2021部編版三年級下冊語文表格式全冊教案及全套導學案

1、第一單元單元學習目標本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文古詩三首燕子荷花和一篇略讀課文昆蟲備忘錄，從動物、植物、景物這幾個方面來反映主題。本單元還安排了“語交際”“習作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“識字力油站”“詞句段運用”和“曰積月累”。學習本組課艾，要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。課題內容簡說絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。惠崇春江晚景古詩三首燕子描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚景的景物，表達了

2、詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢道中抓住游玩途中的見聞感受，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。荷花作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。昆蟲備忘錄這篇課文以兒童的吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點，語言生動有趣，體現(xiàn)了作者善于觀察和對自然生命的熱愛之情。I.認識41個生字，會寫36個生字，積累優(yōu)美的句段。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，領悟作者所描繪的意境。3.初步把握課文主要內容，

3、了解觀察方法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。國4.培養(yǎng)學生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學生熱笈自然的美好情感。1. 學會本單元的生字及新詞，讀懂課文內容。2. 練習有感情地朗讀課文。枳累優(yōu)美句段。3.增逬對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。1古詩二首23課時2.燕子23課時3.荷花23課時語交際習作二語文園地3_4課時1.本單元注重朗讀感悟，增強學生感受語言的機會，促逬理解，使語言中蘊涵的美通過誦心記來深化理解。2.通過小練筆的形式強化語言文字訓練，讓學生在解詞、析句、悟情的過程中，認識逐漸深化，感情逐漸深入。1.古詩三首課題古詩三首新授課絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光

4、。惠崇春江晚景是蘇軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚景的景物，QQ表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢道中是曾幾的作品，設計說明這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現(xiàn)了詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。教學時，我先引導學生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導學生理解詩意，感受春光和大自然的美好。學前準備1. 査閱三位詩人的有矢資料。（師生）2. 自讀古詩，認讀生字。（學生）3. 制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時學習目標學習重點學前準備教學環(huán)節(jié)解古詩，導入新課。（用時:5分鐘）二、初讀感知。（用時：W分鐘）教學過程第一

5、課時I.認識2個生字，會寫4個生字。2.正確、流利地朗讀古詩，理解絕句的詩意。3.背誦古詩絕句。I.認讀生字。2.理解絕句的詩意。I.收集詩人的資料，制作教學課件。（教師）2.預習課文，收集詩人的相關資料。（學生）導案學案達標檢測I.春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首?2.師小結，板書課題：絕句。1.老師出示絕句，筒介作者。1安排學生朗讀詩句，把古詩讀正確，認記詩中的生字。3.老師指導書寫融、燕、鴛、鴦”4個生字。1.學生交流自己最喜歡的關于春天的古2.齊讀課題。I.從自己收集的資料中了解詩人杜甫。2.朗讀古詩，將詩讀流利，讀出一定

6、的節(jié)奏和韻律。3.觀察重點筆畫，把字寫正確，寫規(guī)范。I.將有矢春天的詩句補充完整。(1)處處聞啼鳥。(2)拂堤楊柳醉春煙。2.看拼音寫詞語。nIronQydnziyuanyang國I.指名讀詩句，理解詩意，思考：絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？1.學生讀詩句，并筒單說說對詩意的理解。3.填上合適的詞語。三、了解大意，感受美景。（用時分鐘）2.課件出示詩句，看看詩中有哪些景物？3.師小結:春景美如畫，燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了生機和活力。4.出示插圖，結合理解，練習有感情地朗讀。織學生交流:、誦讀感悟。（用時:8分鐘）學了本詩，你有何感受？2. 有感情地朗誦古詩。3. 背誦古詩。2.第一句中的景

