人民版高中歷史必修三專題七教案

1、專題七一 物理學(xué)的奠基人和革命者教學(xué)目標(biāo)【課標(biāo)要求】了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對(duì)論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其意義。【知識(shí)與能力】了解經(jīng)典力學(xué)的三大定律、量子理論、相對(duì)論等基礎(chǔ)知識(shí)。牛頓、普朗克、愛因斯坦等著名科學(xué)家的主要事跡，學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)敏銳的洞察力。理解科學(xué)進(jìn)步中繼承與發(fā)展的關(guān)系?！具^程與方法】充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。提高收集、分析相關(guān)資料的能力。在學(xué)習(xí)過程中通過合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析解決問題的能力及交流與合作的能力?？茖W(xué)的方法。全面提高科學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實(shí)驗(yàn)法等來學(xué)習(xí)

2、了解近代物理學(xué)的相關(guān)問題?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，了解科學(xué)家為科學(xué)進(jìn)步所作出的努力。學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神；形成科學(xué)的態(tài)度。知道在科學(xué)的道路上荊棘遍布，增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力。增強(qiáng)毅力，樹立勇往直前、持之以恒的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：伽利略對(duì)物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)；牛頓經(jīng)典力學(xué)的建立；量子論的誕生；相對(duì)論的提出。難點(diǎn)：如何理解物理學(xué)各階段發(fā)展的原因？教學(xué)媒體 電子白板教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】觀察圖像進(jìn)入新課【新課講授】一、牛頓力學(xué)體系1、牛頓力學(xué)產(chǎn)生前的學(xué)說（1）亞里士多德的學(xué)說亞里士多德的力學(xué)觀：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用，物體就會(huì)靜止。如：“推箱子”的例子

3、（2）伽利略的貢獻(xiàn)創(chuàng)立了自由落體定律2、牛頓力學(xué)體系“我好像是一個(gè)在海邊玩耍的孩子，不時(shí)為拾到比通常更光滑的石子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞，而展現(xiàn)在我面前的是完全未探明的真理之海?！?牛頓臨終遺言（1）基本理論（牛頓力學(xué)三定律、萬有引力定律）（2）影響意義長(zhǎng)期以來，人們一直認(rèn)為彗星是神秘的，不吉利的災(zāi)星，根本不能用科學(xué)來說明。牛頓的好友哈雷用牛頓力學(xué)算出了1682年出現(xiàn)的彗星的軌道，指出它的回歸周期是7576年，由此預(yù)言它將在1758年再次出現(xiàn)。53年以后的1758年（當(dāng)時(shí)哈雷已去世），這顆彗星果然如期出現(xiàn)。哈雷慧星的發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證了萬有引力定律的科學(xué)性。英國著名的哲學(xué)家休謨?cè)f：“我們被放在這有如戲

4、院的世界上，每個(gè)事件的起源和緣由卻完全隱瞞不讓我們知道，我們既沒有足夠的智慧預(yù)見未來，也沒有能力防止那些使我們不斷受傷害的不幸事件發(fā)生。我們被懸掛在永恒的疑懼之中” 大國崛起解說詞三百年前，人類的思想還充斥著迷信和恐懼，水為什么往低處流？太陽為什么升起落下？這些今天看來簡(jiǎn)單之極的問題，在當(dāng)時(shí)卻是根本無法認(rèn)識(shí)和把握的。直到牛頓出現(xiàn)，人類才終于結(jié)束了這種狀態(tài)。 大國崛起解說詞理論的綜合：牛頓力學(xué)體系對(duì)自然界的力學(xué)現(xiàn)象做出了系統(tǒng)、合理的說明，從而完成了人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)史上的第一次理論大綜合。經(jīng)典力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。實(shí)踐的驗(yàn)證：根據(jù)萬有引力定律，人們準(zhǔn)確地算出地球的平均密度和扁平率，正

5、確地解釋了潮汐的成因。根據(jù)這一定律，人們還發(fā)現(xiàn)了海王星、冥王星。二、量子力學(xué)19世紀(jì)末，面對(duì)經(jīng)典物理學(xué)近乎完美的發(fā)展，有的物理學(xué)家表示：“19世紀(jì)已經(jīng)將物理大廈全部建成，今后物理學(xué)家只是修飾和完美這座大廈?！?量子論確實(shí)深?yuàn)W難懂，甚至連量子論奠基人之一的玻爾都說：“如果誰不為量子論而感到困惑，那他就是沒有理解量子論?！?、背景經(jīng)典物理學(xué)是以日常生活中常見的低速運(yùn)動(dòng)的物體為研究對(duì)象的，一旦進(jìn)入光速運(yùn)動(dòng)時(shí)，經(jīng)典物理學(xué)的某些結(jié)論就變得不準(zhǔn)確2、量子理論（誕生、發(fā)展、意義）量子力學(xué)標(biāo)志著人類對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，開始從宏觀世界深入到微觀世界。改變了近代物理學(xué)中的傳統(tǒng)觀念,使物理學(xué)乃至整個(gè)自然科學(xué)的觀念發(fā)生

