四年級下冊Unit3Isthisyourskirt-教案人教PEP

1、四年級下冊Unit3lsthisyourskirt?教案人 教PEP四年級下冊Unit3lsthisyoursirt?教案人教PEP課時【課題】UNITTHREEISTHISyoURSIRT?教學目的學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色?！窘虒W重點】與衣物有關的六個詞組?！窘虒W難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學方法在進行詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感 知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一呈現，而應 當讓學生在聽過錄音學習過一兩個之后，自己體會并領悟到 顏色與衣物名稱連用的方法，自己說出其

2、它幾個詞組，或者 在原有基礎上進行想象、發(fā)揮，運用學習過的顏色和衣物名 稱自行搭配，掌握這一知識點。教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可 以為學生提供一些其它的情景練習、表演，或者讓有能力的 同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力?！窘虒W準備】各種帶顏色衣物的圖片和各種衣物若干衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫【教學過程】ar-up:教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲colorSong，聽后學生說出聽到的顏色名稱教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。Presentati

3、onLetslearn教師呈現圖畫，問學生：hatcolorcanyousee?學生會自 然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：hatsthis?ItsaT-shi比AyelloT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。教師呈現各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引 導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：hatcolorisit?hatsthis?學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yelloT-shirt并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組?？磿袌D并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句 子，用動作幫助學生理解單詞ith的用法所表示

4、的意思。找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學 的兩句話。Practice:Letsdo教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和 其他學生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個 小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表 演。Extension:讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服 就介紹誰的衣服?！景鍟O計】第二課時【課題】UNITTHREEISTHISyoURSIRT?教學目標復習鞏固衣物名稱和有關衣物的動作。能根據實際情況提問有關衣服的問題并能做出相應的 回答。能根據

5、具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的 交際能力。教學方法本課時的兩部分內容都是通過情景對話來完成的，教師 應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創(chuàng)造更多的語言訓 練機會。在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課 文內容表演，可根據實際情況或對基礎較好的同學， 鼓勵他 們用學過的相應詞匯進行替換，女口：兩個男孩表演個對話時， 學生就可以將對話中的sirt替換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學生的實際，學生更容易進行真實的交流。為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，教師應當在課 文的基礎上有目的得多設計一些交際活動，如：Asandanser等，為學生提供更廣闊的交際空間?！窘?

6、學 重 點】 句 型：lsthisyoursirt?yes,itis.lsthatyourT-shirt?No,itsnot.【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。【教學準備】衣物及顏色的單詞卡片各種衣物對話中人物的頭飾錄音機、磁帶、VcD畫筆和紙【教學過程】ar-up:教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一一 猜是哪件衣物的卡片。學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習 鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。PresentationLetstal:學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。教師為學生播放VcD,學生邊

7、看邊理解，觀看后請學生 講一講，檢驗學生是否理解。在黑板上呈現新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模 仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：hereisysirt?教師或學生可做在一堆衣服里尋找的動作，Isthisyoursirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。操練句型lsthisyourshirt?yes,itis./No,it進行替換練習。認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭 飾進行表演。Letsplay:snot.學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交 給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour？，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。Pr

8、actice教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。Asandanser:小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個 組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。Extension:教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進 行表演。板書設計Isthisyourshirt?yes,itis.lsthatyourT-shirt?No,itisnt.第三課時教學設計方案【課題】UNITTHREEISTHISyoURSIRT?教學目標在前面兩課時的基礎上，能夠理解并朗讀本課時的閱讀材料通過練習，能夠聽懂、會說、認讀、書寫red,blue,yello,green,hite五個 單 詞 和lsthisyour

9、T-shirt?No,itsnot.兩個句子。復習鞏固A部分前兩課時所學語言知識?！窘虒W重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫?！窘虒W難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。教學方法既然是閱讀部分，就應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫 助理解。教師應當先給學生足夠的時間充分的朗讀，使學生 先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學生閱讀理解 的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解方面有所收獲。讀是寫的前提，寫在讀的基礎上進行。因此，在學生練 習書寫的同時，應當鼓勵學生邊讀邊寫，教師要適當指導學 生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時，應該口中念著r-e-d-red書寫，而不應該念一個字母書寫一

10、個字母，這樣 有利于學生記憶單詞。鼓勵學生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強調將中文 意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達不 到學以致用的目的?！窘虒W準備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶，配套錄像配套掛圖動物頭飾【教學過程】ar-up:教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Isthisyoursirt?yes,itissthatyourT-shirt?No,itsnot.學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼 寫。Presentation:Readandrite:教師播放colorSong，學生聽后說出聽到了那些顏 色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流