7、物:曰、江山、春風、花草。第二句中的景物:泥、燕子、沙、鴛鴦。3.欣賞課文插圖，通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天生機勃勃的景象。1.學生自由討論，談自己的感受。1學生嘗試有感情地朗誦古詩，背誦古詩。景物動物遲日春風江山花草思(）的陽光()(）的春風()(）的花朵()(）的小草()4.默寫古詩絕句。粗筆勾勒itS）工筆細描本節(jié)課的教學中，我讓學生在熟讀的基礎上，找出詩句中的景物，再結合插圖的直觀展示，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有春光動物景色美顯生機感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。第二課時I.會認4個生字，會寫9個生字。學習目標2.熟讀并背誦惠崇春江晚景和三衢道中兩首古

8、詩。3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。學習重點了解詩句意思，從中感受詩人的心情。學前準備課件，范讀錄音。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測句。I. 復習背誦絕1.背誦絕句。習引入。分鐘）2.板書詩題:惠崇春江晚景。3.介紹作者蘇軾。4.有感情地朗讀5.蘇軾是代杰2.交流收集到的方、軾的相關資料。3.聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、崇”出的文學家，字子瞻，號O他是“之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。古詩惠崇春江晚二字的讀音和寫法。景。1.引導學生將詩I.學生用自己喜歡歌讀正確、流利，認的方式自讀古詩，把古6.這首詩中實寫的景解詩意，感受美景。（用時分鐘）記生字“惠、崇、戸

9、、芽、短”。教師指導書2.教師出示前兩句詩和相應插圖，指導學生抓住詩中的景詩讀通順。熟記詩中5物有：個生字的寫法及筆順。2.誦讀前兩句詩，結合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感受意境。-O7.寫出后兩句詩的意物，結合插圖理解詩3.抓住關鍵字詞，誦句意思讀理解后兩句詩的意3.再讀詩句，感受思。詩句所描繪的美景。4.朗讀全詩，感受美景，體會作者的心情。I. 學生用自己喜歡三、自讀古詩，明意悟情。（用時:15分鐘）1. 板書詩題，引導解題。指導學生自讀古詩，認記詩中的生字。2. 引導學生思考:古詩描繪了什么景色？寫出了詩人怎樣的心情？的方式讀古詩，認記詩中的生字。2.學生思考回答問題。古詩描寫了春

10、末夏初時寧靜的景色，寫出了詩人山行時輕松愉悅3.讀前兩句詩，理解3.課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導學生交流：這兩句詩寫了什么內容？表達了詩人怎樣的心情？4.出示卮兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結合注釋理解詩句意思。字詞和詩句意思，交流回答問題。首句點明了游覽的時間是梅子黃時，第二句點明了此行的這兩句詩寫出了詩人高漲4.齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。8.劃出詩句的朗讀節(jié)奏。梅子黃時曰曰晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路添得黃鸝四五聲O5.讀背古詩。、總I.齊讀本課的三結拓展，積首古詩。累古詩。2.師提問:分別說1. 再讀古詩。2. 全班交流三首詩中描繪的美景。9.讀詩句，說

11、季節(jié)。（D墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（）（用時:分鐘）說三首詩中的美景。3.課外收集描寫春季美景的古詩。3.收集描寫春季美景的詩句。（2）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（）（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）惠崇春江晚景有生機滿情趣寫實竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽想象一河豚欲上三衢道中游玩歸途梅子黃時小溪泛盡綠陰濃濃黃鸝啼鳴走山路樂無窮山中游意趣無學習惠崇春江晚景時，讓學生結合插圖,抓住詩中描繪的景物，直觀地逬入詩的意境，體會詩中蘊含的情感。學習三衢道中時，我采用自學為主，弓I導為輔的方式來教學。在課堂上，學生根據(jù)前兩首古詩的學習方法，邊讀邊悟，結合注釋和課件展示的內容，對詩句有自己