6、了重大變革。今天，我們的現(xiàn)代文明，從電腦，電視，手機(jī)到核能，航天，生物技術(shù)，幾乎沒有哪個(gè)領(lǐng)域不依賴于量子論。 三、相對(duì)論狹義相對(duì)論發(fā)表100周年，也許全世界只有幾十個(gè)人能完全理解他的真諦，但這并不能掩蓋相對(duì)論對(duì)人類生活的巨大改變。 關(guān)于相對(duì)論，有人說：這個(gè)形式簡(jiǎn)潔優(yōu)美的理論蘊(yùn)藏了太多令人驚訝的內(nèi)容，100年來，人們時(shí)時(shí)從中悟出宇宙層出不窮的奧秘，直到今天，這里還有很多內(nèi)容沒有被我們悟透。愛因斯坦關(guān)于相對(duì)論的比喻。 為了對(duì)這一深?yuàn)W的理論做通俗的說明，愛因斯坦曾經(jīng)風(fēng)趣地對(duì)一名男青年說：“我打個(gè)比方，比如你屁股坐在火爐上烤和坐在公園柳蔭下與女士談情說愛，那么，同樣的時(shí)間你覺得哪一個(gè)更長(zhǎng)？”男青年說：

7、“當(dāng)然坐在火爐上烤的時(shí)間覺得長(zhǎng)久?！睈垡蛩固拐f：“這就是我的相對(duì)論內(nèi)容?！?、狹義相對(duì)論（1）提出 1905年，愛因斯坦發(fā)表了論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)，創(chuàng)立了狹義相對(duì)論。狹義相對(duì)論的基礎(chǔ)：相對(duì)性原理 光速不變?cè)恚?）主要內(nèi)容 時(shí)間和空間都與物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，隨著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)速度的變化而變化。（3）意義否認(rèn)了牛頓力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀；繼承和發(fā)展了牛頓力學(xué)；奠定了利用原子能的理論基礎(chǔ)2、廣義相對(duì)論 （1）提出 1916年，愛因斯坦又建立了廣義相對(duì)論。（2）主要內(nèi)容廣義相對(duì)論認(rèn)為，物質(zhì)存在的現(xiàn)實(shí)空間不是平坦的，而是彎曲的，空間的結(jié)構(gòu)取決于物質(zhì)的質(zhì)量及其分布情況，空間彎曲的程度體現(xiàn)為引力場(chǎng)強(qiáng)度。 （3） 廣義相對(duì)論第

8、一次闡述了四維時(shí)空和物質(zhì)的分布相聯(lián)系的重要思想。3、相對(duì)論與牛頓力學(xué)的關(guān)系：相對(duì)論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對(duì)時(shí)空觀，但并非全盤否定牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，而狹義相對(duì)論反映的是物體高速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，是對(duì)牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。牛頓力學(xué)是相對(duì)論的一種特例（物體低速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)），包括在相對(duì)論體系中。4、相對(duì)論建立的意義相對(duì)論的現(xiàn)實(shí)意義舉例相對(duì)論能修正GPS（全球定位系統(tǒng)）全球定位系統(tǒng)GPS的應(yīng)用也已普及化了，許多城市的公共汽車、出租車上都安裝了它。早期的GPS接收器確定物體位置的誤差是在15米范圍內(nèi)，這個(gè)誤差可以用愛因斯坦相對(duì)論來修正。愛因斯坦相對(duì)論的建立，是對(duì)近代物理學(xué)理

9、論框架的重大突破，它不僅揭示了空間、時(shí)間的可變性，時(shí)空的變化和時(shí)空結(jié)構(gòu)同物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和狀態(tài)密不可分。這種全新的時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀和物質(zhì)觀的形成，是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革，對(duì)整個(gè)自然科學(xué)和哲學(xué)都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。量子論和相對(duì)論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱，量子論的形成標(biāo)志著人類對(duì)于客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，開始從宏觀世界深入到微觀世界。量子力學(xué)和狹義相對(duì)論結(jié)合形成原子核物理學(xué)，指導(dǎo)制造原子彈、氫彈和建立核電站。量子力學(xué)還為電子技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)和激光技術(shù)等奠定了理論基礎(chǔ)。課堂小結(jié) 物理學(xué)的發(fā)展給了我們什么樣的啟示？尊重事實(shí)，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，勇于探索創(chuàng)新，實(shí)踐出真知板書設(shè)計(jì)一、牛頓力學(xué)體系1、牛頓力學(xué)

