小學六年級語文課堂導(dǎo)學案1

1、參賽學校：安徽省靈璧縣靈城鎮(zhèn)界溝小學 授課人：劉 兵小學六年級語文課堂導(dǎo)學案課題：8、各具特色的民居 課型：閱讀課導(dǎo)學目標：1、學習并積累“騷擾、偏僻、魅力、點綴、奇葩、偏僻、盜匪、騷擾、糯米、魅力、崇尚、貯倉、和睦、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺、遮天蓋地、蜂擁而至、喜氣洋洋”等詞語?！?、有感情朗讀課文，能說出客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3、學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟抓住事物特點進行敘述的說明方法。學前準備教師：搜集客家民居、傣家竹樓的影像資料。學生：熟讀課文三遍，

2、畫出“閩西南、粵東北、崇山峻嶺、點綴、奇葩、偏僻、盜匪、騷擾、糯米、安然無恙、魅力、崇尚、貯倉、秩序井然、和睦、遮天蓋地、蜂擁而至、喜氣洋洋”等詞語。”等詞語，然后寫2遍。導(dǎo)學時間：1學時導(dǎo)學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受特色民居我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀游覽一番。二、精設(shè)提綱，預(yù)習探究1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。2、詞語認讀：閩西南、粵東北 奇葩

3、、騷擾 、夯筑 、竹篾、 布局均勻 、風雨侵蝕、 安然無恙和睦相處、勤儉持家 、秩序井然、 遮天蓋地 、清風徐來、 蜂擁而來、 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 、 三、品讀課文，深入體驗1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句，然后填表。成 因位置 作用 材料 結(jié)構(gòu) 文化內(nèi)涵 說明方法 2、自由讀客家民居部分，思考是圍繞哪段話來寫的？3、讀第二、三、四自然段，思考：客家民居“奇”在何處？造型奇特：用料奇特：結(jié)構(gòu)奇特：文化奇特：4、客家民居以其宏偉壯觀的規(guī)模、獨特的建筑形式、異常堅固的結(jié)構(gòu)，被譽為世界民居奇葩，成為人們旅游觀光的好去處。如果由你來當導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組自由推

4、選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞。5、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的？四、自學傣家竹樓部分1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句，然后填表。傣家竹樓位置 作用 材料 結(jié)構(gòu) 文化特征 說明方法2、傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞。五、拓展延伸讀一讀：陜北民居窯洞。 北京民居四合院。 西藏民居藏南碉房。內(nèi)蒙民居蒙古包氈包。 上海民居上?！笆瘞扉T”房子。板書設(shè)計：8、各具特色的民居客家民居：營壘式住宅、宏偉壯觀、圓形圍屋、八卦布局傣家竹樓：藏在竹林、傍水而居、結(jié)構(gòu)簡單、別致美觀、寬敞通風 評價：這一篇導(dǎo)學案體現(xiàn)了三維目標，符合學生的認知規(guī)律，注重以學生為主體，引導(dǎo)學生自讀自悟，通過比較、分析，理解不同民族的建筑特色。在課堂實施過程中，主要放在引導(dǎo)學生自學了解、合作探究客家民居與傣家竹樓的建筑特點和作者的表達方法上。在此基礎(chǔ)上請學生當導(dǎo)游寫解說詞。并做了課外延伸，自由交流了其他各具特色的民居。雖然學生的課外知識得到了拓展，但好像