四年級(jí)下冊(cè)Unit3Isthisyourskirt-教案人教PEP

1、四年級(jí)下冊(cè)Unit3lsthisyourskirt?教案人 教PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit3lsthisyoursirt?教案人教PEP課時(shí)【課題】UNITTHREEISTHISyoURSIRT?教學(xué)目的學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)方法在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感 知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng) 當(dāng)讓學(xué)生在聽過(guò)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到 顏色與衣物名稱連用的方法，自己說(shuō)出其

2、它幾個(gè)詞組，或者 在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的顏色和衣物名 稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可 以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的 同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片和各種衣物若干衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫【教學(xué)過(guò)程】ar-up:教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲colorSong，聽后學(xué)生說(shuō)出聽到的顏色名稱教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。Presentati

3、onLetslearn教師呈現(xiàn)圖畫，問(wèn)學(xué)生：hatcolorcanyousee?學(xué)生會(huì)自 然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：hatsthis?ItsaT-shi比AyelloT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引 導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教師指圖問(wèn)：hatcolorisit?hatsthis?學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yelloT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句 子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞ith的用法所表示

4、的意思。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué) 的兩句話。Practice:Letsdo教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和 其他學(xué)生一起做動(dòng)作。小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè) 小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表 演。Extension:讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服 就介紹誰(shuí)的衣服。【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課題】UNITTHREEISTHISyoURSIRT?教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動(dòng)作。能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應(yīng)的 回答。能根據(jù)

5、具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的 交際能力。教學(xué)方法本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成的，教師 應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言訓(xùn) 練機(jī)會(huì)。在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課 文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)， 鼓勵(lì)他 們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，女口：兩個(gè)男孩表演個(gè)對(duì)話時(shí)， 學(xué)生就可以將對(duì)話中的sirt替換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課 文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Asandanser等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。【教

6、學(xué) 重 點(diǎn)】 句 型：lsthisyoursirt?yes,itis.lsthatyourT-shirt?No,itsnot.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。【教學(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片各種衣物對(duì)話中人物的頭飾錄音機(jī)、磁帶、VcD畫筆和紙【教學(xué)過(guò)程】ar-up:教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一一 猜是哪件衣物的卡片。學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí) 鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。PresentationLetstal:學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問(wèn)：Isthisyourshirt?引出新課。教師為學(xué)生播放VcD,學(xué)生邊

7、看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生 講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模 仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象，如：hereisysirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Isthisyoursirt?可以做拿一件衣服詢問(wèn)的動(dòng)作。操練句型lsthisyourshirt?yes,itis./No,it進(jìn)行替換練習(xí)。認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭 飾進(jìn)行表演。Letsplay:snot.學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交 給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Isthisyour？，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。Pr

8、actice教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。Asandanser:小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè) 組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。Extension:教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn) 行表演。板書設(shè)計(jì)Isthisyourshirt?yes,itis.lsthatyourT-shirt?No,itisnt.第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案【課題】UNITTHREEISTHISyoURSIRT?教學(xué)目標(biāo)在前面兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時(shí)的閱讀材料通過(guò)練習(xí)，能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書寫red,blue,yello,green,hite五個(gè) 單 詞 和lsthisyour

9、T-shirt?No,itsnot.兩個(gè)句子。復(fù)習(xí)鞏固A部分前兩課時(shí)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。教學(xué)方法既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫 助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生 先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解 的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解方面有所收獲。讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練 習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué) 生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時(shí)，應(yīng)該口中念著r-e-d-red書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一

10、個(gè)字母，這樣 有利于學(xué)生記憶單詞。鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文 意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不 到學(xué)以致用的目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶，配套錄像配套掛圖動(dòng)物頭飾【教學(xué)過(guò)程】ar-up:教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyoursirt?yes,itissthatyourT-shirt?No,itsnot.學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼 寫。Presentation:Readandrite:教師播放colorSong，學(xué)生聽后說(shuō)出聽到了那些顏 色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流