11、。教師出示配套掛圖，并提示：Therearesoanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyounohoseclothesitis?引導學生自己閱讀，根據圖畫理 解文意。學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音， 用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正 確?？刹扇、B兩組比賽的方式。 學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。為錄像配音。學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。PracticeGuessinggae:教師手持多張顏色的單詞卡片，任

12、抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分， 獎勵優(yōu)勝。各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力 書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。Extension:學生學唱歌曲：繽紛的色彩?！景鍟O計】第四課時【課題】Unit3lsthisyoursirt?教學目標能夠聽說認讀本課主要單詞的復數形式：pantssocsjeansshoesshorts能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復數名詞和are的連用。學會運用單詞的復數形式描述衣物。【教學重點】 單詞pantssocsjeansshoesshorts的復數 形式【教學難點】在情境中應用單詞的復數形式。教學方法教師

13、在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過的衣物單詞的時候，引入他們的復數形式，讓孩子對復數形 式有初步的認識。學習Letslearn部分時，應讓孩子通過看或是看掛圖 等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出：“herearethesirts?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復數形式的學習。學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用 語言與實際交際中的能力。因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中的場 景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學習和學生的生活實 際聯系起來。Letschant部分教師不要過多的講解，應當然孩子反 復聽，應當通過在說的過程中反復強調讓孩子初步認

14、識到這 一規(guī)律?！窘叹邷蕚洹勘菊n生詞的單詞卡片配套的教學相配套的教學錄音帶課文配套掛圖【教學過程】熱身/復習復習A部分Letsdo的歌謠。說一說，演一演Talaboutyourclothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。呈現新教師出示Letslearn部分的掛圖。問孩子hatcanyousee?孩子說出學過的單詞，教師指著 圖讓孩子觀察，導出單詞的復數形式，讓孩子說一說。教師問：“herearethesirts/？ ”讓孩子們到前面來 指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數形式，讓 孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體

15、會“s”的意義。孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。播放，孩子看理解含義。孩子分角色跟讀。操練新單詞各小組表演、各小組展示。播放Letschant錄音或錄像，學生學唱。趣味操練listenandpointhereisyoursirt?hereareyoursocs?孩子邊聽，邊指出。孩子小組內互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。擴展性活動讓孩子根據自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。第五課時【課題】Unit3lsthisyoursirt?教學目標聽說認讀本課時的主要句型：Theseareyourpants

16、.Andthoseareyshoes.Theyaresosall.能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。指導孩子根據天氣等情況挑選合適的衣物?！窘虒W重點】 掌握本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthoseareyshoes.【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型教學方法在接觸Letstal部分的對話前，應當讓孩子先對句型 有初步的理解。教師可以通過展示真實的某個孩子小時的衣 服自然的引入新句型的學習，呈現新知。這樣既有趣，又有 利于孩子更好的掌握新句型。在教學Letstal部分時，應當先進行整體呈現。讓孩 子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色

17、練 習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。在孩子對主句型有所理解后，教師應當給孩子提供一些 真實的情景取運用語言。如：讓孩子仿照課文內容，找自己 的小衣服，和父母表演對話。或是，通過說一說、猜一猜的 活動，讓孩子真實的運用語言。【教具準備】本課生詞的單詞卡片課文的配套掛圖配套的教學相配套的教學錄音帶教師和孩子小時候的衣服【教學過程】熱身/復習Letschant讓孩子在說的過程中，鞏固單復數形式的表達。Guessinggae孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜 猜他是誰。呈現新教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“Theseareyourpants.

18、”然后，教師拿出幾件自 己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thoseareyshoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句 型有所了解。教師播放，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊 看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子： “Theyaresosall.”出通過動作引導孩子理解句意。分角色給配音，小組練習和表演。letsfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。趣味操練失物招領把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。yesorno教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Theseareysocs./擴展性活

19、動a）孩子帶來自己小時候的衣服。b）兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。c） 仿照課文內容，表演故事。d）各小組展示。第六課時【課題】Unit3lsthisyoursirt?教學目標聽說認讀掌握生詞：sirtshirtjacetdressT-shirt能夠正確書寫句子：hatcolorisit?ltshite.理解課文對話的內容。鞏固復習本單元學過的句型和詞匯。【教學重點】聽說認讀掌握生詞：sirtshirtjacetdressT-shirt【教學難點】單詞拼讀及書寫指導教學方法指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點，教 師應當指導孩子在多種的活動中，大量的認讀、拼讀練習中 掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫練習。句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應課文提供了很好的對話場景，教師應當指導孩子利用故 事情