《金屬鈉的性質》說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上金屬鈉的性質說課稿說課內(nèi)容大綱：教材與學情分析 教法分析教學設計說明學法分析教學程序板書設計一、教材與學情分析教材的地位及其作用本節(jié)內(nèi)容以元素、化合物知識為主的內(nèi)容，以鈉的性質為主。教材先介紹金屬與非金屬的反應，接著介紹金屬與酸和水的反應，而學生在初中已經(jīng)接觸一部分金屬與非金屬及金屬與酸的反應， 因此本節(jié)課主要探討鈉的性質，從鈉與水的反應引出金屬與水的反應。 學生情況分析高一學生的求知欲、探索欲很強，具備了一定的探究習慣及操作能力。但自我管理和調控能力不夠，在學習過程中需要教師的密切關注和管理。教材目標分析1、知識目標2、能力目標3、情感目標4、重點難點分析認識鈉是一

2、種很活潑的金屬了解鈉的物理性質掌握鈉的化學性質。培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理、歸納、對比等獲取新知識的方法；培養(yǎng)學生全面觀察、分析和描述實驗現(xiàn)象的能力； 培養(yǎng)學生合作學習的精神。重視實驗的規(guī)范操作培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，增強環(huán)保意識。重點是從鈉的原子結構特征認識鈉的化學性質。難點是探究性實驗的觀察和分析，尤其是鈉與水反應的探究學習。二、教法分析體現(xiàn)“學教并重”的教學理念，同時根據(jù)本課的教學目標，教材特點以及學生的認知心理和認知規(guī)律，采用啟發(fā)式教學方法：問題實驗觀察分析得出結論的程序進行教學。三、學法分析1、引導學生掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法。 2、強化學生實驗的基本操作 3、幫助學生抓住關鍵，掌握

3、重點。 四、教學程序設計預測鈉的化學性質分析鈉原子的結構實驗操作和安全注意事項強調 提出問題，引入鈉的新課 歸納鈉的性質學生分組實驗典型練習和作業(yè)鞏固課堂小結（一）創(chuàng)設情境，提出問題1、鈉為什么要保存在煤油中？ 2、把鈉放置于空氣中對鈉有什么影響？ 3、把鈉投入水中有什么現(xiàn)象？會不會和其它常見金屬一樣？ （二）自主實驗，觀察現(xiàn)象在這個教學過程中有學生分組實驗主要進行三個探究：1、觀察鈉表面的顏色以及表面顏色的變化。2、將金屬鈉加熱，觀察實驗現(xiàn)象。3、將鈉投入水中觀察現(xiàn)象。 另外，從安全和環(huán)保角度考慮，將“鈉和氯氣的反應”用視頻的形式展現(xiàn)。通過這些實驗，由幾位學生敘述實驗現(xiàn)象，并說明原因。其他學

4、生補充。（三）總結性質，得出結論 1、鈉的物理性質 銀白色有金屬光澤、質軟、熔點低、水>Na>煤油 2、鈉與氧氣反應：常溫：4NaO2 = 2Na2O 加熱：2NaO2 Na2O23、鈉與氯氣反應：2NaCl2 2NaCl4、鈉與水反應現(xiàn)象浮(諧音“芙”) ：鈉塊浮在水面上；熔(諧音“蓉”)：鈉塊熔成一個閃亮的小球；游(諧音“又”)：鈉塊四處游動；響(諧音“想”) ：有嘶嘶響聲；紅：溶液變成紅色。反應式：2Na2H2O 2NaOHH2（四）突顯重點，突破難點鈉與氧氣、水的反應是本節(jié)重點和難點，可用多種形式、多角度對這兩個反應進行分析。 鈉與氧氣的反應的改進實驗 鈉與水反應的改進實驗

5、裝置 （五）課堂小結，突出主線學生小結1、本節(jié)課我學到了關于鈉的哪些性質？2、學會了哪些化學知識和學習方法？還存在哪些困惑？3、對老師的授課有哪些建議。（六）隨堂練習，鞏固所學1在實驗室中，通常將金屬鈉保存在( ) A水中 B. 煤油中 C. 四氯化碳中 D.汽油中2鈉與水反應的現(xiàn)象和鈉的下列性質無關的是( ) A鈉的熔點較低 B鈉的密度小于水 C鈉的硬度較小 D鈉的還原性強（七）布置作業(yè)，創(chuàng)新思維 課本P45第1,2題 課后探究:（1）為什么不能用手直接拿金屬鈉？（2）將鈉投到硫酸銅溶液中，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象，為什么？金屬鈉的性質一、鈉的物理性質銀白色 質軟 熔點低 水>Na>煤油 二、化學性質1、與氧氣反應 常溫：4NaO2 2Na2O