10、產(chǎn)生前的學(xué)說2、牛頓力學(xué)體系二、量子力學(xué)1、背景2、量子理論（誕生、發(fā)展、意義）三、相對(duì)論1、狹義相對(duì)論2、廣義相對(duì)論3、相對(duì)論與牛頓力學(xué)的關(guān)系：4、相對(duì)論建立的意義作業(yè)布置課后反思二、追尋生命的起源課程標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，概括科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 了解人類對(duì)生命起源認(rèn)識(shí)的幾種觀點(diǎn)。掌握進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，概括科學(xué)與宗教在人類起源問題上的分歧并認(rèn)識(shí)其根源，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的世界觀認(rèn)識(shí)世界的能力。過程與方法 通過學(xué)案完成課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)的方法。引導(dǎo)學(xué)生就教學(xué)重難點(diǎn)問題展開討論，合作探究，幫助他們養(yǎng)成“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方法和觀念。情感

11、態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)理解生物學(xué)的巨大進(jìn)步，了解進(jìn)化論帶來的世界性影響，樹立繼承和發(fā)展科學(xué)的信念。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鍥而不舍的鉆研精神。注重個(gè)人品德、修養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)化論確立的歷史條件、進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)和影響。難點(diǎn)：分析科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。教學(xué)媒體 電子白板教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入 出示幻燈片 女蝸補(bǔ)天設(shè)問：同學(xué)們，生命到底是從哪里來的呢？（學(xué)生思考作答，引入新課。）授新一、千年話題誰創(chuàng)造了萬物主要觀點(diǎn)：神創(chuàng)說；天外胚種論；自然發(fā)生說；化學(xué)進(jìn)化說等。思考：中世紀(jì)長(zhǎng)期占統(tǒng)治地位的學(xué)說是什么？為什么？（學(xué)說：神創(chuàng)說，認(rèn)為世界萬物，包括

12、人類，都是由至高無上的創(chuàng)世神創(chuàng)造的。原因：生產(chǎn)力落后，對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)非常有限；生物知識(shí)缺乏；統(tǒng)治階級(jí)鞏固統(tǒng)治的需要，宣揚(yáng)神秘主義，推行愚民政策；宗教盛行，推行精神獨(dú)裁。）無論是天外胚種論還是自然發(fā)生說，他們都有一個(gè)共同的基礎(chǔ)，（展示幻燈片） 就是生物是不斷進(jìn)化的并且是由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的。也就是說這二種學(xué)說的依據(jù)是達(dá)爾文的進(jìn)化論。請(qǐng)同學(xué)們先閱讀學(xué)案，簡(jiǎn)單了解一下這個(gè)跟林肯同年同月同日生的偉大科學(xué)家的生平。然后通過教材，思考一下，達(dá)爾文進(jìn)化論是在什么歷史條件下提出的？進(jìn)化論誕生的標(biāo)志是什么？主要觀點(diǎn)有哪些？二、達(dá)爾文的進(jìn)化論展示幻燈片：達(dá)爾文情境一：曾經(jīng)挑戰(zhàn)宗教權(quán)威的哥白尼、布魯諾，他們的命運(yùn)如何

13、？（生前受迫害，死后留芳名。）設(shè)問：為什么達(dá)爾文挑戰(zhàn)宗教權(quán)威卻獲得了巨大的“生前名”呢？（時(shí)代不同了）（一）歷史條件：請(qǐng)同學(xué)們從政治、經(jīng)濟(jì)和思想三個(gè)方面分析進(jìn)化論產(chǎn)生的歷史條件：（1）社會(huì)環(huán)境：政治上：資產(chǎn)階級(jí)革命的影響；經(jīng)濟(jì)上：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)革命的推動(dòng)；思想上：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)解放了思想。（2）科學(xué)基礎(chǔ)：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生物學(xué)知識(shí)的積累。（3）自身實(shí)踐：達(dá)爾文的科學(xué)探索。（引導(dǎo)學(xué)生歸納教材第二目：近代生命科學(xué)的成果。）1.林耐制定動(dòng)植物分類法2.哈維建立血液循環(huán)理論3.施萊登、施旺共創(chuàng)細(xì)胞學(xué)說4.巴斯德奠定微生物學(xué)的基礎(chǔ)5.拉馬克提出初步的進(jìn)化論思想（奠定基礎(chǔ)）（投影顯

