省十三五規(guī)劃課題《國際化辦學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育研

1、江蘇省特級(jí)教師江蘇省特級(jí)教師 教授級(jí)高級(jí)教師教授級(jí)高級(jí)教師 教育部教育部“國培國培”授課專家授課專家李鳳君李鳳君教師專業(yè)發(fā)展的視角：教師專業(yè)發(fā)展的視角：表彰影響成敗表彰影響成敗教學(xué)成就夢(mèng)想教學(xué)成就夢(mèng)想科研改變命運(yùn)科研改變命運(yùn)課題決定高度課題決定高度一、課題的地位一、課題的地位 君子坦蕩蕩，教師改作業(yè)；舉頭望明君子坦蕩蕩，教師改作業(yè)；舉頭望明月，低頭改作業(yè)；洛陽親友如相問，就說月，低頭改作業(yè)；洛陽親友如相問，就說我在改作業(yè)；少壯不努力，老大改作業(yè)；我在改作業(yè)；少壯不努力，老大改作業(yè)；垂死病中驚坐起，今天還沒改作業(yè)。生當(dāng)垂死病中驚坐起，今天還沒改作業(yè)。生當(dāng)作人杰，死亦改作業(yè)；商女不知亡國恨，作人杰

2、，死亦改作業(yè)；商女不知亡國恨，一天到晚改作業(yè)；人生自古誰無死，來生一天到晚改作業(yè)；人生自古誰無死，來生繼續(xù)改作業(yè)；眾里尋他千百度，驀然回首，繼續(xù)改作業(yè)；眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在改作業(yè)。那人正在改作業(yè)。 什么是什么是“研研”？研究誤區(qū)？研究誤區(qū)1.課題的本質(zhì)體現(xiàn)：教師研究能力、研究水平、研究?jī)?nèi)容、專業(yè)成果 2.課題的研究視角：（1）根據(jù)對(duì)比來選擇視角（2）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來選擇視角（3）根據(jù)具體的操作路徑及研究方法選擇視角3.課題的研究成果：能推廣和使用的案例、論著、論文、調(diào)研報(bào)告、課程基地等等4.課題的結(jié)果運(yùn)用：教學(xué)成果獎(jiǎng)、教研成果獎(jiǎng)第一大環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)：選題選題適當(dāng)適當(dāng)?shù)诙蟓h(huán)節(jié)：第

3、二大環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)卯?dāng)?shù)谌蟓h(huán)節(jié)：第三大環(huán)節(jié)：操作操作精當(dāng)精當(dāng)?shù)谒拇蟓h(huán)節(jié)：第四大環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)呈現(xiàn)恰當(dāng)恰當(dāng)?shù)谖宕蟓h(huán)節(jié)：第五大環(huán)節(jié)：管理管理穩(wěn)當(dāng)穩(wěn)當(dāng)?shù)谝坏谝淮蟓h(huán)節(jié)環(huán)節(jié)：選題選題要適當(dāng)要適當(dāng)1貼近國家教育改革發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，貼近教育理論前沿，貼近教學(xué)改革實(shí)踐，貼近社會(huì)輿論關(guān)切，有強(qiáng)烈的問題意識(shí)和問題針對(duì)性，能夠把課題所要解決的特定問題揭示和表達(dá)清楚。2在同一研究領(lǐng)域有拓展和突破，有特色和新意，有一定的前瞻性、創(chuàng)新性和應(yīng)用推廣價(jià)值。3與研究者的專業(yè)背景、研究基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)水平相適應(yīng)。1課題表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)明，有鮮明的價(jià)值取向和明確的研究定位。2研究目標(biāo)指向問題解決，表述層次分明，概括性強(qiáng)；研究

