語(yǔ)文必修ⅱ蘇教版專題三綜合測(cè)試

1、專題三綜合測(cè)試本試卷分第卷和第卷兩部分。時(shí)間150分鐘，滿分160分。第卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音正確的一組是（3分）（）A.迤邐（）喟嘆（ì）熾熱（ì）錙銖必較（）B.舷梯（á）半晌（）摽掠（）拾級(jí)而上（è）C.痙攣（á）翹首（á）愜意（è）羽扇綸巾（）D.引擎（í） 矯?。ǎ吨疲?#225;）毛骨悚然（）答案：C解析：A.“錙”，B.“舷”á，D.“挾”é。2.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)（）A.這些天來(lái)，導(dǎo)致北美地區(qū)，尤其是美國(guó)甲型H1N1流感病例數(shù)快

2、速增加的原因，是因?yàn)楫?dāng)?shù)貦z疫速度加快，每天都有大量積壓的疑似病例通過檢測(cè)證實(shí)為確診病例。 B.實(shí)施鼓勵(lì)汽車、家電“以舊換新”的政策措施，不僅有利于擴(kuò)大消費(fèi)需求，也有利于提高能源資源利用效率，減少環(huán)境污染，促進(jìn)節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 C.為了進(jìn)一步提升城市文化品位，進(jìn)一步提高市民的文化素養(yǎng)和市民文化生活，澳門特區(qū)政府決定將原澳門室內(nèi)樂團(tuán)擴(kuò)建為雙管編制的管弦樂團(tuán)，定名為“澳門樂團(tuán)”。 D.隨著金融、地產(chǎn)、科技等板塊估值泡沫的破裂，持有沙鋼集團(tuán)298股權(quán)的沈文榮，以近200多億元的財(cái)富成為7年來(lái)首次登上中國(guó)首富寶座的傳統(tǒng)制造業(yè)富人。 答案：B解析：A句式雜糅，“導(dǎo)致的原因，是因?yàn)椤?，兩種句式混用。

3、C搭配不當(dāng)，“提高”與“市民文化生活”不搭配。D“近200多億元”，數(shù)字表達(dá)不合邏輯。3.(2010.江蘇省蘇州中學(xué)高三上學(xué)期期中)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這段文字的主要內(nèi)容，不超過24字。(4分)中國(guó)工程院院士、聯(lián)想集團(tuán)原總工程師倪光南日前在自己的博客上撰文，提及清華大學(xué)與微軟簽訂了為期三年的合作協(xié)議，參與微軟校園軟件正版化計(jì)劃，向其采購(gòu)軟件，并發(fā)出通知，申明校內(nèi)任何計(jì)算機(jī)上的操作軟件均將采用微軟Vista和Office2007軟件，清華教職工均可登陸校內(nèi)絡(luò)系統(tǒng)免費(fèi)下載安裝。他在文中批評(píng)說(shuō)：“軟件正版化”不等于“軟件進(jìn)口化”，清華此舉是在排斥國(guó)產(chǎn)軟件。如果對(duì)國(guó)產(chǎn)軟件在正版化進(jìn)程中的貢獻(xiàn)不予肯定和支持，

4、將不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也不利于我國(guó)軟件業(yè)自主發(fā)展，更不利于拉動(dòng)內(nèi)需，還有可能啟動(dòng)微軟軟件一統(tǒng)中國(guó)高校天下的進(jìn)程。答：答案：倪光南批評(píng)清華采購(gòu)微軟產(chǎn)品，排斥國(guó)產(chǎn)軟件。（“倪光南”1分，“批評(píng)”1分，“清華采購(gòu)微軟產(chǎn)品”1分，“排斥國(guó)產(chǎn)軟件”1分）4.在下面橫線處填寫適當(dāng)?shù)木渥?，組成語(yǔ)意連貫的整句。（5分）唐宋詩(shī)詞歌賦是一座文學(xué)珍寶館。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能；能聽到“磨損胸中萬(wàn)古刀”的憤意吶喊，也能。這里有怒發(fā)沖冠的報(bào)國(guó)志，有，有，有。答案：找到“人比黃花瘦”的婉約；聽到“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\斟低唱；床前明月的故鄉(xiāng)情；獨(dú)上西樓的長(zhǎng)相思；草長(zhǎng)鶯飛的江南夢(mèng)。二、文言文閱讀（19分）