14、示六個(gè)科學(xué)家的頭像和生卒年份。）（二）確立標(biāo)志：1859年物種起源的發(fā)表情景二：1859年11月24日清晨，霧靄中，倫敦幾家書店的門口人聲鼎沸，人們爭(zhēng)先恐后地排隊(duì)購買剛出版的新書物種起源。初版1250本書在發(fā)行的當(dāng)天就被銷售一空。書中的觀點(diǎn)震撼了世界，動(dòng)搖了禁錮人們思想許多個(gè)世紀(jì)的特創(chuàng)論。設(shè)問：物種起源一書為什么能引起人們的熱情？什么觀點(diǎn)震撼了世界？（書中闡述的觀點(diǎn)極大地沖擊了特創(chuàng)論，生物進(jìn)化論的提出震撼了全世界。）（三）主要觀點(diǎn)：進(jìn)化論主要觀點(diǎn)：自然界中生物的物種是不斷進(jìn)化的，是不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的。自然界進(jìn)化的規(guī)則是物競(jìng)天擇，適者生存。（以長(zhǎng)頸鹿為例，向同學(xué)們介紹進(jìn)化論的內(nèi)涵。）達(dá)爾文認(rèn)

15、為長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化原因是：長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力（過度繁殖）；它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃（生存斗爭(zhēng)）；它們有頸長(zhǎng)和頸短的差異（遺傳變異）；頸長(zhǎng)的能吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了（適者生存）。設(shè)問：結(jié)合上述背景材料和教材有關(guān)達(dá)爾文科學(xué)探索過程的資料，達(dá)爾文的科學(xué)探索過程給了我們哪些啟發(fā)？（達(dá)爾文尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。）在達(dá)爾文的自傳中，他這樣總結(jié)自己的一生，“最重要的是，愛好科學(xué)不厭深思勤勉觀察和收集資料相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和常識(shí)”。（四）發(fā)展和完善：赫胥黎發(fā)展進(jìn)化論情景三：人類起源大論戰(zhàn)1860年的英國牛津，達(dá)爾文的物種起源剛剛在上一年出版并引起廣泛的注意和爭(zhēng)論，學(xué)

16、術(shù)界內(nèi)部亦有分歧。達(dá)爾文主義的著名斗士赫胥黎堅(jiān)定地捍衛(wèi)進(jìn)化論，遭到牛津大主教威爾伯福斯的譏諷，他責(zé)問道：我要請(qǐng)問一下坐在我的旁邊，在我講完以后會(huì)把我撕得粉碎的赫胥黎教授，請(qǐng)問“與猴子發(fā)生關(guān)系的是你祖父這一方，還是你祖母這一方？”面對(duì)這惡意中傷，赫胥黎從容不迫地先從科學(xué)事實(shí)方面進(jìn)行駁斥，然后說：“我過去說過，現(xiàn)在再說一次，一個(gè)人沒有理由因?yàn)楹镒幼魉娓付械叫邜u。在我的回憶中叫我感到羞恥的倒是這樣一種人：他慣于信口雌黃，并且不滿足于他自己活動(dòng)范圍里的那些令人懷疑的成就，卻要粗暴地干涉他根本不理解的科學(xué)問題。所以他只能避開辯論的焦點(diǎn)，而用花言巧語和詭辯的辭令來轉(zhuǎn)移聽眾的注意力，企圖煽動(dòng)一部分聽眾的

17、宗教偏見來壓倒別人。這才是真正的羞恥?。　蓖队帮@示：赫胥黎（18251895）設(shè)問：赫胥黎認(rèn)為真正羞恥的是什么事情？（沒有科學(xué)的態(tài)度和精神）1863年，赫胥黎發(fā)表人類在自然界中的位置，使人猿同祖論進(jìn)一步得到確立，促進(jìn)了進(jìn)化論的傳播。（五）進(jìn)化論的社會(huì)影響：（引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)化論對(duì)宗教神學(xué)、自然科學(xué)和對(duì)中國的影響三方面歸納。）1.挑戰(zhàn)了封建神學(xué)，否定了神創(chuàng)說，促進(jìn)了人類認(rèn)識(shí)的飛躍； 2.把發(fā)展變化思想引入生物界，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代；3.對(duì)處于國家危亡時(shí)期的中國思想界也產(chǎn)生巨大震動(dòng)。救亡圖存的變法運(yùn)動(dòng)和革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國近代史的內(nèi)容：回顧嚴(yán)復(fù)與天演論，新文化運(yùn)動(dòng)與進(jìn)化論。）1

18、9世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨亡國危機(jī)。中國愛國知識(shí)分子為挽救民族危亡，紛紛著書翻譯，積極宣傳和介紹進(jìn)化論思想。他們高呼“物競(jìng)天擇，適者生存”和“優(yōu)勝劣汰”，以期喚醒國人。他們還把達(dá)爾文生物進(jìn)化理論當(dāng)作改造社會(huì)的利器，掀起了救亡圖存的維新變法運(yùn)動(dòng)和資產(chǎn)階級(jí)民主革命。三、科學(xué)與宗教在生命起源問題上的分歧：（一）根本分歧：生命是自然界進(jìn)化的結(jié)果，還是上帝創(chuàng)造的產(chǎn)物？同學(xué)們，為什么科學(xué)與在宗教在生命起源問題的認(rèn)識(shí)上會(huì)有這么大的分歧呢？請(qǐng)大家展開討論，3分鐘后，各組推選一個(gè)代表準(zhǔn)備接受提問。（學(xué)生討論結(jié)束后，教師提問并總結(jié)回答的結(jié)果。）（二）根源：生產(chǎn)力的發(fā)展情況；人們

