全國2011年1月高等教育自學(xué)考試 中小學(xué)教育管理試題 課程代碼00458

1、全國2011年1月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題課程代碼：00458一、單項選擇題(本大題共20小題，每題1分，共20分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1.關(guān)于現(xiàn)代教育管理學(xué)科研究的對象，目前提法不一，大體有三種觀點：一是主張研究教育管理現(xiàn)象，二是主張研究教育管理過程；三是主張研究( )A.教育管理規(guī)律B.教育管理制度C.教育管理人員D.教育管理問題2.學(xué)校體育工作管理要堅持學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合、以增強學(xué)生體質(zhì)為主、以體育教學(xué)管理為主和( )A.以普及為主B.以安全為主C.以實用為主D.以物質(zhì)保障為基礎(chǔ)3.德

2、育管理的層次包括常規(guī)管理、學(xué)生相互管理和( )A.自我管理B.教師管理C.校長管理D.行政管理4.學(xué)校衛(wèi)生工作管理的重要特點之一是( )A.重視領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任B.重視健康教育C.重視性別差異D.重視學(xué)校責(zé)任5.在教育質(zhì)量管理中，質(zhì)量控制的方法有確立質(zhì)量控制線、工作控制和( )A.人員控制B.財務(wù)控制C.組織控制D.程序控制6.如果校長在師生職工中不能發(fā)揮模范、帶頭和榜樣的作用，那么他的管理就難以成功。這強調(diào)的是校長的( )A.代表作用B.教育作用C.引導(dǎo)作用D.協(xié)調(diào)作用7.教育管理的一個基本范疇是權(quán)威與( )A.服從B.追隨C.附屬D.支配8.在教育管理研究中，應(yīng)該盡量揭示教育現(xiàn)象之間的相互關(guān)系或因

3、果關(guān)系。這表達了教育管理研究中的( )A.質(zhì)量結(jié)合的觀點B.普遍聯(lián)系的觀點C.動態(tài)發(fā)展的觀點D.矛盾統(tǒng)一的觀點9.管理過程理論的主要代表人物是法國著名管理學(xué)家( )A.馬克斯·韋伯B.亨利·法約爾C.弗雷德里克·泰羅D.喬治·埃爾頓·梅奧10.學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)是( )A.校長B.教職工代表大會C.家校合作委員會D.內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制11.在國家教育方針、政策和法規(guī)的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)預(yù)定的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及任務(wù)而確定教育目標(biāo)及其所采取的規(guī)則、步驟和方法的總和，稱為( )A.教育規(guī)劃B.教育計劃C.教育戰(zhàn)略D.教育設(shè)計12.對學(xué)生管理，要讓學(xué)生處處

4、體驗到，全面發(fā)展是國家和人民對他們的基本要求；要讓全體中小學(xué)管理者意識到，學(xué)生的全面發(fā)展是衡量學(xué)生管理的基本標(biāo)準(zhǔn)。這表達了學(xué)生管理的( )A.循序性B.主體性C.整體性D.集體性13.辛亥革命成功后，民國教育部于1911年至1912年頒布的學(xué)制是( )A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戊學(xué)制D.壬子·癸丑學(xué)制14.教育管理目標(biāo)的制定過程包括調(diào)查研究、分析討論和( )A.具體實施B.方案修改C.集體決策D.確定目標(biāo)15.把有限的資金用在刀刃上，充分發(fā)揮資金的使用效益，為開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，這是( )A.收入管理的核心B.預(yù)算管理的核心C.支出管理的核心D.現(xiàn)金管理的核心16.根據(jù)一