5、閱讀下面的文言文，完成58題。凌 虛 臺(tái) 記蘇軾國(guó)于南山之下，宜若起居飲食與山接也。四方之山，莫高于終南，而都邑之麗山者，莫近于扶風(fēng)。以至近求最高，其勢(shì)必得。而太守之居，未嘗知有山焉。雖非事之所以損益，而物理有不當(dāng)然者，此凌虛之所為筑也。方其未筑也，太守陳公杖履逍遙于其下。見山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墻外而見其髻也，曰：“是必有異?！笔构よ徠淝盀榉匠?，以其土筑臺(tái)，高出于屋之檐而止。然后人之至于其上者，恍然不知臺(tái)之高，而以之為山之踴躍奮迅而出也。公曰：“是宜名凌虛。”以告其從事蘇軾，而求文以為記。軾復(fù)于公曰：“物之廢興成毀，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺之所竄伏。方是時(shí)

6、，豈知有凌虛臺(tái)耶？廢興成毀，相尋于無(wú)窮，則臺(tái)之復(fù)為荒草野田，皆不可知也。嘗試與公登臺(tái)而望，其東則秦穆之祈年、橐泉也，其南則漢武之長(zhǎng)楊、五柞，而其北則隋之仁壽、唐之九成也。計(jì)其一時(shí)之盛，宏杰詭麗，堅(jiān)固而不可動(dòng)者，豈特百倍于臺(tái)而已哉？然而數(shù)世之后，欲求其仿佛，而破瓦頹垣無(wú)復(fù)存者，既已化為禾黍、荊棘、丘墟、隴畝矣，而況于此臺(tái)歟？夫臺(tái)猶不足恃以長(zhǎng)久，而況于人事之得喪，忽往而忽來(lái)者歟？而或者欲以夸世而自足，則過矣。蓋世有足恃者，而不在乎臺(tái)之存亡也?！奔纫匝杂诠?，退而為之記。5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.豈特百倍于臺(tái)而已哉特：只是，僅僅B.臺(tái)猶不足恃以長(zhǎng)久恃：依靠C.退而為

7、之記退：后退D.方其未筑也方：當(dāng)，在答案：C解析：退：回去。6.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（3分）（）A.四方之山，莫高于終南師不必賢于弟子B.蓋世有足恃者，而不在乎臺(tái)之存亡也孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎C.既以言于公皆以美于徐公D.堅(jiān)固而不可動(dòng)者婦拍而嗚之答案：C解析：C項(xiàng)前“以”是介詞“把”，后“以”是動(dòng)詞“認(rèn)為”。A項(xiàng)都是介詞“比”，B項(xiàng)都是助詞“的”，D項(xiàng)都是并列連詞“且”。7.下列各句對(duì)文章的闡釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）JPA.蘇軾在本文中認(rèn)為一個(gè)人的為人處世自有其安身立命的憑借，并不在修建什么工程上面。B.太守把自己建造凌虛臺(tái)的想法告訴了自己的從事，從事又把這事

8、告訴了蘇軾，并請(qǐng)?zhí)K軾來(lái)為凌虛臺(tái)作記。C.蘇軾對(duì)太守陳公想通過建凌虛臺(tái)來(lái)居功揚(yáng)名的做法提出了反對(duì)意見，表現(xiàn)了他正直敢言的性格。D.本文通過寫祈年宮、橐泉宮、長(zhǎng)楊苑、五柞宮、仁壽宮數(shù)世后，即使破瓦頹垣，也無(wú)復(fù)存者，指出凌虛臺(tái)將來(lái)也定會(huì)化為破瓦頹垣，表達(dá)了自己對(duì)建凌虛臺(tái)的態(tài)度。答案：B解析：從文中可知“從事”即蘇軾。8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）見山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墻外而見其髻也，曰：“是必有異?！保?分）譯文：（2）夫臺(tái)猶不足恃以長(zhǎng)久，而況于人事之得喪，忽往而忽來(lái)者歟？（5分）譯文：答案：（1）（陳太守）見到山峰高出樹林之上，（山峰）重重疊疊的樣

