人教版一年級下冊：26、小白兔和小灰兔183;教案

1、.人教版一年級下冊：26、小白兔和小灰兔183;教案教學目的1認識“翻、澆等8個生字。會寫“拉、把等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜的意思。教學時間2課時教學準備課件、小白兔和小灰兔的頭飾教學過程教學案例一第一課時一、激趣導入1師：出示掛圖老師給孩子們帶來了兩位朋友小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。同學們試著編個故事2過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文?小白兔和小灰兔?

2、。板書課題二、初讀課文1聽錄音朗讀課文或老師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。2學生自讀課文。要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。3同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。4指名試讀課文。大家進展評議。三、朗讀課文，引導質疑1指名學生分段朗讀課文。2師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W討論討論。學生可能提出以下問題：1小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?2小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。這句話是什么意思?3理解課文內容。師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些一樣點和不同點請找一找，比一比。學生在小

3、組內找一找、議一議，再全班交流。一樣點之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫助，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。一樣點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您，說明他們都有禮貌。指導學生讀出有禮貌的語氣不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請用“先再然后把小白兔的勞動過程說一說。學生練習說話師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?指導學生讀出小白兔快樂的心情不同點之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。師：小灰兔看見小白

4、兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?假如你是小灰兔你當時會怎么想?指導學生讀出奇怪的語氣師：讀了老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?學生討論交流。四、分角色表演1同學們通過學習課文，理解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?2分小組進展準備。3戴頭飾表演。4學生互相評議。五、反復體會，續(xù)篇故事今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？假如你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!4第二課時一、有感情地朗讀課文1指名朗讀課文。2上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?3學生講自己續(xù)編的故

5、事。其他同學評一評他續(xù)編的是否合理。老師對學生續(xù)編好的故事給予肯定。二、認讀本課的生字1出示生字詞卡片澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑，指名認讀，隨時糾正讀音。2小老師領讀詞語、生字。3重點指導易讀錯的生字?！胺乔氨且?，“施是翹舌音?！皾病⑻羰侨匆?。4開火車認讀生字。5找朋友，給生字組詞。6“彩虹過橋游戲。字組詞說句訓練。7小組合作學習：說說用什么方法記住這些字。8小組匯報交流，師生共同評價、訂正。三、寫字指導1讀“我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。都是左右構造的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把都有提手旁2練習給這幾個字組詞。3老師范寫，學生描紅，練寫。四、快樂復習1快幫小兔找到

6、它們要吃的蘑菇。shjioféidàntiohòuèfn候挑擔肥澆施餓翻2快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。挑擔子澆水翻松餓了時候施肥3照樣子說短語，也可以鼓勵學生把說的短語寫下來。把地翻松。把白菜吃完。把窗戶翻開。_。教學案例二第一課時一、童話引入1邊放動畫課件或投影邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動完畢后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不

7、完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事?小白兔和小灰兔?。通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性2板書課題學生齊讀課題二、初讀課文，認讀生字1自由讀課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音每人教4個生字。重點指導容易認錯的字，提醒學生注意，“澆和“挑是三拼音，“翻和“肥的聲母是“f，“施是翹舌音。3小組合作學習。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。4采用“開火車，“你指我認，“我說你指的識字游戲復習生字。通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。三、再讀課

8、文，整體感知1數一數，課文共有幾個自然段?標出序號。2借助拼音，把課文完好地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。4學生評議。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開場就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的才能。45重點指導，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧。要讀出

9、懇求的語氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了中的“很快要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的“又、“要要讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。6在讀中進展詞句訓練。1說帶“把字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松、“把白菜吃完、“把窗戶翻開，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。2讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用“只有

10、才再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句。如“只有愛勞動，才有幸福的生活“只有刻苦學習，才有好的成績7課中操。歌曲?勞動最榮耀?。四、感悟課文內容1指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖掛圖或投影片，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。1比態(tài)度：學習13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，答復“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。2比表現：學習46自然段。引

11、導學生理解：它們倆到家后的表現有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：“種菜，說明小白兔怎么樣?“就吃說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進展比照，因為小白兔勤勞，白菜“長大了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完了。這為理解重點句做了鋪墊3比結果：學習79自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。小灰兔為什么“奇怪?小白兔是怎樣答復的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么如今成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種

12、白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。2自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。3學生質疑。4小組合作學習、討論解疑老師參與討論。5匯報交流。6指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。五、自由續(xù)編故事小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?自由準備指名發(fā)言六、穩(wěn)固課文1復述課文。2老師總結課文。板書設計小白兔：要菜子_種白菜_送白菜只有自己種，才有吃不完的菜4小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜第二課時一、讀課文，認讀生字、詞語卡片二、自學生字要求：利用已學過的多種方法識記字形。如：熟字加偏旁月-巴-肥、扌旦擔、饣我餓；熟字換偏旁逃挑等。三、匯報交流四