19、對(duì)自然認(rèn)識(shí)的局限性；科學(xué)與宗教在認(rèn)識(shí)論上的差異。（當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較落后，科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)，宗教神學(xué)還備受推崇?？茖W(xué)與宗教的認(rèn)識(shí)分歧實(shí)質(zhì)是唯物主義與唯心主義的分歧。）（三）科學(xué)與宗教的斗爭(zhēng)情景四：材料1 1972年，美國加利福尼亞教育部竟明文規(guī)定，中學(xué)生物學(xué)課本除進(jìn)化論外，必須還有神創(chuàng)論的內(nèi)容，而且兩者的頁數(shù)要各占一半。在田納西州，進(jìn)化論被禁止講授；南加羅來納州，官方教科書上竟然不準(zhǔn)提“進(jìn)化”的術(shù)語和“達(dá)爾文”的名字。材料2 在美國，1981年阿肯色州通過一個(gè)法案，“公立學(xué)?？梢杂媒踢M(jìn)化論同樣時(shí)間教創(chuàng)造論”。1982年美國自由公民聯(lián)盟控告阿肯色州政府違憲，鬧到最后，1987年7月19日美

20、國高等法院72票反對(duì)教創(chuàng)造論。材料三 2007-05-05南方都市報(bào)報(bào)道：3日晚，美國共和黨10名總統(tǒng)競(jìng)選人齊聚里根總統(tǒng)圖書館，舉行首輪集體電視辯論。10人中有3人不認(rèn)同進(jìn)化論，而傾向于“智能設(shè)計(jì)論”。這種理論由宗教保守派推出，宣稱生命由某種超級(jí)智慧設(shè)計(jì)，并非源于物種進(jìn)化。設(shè)問：以上材料給我們什么啟示？（科學(xué)與宗教的斗爭(zhēng)還將繼續(xù)，科學(xué)的探索是無止境的。）四、質(zhì)疑進(jìn)化論 (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P114知識(shí)鏈接：進(jìn)化論還無法解決的三個(gè)理論問題。結(jié)合學(xué)案所提供的材料文章：“進(jìn)化論，一個(gè)錯(cuò)誤的信仰？”)問：為什么許多科學(xué)家為進(jìn)化論奮斗幾十年，越研究越發(fā)現(xiàn)進(jìn)化的飄渺？是不是進(jìn)化論錯(cuò)了？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑權(quán)

21、威，挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)散思維。）課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了近代生命科學(xué)的主要成果和達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，生命的起源是什么？達(dá)爾文的生物進(jìn)化論解釋了這個(gè)問題，受到科學(xué)界的普遍認(rèn)可和接受。然而，時(shí)至今日，科學(xué)與宗教關(guān)于生命起源的爭(zhēng)論尚未停止，而且還將繼續(xù)下去。我們應(yīng)當(dāng)如何看待這一爭(zhēng)論？進(jìn)化論到底需不需要完善和修改？希望大家養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在今后的成長(zhǎng)過程中努力尋找答案。板書設(shè)計(jì)一、千年話題誰創(chuàng)造了萬物主要觀點(diǎn)：神創(chuàng)說；天外胚種論；自然發(fā)生說；化學(xué)進(jìn)化說等。二、達(dá)爾文的進(jìn)化論三、科學(xué)與宗教在生命起源問題上的分歧：布置作業(yè)：探究學(xué)習(xí)課題主題：進(jìn)化論對(duì)神學(xué)的影響探究方式：以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教科書內(nèi)

22、容，收集相關(guān)資料。課后反思三、人類文明的引擎內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用為例，說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】識(shí)記瓦特研制成功“萬能蒸汽機(jī)”解決了工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力問題。理解“蒸汽時(shí)代”概念。識(shí)記電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展，電進(jìn)入了人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域。理解“電氣時(shí)代”的概念。識(shí)記社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提高；改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)；使人們的生活更加豐富多彩。理解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大作用?！具^程與方法】可收集歷代科學(xué)家對(duì)電探索的音像資料，認(rèn)識(shí)電氣時(shí)代的到來是幾國幾代科學(xué)家努力探索的結(jié)果，激發(fā)熱愛科學(xué)、追求真理的精神。用情景再現(xiàn)和問題探究的方法，感受社會(huì)的發(fā)展需要科