9、子正如有人在墻外走而看見的那人的發(fā)髻形狀一樣。（陳太守）說(shuō)：“這必然有不同之處?！保?）一座高臺(tái)尚且不足以長(zhǎng)久依靠，相比于人世之間的得失，來(lái)去匆匆又如何呢？附【參考譯文】居住在南山腳下，好像飲食起居都與山接近。四面的山，沒有比終南更高的，而城市當(dāng)中靠近山的，沒有比扶風(fēng)城更近的人。憑借（靠山）最近而要求住得最高，那么這位置必然能達(dá)到。但太守住在這，（開始）還不知道（附近）有山。雖然不是事情得失的原因，但是按事物的道理卻不該這樣的，這就是凌虛臺(tái)修筑的原因。在它還沒有修建之前，陳太守拄著拐杖穿著布鞋在山下閑游，見到山峰高出樹林之上，（山峰）重重疊疊的樣子正如有人在墻外行走而看見的那人的發(fā)髻形狀一樣，

10、（陳太守）說(shuō)：“這必然有不同之處?！保ㄓ谑牵┡晒そ吃谏角伴_鑿出一個(gè)方池，用挖出的土建造一個(gè)高臺(tái)，（臺(tái)子）修到高出屋檐才停。這之后有人到了臺(tái)上，都恍恍惚惚不知道臺(tái)子的高度，而以為是山突然活動(dòng)起伏冒出來(lái)的。陳公說(shuō)：“這（臺(tái)）叫凌虛臺(tái)很合適?！卑堰@件事告訴了他的下屬蘇軾，并求文章來(lái)記敘（這件事）。蘇軾回復(fù)陳公說(shuō)：“事物的興盛和衰敗，是無(wú)法預(yù)料的。（這里）從前是長(zhǎng)滿荒草的野地，被霜露覆蓋的地方，狐貍和毒蛇出沒的場(chǎng)所。在那時(shí)，哪里知道（今天這里）會(huì)有凌虛臺(tái)呢？興盛和衰敗交替無(wú)窮無(wú)盡，那么高臺(tái)（會(huì)不會(huì)）又變成長(zhǎng)滿荒草的野地，都是不能預(yù)料的。我曾試著和陳公一起登臺(tái)而望，（看到）其東面就是當(dāng)年秦穆公的祈年、橐

11、泉兩座宮殿（遺址），其南面就是漢武帝的長(zhǎng)楊、五柞兩座宮殿（遺址），其北面就是隋朝的仁壽宮也就是唐朝的九成宮（遺址）。回想它們一時(shí)的興盛，宏偉奇麗，堅(jiān)固而不可動(dòng)搖，何止百倍于區(qū)區(qū)一座高臺(tái)呢？然而幾百年之后，想要尋找它們的樣子，卻連破瓦斷墻都不復(fù)存在，已經(jīng)變成了種莊稼的田畝和長(zhǎng)滿荊棘的廢墟了。相比之下這座高臺(tái)又怎樣呢？一座高臺(tái)尚且不足以長(zhǎng)久依靠，相比于人世之間的得失，來(lái)去匆匆又如何呢？或者想要以（高臺(tái)）夸耀于世而自我滿足，那就錯(cuò)了。因?yàn)橐鞘郎险嬗凶阋裕ㄗ屇悖┮勒痰臇|西，就不在乎臺(tái)子的存亡了。”已經(jīng)對(duì)陳公說(shuō)了，下來(lái)后（我便）為他記下來(lái)。三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）9.閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。

12、臨 江 仙夜飲東坡醒復(fù)醉蘇軾夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。（1）作者是怎樣把自己縱飲的醉意表現(xiàn)出來(lái)的呢？怎樣理解他這份醉飲的豪興？（4分）答：（2）“小舟從此逝，江海寄馀生”寄托了作者怎樣的情懷？（6分）答：答案：（1）“復(fù)” 寫出作者醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉的狀態(tài)；回寓所時(shí)，“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)”。天色很晚，說(shuō)明暢飲之久；“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)，這樣就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。這份醉飲的豪興表現(xiàn)出詩(shī)人瀟灑的形象、曠達(dá)的態(tài)度和率真的個(gè)性。（2）詩(shī)人要趁

13、此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融入無(wú)限的大自然之中。蘇東坡政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉(zhuǎn)向出世，追求一種精神自由、合乎自然的人生理想。表達(dá)出詞人瀟灑如仙的曠達(dá)襟懷，是他不滿世俗、向往自由的心聲。四、名句名篇默寫（8分）10.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？，？高低冥迷，不知西東。，；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。（杜牧阿房宮賦）（2）大江東去，浪淘盡，。故壘西邊，人道是，。（蘇軾念奴嬌·赤壁懷古）（3），天涯何處無(wú)芳草。（蘇軾蝶戀花）（4）想當(dāng)年，。（辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古）答案：（1）復(fù)道行空不霽何虹