12、的深入感受。在交流時，學生各抒己見，收到了意想不到的教學效果。絕句教學片段巧妙點撥，想象畫面。（教學重點）師：同學們，你們還記得學過的描寫春天的古詩嗎？生：春曉詠柳。師：這兩首詩分別描寫了哪些景物呢？生：春曉中描寫了鳥叫、風雨、花。詠柳主要描寫了剛發(fā)芽的柳樹生機勃勃的樣子。師：今天，我們再來學習一首描寫春天的詩。（板書：絕句）請同學們讀一讀絕句這首詩，結合課本上的插圖，看看詩中寫了什么。（學生讀詩后，點名學生回答）生：這首詩中主要寫了太陽、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等景物。師：說得很對。那請大家再仔細看看插圖，說一說這些景物是怎樣的。（幻燈片出示插圖，學生答）生：明媚的陽光，溫暖的春

13、風，美麗芬芳的花，嫩綠的草。師：這么美的景物，詩中是怎樣寫的呢？生：（齊讀）遲曰江山麗，春風花草香。ffi:詩中還描寫了動物的活動情況，描寫了什么動物呢？生:燕子和鴛鴦。師：它們在干什么呢？生：燕子在銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙灘上睡覺。師：這一飛一睡，一動一靜，讓整個畫面充滿了生機而又自然和諧。這樣的春色，大家喜歡嗎？生：富歡。師：好。讓我們再一起讀讀這首詩，邊讀邊想象詩中的美景吧。（學生齊讀詩句）2燕子課題燕子課型新授課設計說明本文語言清新明快，描寫準確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場面，都躍然紙上，動靜結合，有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。教學時，注重

14、朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導學生通過自主、合作、探索的方式來學習，激發(fā)學生對燕子、對春天的喜愛之情。學前準備1. 預習課文，認讀生字。（學生）2. 收集有關燕子的圖文資料。（師生）3. 制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程學習目標學習重點學前準備教學環(huán)節(jié)第-課吋1. 會認1（）個生字，會寫12個生字。2. 有感情地朗讀課文，了解課文內容。認識并讀寫生字。了解課文內容，了解燕子的外形特點。收集燕子的相矢資料。（師生）制作多媒體課件。（教師）導案學案達標檢測1. （播放兒歌小燕子）導入：同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？誰見一、談話導過燕子？它是什

15、么樣入,板書課子的？燕子是一種美題。（用時:5分鐘）麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊飛 翔，打扮著春天。你 想進一步了解它嗎？ 現(xiàn)在我們一起來學習 一篇描寫燕子的文1. 學生初談對燕子的感受。2. 齊讀課題。3. 學生讀了課題后，提出自己的問題。1.寫一寫燕子的外形。2. 板書課題：燕子。二、初讀課文，掃清障礙。（用時:15分鐘）1.出示自學要求：（1）讀準注音的生字，畫出生字組成的新詞。（2）把你認為難寫的小組內根據(jù)自學要求進行討論、交流。（1）學生讀生字新詞。（2）同桌互相聽寫認為難寫的字。2用“”劃去加點字的錯誤讀音。伶俐（linling）番琴尖(yiji)蕩寧(ydngydng)2.

16、分組交流、匯報。語?！芭紶枴眱蓚€字字認真寫幾遍。(3)自由讀課艾，容易讀錯的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。2. 檢查自學效果。教師指導區(qū)別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。3. 教師指導寫字。(3)自由讀課文，根據(jù)拼音讀通句子。(1) 分組朗讀新學詞都讀三聲，“沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。(2) 運用聯(lián)系上下文及查工具書的方法理解詞語的意思。閑散(sdnsdn)參幾痕細線(h6n9hn)3.看拼音，寫詞語。chuifuQdnji()()juhui1069ud()()ou吞rxianxi()()3. 學生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記t乙

