人教版六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)試題及參考答案共(6頁(yè))

1、六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)試題及參考答案（一）一、把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，并加上聲調(diào)。ai uo sh l山寨諾言申請(qǐng)伶俐二、看拼音寫詞語(yǔ)。li a n li a n li a n li a nli a n w u r u熟（）鍛（）（）（）不舍鐵（）（）m& o dun z u n a o kang k a i（ ）（）（）三、按要求寫句子。1、沿著這條路走，能到達(dá)學(xué)校。改為反問(wèn)句：2、這地方太小，怎么容得下幾個(gè)班的同學(xué)活動(dòng)呢？改為夸張句：3、海燕在高傲地飛翔。 改為比喻句：4、我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。縮句:5、漁夫拖著魚網(wǎng)。擴(kuò)句：6、諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)： 主天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭

2、，得請(qǐng)你幫幫我的忙。 改為第三者轉(zhuǎn)述：7、王林把故事講得那么引人注目，大家聽得津津有味。修改病句：8、寫一句表示學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ):9、寫一句你最喜歡的歇后語(yǔ):四、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打 “M”錯(cuò)的打 ?！?、人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛?！币痪渲械?或“字是 或者”的意思。（）2、死 去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同?！笔翘拼?shī)人陸游寫的詩(shī)句。（）3、 她輕輕地哼起了搖籃曲：月兒明，風(fēng)兒靜”中的省略號(hào)表示引文的省略。（）4、北京參加奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是新北京，新奧運(yùn)。（）5、下雪 潮濕 干燥 炎熱 寒冷”是屬于同一類詞。（）6、哪怕工作再難做， 他也不會(huì)退縮”這句話中的關(guān)聯(lián)詞用得不恰當(dāng)。（）

3、五、默寫古詩(shī)出塞 并回答問(wèn)題。 這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。這是一首描寫的詩(shī)歌。三、四兩 句詩(shī)的意思是：六、閱讀：一啊，我終于看到了偉大的長(zhǎng)城磚了！ 一位大學(xué)教授激動(dòng)地說(shuō)， 它已經(jīng)有兩千多年的歷史，比我們美國(guó)的歷史 長(zhǎng)十倍呢！ ”確實(shí)了不起！ ”一位宇航員神采飛揚(yáng)地說(shuō)： 我在宇宙飛船上，從天外觀察 我們的星球時(shí)，能辨認(rèn)出兩大工程：一是荷蘭的圍海大堤，另一個(gè)就是中 國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！ ”然而，這兩者是不能相比的！ ”一位金發(fā)女郎接著宇航員的話說(shuō)， 萬(wàn)里長(zhǎng) 城是兩千年以前的人類用相當(dāng)原始的工具建造起來(lái)的 我不說(shuō)中國(guó)人 而說(shuō)人類，是因?yàn)檫@項(xiàng)偉大的工程是全人類的驕傲！”1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。渺小原始神采飛揚(yáng)

4、2、填空：文中的 這兩者”是指 和3、回答問(wèn)題：（1）大學(xué)教授贊美長(zhǎng)城 磚主要是因?yàn)椋海?）宇航員贊美長(zhǎng)城主要是因?yàn)椋海?）金發(fā)女郎贊美 長(zhǎng)城是因?yàn)椋海?）讀了這段文字，你的感想是： 二上將和下士喬治華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。喬治 華盛頓是個(gè)偉人，但并非后 來(lái)所想像的，他專做偉大的事，把不偉大的事都留給不偉大的人去做。 實(shí) 際上，他若在你面前，你會(huì)覺得，他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)，一 樣的熱情，一樣的與人為善。有一天，他身穿沒膝的大衣，獨(dú)自一人走出 營(yíng)房。他所遇到的士兵，沒一個(gè)認(rèn)出他。在一處，他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手 下的士兵筑

5、街壘。 加把勁！ ”那個(gè)下士對(duì)怡著水泥塊的士兵們喊道， 上、 二，加把勁！ ”但是，那下士自己的雙手連石塊都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很 重，士兵們一直沒能把它放到位置上。 他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾 落下來(lái)。這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑到跟前，用他強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身，擁抱華盛頓， 表示感謝。你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問(wèn)那下士。你問(wèn)我？難道你看不出我是這里的下士嗎？哦，這倒是真的！”華盛頓說(shuō)著，解開大衣紐扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的 軍服，按衣服看，我就是上將，不過(guò)，下次再抬重東西時(shí)，你就叫上我！” 你可以想像