14、歌臺(tái)暖響春光融融（2）千古風(fēng)流人物三國(guó)周郎赤壁（3）枝上柳綿吹又少（4）金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎五、文學(xué)類文本閱讀（23分）閱讀下面的作品，完成1114題。 焰火的變奏趙麗宏夜晚，沒有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空；在水天相接處，夜空和湖泊構(gòu)成一個(gè)軸對(duì)稱的浩瀚畫面。湖畔集聚著數(shù)不清的人。音樂響起，仿佛是從湖水里飄旋而來(lái)，在空曠的湖面回蕩。緊隨著音樂，湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn)，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，在夜空中緩緩綻開。焰火消失后，天上留下一團(tuán)團(tuán)白色的煙霧。這些

15、煙霧，也是花卉的形狀，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻，繼續(xù)著焰火在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切，無(wú)一遺漏，都同時(shí)倒映在湖里如果你的想象力不貧乏，那么，在這些千變?nèi)f化的焰火里，可以聯(lián)想起大地上所有的奇花異卉，可以聯(lián)想起一年四季中大自然的美妙風(fēng)景；當(dāng)然也會(huì)聯(lián)想起和焰火有關(guān)的往事，回憶起和焰火有關(guān)的一些難忘瞬間。天上的煙花像什么？在聽到有人這樣發(fā)問時(shí)，除了那些美好的回憶，我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時(shí)氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭(zhēng)中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來(lái)的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。從戰(zhàn)爭(zhēng)年代走過來(lái)的人，都有這類恐怖的記憶：飛機(jī)在天空中隆隆飛過，炸彈從天而降，

16、如飛蝗，如黑鴉，成群成片，大地?fù)u撼，火光四起，城市仿佛在地震中顫抖?！暗卣稹敝?，空中依然白云藍(lán)天，但人間已是慘象遮地：火焰里血肉橫飛，到處可以看到死者的鮮血和肢體，連樹枝和電線上也掛著血淋淋的生命碎片更凄慘的是失去親人的哀痛景象：在被炸毀的火車站的站臺(tái)上，一個(gè)未諳世事的孩子，坐在死去的母親身邊，驚惶無(wú)措地放聲大哭；那個(gè)孩子的身邊，也是煙和火這樣的噩夢(mèng)，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒有任何關(guān)系。然而，我卻無(wú)法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為進(jìn)攻，為征服，為反抗，為破壞，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難

17、和死亡的象征；焰火，是為慶祝，為團(tuán)圓，為展示和平的歡樂，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來(lái)用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥，都被改做成了煙花，在一個(gè)全人類共慶的夜晚，讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空，萬(wàn)紫千紅，此起彼伏。有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？11.作者寫象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫起？（5分）答：答案：以靜襯動(dòng)，反襯了隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對(duì)世界和平、安寧、美好生活的肯定。12.為什么作者一方面說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的“噩

18、夢(mèng)”與眼下的美妙焰火沒有關(guān)系，另一方面又說(shuō)自己無(wú)法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”？（6分）答：答案：炮火是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征，焰火是和平、歡樂、繁華的象征；它們分別指向人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。作者說(shuō)自己無(wú)法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時(shí)不要忘記苦難的歷史。13.本文是怎樣謀篇布局的？結(jié)合原文簡(jiǎn)要回答。（6分）答：答案：從空間上，夜空與湖泊兩相映襯；從時(shí)間上，現(xiàn)在與過去交織與碰撞。14.文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要賞析。（6分）答：答案：作者以這個(gè)反問句單設(shè)一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓

19、的象征。這個(gè)反問句強(qiáng)烈地表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。六、實(shí)用類文本（15分）（2010常州市上學(xué)期期末質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成1517題?；赝X學(xué)森卞毓方錢學(xué)森地位高，家里用著炊事員。一天，炊事員對(duì)錢學(xué)森的兒子錢永剛講，你爸爸是個(gè)有學(xué)問有文化的人。他兒子聽了，覺得好笑，心想，這事還用你說(shuō)？炊事員不慌不忙，接著講：你爸爸每次下樓吃飯，都穿得整整齊齊，像出席正式場(chǎng)合，從來(lái)不穿拖鞋、背心。明白不，這是他看得起咱，尊重咱。錢學(xué)森的兒子聽罷一愣，懂得炊事員是在敲打自己。他兒子聽了炊事員的話，從此就向父親學(xué)習(xí)，每逢去餐廳吃飯，必穿戴得整整齊齊。1935年到1955年