17、生字的心得。三、再讀課文，質購疑。(用時:15分鐘)1.細讀課艾，思考并勾畫理解：課文是從哪幾個方面描寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？2. 小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，全班交流時共同解決。3. 全班交流，合作解在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談最喜歡燕子哪個方面的特點，并說1.議答:課文是從哪幾個方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)2.小組交流，匯報。3.全班交流。4.(丨)“我非常喜歡小燕子的外形，因為它有一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活頒句愛?！薄皽悺?.詞語巧搭配

18、(填入恰當?shù)脑~)0()的羽毛()的尾巴()的翅膀()的小燕子5.按要求填空?！耙簧頌鹾诘挠鹈粚p快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。”這句話抓住了燕子的點來寫。示燕子外形圖，幫助出喜歡的理由。4. 學習第1自然段。(1) 教師通過課件展學生體會燕子的外形是什么意思？(幾個方面合起來)(2) 有感情地朗讀。(3) 根據(jù)提示背誦第1自然段。特點及理解“湊”字的意思。(邊敘述邊演示)“一身烏黑的羽毛”(使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動),“一對輕快有力的翅膀”(使翅膀閃動)，“加上剪刀似的尾巴”(尾巴閃動)，這幾個部分合起來就湊成了可愛的活潑的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯

19、生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。(2) 指導感情朗讀:誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來?(3) 弓I導學生背誦第1自然段。、布S作布置作業(yè):業(yè)。(用時:S分鐘)1.抄寫本課生字、詞。完成老師布置的作業(yè)。2.背誦第1自然段。在教學中，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗春光，增強教學的形象性。教學伊始播放學生耳熟能詳?shù)囊魳芬曨l小燕子，將學生帶進充滿生機的春天，并巧用課艾插囹，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學生參與教學的積極性。第二課時1.理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦第2_3自然段。學習目標2.體會文章的思想感情。學習作者細致地觀察和描寫生動的寫作方法。學習

20、重點學習作者細致地觀察事物，學習文章的表達方法，積累好詞佳句。學前準備制作多媒體課件。(教師)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習引入。(用時:5分鐘)1. 聽寫詞語。2. 檢查背誦第I自然段。1. 學生聽寫詞語。2. 點名背誦。6.聽寫詞語。吹拂趕集聚攏形成掠過偶爾沾水纖細痕迦二、學習課文。(用時:25分鐘)I.學習第2自然段。(1) 默讀思考：課文抓住了哪些景物來描寫春天？(2) 理解“都像趕集1.(1)邊讀邊勾畫有關詞語。(2)學生體會“聚攏”“爛漫無比”“平添”的意思，然后試著融入自7.讀句子，在括號里寫出各句所使用的修辭方法。(1)紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成

21、了爛漫無比似的聚櫳來”“爛漫無己的感情朗讀課文。地讀出來。2.(1)哪些詞語表現(xiàn)出的春天。()(2)嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與懺之 間，線上停著幾個小黑點， 那便是燕子。多么有趣的一 幅圖畫呀！()(1)陽光照耀著草地。比”“為春光平添了許多生趣”。(3) 在學生議答中,教師完成板書。(4) 指導感情朗讀。2. 學習第3、4自然段。(1) 自由讀，思考：這兩個自然段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？著重理解“橫掠”“沾”這兩個動詞。(2) 思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？(3) 指導感情朗讀。3. 學習第5自然段。(I) 自由讀。(2) 交流，重點賞析“閑

22、散”“幾痕”等詞。(3) 最后一句話表達了怎樣的思想感情?(4)有感情地朗讀這一自然段。(3)學生通過自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課艾有感情了燕子飛行時的特點。(2)小組討論交流。(3)學生找出相矢詞語后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。3.(1)學生自己讀艾，體會“痕”的妙用。(2) 一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫面。(3) 學生嘗試朗誦課文，體會作者用詞的準確、生動，齊讀第5自然段。8.照樣子，把句子寫具體。例：燕子斜飛于天空。燕子斜飛于曠殼無比的天空。陽光照耀著草地。(2)草地上開著小花。草地上開著小花。(3)燕子掠過湖面。燕子過湖面。三、總結全文。(用時:10