23、學(xué)技術(shù)。用情景再現(xiàn)和問題探究的方法，感受電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展是幾代科學(xué)家努力的結(jié)果，樹立繼承發(fā)揚(yáng)人類優(yōu)秀文化成果的觀念。用歷史比較和問題探究的方法，感受科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的終極動(dòng)力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過對(duì)工業(yè)機(jī)器和動(dòng)力的發(fā)明應(yīng)用的學(xué)習(xí)，了解科技是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的到來及其對(duì)人類的影響。難點(diǎn)：理解科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合是社會(huì)需求發(fā)展的結(jié)果，是人類文明不斷積淀的結(jié)果。教學(xué)過程導(dǎo)入科教興國戰(zhàn)略是建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，根據(jù)專題四的學(xué)習(xí)，科教興國戰(zhàn)略提出的理論基礎(chǔ)是什么？1988年鄧小平提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的”論

24、斷。根據(jù)預(yù)習(xí)可以看出科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ峭苿?dòng)人類文明前進(jìn)的引擎?？茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用集中體現(xiàn)在了三次工業(yè)革命中，該節(jié)介紹的主要是有關(guān)第一次和第二次工業(yè)革命中科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)。授新一 、第一次工業(yè)革命蒸汽時(shí)代（教師指導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的內(nèi)容）第一次工業(yè)革命的起止時(shí)間：18世紀(jì)下半葉到19世紀(jì)中期瓦特改良蒸汽機(jī)背景社會(huì)生產(chǎn)的直接推動(dòng)（工業(yè)革命中棉紡織業(yè)對(duì)動(dòng)力的需要）1765年哈格里夫斯發(fā)明人力“珍妮機(jī)”1771年阿克萊特發(fā)明水力紡紗機(jī)1779年克隆普頓發(fā)明“騾機(jī)”1785年卡特萊特研制出水力織布機(jī)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的長(zhǎng)期孕育（法）巴本發(fā)明帶有活塞的實(shí)驗(yàn)型汽缸，把熱能轉(zhuǎn)變

25、為機(jī)械能。（英）塞維利發(fā)明蒸汽泵，無法普及紐可門等人研制大氣活塞式蒸汽機(jī)，只能用于礦山抽水。3、瓦特改良蒸汽機(jī)發(fā)明：17691782年完成蒸汽機(jī)的改良材料一：恩格斯說：“17世紀(jì)和18世紀(jì)從事制造蒸汽機(jī)的人們，誰也沒有料到，他們所創(chuàng)造的工具，比其他任何東西都會(huì)使全世界的社會(huì)狀況革命化”材料二：“蒸汽機(jī)的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過的?！彼顾蚶锇⒅Z斯全球通史意義: 解決了工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力問題；成為一切生產(chǎn)部門和交通運(yùn)輸部門“萬能的原動(dòng)力”。推動(dòng)工廠的建立，人類跨入“蒸汽時(shí)代”。推動(dòng)交通運(yùn)輸工具的改進(jìn)。1803年（美）富爾頓制成汽船；1814年（英）史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車機(jī)器制造業(yè)的誕生蒸汽機(jī)的出

26、現(xiàn)和傳動(dòng)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，使生產(chǎn)部門對(duì)車床需求的數(shù)量和種類激增，手工生產(chǎn)方式已無法滿足需要。A、1794年（英）莫茲利發(fā)明移動(dòng)刀架，1797年制成帶有移動(dòng)刀架和導(dǎo)軌系統(tǒng)的車床。B、19世紀(jì)機(jī)械加工制造業(yè)誕生.【過渡】第一次工業(yè)革命突出的是技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，那么科學(xué)，特別是科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合對(duì)人類文明又能起到怎樣的作用？二 、第二次工業(yè)革命電氣時(shí)代 第二次工業(yè)革命的起止時(shí)間： 19世紀(jì)下半葉20世紀(jì)初電力的發(fā)明和使用1、發(fā)明: 1831年（英）法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出發(fā)電機(jī)的理論原理1838年（俄）雅可比制成實(shí)用電動(dòng)機(jī)1867年（德）西門子制成發(fā)電機(jī)873年（比）格拉姆制成最早具有商品價(jià)值

27、的直流電動(dòng)機(jī)1882年（美）愛迪生創(chuàng)建第一個(gè)發(fā)電站2、影響：推動(dòng)電力工業(yè)和電氣設(shè)備工業(yè)的迅速發(fā)展內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用1、發(fā)明: 18世紀(jì)80年代前期，（德）卡爾本茨、戴姆勒各自制成汽油內(nèi)燃機(jī)。1887年狄塞爾發(fā)明柴油內(nèi)燃機(jī)2、影響: 推動(dòng)汽車、飛機(jī)等新型交通工具的出現(xiàn)推動(dòng)石油開采業(yè)的發(fā)展，加速石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生化學(xué)工業(yè)的建立無機(jī)化學(xué)工業(yè)有機(jī)化學(xué)工業(yè)1887年（瑞）諾貝爾發(fā)明無煙炸藥三、兩次科技革命的歷史作用材料一 生鐵產(chǎn)量1720年為25000噸，1840年增至139640噸。煤產(chǎn)量1770年為260萬噸，1840年增至3000萬噸材料二：資產(chǎn)階級(jí)，由于一切工具的改進(jìn)，由于交通運(yùn)輸?shù)募捌浔憷?，?/p>