20、，錢學(xué)森在美國(guó)呆了20年，留下大量的科研手稿。與其說(shuō)是手稿，莫如說(shuō)是藝術(shù)品。無(wú)論中文、英文，大字、小字、計(jì)算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個(gè)小小的等號(hào)，也長(zhǎng)短有度，中規(guī)中矩。錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的蘭亭序，張擇端的清明上河圖，進(jìn)而想到他唯美的人格。在美國(guó)期間，錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進(jìn)展到五百多頁(yè)部分，他的自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁(yè)時(shí)，才長(zhǎng)舒一口氣。他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封，在外面標(biāo)明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學(xué)上沒有最后！”錢學(xué)森的天才是不容置疑的。根據(jù)已故美籍華裔女作家張純?nèi)绲牟稍L，麻省理工的學(xué)子曾

21、對(duì)他佩服不已。有一回，錢學(xué)森正在黑板上解一道十分冗長(zhǎng)的算式，有個(gè)學(xué)生問了另一個(gè)與此題目無(wú)關(guān)、但也十分困難的問題，錢學(xué)森起初不予理會(huì)，繼續(xù)在四個(gè)十英尺長(zhǎng)、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進(jìn)那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，”一位叫做哈維格的學(xué)生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過身來(lái)，把另一個(gè)復(fù)雜問題的答案同時(shí)也解答出來(lái)！他怎么能夠一邊在黑板上計(jì)算一個(gè)冗長(zhǎng)算式，而同時(shí)又解決另一同樣繁復(fù)的問題，真是令我大惑不解！”在張純?nèi)绲墓P下，錢學(xué)森有著十分粗獷而任性的硬漢形象。錢學(xué)森教學(xué)，沒有小考、大考，也不布置家庭作業(yè)。課后，學(xué)生們只能絞盡腦汁地溫習(xí)課堂筆記，那都是純數(shù)學(xué)，一個(gè)方程式接一個(gè)方程式。

22、期末考試，錢學(xué)森出的題目極難極難，全班差不多都吃了零蛋。學(xué)生有意見，找上級(jí)的教授告狀。錢學(xué)森對(duì)此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”還有更加不近人情的描述：錢學(xué)森在校園中是個(gè)神秘人物。除了上課，他總是把自己關(guān)在研究室里，學(xué)生跑去請(qǐng)教問題，他隨便一句“看來(lái)沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時(shí)他完全封閉自己，不論誰(shuí)去敲門，哪怕是事先約好的，他也會(huì)大吼一聲：“滾開！”大師就是大師，無(wú)一例外充滿個(gè)性色彩。因此我說(shuō)，張純?nèi)绻P下的錢學(xué)森，其實(shí)更加惹人喜愛。15.下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.即使在家中餐廳吃飯，錢學(xué)森也像出席正式場(chǎng)合一樣，穿戴得整整齊齊，讓炊事員感到自己受到尊重。B.作者

23、由錢學(xué)森的手稿想到蘭亭序和清明上河圖，是因?yàn)樗鼈兌季哂姓鸷橙诵牡乃囆g(shù)價(jià)值。C.錢學(xué)森曾在計(jì)算一個(gè)冗長(zhǎng)算式的同時(shí)解決了另一個(gè)同樣繁復(fù)的問題，超凡的智慧令學(xué)生們佩服不已。D.華裔女作家張純?nèi)缭诿枋鲥X學(xué)森的形象時(shí)運(yùn)用了許多生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，使得人物充滿了個(gè)性色彩。答案：B16.作者由錢學(xué)森的手稿想到他“唯美的人格”，請(qǐng)結(jié)合全文，概括錢學(xué)森的唯美人格體現(xiàn)在哪些方面。（6分）答：答案：對(duì)他人的尊重，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)精神，超凡的智慧，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和對(duì)科學(xué)研究不近人情的全身心投入。（前四點(diǎn)各1分，后一點(diǎn)2分）17.作者為什么認(rèn)為張純?nèi)绻P下的錢學(xué)森“更加惹人喜愛”？結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。（6分）答：答案：

