二年級下冊口語交際

1、少教多學在中小學語文教學中的策略與方法研究”參評成果1二年級下冊口語交際我的小制作教學設(shè)計北關(guān)小學蘇瑩設(shè)計理念；根據(jù)語文課程標準的要求，圍繞口語交際的基本目的，積極倡導，民主，合作，探究，的學習方式，努力創(chuàng)造少教多學，開放，有活力 的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提升。教學目標：1 1、 能比較清楚地介紹自己的小制作的制作過程和作品的內(nèi)容特點。2 2、 激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3 3、 培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習慣。4 4、在交際中學習文明交往的習慣，培養(yǎng)合作精神和審美情趣。教學重、難點激發(fā)學生表達的欲望，拓展口語交際面。教學準備1 1、 課前布置學生動手制

2、作小制作。2 2、 小黑板。課時安排：1 1 課時【教學過程】一、激趣導入。1 1、 出示兒歌：人有兩件寶人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦， 事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要用手和腦?！驹O(shè)計意圖】 ： 由熟悉的兒歌導入吸引學生， 提升課堂的活力和氛圍，為后面的口語交際打下基礎(chǔ)。2 2、 我們班的同學也有一雙靈巧的手，我相信，你們也能用自己的 大腦和雙手編織出美麗的小制作。請同學們再次好好地欣賞一下自己 的作品。也可以對自己的作品再次地改進。今天我們進行口語交際我 的小制作 。二、展示作品。少教多學在中小學語文教學中的

3、策略與方法研究”參評成果21 1、今天，老師還給大家?guī)砹撕芏嘤腥さ臇|西， 請大家看屏幕（課 件演示）這是用樹葉粘貼成的做客圖，小伙伴們真高興呀！這是用卡 紙做成的賀卡，還可以在節(jié)日時送給好朋友呢！這是用紗布和鉛絲做 成的玫瑰，多么漂亮！，2 2、 我會說。請學生用“我的小制作是什么？練習說話。（四人一小組- 在抽說）【設(shè)計意圖】：由學生的作品展示引出今天的主要內(nèi)容，明白口語交 際的第一步題目。說小制作，指導表達。示范說話。老師手拿小制作 向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。指導表述： 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，材料，制作方法 和用途。） 老師介紹制作方法時用了哪些表示順序的詞

4、？（先,再, ,，接著,最后,） 說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整，態(tài)度要大方、 有禮貌。）3 3、 在說之前，看看電腦博士給我們提了什么要求？（課件出示說少教多學在中小學語文教學中的策略與方法研究”參評成果3話要求）（）（1 1）要說得清楚、明白。 要認真傾聽別人的發(fā)言。4 4、 學生按要求練習說話：1以小組為單位進行交流。2小組評出說得好的同學，小組長發(fā)五角星。5 5、 代表匯報交流，評出“最佳解說員” 小組的代表說說自己作品的制作過程。 其他小組評論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、 明白。評選出“最 佳解說員”，發(fā)獎品?！驹O(shè)計意圖

5、】 ： 由教師的作品展示引出口語交際的第二步， 如何制作？ 教師的示范作用彰顯，讓學生明白從哪幾個方面表述，給學生一個步 驟，讓學生照著說，并提示說話的要求，體現(xiàn)口語交際的作用。四、“問小制作”，強化口語交際。過渡：剛才十二組的代表的作品真棒，說得也很好，老師發(fā)現(xiàn)還有許多同學的作品很不錯，就讓我來做一名記者來采訪采訪吧！1 1、 教師模擬采訪。（走到一位學生面前，面帶微笑）你好！請問你的作品是什么？你能 介紹一下嗎？你怎么想到做這個？你滿意自己的作品嗎？謝謝你接 受我的采訪。2 2、 生模擬采訪。老師剛才采訪了兩位同學，有誰愿意來當一當小記者來采訪別的同 學？（選一名同學進行采訪）3 3、 小

6、組交流采訪。過渡：兩位小記者表現(xiàn)得怎樣？（評價）你們愿意來試一試嗎？為了 滿足同學們的要求，就請各組的小朋友來互相采訪吧！【設(shè)計意圖】： 讓學生的參與面更廣，讓同學們在活動中交流，提高口語交際的興趣。四、“評小制作”，拓寬交際平臺1 1、評選“最受歡迎的小制作”。師：同學們作出了這么多精美的小制作，究竟誰的小制作最受歡迎 呢？少教多學在中小學語文教學中的策略與方法研究”參評成果4現(xiàn)在，我們來開展一個“小小展覽會”的活動。 請大家把自己的 小制作放在桌子上，然后在小組長的帶領(lǐng)下有序地去其他小組參觀 下，你認為誰的小制作做的好，就把你手里的小熊貼紙送給這個小制 作。2 2、表示贊賞，提出意見：1師

7、：剛才，大家進行了“最受歡迎的小制作”的評選，現(xiàn)在我 想對大家進行一下采訪。（XXX同學，你好！請問你剛才評的是哪 件小制作？你為什么要評這件小制作？你覺得他哪方面做得很精美？哪個地方還可以改進？）2學生反饋。3被選的同學表示感謝：（XXX同學，別人非常欣賞你的小制 作，還提出了這么好的建議，你想說點什么？）【設(shè)計意圖】：增加 評獎的環(huán)節(jié)，促進學生動手的興趣 ，鼓勵學生，特別是被評到最佳 巧手獎的同學的作品被貼在黑板上展覽時，他們的心里是多么自豪呀!被評到最佳口才獎的同學也無比快樂， 被評到最佳聽眾的孩子也 是無比幸福的。五、“送小制作”，提升交際內(nèi)涵1 1、 師：同學們，互送禮物是我們表達情義的一種方式，你們想不 想用自己的小制作來表達祝福呢？你想把你的小制作送給誰？你打 算說些什么？（指名試說，評價）2 2、 現(xiàn)在就請大家行動起來吧， 如果你要送的人就在這里， 趕快去 送吧。如果你要