23、分鐘)1.學了本課，你有何感受？1有感情地朗讀課文,并背誦第1_3自然1. 學生自由討論，談感受。2. 根據(jù)提示，學生嘗試朗誦全文，并嘗試背誦第9.課文圍繞燕子寫了四個方面的內容。燕子外形羽毛、翅膀、尾巴可愛活潑春光風、雨、柳、花、草、葉爛漫無比飛行斜飛、橫掠、沾動態(tài)美停歇小黑點、圖畫靜態(tài)美/春天/平添.者小燕子趣無限美燕子是一篇精讀課文，篇幅短，借對燕子的描寫賀美可愛的春天。第2自然段的教學側重于理解“像趕集似的聚攏來”一句，感受春天生機盎然的景象。第3、4自然段，學生提出幾個很有價值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過對這些字詞的品味，使學生理解了燕子飛行的特點:羣反思輕盈、歡快、敏捷。最

24、后一個自然段是全文很有詩意的段落，在理解內容的基礎上，同樣引導學生體會作者用詞的精妙：“為什么用幾'痕細線，而不用幾根？”全文的教學體現(xiàn)了引導學生感受春天的美、燕子的美，配樂的朗誦讓學生入情入境，重視朗讀和對語言的品味與積累。學生學得比較投入，多數(shù)學生己經(jīng)能在當堂背誦重點段落。燕子教學片段創(chuàng)設說話情境，鍛煉創(chuàng)造思維。師：我們知道了第一自然段寫出了燕子的外形，我們一起來讀一讀。an（學生有感情地朗讀）師：為什么作者只寫了一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了可愛活潑的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺得作者這樣寫完整嗎？（教師故意設下圈套，以疑促思）（學生思考回答）

25、我覺得這樣寫不完整。我認為應該改成“一個輕巧的頭，一身烏黑的羽毛，雪白的肚子,一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子”才完整。那還有爪子呢？生3:那再加上“細小的爪子”。（有學生笑）生4:我覺得這樣寫太啰唆了。師：那你們認為怎樣寫才好呢？再讀讀第一自然段，想一想。（以讀釋疑）生k還是課文里的好，因為作者抓住了燕子的特點來寫，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現(xiàn)燕子特點的部位。生2:對，燕子小巧的頭、細小的爪子與麻雀等許多鳥類都一樣，不能體現(xiàn)燕子的特點，可以略去不寫。（學生通過探討，自己鉆出圈套，真正理解了這種寫作方法）生3:是呀，我們寫人也不是每個部位都要寫的。（聯(lián)系平

26、時的作文理解，很好）師：你們說得真好，作者抓住了最能體現(xiàn)燕子特點的部位寫，并沒有面面俱到。你能用這種寫作方法寫一種你喜歡的小動物嗎？（學以致用，鼓勵學生舉一反三）生1:一頂紅紅的雞冠，一個高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。生2:對長長的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，湊成了一只活潑可愛的小白兔。生3:對靈敏的耳朵，一身光亮的毛，加上四條腿，這就是我家的大花貓。生4:我覺得他沒說出貓的特點，這樣也像在說狗，應該在四條腿前加上走路輕無聲。（學生不僅利用寫作方法來說，還會評，這真是一大逬步）生5:還可以在耳朵前加上“三角形”的，因為貓的百朵是三角形。師：同學們

27、都說出了動物的外形，說得非常好。3.荷花課題荷花課型新授課本文描寫了夏曰公園里的一池荷花盛開時的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。教學時，我利用文中插圖，讓學生細心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從艾字中感受到這種美。最S兩個自然段結合配樂朗讀，讓學生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。學刖準備課時安排1. 收集荷花的圖艾資料。（學生）2. 預習課艾，認讀生字、詞語。（學生）3. 制作多媒體課件。（教師）2課時教學過程第-課時學習目標學習重點1.認識5個生字，會寫丨丨個生字。2.有感情地朗讀課