28、一切民族甚至最野蠻的民族都融進(jìn)文明了。它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。材料三 1760年，英國510萬人的城市只有1個(gè)，1851年達(dá)到13個(gè)。特別是新興工業(yè)城市的發(fā)展迅速，如曼徹斯特、利物浦等。1851年，英國的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經(jīng)超過農(nóng)村人口，城市人口比重達(dá)到50.2%。1921年，英國城市化水平達(dá)到77%。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌發(fā)生了巨大的變化。電燈使城市的夜晚亮如白晝，電車為城市居民提供更加方便的出行服務(wù)，電梯使摩天大樓越建越高。電還走進(jìn)了千家萬戶，電話使相隔千里如同近在咫尺，電冰箱、洗衣機(jī)、電熨斗、吸塵器的使用大大減輕了繁重的家務(wù)勞動(dòng)，電影和電視豐富了人們的

29、業(yè)余生活。1.積極:經(jīng)濟(jì)：社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提高政治：確立和鞏固資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治世界格局：資本主義世界體系最終確立, 世界日益成為一個(gè)整體社會(huì)生活：城市興起，人們生活更加豐富多彩2. 材料1 “18301848年英國的新興城市，天空被煙霧籠罩，臉色蒼白的人匆匆穿行于烏煙瘴氣之中，連外國游客都為此感到擔(dān)憂” 。 革命的年代:17891848資料2：龐大的機(jī)器一刻不停地轉(zhuǎn)，這位工人彎著腰，以固定的方式用扳手?jǐn)Q緊螺母。他實(shí)際上變成了一個(gè)零件，失去了自己的思維。雖然創(chuàng)造的財(cái)富增加了，工人們卻失去了手工業(yè)時(shí)代曾經(jīng)有過的自由。資料3：大多數(shù)人認(rèn)為，蒸汽等科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明促進(jìn)了生產(chǎn)力的大幅度提高，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)

30、展。恩格斯也說：“17世紀(jì)和18世紀(jì)從事制造蒸汽機(jī)的人們，誰也沒有料到，他們所創(chuàng)造的工具，比其他任何東西都會(huì)使全世界的社會(huì)狀況革命化”但是，也有人對(duì)上述觀點(diǎn)持保留態(tài)度。他們認(rèn)為，蒸汽機(jī)發(fā)明后帶來的工業(yè)高速發(fā)展，產(chǎn)生了許多負(fù)面的后果。消極：帶來殖民侵略、環(huán)境污染、貧富懸殊、人際關(guān)系冷漠等社會(huì)問題（三）現(xiàn)代信息技術(shù)與“信息時(shí)代”1、電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)明和發(fā)展（1）電子計(jì)算機(jī)的研制：1946年，美國研制出第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。至今，電子計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了電子管、晶體管、集成電路和大規(guī)模集成電路四個(gè)發(fā)展階段，第五代新型計(jì)算機(jī)正在研制之中。（2）電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用：電子計(jì)算機(jī)不僅為自動(dòng)化和控制論的建立奠定了基礎(chǔ)，

31、而且被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，如數(shù)據(jù)處理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自動(dòng)控制、經(jīng)營管理、信息傳播、情報(bào)檢索、通訊聯(lián)絡(luò)、教學(xué)科研等方面。2、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響電子計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)相結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，給世界帶來了翻天覆地的變化。 “秀才不出屋，能知天下事?！?“信息高速公路” 互聯(lián)網(wǎng)使地球村成為真正的現(xiàn)實(shí)課堂小結(jié): 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)有何認(rèn)識(shí) ？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍；要重視科技，正確利用科技。通過諾貝爾的事跡可以聯(lián)系當(dāng)今的比爾蓋茨，得出科學(xué)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)一 、第一次工業(yè)革命蒸汽時(shí)代第一次工業(yè)革命的起止時(shí)間：18世紀(jì)下半葉到19世紀(jì)中期瓦特改良蒸汽機(jī)二 、第二次工業(yè)革命電氣時(shí)代

32、第二次工業(yè)革命的起止時(shí)間：19世紀(jì)下半葉20世紀(jì)初電力的發(fā)明和使用三、兩次科技革命的歷史作用1.積極:2. 消極：四、代信息技術(shù)與“信息時(shí)代”1、電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)明和發(fā)展2、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響作業(yè)布置課后反思四、向“距離”挑戰(zhàn)課標(biāo)要求了解電子計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)明的概況；理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給社會(huì)生活帶來的變化和存在的問題。感受信息時(shí)代帶來的社會(huì)生活和價(jià)值觀念的變化，加深對(duì)“科學(xué)發(fā)展和人文關(guān)懷并重”價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道第二次工業(yè)革命在交通、通訊、信息等領(lǐng)域的重大發(fā)明。了解汽車、飛機(jī)、電報(bào)、電話、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的過程及對(duì)人類生活的影

