六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三(部編版) (基礎(chǔ))

1、語(yǔ)文園地 本單元我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美的文章，本單元我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美的文章，今天讓我們進(jìn)入本單元的語(yǔ)文園地采擷更今天讓我們進(jìn)入本單元的語(yǔ)文園地采擷更美麗的花兒吧。美麗的花兒吧。語(yǔ)文園地人教版 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地 1. 1.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”，學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀目的，針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。 ( (重點(diǎn)) ) 2. 2.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”，學(xué)會(huì)描寫人的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)。 ( (重點(diǎn)) ) 3. 3.學(xué)習(xí)分條理說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。( (難點(diǎn)) )語(yǔ)文園地交流平臺(tái) 當(dāng)我們閱讀一篇文章時(shí)，如何根據(jù)閱讀目的，針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法？語(yǔ)文園地 學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)任務(wù)選擇合學(xué)習(xí)了這

2、個(gè)單元，我知道了要根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。交流平臺(tái) 讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著如，帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀這一任務(wù)讀竹節(jié)人竹節(jié)人，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。語(yǔ)文園地任務(wù)一：為家人計(jì)劃

3、故宮一日游，閱讀故宮博物院時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)閱讀什么呢？ 我們要重點(diǎn)閱讀以下材料： 1.材料一：故宮的建筑特點(diǎn)以及以太和殿為代表的大殿的建筑特點(diǎn)。 2.材料三：故宮游覽須知、開(kāi)放時(shí)間。 3.材料四：根據(jù)故宮的平面圖，設(shè)計(jì)一張家人游覽故宮的路線圖。語(yǔ)文園地確定： 參觀太和殿為重點(diǎn)材料一故宮的特點(diǎn)： 故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。 太和殿俗稱金鑾殿，高米，面積多平方米，是故宮最大的殿堂。語(yǔ)文園地獲取信息確定：1.參觀起點(diǎn)：午門2.參觀順序：自南向北單向參觀3.參觀出口：神武門材料三語(yǔ)文園地家人故宮一日游路線7:00 午門太和殿中和殿保和殿慈寧宮養(yǎng)心殿永壽

4、宮中餐晚餐出宮神武門御花園語(yǔ)文園地任務(wù)二：閱讀竹節(jié)人，“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”，我該怎么讀？起因：上課了，我跟同桌玩竹節(jié)人。經(jīng)過(guò)：老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)收了我們的竹節(jié)人。結(jié)果：下課后，我們?cè)谵k公室窗戶外，發(fā)現(xiàn)老師正在入迷地玩竹節(jié)人。老師沒(méi)收竹節(jié)人，玩竹節(jié)人。語(yǔ)文園地任務(wù)三：閱讀宇宙生命之謎，我想探究：科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒(méi)有生命的呢？我該怎么閱讀？ 重點(diǎn)閱讀第3自然段：了解生命存在的四個(gè)條件。 對(duì)照閱讀第3、4自然段：理解其他星球沒(méi)有生命的依據(jù)。 略讀第5-8自然段：了解人類不懈努力地考察火星的歷程。語(yǔ)文園地 要養(yǎng)成好習(xí)慣：讀書時(shí)先想想閱讀目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。 要記住哦！語(yǔ)文園地

5、 我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)先想想我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。法。語(yǔ)文園地 我們?cè)谧x書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)精讀，還要學(xué)會(huì)略讀。才能夠更快速地知道文章的內(nèi)容，分析文中的精彩之處。語(yǔ)文園地下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用 下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常常等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。抓住人物動(dòng)作對(duì)竹節(jié)人的入迷語(yǔ)文園地 下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著

6、觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。注意人物的描寫場(chǎng)景：擺開(kāi)場(chǎng)子 黑腦袋觀戰(zhàn) 好不熱鬧動(dòng)作：跺腳拍手 咋咋呼呼 語(yǔ)文園地寫出同學(xué)們對(duì)竹節(jié)人的入迷抓住人物神態(tài) 偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不得從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。語(yǔ)文園地 偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。注意人物的描寫動(dòng)作：伸長(zhǎng)脖子 （恨不能）探過(guò)來(lái)語(yǔ)文園地 細(xì)致地記錄羅丹的動(dòng)作和神態(tài)的變化，把羅丹工作起來(lái)完全進(jìn)

7、入了如癡如醉的境界刻畫得惟妙惟肖。 只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰(shuí)在激烈地爭(zhēng)吵。大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑。語(yǔ)文園地 只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)動(dòng)一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)