24、（1）在張純?nèi)绻P下，錢學(xué)森既具有一般大師的共性，如超凡的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，又有鮮明的個(gè)性。（2分）（2）張純?nèi)绻P下的錢學(xué)森是個(gè)粗獷而任性的硬漢，一些看似“不近人情的描述”表現(xiàn)出他性格中率真的一面。（2分）（3）張純?nèi)绻P下的錢學(xué)森不只是一個(gè)充滿光環(huán)的偉大人物，也有普通人的情感，因而更加有血有肉，生氣充盈，“更加惹人喜愛”。（2分）七、作文（70分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。喜愛并走進(jìn)陽(yáng)光的人/陰影會(huì)更引人注目/但他朝陽(yáng)的一面/總在反射著亮光/害怕并躲避陽(yáng)光的人/陰影會(huì)躲過人的眼睛/但他本人的整個(gè)存在/也裹在一片灰黑色之中杜運(yùn)燮光和影，有刪節(jié)這些詩(shī)行引發(fā)了你的哪些遐想？請(qǐng)你體會(huì)其中的

25、意義，以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選（詩(shī)歌除外）；題目自擬?！緦懽髦笇?dǎo)】每一個(gè)人都希望自己的生活充滿陽(yáng)光，但既然選擇了走進(jìn)陽(yáng)光，就無(wú)法拒絕陰影。就像我們的生活一樣，有歡樂，也有痛苦；有幸福，也有不幸；有喜劇，也有悲??；有成功，也有失敗面對(duì)痛苦和不幸，我們有時(shí)真的無(wú)法逃避；面對(duì)注定的悲劇和失敗，我們有時(shí)無(wú)法選擇。但我們?nèi)砸獙で髿g樂和幸福，去創(chuàng)造喜劇和成功，仍要“走進(jìn)陽(yáng)光”，去尋求明媚與燦爛的生活。這樣立意，才不會(huì)偏題，才會(huì)有一定深度?！炯炎髡古_(tái)】陽(yáng)光與陰影走進(jìn)陽(yáng)光，其實(shí)是在選擇一種人生態(tài)度一種樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

26、有陽(yáng)光，就必然有陰影，無(wú)法拒絕，無(wú)法回避，就像生與死、喜與悲、歡樂與痛苦、成功與失敗一樣，如影隨形。因此，我以為，樂觀的實(shí)質(zhì)應(yīng)是追求“陽(yáng)光”時(shí)充滿信心，而面對(duì)“陰影”時(shí)又能精神不倒，處之泰然。美國(guó)著名社會(huì)活動(dòng)家海倫·凱勒，幼時(shí)集聾、盲、啞于一身。后來(lái)，在她的家庭教師安妮·沙莉文一個(gè)半盲人的悉心啟蒙下，海倫克服了難以想像的困難，學(xué)會(huì)說(shuō)話，讀了大學(xué)，掌握了五種文字，創(chuàng)造了常人也難以企及的奇跡。在她的散文假如給我三天光明中她表達(dá)了自己對(duì)美好生活的無(wú)限憧憬，讀來(lái)令人感慨萬(wàn)端?？梢哉f(shuō)，幼時(shí)的海倫的“視野”中全是陰影，是沙莉文引領(lǐng)她“走進(jìn)陽(yáng)光”，走向更廣闊的精神“視野”。著名電影藝術(shù)家

27、卓別林曾說(shuō)：“用特寫鏡頭看生活，生活也許是個(gè)悲??；用長(zhǎng)鏡頭看生活，生活就是喜劇?！倍嗝淳实闹晾砻园?！生活中，有時(shí)，我們看得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處就有明媚燦爛的陽(yáng)光。1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞即后來(lái)的居里夫人，到某貴族之家當(dāng)家庭教師，想掙點(diǎn)錢去讀大學(xué)。兩年后，她和這家的長(zhǎng)子卡西密爾相戀，并計(jì)劃結(jié)婚。但由于門第不同，對(duì)方父母堅(jiān)決反對(duì)?，旣悂喭纯嗳f(wàn)分，竟準(zhǔn)備“同塵世告別”。可是，最終她還是憑著頑強(qiáng)的意志克制住了自己，因?yàn)樗氲?，除了所愛的人，自己還愛著祖國(guó)和人民，還愛著科學(xué)！于是，她把個(gè)人的不幸轉(zhuǎn)化為獻(xiàn)身更大目標(biāo)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為教育培養(yǎng)當(dāng)?shù)刎毧嗪⒆拥男燎趧趧?dòng)，轉(zhuǎn)化為后來(lái)毅然只身遠(yuǎn)赴

