(jìn)廠時(shí)要將手機(jī)等電子產(chǎn)品交給保衛(wèi)處保管時(shí)要將手機(jī)等電子產(chǎn)品交給保衛(wèi)處保管, ,下班時(shí)居然還要工人在眾目睽睽

10、之下班時(shí)居然還要工人在眾目睽睽之下解開(kāi)腰帶接受安檢下解開(kāi)腰帶接受安檢, ,讓女工備受羞辱。一位女工稱自己由于受不了這種侮讓女工備受羞辱。一位女工稱自己由于受不了這種侮辱最后辭職。她說(shuō)辱最后辭職。她說(shuō):“:“我守護(hù)的不是腰帶我守護(hù)的不是腰帶, ,是做人的尊嚴(yán)。是做人的尊嚴(yán)?！薄締?wèn)題探究問(wèn)題探究】 (1) (1)人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為哪些權(quán)利人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為哪些權(quán)利? ?(2)(2)請(qǐng)你列舉兩個(gè)生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的例子。請(qǐng)你列舉兩個(gè)生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的例子。(3)(3)人格尊嚴(yán)不可侮人格尊嚴(yán)不可侮, ,侮辱者將承擔(dān)什么責(zé)任侮辱者將承擔(dān)什么責(zé)任? ?(4)(4)當(dāng)你的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)

11、該如何依法維權(quán)當(dāng)你的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)該如何依法維權(quán)? ?【解答解答】 (1) (1)名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。(2)(2)如如: :侮辱他人侮辱他人, ,誹謗他人誹謗他人, ,盜用、假冒他人姓名等。盜用、假冒他人姓名等。 (3)(3)人格尊嚴(yán)不可侮人格尊嚴(yán)不可侮, ,侮辱者將受到社會(huì)道義的譴責(zé)侮辱者將受到社會(huì)道義的譴責(zé), ,承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 (4)(4)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí), ,我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小, ,害怕遭到報(bào)復(fù)而放害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利。要學(xué)會(huì)運(yùn)用

12、法律去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。譬如棄應(yīng)有的權(quán)利。要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。譬如, ,我們可以視我們可以視受傷害的程度受傷害的程度, ,要求其停止侵害、賠禮道歉要求其停止侵害、賠禮道歉, ,或要求其消除影響、賠償損失或要求其消除影響、賠償損失, ,嚴(yán)重的可以追究其刑事責(zé)任。嚴(yán)重的可以追究其刑事責(zé)任。測(cè)控導(dǎo)航表測(cè)控導(dǎo)航表知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)題號(hào)題號(hào)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)1 1、2 2維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)3 3、4 4、5 5一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1.1.對(duì)家長(zhǎng)打罵子女的行為對(duì)家長(zhǎng)打罵子女的行為, ,下列認(rèn)識(shí)正確的是下列認(rèn)識(shí)正

13、確的是( ( ) )“棍棒底下出孝子棍棒底下出孝子”, ,孩子不打不成器教育方式粗暴孩子不打不成器教育方式粗暴, ,但不違法但不違法打罵子女是違法行為侵犯了子女的人格尊嚴(yán)和生命健康權(quán)利打罵子女是違法行為侵犯了子女的人格尊嚴(yán)和生命健康權(quán)利A.A. B.B. C.C. D.D.解析解析: :本題考查我們對(duì)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)、生命健康權(quán)的理解。家長(zhǎng)打本題考查我們對(duì)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)、生命健康權(quán)的理解。家長(zhǎng)打罵子女違反了未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定罵子女違反了未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定, ,是違法行為是違法行為, ,侵犯了子女的人格侵犯了子女的人格尊嚴(yán)和生命健康權(quán)利。尊嚴(yán)和生命健康權(quán)利。B B2.(20

14、142.(2014聊城聊城) )最高人民檢察院發(fā)布新規(guī)定最高人民檢察院發(fā)布新規(guī)定, ,強(qiáng)調(diào)不得公開(kāi)或者傳播涉案未成年強(qiáng)調(diào)不得公開(kāi)或者傳播涉案未成年人的姓名、住所、照片、圖像及可能推斷出該未成年人的資料。此規(guī)定體現(xiàn)了人的姓名、住所、照片、圖像及可能推斷出該未成年人的資料。此規(guī)定體現(xiàn)了保護(hù)涉案未成年人的保護(hù)涉案未成年人的( ( ) )名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán)A.A. B.B.C.C.D.D.解析解析: :本題考查我們對(duì)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)的理解。題干中最本題考查我們對(duì)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)的理解。題干中最高人民檢察院對(duì)涉案未成年人的保護(hù)高人民檢察院對(duì)涉