11、。教師出示配套掛圖，并提示：Therearesoanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyounohoseclothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理 解文意。學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽錄音， 用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題是否正 確。可采取A、B兩組比賽的方式。 學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。為錄像配音。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。PracticeGuessinggae:教師手持多張顏色的單詞卡片，任

12、抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分， 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力 書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。Extension:學(xué)生學(xué)唱歌曲：繽紛的色彩?！景鍟O(shè)計(jì)】第四課時(shí)【課題】Unit3lsthisyoursirt?教學(xué)目標(biāo)能夠聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：pantssocsjeansshoesshorts能跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠，理解歌謠當(dāng)中的復(fù)數(shù)名詞和are的連用。學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。【教學(xué)重點(diǎn)】 單詞pantssocsjeansshoesshorts的復(fù)數(shù) 形式【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)方法教師

13、在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過(guò)的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形 式有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)Letslearn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過(guò)看或是看掛圖 等直觀形式整體感知。通過(guò)師生的對(duì)話自然的引出：“herearethesirts?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用 語(yǔ)言與實(shí)際交際中的能力。因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng) 景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演，真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí) 際聯(lián)系起來(lái)。Letschant部分教師不要過(guò)多的講解，應(yīng)當(dāng)然孩子反 復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過(guò)在說(shuō)的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)

14、識(shí)到這 一規(guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)相配套的教學(xué)錄音帶課文配套掛圖【教學(xué)過(guò)程】熱身/復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)A部分Letsdo的歌謠。說(shuō)一說(shuō)，演一演Talaboutyourclothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。呈現(xiàn)新教師出示Letslearn部分的掛圖。問(wèn)孩子hatcanyousee?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著 圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。教師問(wèn)：“herearethesirts/？ ”讓孩子們到前面來(lái) 指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓 孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體

15、會(huì)“s”的意義。孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。播放，孩子看理解含義。孩子分角色跟讀。操練新單詞各小組表演、各小組展示。播放Letschant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。趣味操練listenandpointhereisyoursirt?hereareyoursocs?孩子邊聽，邊指出。孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。擴(kuò)展性活動(dòng)讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。第五課時(shí)【課題】Unit3lsthisyoursirt?教學(xué)目標(biāo)聽說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants

16、.Andthoseareyshoes.Theyaresosall.能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。指導(dǎo)孩子根據(jù)天氣等情況挑選合適的衣物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthoseareyshoes.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型教學(xué)方法在接觸Letstal部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型 有初步的理解。教師可以通過(guò)展示真實(shí)的某個(gè)孩子小時(shí)的衣 服自然的引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有 利于孩子更好的掌握新句型。在教學(xué)Letstal部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩 子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色

17、練 習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。在孩子對(duì)主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些 真實(shí)的情景取運(yùn)用語(yǔ)言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，找自己 的小衣服，和父母表演對(duì)話?；蚴牵ㄟ^(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的 活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片課文的配套掛圖配套的教學(xué)相配套的教學(xué)錄音帶教師和孩子小時(shí)候的衣服【教學(xué)過(guò)程】熱身/復(fù)習(xí)Letschant讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。Guessinggae孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜 猜他是誰(shuí)。呈現(xiàn)新教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Theseareyourpants.

18、”然后，教師拿出幾件自 己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thoseareyshoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句 型有所了解。教師播放，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊 看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，在句子： “Theyaresosall.”出通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。分角色給配音，小組練習(xí)和表演。letsfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。趣味操練失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。yesorno教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Theseareysocs./擴(kuò)展性活

19、動(dòng)a）孩子帶來(lái)自己小時(shí)候的衣服。b）兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。c） 仿照課文內(nèi)容，表演故事。d）各小組展示。第六課時(shí)【課題】Unit3lsthisyoursirt?教學(xué)目標(biāo)聽說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：sirtshirtjacetdressT-shirt能夠正確書寫句子：hatcolorisit?ltshite.理解課文對(duì)話的內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的句型和詞匯?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聽說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：sirtshirtjacetdressT-shirt【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo)教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教 師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中 掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故 事情