28、巴黎求學(xué)的勇氣。這真是一次幸運(yùn)的失戀。否則，她的歷史就會(huì)重寫，人類將會(huì)失去一位迄今為止最偉大的女科學(xué)家。當(dāng)年的瑪麗亞正是“用長(zhǎng)鏡頭看生活”的，也正是她的這一選擇，讓她“走進(jìn)陽(yáng)光”，成長(zhǎng)為后來(lái)的居里夫人。從徹底打消死亡的念頭，決心拿起筆來(lái)寫作時(shí)起，史鐵生就已完成了人生境界的提升，開始了“走進(jìn)陽(yáng)光”的日子；從決定和父親一起踏上“感恩之旅”的那一刻起，“陽(yáng)光少年”黃舸就已開始書寫自己的陽(yáng)光人生。他們的生活中都有“陰影”，但他們都選擇了“走進(jìn)陽(yáng)光”。朋友，你我的生活中，又有著怎樣的陰影呢？讓我們也“走進(jìn)陽(yáng)光”吧！在前方，那明媚燦爛的日子正向我們招手呢！【賞析】詩(shī)人杜運(yùn)燮的光和影及話題“走進(jìn)陽(yáng)光”，可以

29、有多種理解，本文作者則“化大為小”，集中筆墨寫“樂觀”，論點(diǎn)突出，材料翔實(shí)，說(shuō)服力很強(qiáng)。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，主要論點(diǎn)極具啟發(fā)意義，是一篇難得的佳作。第卷（附加題）一、（2010·南京市上學(xué)期期末考試）閱讀材料，完成1920題。（10分）唐太宗曰：“人言魏征倔強(qiáng)，朕視之更覺嫵媚耳。”倔強(qiáng)之與嫵媚，天壤不同，太宗合而言之余蓄疑頗久今見青藤諸畫離奇超脫蒼勁中姿媚躍出與其書法奇崛略同太宗之言為不妄矣。故昔人謂摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；摩詰之畫，畫中有詩(shī)。余亦謂青藤之書，書中有畫；青藤之畫，畫中有書。（明·張岱跋徐青藤小品畫）19用斜線（/）給下面的文言文斷句（限6處）。（6

30、分）太 宗 合 而 言 之 余 蓄 疑 頗 久 今 見 青 藤 諸 畫 離 奇 超 脫 蒼 勁 中 姿 媚 躍 出 與 其 書 法 奇 崛 略 同 太 宗 之 言 為 不 妄 矣。答案：太宗合而言之/余蓄疑頗久/ 今見青藤諸畫/ 離奇超脫/蒼勁中姿媚躍出/與其書法奇崛略同/太宗之言為不妄矣。20簡(jiǎn)答題。（1）“摩詰”指唐朝著名詩(shī)人，“青藤”是明代書畫家。（2分）（2）摩詰和青藤的作品都體現(xiàn)了哪一條藝術(shù)規(guī)律？（2分）答：答案：（1）王維徐渭（2分）（2）不同藝術(shù)形式可以融會(huì)互通。（2分）二、名著閱讀題（15分）21.（2010·南京市上學(xué)期期末考試）下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A.郭沫若在詩(shī)歌爐中煤里，以“爐中煤”自喻，用擬人的手法表達(dá)了自己對(duì)“心愛的人兒”祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。B.邊城中多次寫到翠翠一個(gè)人無(wú)由哭，這是一個(gè)缺少母愛、心理孤獨(dú)的山城少女情竇初開時(shí)，面對(duì)內(nèi)心朦朧的情感不知所措的自然反應(yīng)。C.覺慧是家中覺醒最早、反抗最激烈的叛逆者，但也有幼稚軟弱的一面，他雖然憎惡封建家庭的腐朽，卻沒有離家出走，與封建家庭徹底決裂。D.老人與海中的男孩馬諾林的形象與老人的形象是不可分割的?？梢哉f(shuō)，男孩既是老人過去的象征，也是老人的精神傳人。