8、了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了講好像已經(jīng)消失了大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。注意人物的描寫動(dòng)作：上前 后退 嘰里咕嚕 踩 揮動(dòng) 吁神態(tài)：閃著異樣的光 激動(dòng) 癡癡地微笑語(yǔ)文園地動(dòng)作分解豬八戒到河邊喝水。 豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開(kāi)大嘴就“咕嚕咕嚕”喝起來(lái)。語(yǔ)文園地動(dòng)作分解 足球比賽結(jié)束了，王剛回到家，拿出一個(gè)大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”從茶壺里倒出一大杯水，然后端起杯子

9、，大口大口喝了起來(lái)。拿杯子倒水端杯子大口喝語(yǔ)文園地 1.把人物動(dòng)作分解、配上聲音來(lái)把句子寫具體，寫生動(dòng)。 2.抓住人物的神態(tài)把句子寫生動(dòng)，寫具體。 要記住哦！語(yǔ)文園地運(yùn)用神態(tài)，動(dòng)作等描寫，把下面句子寫具體。1.爸爸很生氣。 爸爸很生氣，他臉色漸漸變白，嘴角由于氣憤而微微顫抖。突然，他勐地站起身來(lái)，用握緊的拳頭狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃擊得裂開(kāi)了幾道紋路。語(yǔ)文園地 只見(jiàn)她右手的食指和中指夾著毽子的底部,然后向上一拋,五彩的毽子飛到了天空中,一會(huì)兒又落了下來(lái),李華曲腿,穩(wěn)穩(wěn)地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起發(fā)出的“啪啪”聲很有節(jié)奏,她那條粗大的辮子左右擺動(dòng)著,好像一位小姑娘,正在歡快地

10、跳舞呢。過(guò)了一會(huì)兒,李華就已經(jīng)踢了二十多個(gè)了。2.李華踢毽子語(yǔ)文園地 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷耍拷?，又見(jiàn)她一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。夾住了粉蝶的翅膀。寫一寫語(yǔ)文園地 曉鴻恰好面對(duì)窗戶坐著，午后的陽(yáng)光射曉鴻恰好面對(duì)窗戶坐著，午后的陽(yáng)光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤(rùn)；她拿到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤(rùn)；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴

11、微微上翹緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹這是這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題每當(dāng)她想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛(ài)的神態(tài)。時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛(ài)的神態(tài)。語(yǔ)文園地3.老師大步流星過(guò)來(lái)，（ ）伸手一（ ），屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。2.老師雙手在抽屜里（ ）著線，嘴里（ ），（ ），一點(diǎn)也沒(méi)留意到我們?cè)谕悼础?.三十萬(wàn)人一齊（ ），一齊（ ）填寫表示神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。脫帽肅立抬頭扯念念有詞全神貫注，忘乎所以怒氣沖沖拂語(yǔ)文園地 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)把句子寫具體，寫生動(dòng)的方法。怎樣有條理地表達(dá)觀念，說(shuō)明理由呢？語(yǔ)文園地 讀下面的例句，注

12、意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說(shuō)一說(shuō)。語(yǔ)文園地一是一是二是二是三是三是四是四是條理分明 表達(dá)清晰 語(yǔ)文園地說(shuō)話要有條理 人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分沒(méi)有水,也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地 這一段話告訴我們：生命存在必須有四個(gè)條件，作者分別用“一是二是三是四是”把這四個(gè)條件說(shuō)得很清楚，很有條理。 常用的有“第一第二第三” 或者是“一是一是二是二是三是三是

13、”語(yǔ)文園地 要想把話說(shuō)得有條理，可以分幾點(diǎn)敘述，注意幾條理由之間用分號(hào)。語(yǔ)文園地（一）我要競(jìng)選班級(jí)體育委員我該怎樣說(shuō)？（二）我向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢足球 練一練語(yǔ)文園地（一）我要競(jìng)選班級(jí)體育委員 我具備當(dāng)體育委員的條件有:一是我擅長(zhǎng)許多體育項(xiàng)目，每學(xué)期的體育成績(jī)都十分優(yōu)秀；二是我關(guān)心班群眾，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；三是我的嗓音十分響亮，喊口號(hào)時(shí)大家都能聽(tīng)得清。語(yǔ)文園地 快要考試了，媽媽不讓我去打籃球，說(shuō)會(huì)影響學(xué)習(xí)？ 我會(huì)說(shuō)：媽媽，打籃球不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。第一，學(xué)習(xí)也需要好身體，沒(méi)有健壯的身體，怎么能努力學(xué)習(xí)呢？第二，快考試了，學(xué)習(xí)比以前更緊張，打籃球可以讓我放松心情，便于更好地學(xué)習(xí)。我該怎么說(shuō)