5、定的目標(biāo)和準(zhǔn)則確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將每個評價對象與確定的標(biāo)準(zhǔn)進行比較，以判斷其到達目標(biāo)之程度的評價是( )A.診斷性評價B.總結(jié)性評價C.絕對評價D.定性評價17.1954年至1979年間，我國在教育經(jīng)費管理體制上實行( )A.中央統(tǒng)一財政，三級管理B.條塊結(jié)合，以塊為主C.劃分收支，分級包干D.分級領(lǐng)導(dǎo)，地方負(fù)責(zé)18.校園文化有自己的運行軌道和活動方式、內(nèi)部系統(tǒng)，它可以不受或很少受社會大眾文化的左右。這表達了校園文化的( )A.多元性B.獨立性C.超越性D.示范性19.按管理內(nèi)容劃分，教育管理目標(biāo)可分為教育管理綜合目標(biāo)和( )A.教育管理具體目標(biāo)B.教育管理專項目標(biāo)C.教育管理分析目標(biāo)D.教育管理

6、單列目標(biāo)20.英國實行的是( )A.校董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.家校合作委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制二、填空題(本大題共10小題，每題1分，共10分)請在每題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21.教育管理的二重性是指教育管理的_和社會屬性。22.教育管理過程具有教育性、多層次性、_、動態(tài)性和可控制性。23.教學(xué)工作管理的基本要求之一是“_、深入教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”。24.校長的素質(zhì)要求包括_、崗位知識要求和崗位能力要求。25.1952年11月至1958年，我國在中央教育行政機關(guān)方面，分設(shè)教育部和 。26.在教育管理過程中

7、，檢查的方式很多，按照時間分，有平時檢查和_。27.教育管理區(qū)別于一般社會管理的共性包括:管理內(nèi)容的_、管理對象和“產(chǎn)品”的主體性、管理過程的復(fù)雜性。28.學(xué)校管理的根本制度是_。29.系統(tǒng)方法論所提出的反饋原理、有序原理和_，對教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。30.教育評價活動的實施步驟包括準(zhǔn)備階段、_和評價結(jié)果處理階段。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每題3分，共15分)31.教育經(jīng)費32.教育行政機關(guān)33.教育行政處罰34.教育管理職能35.教學(xué)質(zhì)量分析四、簡答題(本大題共5小題，每題6分，共30分)36.簡述校長負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)。37.簡述教育督導(dǎo)的特點。38.簡述班級管理的模式。39.簡述教

8、育管理質(zhì)量的特點。40.簡述教育信息資源的管理。五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)41.聯(lián)系自身實際，論述自我管理的發(fā)展階段。42.試論中小學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略制定的主要程序。六、案例分析題(本大題10分)43.結(jié)合下文中各位校長的談話，試述中小學(xué)辦學(xué)特色的形成因素。關(guān)于辦學(xué)特色形成因素的討論A縣教育局組織的一次校長沙龍上，各位校長圍繞“辦學(xué)特色的形成因素”這個問題展開了激烈的討論。王校長說：“校長是辦學(xué)特色的決定因素。一個好校長，就是一所好學(xué)校。在我國教育史上卓有奉獻的代表人物之一張伯苓，為興辦新式學(xué)堂，以復(fù)興祖國，終身辦教育，不做官，為創(chuàng)辦特色鮮明的南開中學(xué)奮斗了

9、一生。正是在他的努力下，南開確立了允公允能，日新月異的校訓(xùn)，使愛國、文明、嚴(yán)于律己，追求新事物成為南開學(xué)校的特色?！崩钚ｉL說：“校長自然重要，但僅僅靠校長就能夠形成學(xué)校的辦學(xué)特色嗎？我看不是。校長的辦學(xué)方略必須通過教師群體加以落實才能夠?qū)崿F(xiàn)，因此，教師才是學(xué)校辦學(xué)特色形成的主體。可以說，沒有學(xué)校教師的才能、品德和團結(jié)，任何一所學(xué)校都難以形成辦學(xué)特色，即便暫時形成，也不可能長期維持?！秉S校長說：“王校長和李校長看到的只是現(xiàn)實、人方面的因素?？晌以谙?，除此之外，學(xué)校辦學(xué)特色的形成還有歷史、校風(fēng)方面的因素。我國抗日時期的西南聯(lián)大，雖然歷時只有八年，但特色鮮明。它的辦學(xué)成果之所以如此輝煌，正是由于聯(lián)大繼承