28、文，背誦第24自然段，積累優(yōu)美語句。1. 認識生字，讀寫生字。2. 有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。學刖準備I.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標翻I.教師課件出示I.學生交流匯J語導入，激發(fā)興趣。（用時：5分鐘）謎語：“開在炎炎烈曰下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。”（荷花）請大家交流對荷花的了解。（I）展示荷花的圖片資料。2.讓學生齊讀課（2）荷花的生長特點。（3）描寫荷花的詩句。2.學生交流作者的1.填寫與荷花相矢的詩句。（1）接天蓮葉無窮碧，（2）早有蜻蜓立上頭。題，交流作者葉圣陶的相關知識。3.設疑導讀:葉

29、圣陶先生筆下的荷花與我們見到的是一樣的嗎？I.教師指導學生按要求自學生字詞。二、小2.引導學生自讀組自學，互課文，邊讀邊思考課助合作。文主要講了什么。（用時:253.出示自主學習分鐘）要求：選擇自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會到的美。相關資料。3.學生帶著疑冋，自由誦讀課文。1.小組內依據(jù)學法指導開始自學，教師巡視掌握小組學習情況。2.學生自主學習。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書體會，然后和小組內的同學交流自己的感受。3.學生匯報學習收獲。結合自己的讀書感受，展示自己對課文的理解。2.聽寫詞語?；ò?、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、隨風飄動、舞蹈、停止3.多音字組詞

30、。ai(ai(fu(fo(三、展示匯報。（用時:10分鐘）1. 教師引導小組展示朗讀課文。2. 布置課后作業(yè):熟讀課文,背誦第2-4自然段。學生可用男女生讀、分段落讀等形式來展示朗讀。4.結合上下文理解詞語的意思，并寫一句話。仿佛：翩翩起舞:思 震我運用多媒體課件展示了那一池啊娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣。通過采取多種多樣的朗讀形式來激起學生朗讀的興趣，有個人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。學生們在充分理解的基礎上,讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。學習目標學習重點學刖準備教學環(huán)節(jié)習交流，質疑促學。（用時：5分鐘）議結合，合作探究。（

31、用時:10分鐘）第二課時1.通過自學，體會到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達了喜愛荷花的感情。2.通過自己獨特的方式來表達對大自然的熱愛。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。制作多媒體課件。（教師）導案學案達標檢測5.內容我最熟。這么多的白荷花，一朵引導學生交流課前預習活動卡（課艾內容填空）。L指導學生用自己喜歡的方式讀課艾。小組合作學習，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，流。1.小組展示，全班交2.互幫互助，交流質I.學習第一自然段:第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個詞還可以換成。朗讀第一自然段，讀出有一朵的（）o看看這朵，（）;看看那一朵

32、，（）o如果把眼前的這一池荷花看作），那畫家的本領可)6.內容我知道。（I）作者描寫了不同形態(tài)的荷花，分別是（2）“飽脹得馬上要破二、精講點撥，共同提髙。（用時分鐘）、總讀出荷花的美。2. 品讀描寫“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第四自然段），思考：你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？3. 置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？r指導學生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫，?2.重點引導理解:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（教師用課件演示從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花圖片）3. 引導學生想想作者站在荷花池邊的感受。4. 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里會想些什么？

33、I.小結寫法d乍者結寫法，提是從哪幾個方面描寫作者急切的心情。2. 學生通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢不同的特點。3. 小組交流，合作探究。（1）認真研讀，互助合作，交流意見。（2）全班交流，達成共識。I.學生結合課文重點詞語，荷花的顏色美、姿態(tài)美、動態(tài)美入手展開探究）2.合作探究。通過詞語的替換來體會“冒”字的表達效（“使勁地、不停地、急切地、筆直地”等等）3. 學生充分發(fā)揮想象，在小組內進行交流。4. 想象美景，試著模仿作者的表達方式，創(chuàng)造性地學習這種寫法。I.結合課堂上的學習，思考回答。（作者從裂”的意思是說荷花7.發(fā)揮想象，填一填。如果我也是池中的一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白