4、內(nèi)容能夠分解落實(shí)研究目標(biāo)，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，豐富具體；研究成果與課題研究成果與課題核心概念、研究?jī)?nèi)容高度匹配，密切相關(guān)核心概念、研究?jī)?nèi)容高度匹配，密切相關(guān)。3遵循并體現(xiàn)理論研究、實(shí)踐研究和決策咨詢研究不同的要求與規(guī)范，研究思路清晰，研究邏輯自洽，研究方法適當(dāng)，論證表達(dá)充分合理。1在課題申報(bào)評(píng)審書基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞“對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解”“研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容”“分工落實(shí)和預(yù)期成果”，制定一份詳盡周到、切實(shí)可行的課題實(shí)施方案。2聚焦研究?jī)?nèi)容，組織開展研究活動(dòng)。有一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，完成一項(xiàng)相應(yīng)的研究任務(wù)。既不泛化研究?jī)?nèi)容，也不窄化研究?jī)?nèi)容。3根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容，選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄈナ占?、分析事?shí)材料

5、，基于事實(shí)材料事實(shí)材料尤其是實(shí)證數(shù)據(jù)進(jìn)行合乎邏輯的判斷推理，得出研究結(jié)論。（不能照搬、全家桶）1回歸課題名稱，全面、系統(tǒng)、清晰表達(dá)課題研究的核心思想、實(shí)踐舉措、政策建議，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面總結(jié)和提煉合乎教育教學(xué)規(guī)合乎教育教學(xué)規(guī)律和原理的研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論律和原理的研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論。2回歸研究?jī)?nèi)容，逐項(xiàng)總結(jié)和提煉相應(yīng)的研究成果，以豐富多樣、特色鮮明的系列成果支撐課題研究的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。3回歸理性表達(dá)，用課題研究所涉及的學(xué)科話語、專業(yè)話語表達(dá)研究成果，體現(xiàn)課題研究應(yīng)有的專業(yè)內(nèi)涵和品質(zhì)。1課題核心組成員穩(wěn)定性強(qiáng)，有明確的任務(wù)分工和職責(zé)，能夠根據(jù)課題研究計(jì)劃在不同的研究階段有針對(duì)性地組織開展各類科研活動(dòng)。2

6、過程管理規(guī)范、具體、扎實(shí)，過程性資料豐富完整、前后連貫一致。3重視以課題為載體和手段促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過研究和管理，鍛煉了教師隊(duì)伍，培育了科研團(tuán)隊(duì)，形成了科研骨干和梯隊(duì)。1.制定研究方案2. 突出研究抓手：明確研究目標(biāo)，細(xì)化研究?jī)?nèi)容；目標(biāo)是內(nèi)容概括，內(nèi)容是目標(biāo)的具體化。3.落實(shí)人員分工4.明確預(yù)期成果5.豐富過程資料：文字材料、圖片資料、視頻資料、實(shí)驗(yàn)室、功能室、學(xué)校的墻壁和報(bào)廊文化、運(yùn)用好實(shí)施手冊(cè)6.序時(shí)推進(jìn)研究：時(shí)間節(jié)點(diǎn)9月10日之前建立子課題研究小組，明確材料員，制定研究方案，要求每個(gè)成員都要有研究成果（論文最好）；10月20日之前完成省“十三五”規(guī)劃課題中期檢查中期檢查要求填寫的內(nèi)容。（QQ群的建立）群的建立）1.研究?jī)?nèi)容草根具體2.事實(shí)資料及時(shí)跟進(jìn)（建立完善建立完善“研究庫研究庫” ：素材庫、論文庫、方案表格等基礎(chǔ)材料庫素材庫、論文庫、方案表格等基礎(chǔ)材料庫）3.知網(wǎng)資源運(yùn)用充分4.研究團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)協(xié)作5.升華價(jià)值撰寫論文6.成果內(nèi)容匯總多用小故事：小故事：有一個(gè)人養(yǎng)了幾條魚死了，悲傷不已，他不想土葬，他說想給他火葬，把魚灰撒回海洋讓它回到母親的懷抱誰知道越烤越香，后來他就買了瓶啤酒很多事情，走著走著就忘了初衷幾乎每個(gè)人都聽過：“不忘初心，方得始終”，卻少有人知道下一句：“初心易得，始終難守”。人生是一場(chǎng)修行，很少有人能忠于自己內(nèi)心的目標(biāo)和生命的使