14、語(yǔ)文園地 媽媽不讓我踢足球，我想這樣請(qǐng)求：媽媽，第一我喜歡踢足球；第二踢足球有利于我形成良好的心理品質(zhì)及思想品德；第三踢足球有利于我增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康。第四我踢足球是利用放完學(xué)的時(shí)間，不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)的。（二）我向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢足球語(yǔ)文園地練習(xí)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 我今天非常高興能夠參加班上的這次班干部競(jìng)選活動(dòng)。我這次競(jìng)選的目標(biāo)是擔(dān)任班體育委員。 大家都知道，體育委員當(dāng)然是要負(fù)責(zé)班里的體育事務(wù)，包括做操、上體育課、比賽等等；另外，尤其要在體育方面能起模范、表率作用。出于上述考慮，因此，我覺(jué)得擔(dān)任體育委員的同學(xué)必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)： 一、自己要具有良好的體育條件，取得過(guò)

15、優(yōu)秀的體育成績(jī)； 二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱心為班集體做貢獻(xiàn)，熱心幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作，熱心主動(dòng)地幫助有困難的同學(xué)； 三、嗓音要響亮。 我覺(jué)得我自己就具備上述要求，是一個(gè)很合格的體育委員人選。語(yǔ)文園地春日春日 宋宋 朱熹朱熹勝日尋芳泗水濱，勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。萬(wàn)紫千紅總是春。日積月累語(yǔ)文園地春日宋 朱熹 勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。 日積月累語(yǔ)文園地 朱熹：宋朝著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親

16、傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中。 朱熹著述甚多，有四書章句集注太極圖說(shuō)解通書解說(shuō)周易讀本楚辭集注，后人輯有朱子大全朱子集語(yǔ)象等。語(yǔ)文園地 朱熹朱熹，字元晦，謚文。宋朝著名的理學(xué)，字元晦，謚文。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。子。 朱熹著述甚多，有朱熹著述甚多，有四書章句集注四書章句集注通書解說(shuō)通書解說(shuō)周易讀本周易讀本楚辭集注楚辭集注，后人輯有后人輯有朱子大全朱子大全等。其中等。其中四書章句四書章句集注集注成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。成為欽定的教

17、科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文園地詩(shī)句：勝日尋芳泗水濱注釋：勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 尋芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山東省。 濱：水邊，河邊。句意：春光明媚的日子，觀花賞草來(lái)到泗水邊。語(yǔ)文園地詩(shī)句：無(wú)邊光景一時(shí)新。注釋：光景：風(fēng)光風(fēng)景。句意：只見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏。語(yǔ)文園地詩(shī)句：等閑識(shí)得東風(fēng)面。注釋：等閑：平常、輕易?！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。 東風(fēng)：春風(fēng)。句意：無(wú)論什么地方都可以看出春風(fēng)的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放。語(yǔ)文園地詩(shī)句：萬(wàn)紫千紅總是春。句意：萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景色。語(yǔ)文園地 本詩(shī)描寫了春天的美景，本詩(shī)描寫了春天的美景，既寫出春回大地既寫出春回

18、大地, ,自然景物煥自然景物煥然一新然一新, ,也寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺(jué)。也寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺(jué)。 我在一個(gè)春光明媚的美好日子來(lái)到泗水邊觀我在一個(gè)春光明媚的美好日子來(lái)到泗水邊觀花賞草花賞草, ,只見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新只見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏顏. .隨便什么地方都可以看出東風(fēng)的面貌隨便什么地方都可以看出東風(fēng)的面貌, ,東風(fēng)吹東風(fēng)吹得百花開(kāi)放得百花開(kāi)放, ,萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景致。萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景致。詩(shī)歌大意語(yǔ)文園地 這首古詩(shī)表面上是寫游春觀感，其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬(wàn)物的春風(fēng)，寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺(jué)。 詩(shī)文賞析語(yǔ)文園地一、閱讀春日，填空。1.春日是（ ）朝朱熹漫步在（ ）河畔，享受踏青的樂(lè)趣。2.詩(shī)中最富有哲理的兩句詩(shī)是： （ ） 宋泗水等閑識(shí)得東風(fēng)