高中生物高考備考研討會(huì)心得體會(huì)

1、-高中生物高考備考研討會(huì)心得體會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的指派下，我有幸參加了3 月 17 日在蘭州理工大學(xué)舉行的高中生物二輪備考研討會(huì)，有幸聆聽了陜西鐵一中學(xué)張兮老師和西北師大附中王兆峰老師的高考生物備考講座。雖然時(shí)間短暫，收獲頗多。一、近年來全國卷生物題評(píng)析及高考生物試卷的主要變化與特點(diǎn)試題風(fēng)格沒有太大的變動(dòng)，只是更加強(qiáng)調(diào)新課程對(duì)考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力及綜合能力的考察。整體看來，試題特點(diǎn)如下：1、試題命制標(biāo)新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎(chǔ)上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。2、層次清晰，區(qū)分度較好。選擇題較易，得分率應(yīng)該較高；但非選

2、擇題還是有一定難度，需要考生具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的綜合能力，得分會(huì)拉開。3 、選修部分沿襲近兩年的風(fēng)格，難度不大，但考查的較為細(xì)致，提醒我們多注意課本知識(shí)。4 、弱化記憶、強(qiáng)化能力。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識(shí)不會(huì)成為答題的障礙。學(xué)生答題障礙主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。5 、從能力要求看：命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，側(cè)重生理作用產(chǎn)生機(jī)理的考查，如興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)理、光合呼吸的機(jī)理、遺傳規(guī)律的原理、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)理等。（二）、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點(diǎn)的分析得到啟示是：1、復(fù)習(xí)備考要圍繞教材將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的

3、同時(shí)，加大對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、免疫、遺傳變異、生物工程等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要提煉章節(jié)內(nèi)的知識(shí)要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力，構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系，重視學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系。2、在平時(shí)教學(xué)中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對(duì)圖解知識(shí)的拓展延伸，平時(shí)就應(yīng)多方位訓(xùn)練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的繪圖，制表能力。-3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和以實(shí)驗(yàn)為背景的試題訓(xùn)練。近幾年

4、高考實(shí)驗(yàn)考查發(fā)生了一些變化，全程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考題逐年減少。實(shí)驗(yàn)考試的總的發(fā)展方向：從對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)向結(jié)論方向發(fā)展，題量也具有一定的穩(wěn)定性；從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的考查向探索性實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展；常規(guī)的實(shí)驗(yàn)考查和研究性課題實(shí)驗(yàn)同樣重要；全新的知識(shí)背景材料不忽視課本的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)取材。4、在我們平時(shí)的閱卷中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)指出學(xué)生所犯的各種錯(cuò)誤，包括錯(cuò)別字的訂正，規(guī)范語言表達(dá)。讓學(xué)生形成答題思維，構(gòu)建答題模式。這項(xiàng)工作要求我們平時(shí)閱卷一定要及時(shí)，注重反饋的有效性原則。二、學(xué)生主要存在的問題是：（1）不能較為準(zhǔn)確的理解、掌握和運(yùn)用生物學(xué)的一些核心概念和相關(guān)的生物學(xué)原理，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。（2）審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)

5、認(rèn)真，對(duì)題意理解不清，不能緊扣問題作答，導(dǎo)致答非所問或顧此失彼。（3）對(duì)材料信息的獲取能力不足，思維層次不高，較難進(jìn)行快速有效的推理和判斷，綜合分析應(yīng)用的能力較弱。（4）對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的原理、方法和操作步驟等的理解和掌握多處在理論層面，缺乏動(dòng)手操作的實(shí)踐經(jīng)歷。（5）語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，對(duì)問題的表述缺乏邏輯性和條理性，不能使用專業(yè)術(shù)語作答。（6）書寫不夠規(guī)范，不能規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字較多。三、高效進(jìn)行生物二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。要對(duì)考試說明理解深透，把握到位，明確“考什么”、“怎么考”。用的練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，

6、做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。教師對(duì)知識(shí)的講解針對(duì)性要強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架；模擬試題與高考要對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。（一）二輪復(fù)習(xí)中：加強(qiáng)研究定方向1、研究材料：課標(biāo)，教學(xué)要求，教學(xué)大綱，高考考試說明，教材（人教版、中圖版）及其他信息材料2、做法：腦中有課標(biāo)熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求胸中有考綱準(zhǔn)確把握命題思路和指導(dǎo)思想眼中有教本依據(jù)教材科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)講義手中有考題積極訓(xùn)練解題能力和應(yīng)試技巧（二）、二輪復(fù)習(xí)中：基礎(chǔ)知識(shí)是根本總體把握原則：（ 1

7、）回歸課本，喚回記憶（ 2）整理知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)（ 3）精講精練，逐點(diǎn)突破（ 4）分出層次，個(gè)性化指導(dǎo)（ 5）模擬訓(xùn)練，走進(jìn)高考（ 6）注重總結(jié)，感受差距（ 7）分出類別，逐一完善（三）、二輪復(fù)習(xí)中：講的要高效三個(gè)不講：學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講；超綱的內(nèi)容不講；不太確定的內(nèi)容不講三個(gè)必講：核心問題必講；思路方法必講；疑點(diǎn)難點(diǎn)必講努力提高學(xué)生課堂的參與度，通過各種形式抓落實(shí)：重要知識(shí)的復(fù)述或默寫、相互檢測(cè)評(píng)價(jià)、解題思路的分析等。（四）、二輪復(fù)習(xí)中：練的實(shí)在（1）全面訓(xùn)練，避免重復(fù)（ 2）對(duì)照考綱，不偏不怪（ 3）針對(duì)學(xué)生，練在實(shí)處（4）關(guān)注能力，貼近高考（ 5）聚集熱點(diǎn)，靈活遷移（6）二次加工，錯(cuò)題

8、再現(xiàn)（ 7）積極面批，效果追蹤（五）、二輪復(fù)習(xí)中：評(píng)的準(zhǔn)確有正誤統(tǒng)計(jì)；有錯(cuò)誤歸類；有錯(cuò)因分析；有思維糾正；有規(guī)范答題；有知識(shí)再現(xiàn)；有方法指導(dǎo)；有變式鞏固。（六）、三輪復(fù)習(xí)：正確處理好講、練、評(píng)三者關(guān)系：三輪復(fù)習(xí)就是所謂的綜合做題提升階段。如何在一個(gè)月的時(shí)間里通過綜合練習(xí)最大限度地提高分?jǐn)?shù)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手：提高解題能力；加強(qiáng)應(yīng)試心理鍛煉；保障時(shí)間分配。講的目的主要?dú)w納解題策略，提高學(xué)生解題能力，主要是講清有關(guān)重點(diǎn)、命題動(dòng)向、高考題型、解題要點(diǎn)、解題規(guī)律等。練的目的是鞏固和培養(yǎng)生物學(xué)科知識(shí)及應(yīng)試能力。主要訓(xùn)練學(xué)生的思維，練要練到點(diǎn)子上，要有很強(qiáng)的針對(duì)性，要圍繞高考命題的原則、題型和方向去練，訓(xùn)練時(shí)注意階段性，循序漸進(jìn)，控制難度，訓(xùn)練速度，掌握技巧，提升素養(yǎng)。評(píng)的目的是為學(xué)生評(píng)出規(guī)律，