34、的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。太陽照在我身上，微風輕輕地撫摸著我，我感覺。蜻蜓、蝴蝶飛過來了，它們找我；小魚在我腳下游來游去，它們在:小青蛙蹲在荷葉上，它告訴我O8./J練筆。作者把荷花寫得多美升自我。荷花的？荷花的香味、姿態(tài)、顏（用時:102.（教師用課件演分鐘）示多姿的荷花）引導學生說說：你打算用怎樣的語言贊美荷花？色等方面生動地寫出了荷花的美）2.學生可以模仿下面的句式贊美荷花。荷花！你美麗的姿態(tài)讓我入迷，你清香的氣息讓我沉醉。呀！我們也來寫一種自己喜歡的花吧！板書設計聞一清香#/荷葉：挨挨擠擠、碧綠x4ft:千姿百態(tài)想一“我”仿佛是荷花：起舞、交談荷花香*陶醉忘卓語感的養(yǎng)成是提高語文綜合素

35、養(yǎng)的一個重要基礎。本課借助電腦多媒體創(chuàng)設的情境，把學生帶入了描繪的情境中，抓住課文重點，通過各種形式的讀（如：看著圖片讀、閉眼想象讀、教師范讀、引讀）來品賞美文之美，從而達到激活、領悟、積淀語感的目的。學生學習課文的積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫面中感受荷花美麗的姿態(tài)，體會大自然的神奇美妙。荷花教學片段品讀課文，感受荷花的姿態(tài)美。師：請同學們自讀第二、三自然段，想想荷花給你們留下了什么印象？請簡單概括。生：美。ffi:紅花還需綠葉村，花美，那么葉子呢？（課件出示荷葉及第二自然段第2句話）ffi:請同學們看圖，再讀讀這句話。這句話寫出了荷葉的哪些特點？生：多，碧綠。ffi:對。荷葉挨挨擠擠，

36、說明荷葉多，很擠，很茂盛。（板書：多，碧綠）（課件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來）師：你們認為怎樣長出來才可以叫作“冒出來”呢？生：快速地、使勁地、急切地、爭先恐后地師：對。一個“冒”字不僅把荷花寫活了，也寫美了。大家還能從哪些句子中感受到荷花的美呢？生：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展幵了，出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：作者細致觀察了哪幾種姿態(tài)的荷花？生：三種。展開兩三片花瓣兒，花瓣兒全展幵了，花骨朵兒。（課件出示各種姿態(tài)的荷花）師：作者筆下的荷花這么美，誰能讀讀這段文字，讀出荷花的美呢？（點名學生朗讀。然后課件出示第三自然段）師：我們來看看第

37、三自然段?！斑@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵很美；看看那一朵”生：也很美。（課件出示“如果把眼前的荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起?！保煟寒嫾沂钦l？生：是大自然。師：（小結）第二自然段是作者近看荷花，能看清每朵荷花的不同姿態(tài)；第三自然段是抬失向遠處看，是整體看荷花。我們學習時不僅要從艾字中感受到美，還要學習作者的觀察方法，為自己的寫作打好基礎。4*.昆蟲備忘錄課題昆蟲備忘錄課型新授課本文是一篇略讀課文，主要介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱這幾種昆蟲的設計說明特點，體現(xiàn)了作者善于觀察、探索大自然的興趣。因為是略讀課文，所以教學時，我以學生自讀自學為主，利用表格形式清晰展現(xiàn)