33、響。了解科學(xué)家、發(fā)明家的貢獻(xiàn)。能運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析科學(xué)與技術(shù)之間，發(fā)現(xiàn)與發(fā)明之間的關(guān)系。知道科技進(jìn)步的積極作用，同時(shí)了解科技帶來的消極影響。過程與方法運(yùn)用閱讀材料、觀察圖片、科技片等來了解汽車、飛機(jī)、電報(bào)、電話、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程。會(huì)收集、整理、運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相關(guān)的判斷分析，說明這些發(fā)明對(duì)歷史進(jìn)程的作用和影響。能運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察問題，了解繼承與發(fā)展的關(guān)系?？梢岳孟嚓P(guān)的教學(xué)資源繼續(xù)探究試驗(yàn)，了解發(fā)明的原理和結(jié)構(gòu)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的進(jìn)步作用與當(dāng)今許多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的社會(huì)問題，從而強(qiáng)化對(duì)科技進(jìn)步作用的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解科技進(jìn)步

34、與發(fā)明對(duì)人類歷史和現(xiàn)實(shí)的巨大作用與影響。樹立科技是第一生產(chǎn)力的觀念。了解發(fā)明與理論知識(shí)之間的關(guān)系，樹立學(xué)好文化知識(shí)報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。通過學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過程，培養(yǎng)勇于探索，勤于實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代交通工具和信息傳遞技術(shù)改變?nèi)祟惖臅r(shí)空觀念。難點(diǎn)：人類時(shí)空觀念變化與學(xué)生自身生活閱歷結(jié)合。教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入看一段精彩視頻。(播放絲路視頻)師：剛剛的視頻向我們介紹了什么內(nèi)容?生：陸上絲綢之路、海上絲綢之路。師：陸上、海上絲綢之路各依賴什么交通工具？生：陸上-駱駝；海上船只。絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道，但是，無論是海上還是陸地，這種交流方便嗎？為什么不方便呢？

35、（科技落后，交通不發(fā)達(dá)）過渡：人類文明的交流、發(fā)展需要“縮短”空間距離。長(zhǎng)期以來，隨著科技的進(jìn)步，人類不斷地向 “距離”發(fā)起挑戰(zhàn)，改變這樣一種不方便。這節(jié)課，我們就一起來了解人類是如何向“距離”發(fā)起挑戰(zhàn)的。請(qǐng)大家把書翻到第七專題第四節(jié)。 一、立體交通的誕生人類挑戰(zhàn)距離，離不開交通工具的發(fā)明。下面我們一起看兩組交通工具的圖片，請(qǐng)大家相互交流一下，看一看這兩組圖片主要有什么區(qū)別？(點(diǎn)擊幻燈片)（引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)力、平面到立體方面歸納）隨著汽車、飛機(jī)等新的交通工具的出現(xiàn)，人類由平面交通時(shí)代進(jìn)入了立體交通時(shí)代。下面就請(qǐng)同學(xué)們具體了解這些新交通工具的發(fā)明情況。點(diǎn)擊填一填立體交通的誕生圖片。要求：當(dāng)場(chǎng)填寫，記

36、憶。問：新交通工具的出現(xiàn)和什么重大發(fā)明有關(guān)呢？ （人類進(jìn)入電氣時(shí)代后內(nèi)燃機(jī)發(fā)明和使用）下面我們進(jìn)一步理解知識(shí)。（點(diǎn)擊有填數(shù)字游戲的幻燈片）二、大洋的電波（過渡）立體交通大大“縮短”了人類的空間距離，那么，人類在通信方面又是怎樣縮短時(shí)空距離的呢？同樣，請(qǐng)同學(xué)們看兩組圖片，請(qǐng)大家相互交流一下，比一比古今通信方式各有哪些特點(diǎn)？(邊說邊點(diǎn)擊幻燈片)生：古代（速度慢、距離近、信息量?。?今天（速度快、距離遠(yuǎn)、信息量大）通信技術(shù)的發(fā)展，為快速傳遞信息提供了方便，使世界離我們?cè)絹碓浇Ｏ旅嬲?qǐng)同學(xué)們具體了解這些新通信工具的發(fā)明情況。點(diǎn)擊：填一填“通信技術(shù)的發(fā)展”。要求：當(dāng)場(chǎng)填寫，記憶。提問一：電報(bào)、電話、無線電等發(fā)明是主要利用什么原理？19世紀(jì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和電磁波的發(fā)現(xiàn)提問二：無線電通訊技術(shù)主要是