會變得線條（美術(shù)隨筆）

1、會變的線條 體音美 武媛媛我們小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀是學(xué)生模仿心理重重復(fù)性強(qiáng)，大部分學(xué)生沒有上過輔導(dǎo)班接受過線描畫學(xué)習(xí)，影響學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的阻礙。因此我也在平時有機(jī)會運(yùn)用了一些適合兒童的線描畫學(xué)習(xí)教學(xué)方法：（一）、“游戲”線條,逐漸將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，在孩子最初的繪畫作品中線條都具有隨意性。孩子們總是想怎么畫就怎么畫,隨心所欲。因此,老師沒必要給孩子以約束,讓孩子自由發(fā)揮,“游戲”線條,讓孩子帶著線條“走”,而不是線條領(lǐng)著孩子“走”。當(dāng)孩子有游戲的快感以后,便會喜歡上繪畫。教師還可以給線條起上豐富有趣的名字，例如：輕松隨意的線像散步到處流動，急促滑動的線像跑步，慢吞吞的線像小老頭走路，一點(diǎn)

2、一點(diǎn)的線像雨點(diǎn)，一起一伏的線像波浪線，旋轉(zhuǎn)的線像蝸牛的貝殼等。比較兒童的畫后，我教他們學(xué)了一首兒歌“學(xué)畫畫，要學(xué)獅子王，膽子大，力氣大，想什么，畫什么。學(xué)畫畫不學(xué)小老鼠，膽子小，力氣小，想不出，畫不出?！睂W(xué)生們大膽的畫出各種線條，線條種類越多越好，越能得到表揚(yáng)，這樣孩子們在游戲中歡欣雀躍的盡情繪畫，為了讓孩子在該階段有所提高，提高自己的表現(xiàn)能力，我選擇兒童喜歡的感興趣或者兒童自己身邊的素材進(jìn)行練習(xí)：如太陽、一棵大樹、交通工具等等。通過形象的教學(xué)讓孩子理解線條的內(nèi)涵，在這一階段我教學(xué)的目的是讓學(xué)生從亂畫中走出來，知道用線可以畫出許多自己看到的事物，能用線去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的東西。(二)、指導(dǎo)中，

3、掌握線描方法。在孩子知道了用線去表現(xiàn)自己的東西時，我逐漸教線描的形式、原理、方法等，讓孩子不僅能用線畫好，而且知道為什么這樣用，告訴兒童線描的優(yōu)點(diǎn)。因此在這一階段我選取的主題一部分是以前畫過：如大樹、房子等，也有一些主題是適合線描表現(xiàn)的如花瓶、衣服、魚、頭發(fā)、大樹葉等。在教畫魚一課中，我是這樣做的：我出示“ ”圖形，讓學(xué)生想像，你想到了什么？加上幾根線，你能變出其他的東西嗎？教師、學(xué)生迅速地畫出一條大魚，我接著問這條魚漂亮嗎？（有的說好看，有的說不好看，有的說可以加魚鱗。）我讓學(xué)生在黑板上畫出魚鱗，問這些魚鱗其實就是用什么完成的？你能用線畫出其他的花紋嗎？（有的小朋友問，一定要是見到的魚花紋嗎

4、？能不能畫自己想像的花紋？我馬上說請大家用你想像的線條畫出想像的花紋。）在作業(yè)的展示中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的魚我都沒有見到過，第一次嘗到線描教學(xué)的成功。為了讓學(xué)生在萌芽期能理性的理解線的組合，我出示了一張線條有疏有密的魚，與另一個同學(xué)的作品相比問：哪張更讓你想多看一下，為什么？有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的畫上有的地方線條畫的特別的密，有的地方特別的疏。這時我拿起筆在孩子的畫上有的地方迅速的畫上線條，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)自己的畫變的漂亮了，孩子們拿起筆在自己的畫上畫起來，我再一次的強(qiáng)調(diào)是有的地方。這樣學(xué)生不僅能用線畫出一條魚，而且作好了線條的粗細(xì)，松緊。通過類似的課，學(xué)生知道線條之間的疏密關(guān)系、粗細(xì)關(guān)系、輕重關(guān)系、黑白

5、關(guān)系等，這無疑在涂鴉的基礎(chǔ)上進(jìn)入到線條所圍成的空間對比度上來。(三)、想象中，進(jìn)行線描創(chuàng)作。孩子們有了畫好線條的能力，有了線條所圍成的空間對比觀念，有了形體塑造的方法，自然有了創(chuàng)造的欲望。經(jīng)過一系列的教學(xué)訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)孩子在課余臨畫卡通書、圖書的圖片，我覺得這是用線條來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力的最好機(jī)會。我將自己家中一些小人書的優(yōu)秀線描作品給學(xué)生欣賞，讓他們在中間受到啟發(fā)，通過講故事來創(chuàng)作。如：教白雪公主，小人國的故事其教學(xué)的簡單過程是這樣的：我請學(xué)生講一個故事（同學(xué)們感興趣的內(nèi)容），我把重點(diǎn)描述一遍，如“密密麻麻的森林”、“漂亮的花衣裳”等 ，強(qiáng)調(diào)突出個別有想像的字詞和適合線描表現(xiàn)的詞語。同時可以通

6、過講故事或定兒童畫主題等進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在想像中表現(xiàn)物體。兒童依靠直覺用線畫畫，不僅能培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，而且為以后的美術(shù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。有了表現(xiàn)美的能力，就有了感受美的能力，從而真正讓兒童走進(jìn)藝術(shù)殿堂的大門，將自身的審美文化、藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)提高到一個較高的層次。(四)、評價中，強(qiáng)化線描運(yùn)用如何正確評價孩子線描作品是培養(yǎng)他們濃厚的繪畫興趣及可持續(xù)性，是提高他們繪畫學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。在素質(zhì)教育的大潮下，指導(dǎo)時，我總是積極為孩子們創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，隨時隨地抓住一切可激發(fā)的機(jī)會，不斷鼓勵他們大膽、輕松地去畫，把自己的認(rèn)識、想象和情感盡可能地用線描表現(xiàn)出來，并想方設(shè)法使學(xué)生獲得成功。不苛求學(xué)生，并通過多種的評價模式給予積極的評價，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)線描