6、，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧， 但至此他也才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重 的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。1、區(qū)別每組句子中加點(diǎn)字的讀音和 意思。他身穿沒膝的大衣。士兵一直沒能把它放到位置上。按衣服看，我就是上將.。將來(lái)，世界會(huì)更美好。下次再抬重;東西時(shí)，你就叫上我！敵人重新組織進(jìn)攻了。你會(huì)覺.得他跟普通人一樣。他回家睡大覺了。2、分別指出下列句子表現(xiàn)了人物的什么性格特征。實(shí)際上，他若在你面前，你會(huì)覺得，他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)，一樣的熱情，一樣的與人為善表現(xiàn)了華盛頓： 加把子勁！ ”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道，、二，加把勁！ ”

7、但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。表現(xiàn)了下士：3、文章第二自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？4、寫幾句下士 羞愧”時(shí)的心理活動(dòng)。七、作文。題目：我向往這樣一所 中學(xué)要求：1、將自己想像中的中學(xué)寫出來(lái)，可以從校園、教室、老師和 學(xué)習(xí)情況等方面來(lái)寫。2、想像要合理，文章要完整，中心要明確，語(yǔ)句 要通順。試卷答案（僅供參考） 一、zh a i nu o sh e n l i ng二、練煉戀戀鏈侮辱矛盾阻撓慷慨三、1.沿著這條路走，怎么不能到達(dá)學(xué)校呢？ 2.這巴掌大的地方，怎么容得下幾個(gè)班的同學(xué)活動(dòng)呢？3.海燕像黑色閃電，在高傲地飛翔。4.發(fā)展表明優(yōu)越。5.身材魁梧的漁夫用力拖著濕淋 淋的魚網(wǎng)。6.諸葛

8、亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫她的忙。7 .把引人注目改為引人入勝”或繪聲繪色”8 .略 9.略四、x x V V x x五、唐王昌齡軍旅生活只要有李廣那樣的大將戌守邊關(guān)，就不會(huì)讓胡人的騎兵越過(guò)陰山南下。六、（一）1、偉大 現(xiàn)代 垂頭喪氣 2、中國(guó)的長(zhǎng)城荷蘭的圍海大堤3、歷史悠久雄偉壯觀人類的驕傲4、略（二）1、me蓋過(guò)，超過(guò)。me i不能ji ng軍官ji a ng寸間zheng質(zhì)量大 ch 6ng再ju e感覺到j(luò)i o睡眠2、 和藹，平易近人，不以高官自居。怕吃苦，官威，自以為了不起。3、承上啟下。4、略。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一、兩種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。二、三種人稱：第一人稱

9、、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途：陳述句、問(wèn)句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當(dāng)；3關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)；4前后矛盾；5語(yǔ)序不當(dāng)；6誤 用濫用虛詞（介詞）七、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論八、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果H一、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘

10、、補(bǔ)敘十二、 敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十三、記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件（找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物、抒情議論句）十四、 描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、 描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌十六、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十八、 描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、移步換景十九、 景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、說(shuō)明順序

11、：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般一個(gè)別2現(xiàn)象一本質(zhì)3 原因一結(jié)果4概括一具體5部分一整體6主要一次要二十二、 說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)二十三、 說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文二十四、 說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證二十六、 論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)二十七、 論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證、引用論證。二十八、 論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十九、 議論文結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解

12、決問(wèn)題（結(jié)論）三十、 結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進(jìn)式）三十一、 小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三十二、 小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、 引號(hào)的作用：1表引用2表諷刺或否定 3表特定稱謂4表強(qiáng)調(diào)或著重指出 5特殊含義三十四、 破折號(hào)用法：1表注釋2表插說(shuō)3表聲音中斷、延續(xù) 4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進(jìn)三十五、省略號(hào)的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語(yǔ)言斷續(xù)3表話未說(shuō)完4表心情矛盾5表思維跳躍6 表思索正在進(jìn)行三十六、 其他：（一）某句話在句子中的作用：* 文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)） ，埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作 鋪

13、墊；總領(lǐng)下文* 文中：承上啟下（過(guò)渡）；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文* 文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境* 比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了 +對(duì)象+特性* 排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等答題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特性* 設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考* 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等* 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了* 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？* 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了* 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了* 副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度、表限制、表時(shí) 間、表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。（四）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？* 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（五）段意的歸納* 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事* 說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明又象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)