38、各種昆蟲的特點，用制作自己的昆蟲備忘錄的作業(yè)，激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。1. 預習課文，自認生字。（學生）學前準備2.收集幾種昆蟲的圖片及有關資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程第一課時I. 認識H個生字。學習目標2.正確、流利地朗讀課艾，了解幾種昆蟲的特點。3.培養(yǎng)學生探索大自然的興趣。學習重點認識生字，了解幾種昆蟲的特點。教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測1. 你熟悉和喜愛的昆蟲是什么？說說你對1.學生交流自己熟悉和1.寫一寫自己最喜歡的昆-、談話導入。（用時:7分鐘）它們的了解。2.課件出示文中的幾種昆蟲圖片，你認識喜愛的昆蟲。2.與同學交流，說說課件中出示的昆蟲

39、名稱。蟲。它們嗎？3.齊讀課題。3.小結，板書課題。二、初讀感知。（用時:13分鐘）1.老師安排學生自讀課文，讀準字音，讀2.再讀課文，思考：文中介紹了哪幾種昆1.學生讀課文、認生字。注意：“錄”的讀音是“10”，不能讀“16u”；“綢”的讀音是“ch6u”，不是“zhOu”。2.給帶點的字注音。記錄（相距（蠢赤斑（an大約（絲綢（益蟲（蟲?畫出突出昆蟲各2. 邊讀課文，邊畫出描寫自特點的句子。昆蟲特點的句子。三、深入了解。（用時:15分鐘）1.學生讀文，填表。解。力氣大有復眼吃蚜蟲桃紅的膜翅、總結拓展，布置作業(yè)。（用時:5分鐘）1. 說說你對文中列舉的昆蟲還有哪些了解。2. 布置作業(yè):做一份

40、自己的昆蟲備忘錄。I.對文中昆蟲進行補充資料。2.完成作業(yè)。板書設計教學反思昆蟲備忘錄復眼提出疑惑蜻蜓、蒼蠅花大姐飛落的情態(tài)、外形、種類1,科兌特點獨角仙體形大、力氣大1巟露真碎螞蛑_.尖頭螞蚱、土螞蚌f本課是一篇略讀課艾，教學設計以學生自學為主。在教學過程中，我用表格的形式清晰地展現(xiàn)了課文的主要內容，展現(xiàn)了昆蟲的特點，易于理解，學生學得也較容易。昆蟲備忘錄教學片段分組學習，深入交流。師：同學們剛剛讀完課文，現(xiàn)在大家知道課文寫了哪幾種昆蟲嗎？生：（齊答）蜻蜓、花大姐、獨角仙、螞蚱。師：現(xiàn)在分小組討論學習。每四個人組成一個小組，每個組員讀一個片段的內容，找出這幾種昆蟲的特點，再在組內交流。（學生

41、分小組學習，先自讀，把相關內容畫上線，再在小組內交流）師：同學們學得很認真。老師這里有一個表格，你們能填出來嗎？（課件出示表格，學生交流）生I我學習的是第一部分，課文介紹了蜻蜓有復眼，所以它的視覺很靈敏。生2:花大姐也叫瓢蟲，各種瓢蟲身上的星點不同，有益蟲，也有害蟲。生3:獨角仙的體形大，力氣大。生4:螞蚱也叫掛大扁兒，飛起來有聲音，國畫家很喜歡畫螞蚱。師：說得很好。這些都是文中的內容，我的表格還有兩行，該填什么呢？生1:填寫我們觀察到的昆蟲的名稱和特點。師：對，說說你們見過的昆蟲，它們有哪些特點？生2:蝴蝶的外形很漂亮。生3:蚊子是我最討厭的，因為它會傳播疾病。師：同學們了解了很多昆蟲的特點，大家也像課文中一樣做個昆蟲備忘錄吧！第二單元易單元學習目標本單元以寓言為專題，選編了寓言故事守株待兔陶罐和鐵罐鹿角和鹿腿，還有一首寓言詩池子與河流,從不同的故事中講述不同的道理。本單元還安排了“語交際”“習作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“曰積月累