如何做一位優(yōu)秀的語文教師)

1、如何成為一位優(yōu)秀語文教師 于都縣 葛坳鄉(xiāng) 曲洋小學(xué) 肖達強語文老師，要用讀書提升精神，用寫作充實人生，用儒雅涵養(yǎng)性情，用敏銳洞察生活，用激情點燃學(xué)生，用嚴謹對待事業(yè)，用良知捍衛(wèi)文明，用詩意行走人生。讀書、寫作、反思，勤奮、執(zhí)著、求索，把這些關(guān)鍵詞鑲嵌進生命的旅程，路會越走越寬。 語文課程標準第三部分“實施建議”中要求教師和語文課程同步發(fā)展。具體要求是：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著；教師要努力適應(yīng)課程改革的的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng)；要認真讀書，精心鉆研教材，在與學(xué)生平等對話的合作互動中，加強對學(xué)生的點撥和指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)相長；教師應(yīng)遵循教學(xué)基本規(guī)律，并根據(jù)自身的特點

2、和條件，發(fā)揮優(yōu)勢和特長，努力形成自己的教學(xué)特色。 這些實施建議對教師的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展都提出了明確的要求，在新課改形勢發(fā)展的今天，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以此提升課堂教學(xué)水平，應(yīng)是重中之重。 如何提高教師的業(yè)務(wù)水平、做一位優(yōu)秀的語文教師呢？我認為要從一下幾方面去努力。 一、讀書。由于平日忙于上課、批改作文、做學(xué)生工作等原因，語文教師書讀得很少，這是不爭的事實。其實忙于上課、批改作業(yè)、做學(xué)生工作等都不能作為理由來說沒時間看書，關(guān)鍵是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。我曾帶過一個這樣的學(xué)生，他的父母都是老師，從小就讓他養(yǎng)成了看書的習(xí)慣，無論別人怎么玩，學(xué)校里搞什么活動，無論是怎樣的情況下，在校園里的各個角

3、落都能看到他一個人靜靜看書的身影。什么書只要拿起來就能看，就喜歡看，看得津津有味。所以他知識豐富，上課時表現(xiàn)優(yōu)秀，在寫作方面更能表現(xiàn)他的能力，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，為人處事也表現(xiàn)的更懂事。一位學(xué)生能如此，更何況我們老師呢。人都是有惰性的，關(guān)鍵就看你怎么克服它，這位學(xué)生無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 讀書的意義，不僅僅在于知識的積累與更新，更重要的，是一種習(xí)慣，一種意識，往大一點兒說，是一種生命形態(tài)。 它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗瑣事所湮沒，而能永葆一種新生的熱望，戰(zhàn)斗的姿態(tài)，這種精神建設(shè)的動力是任何金錢權(quán)力都無法給予的。就這個意義來說，讀書是語文教育的溫床，語文教師的精神發(fā)育史

4、決定了他的教學(xué)境界。因此，我強烈建議：有志于語文教育事業(yè)的老師們，來讀書吧。 二、寫作。“語文教師應(yīng)當熱愛寫作”，這是南京師大附中王棟生老師的話。如果一位教師自己不愛寫作，他的學(xué)生會愛寫作嗎？因為畢竟寫作需要發(fā)現(xiàn)，需要思想，需要錘煉語言，而這些正構(gòu)成語文教師的基本素質(zhì)。 “讀”是“寫”之源泉，“寫”是“讀”之升華，讀寫結(jié)合，成長的步履才會穩(wěn)健。寫作，應(yīng)該成為語文老師的另一種生命形態(tài)。所以我在這呼吁：語文老師，請拿起你的筆，下“水”！ 三、向?qū)W生學(xué)習(xí)。 很多同行都習(xí)慣于擺老師架子，做高高在上態(tài)，以為唯此才有老師的尊嚴，才能得到尊重。事實并非如此，那些優(yōu)秀教師的共同點之一就是親近學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)。

5、新課程也強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)上的教學(xué)相長和共同發(fā)展。教師和學(xué)生是“學(xué)習(xí)共同體”，在這個共同體中有的是教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。作為語文教師的我們，在語文課上要實現(xiàn)“生與生之間，師與生之間，敞開心房，進行真情大碰撞”。我們在向?qū)W生學(xué)習(xí)中增長了實踐本領(lǐng)，這就是“教學(xué)相長”。 再者我們要明白從學(xué)生身上得到的，絕不僅僅是在教學(xué)上。學(xué)生給我的啟發(fā)影響不限于學(xué)習(xí)，在做人上，學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)也值得我們教師學(xué)習(xí)。四、

6、反思。現(xiàn)在教育界都在提倡做學(xué)者型教師，做反思型教師。什么是反思？所謂反思，在我這里的語境里，不僅僅是想，而是一種教育的狀態(tài)，就是不斷調(diào)整、改進、提升自己教育品質(zhì)的行為。具體的說，即四個不停：不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作?！蔽?、勤奮、執(zhí)著。 成長是向著同一個方向連續(xù)攀登、不斷超越的過程，必經(jīng)“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，勤奮和執(zhí)著，一個也不能少。是不懈的追求成就了名師的今天，在他們的人生舞臺上，鐫刻得最清晰的腳印就是勤奮、執(zhí)著。 六、學(xué)會做人。 這一點作為我們年輕教師尤其要重視，要加強修養(yǎng)。有個性、有才能的年輕人很容易恃才傲物，容不得異見，聽

7、不進批評。自塞了完善自我、提高自我的渠道，就等于延長了成長的道路，做人不成功，事業(yè)也難有大成。青年人有主見是完全應(yīng)該的。堅持主見和虛心聽取別人意見，二者之間并不矛盾。在這方面我覺得我做得不錯。我踏上講臺不久，我上公開課后，前輩們提的意見我都虛心聽取，不斷的改進教學(xué)，使自己在挫折中不斷成長。我嚴格要求自己，不僅要業(yè)務(wù)上進步，同時還要在為人處世上成熟起來。一個人真正的成功，不能單單是專業(yè)技術(shù)上的成功，還必須在做人上成功，一個教育工作者更應(yīng)該全面發(fā)展。我覺得，我能在語文教學(xué)上取得一點成績，與前輩的教導(dǎo)和同輩人的幫助分不開。我還體會到，人的自我免疫能力是有差別的，當認識到自己這種能力欠缺的時候，就要特別注意借助外部條件來提高自己，以增強自覺意識。如果說我在思想認識上有進步的話，那就是外因?qū)ξ业牧己糜绊懱岣吡宋业淖杂X意識?！?我們常教育學(xué)生要謙虛，要勤學(xué)好問，但千萬不要忘了我們自身，不要成了“于其身也，則恥師也”者之流，有必要再把先賢的兩句名言溫習(xí)