15、案未成年人的保護(hù), ,體現(xiàn)了對(duì)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)的特殊體現(xiàn)了對(duì)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)的特殊保護(hù)保護(hù), ,其中涉及名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)。未體現(xiàn)榮譽(yù)權(quán)其中涉及名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)。未體現(xiàn)榮譽(yù)權(quán), ,排除排除, ,故選故選B B。B B3.(2015 3.(2015 綏化綏化) )中學(xué)生趙某因嫉妒同學(xué)孫某考試成績(jī)超過(guò)自己中學(xué)生趙某因嫉妒同學(xué)孫某考試成績(jī)超過(guò)自己, ,便造謠說(shuō)孫便造謠說(shuō)孫某考試作弊。趙某的言行侵犯了孫某的某考試作弊。趙某的言行侵犯了孫某的( ( ) )A.A.肖像權(quán)肖像權(quán)B.B.隱私權(quán)隱私權(quán)C.C.名譽(yù)權(quán)名譽(yù)權(quán)D.D.姓名權(quán)姓名權(quán)解析解析: :本題主要考查名譽(yù)權(quán)。造謠孫某考試作弊是

16、誹謗他人本題主要考查名譽(yù)權(quán)。造謠孫某考試作弊是誹謗他人, ,是侵犯名譽(yù)權(quán)是侵犯名譽(yù)權(quán)的行為。的行為。C C4.4.漫畫(huà)中嘲笑他人的做法漫畫(huà)中嘲笑他人的做法( ( ) )是侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為是侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任踐踏他人人格踐踏他人人格, ,敗壞社會(huì)道德敗壞社會(huì)道德只要受害人不追究就沒(méi)什么大錯(cuò)只要受害人不追究就沒(méi)什么大錯(cuò)A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析: :公民的人格尊嚴(yán)不可侮公民的人格尊嚴(yán)不可侮, ,像漫畫(huà)中的這種侮辱行為像漫畫(huà)中的這種侮辱行為( (稱別人為稱別人為“侏侏儒儒”“”“丑八怪丑八怪”) )必將受到社會(huì)道義的譴責(zé)必將受到

17、社會(huì)道義的譴責(zé), ,承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。說(shuō)法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。說(shuō)法錯(cuò)誤錯(cuò)誤, ,排除。排除。A A二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題5.5.以下是某校八年級(jí)三位學(xué)生的一些表現(xiàn)以下是某校八年級(jí)三位學(xué)生的一些表現(xiàn): :甲同學(xué)甲同學(xué): :喜歡給有生理缺陷的同學(xué)起侮辱性綽號(hào)。喜歡給有生理缺陷的同學(xué)起侮辱性綽號(hào)。乙同學(xué)乙同學(xué): :喜歡在同學(xué)背后捏造事實(shí)喜歡在同學(xué)背后捏造事實(shí), ,破壞他人的關(guān)系。破壞他人的關(guān)系。丙同學(xué)丙同學(xué): :和同學(xué)發(fā)生矛盾后和同學(xué)發(fā)生矛盾后, ,喜歡謾罵對(duì)方。喜歡謾罵對(duì)方。(1)(1)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí), ,評(píng)價(jià)以上三位同學(xué)的行為。評(píng)價(jià)以上三位同學(xué)的行為。(2)(2)為解決上述同學(xué)存在的問(wèn)題為解決上述同學(xué)存在的問(wèn)題, ,請(qǐng)你提出一些合理化的建議。請(qǐng)你提出一些合理化的建議。解析解析: :本題以我們身邊的侵權(quán)現(xiàn)象為載體本題以我們身邊的侵權(quán)現(xiàn)象為載體, ,考查我們對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)識(shí)考查我們對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)識(shí), ,以以及分析實(shí)際問(wèn)題的能力。第及分析實(shí)際問(wèn)題的能力。第(1)(1)問(wèn)要分別評(píng)價(jià)問(wèn)要分別評(píng)價(jià); ;第第(2)(2)問(wèn)要求貼近題目、建議問(wèn)要求貼近題目、建議合理合理, ,言之有理即可。言之有理即可。答案答案: :(1)(1)甲、丙同學(xué)的做法是侮辱行為甲、丙同學(xué)的做法是侮辱行為