小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元備課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人米久平主講人米久平學(xué)習(xí)時(shí)間第六課時(shí)學(xué)習(xí)課題100100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)- -第六課時(shí) 解決問題（例 7 7）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是一節(jié)解決問題的應(yīng)用課，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中 蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)信息，并且能夠從生動(dòng)具體的情境中感受到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可以解決生活中的實(shí) 際問題，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出問題。在個(gè) 人思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。對(duì)于學(xué)生可能會(huì) 出錯(cuò)的問題，教師不要急于先提出來，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再發(fā)現(xiàn)問題。組 織學(xué)生討

2、論，往往會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)情分析學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到穿珠子這樣的問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解 決這些問題時(shí)，要靈活運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。解決這些問題 時(shí)，需要學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，互相啟發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力。過程與方法：通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程， 感受知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題， 體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，

3、解決生活中的簡單實(shí)際問題。難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備 5858 根小棒。一、 復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入（我會(huì)填）數(shù)的組成（指名回答）。（1 1）3 3 個(gè)十和 2 2 個(gè)一合起來是（）（）（2 2）5 5 個(gè)十和 8 8 個(gè)一合起來是（ ）（3 3）4646 里面有（）個(gè)十（）個(gè)一（4 4）2828 里面有（）個(gè)十（）個(gè)一學(xué)生嘗試解決。其實(shí)，在日常生活中，我們經(jīng)常遇到這類問題，今天我們就學(xué)習(xí)解決這類問題的方法。二、 我會(huì)按要求解答（一）看圖找信息、提出問題請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。1 1 出示主題圖，說一說，你從圖中得出了什么信息。2 2生答師板書：有

4、 5858 個(gè)珠子，每 1010 個(gè)穿一串。3 3根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生說）可以穿幾串？還剩多少個(gè)珠子？4 4師：你能將這些信息和問題用完整的一句話說出來嗎？（學(xué)生說。師評(píng)價(jià)：你說得真好）（二）解決問題師：你們能解決這個(gè)問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。學(xué)生匯報(bào)。板書：5858 個(gè)珠子，每 1010 個(gè)珠子穿一串，可以穿 5 5 串，還剩 8 8 個(gè)珠子。師：能說說你是怎么想的嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解有 5858 個(gè)珠子，每 1010 個(gè)穿一串，就是求 5858 里面有幾個(gè)十。5858 里面有幾 個(gè)十，就有幾串，有幾個(gè)一就是還剩幾個(gè)。師：同學(xué)們說得真好。有 5858 個(gè)珠子，每 1

5、010 個(gè)穿一串，可以穿幾串？還剩多少個(gè)珠子？ 我們還借助小棒擺一擺。1010 根小棒捆一捆，5858 根小棒可以捆 5 5 捆，還多 8 8 根。所以 5858 個(gè) 珠子，每 1010 個(gè)珠子穿一串，可以穿 5 5 串，還剩 8 8 個(gè)珠子。三、課間小游戲四、鞏固練習(xí)（我會(huì)做）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們解決問題的方法來解決下面的題目。1 1 出示第 4646 頁“做一做”2 2. 8282 塊餅干，1010 塊裝一袋，可以裝滿幾袋？五、課堂作業(yè)練習(xí)十1.5 個(gè)裝一袋，裝了 8 袋。如杲 10 個(gè)裝一袋，可以 裝幾袋？2.8 個(gè)盒子能裝下這些杯子嗎？3. 40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒？I V 雇扁

6、嶋b7板書設(shè)計(jì)解決問題（例 7）5858 個(gè)珠子，每 1010 個(gè)珠子穿一串 可以穿 5 5 串，還剩 8 8 個(gè)珠子教學(xué) 反 思本課力求做到以下幾點(diǎn)：1 1 在情境體驗(yàn)中理解解決問題的方法本課的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在豐富的問題情境中用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)生活里的數(shù)學(xué)問題，例如 釘紐扣、穿珠子等問題。學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)氣息感受生活中的數(shù)學(xué)問題需要用 數(shù)學(xué)方法來解決。在心理上驅(qū)動(dòng)著強(qiáng)烈的求知欲，在情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在小 組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生重點(diǎn)通過擺小棒活動(dòng)，了解到解決這類問題的方法。2 2.在操作比較中探究方法本課的教學(xué)通過學(xué)生幾次自主操作，在比較認(rèn)識(shí)中探索解決問題的方法，學(xué)生在已有 的知識(shí)積累和力所能及的情況下，獨(dú)立地完成解題過程。在操作比較中，學(xué)生還注意對(duì)事 物的觀察、分析、探究，自主發(fā)現(xiàn)問題，使他們逐漸養(yǎng)成自主探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己 解決問題的良好習(xí)慣。3 3