19--20學年一年級語文教育教學工作計劃

1、19-20 學年一年級語文教育教學工作計劃Daban234一、教學計劃（一） 、教材分析本冊教科書包括“漢語拼音” “識字一” “課文” “識字二” “積累與運用”幾個部分。教材的開頭是漢語拼音，而后是識字一，接著八篇課文、 又識字二，最后四篇課文。兩個識字單元共十一課，每課認字10 個。12 篇課文分作2個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設積累與運用，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識274個常用字，寫其中125個筆畫簡單的字。（二）教學目標1. 識字與寫字第一、喜歡學習漢字

2、，有主動識字的愿望。第二、認識常用漢字274個，會寫其中的125個。第三、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。第四、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2. 閱讀第一、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。第三、學習借助讀物中的圖畫閱讀。第四、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。3 、口語交際第一、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。第二、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。第三、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。第四、積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（三）教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫

3、漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識 274 個常用字，識字量很大，教學中有一定的難度。（四）教學具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：1 、教學思想方面。認真學習學科課程標準，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。2 、教學資源方面。在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。3、教學常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是

4、把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段。4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合 作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。5、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。6、閱讀教學方面。緊扣

5、詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。7、口語交際方面。開展“爭當說話小能手”、 “故事會” 、 “念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。（五）時間安排：本期共 17 周左右，實際上課16 周。本冊共有六組內(nèi)容。詳細安排：第1-6 周：第一組“漢語拼音”第7-8 周：第二組“識字一”第 9-10 周： 第三組“課文 1 課到 4 課”第11-12周：第四組“課文5 課到 8 課”第 13-14 周： 第五組“識字二”第 15-16

6、 周：第六組“課文 9 課到 12 課”第 17-18 周： 復習考試二、德育計劃1 、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。2 、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。3 、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。三、培優(yōu)補差計劃1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步

7、。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。四、業(yè)務學習計劃作為教師自身的素質能力的提高非常關鍵。本學期我將在日常工作 中想骨干老師學習請教，在沒有課的時候主動聽優(yōu)秀的老師聽課，做好 記錄和思考問題。在自己的課堂中把好的方法運用到課堂

8、中去。在我的課堂上，每節(jié)課都要做好充分的備課，上完課后做好課后反思。積極利用便利的條件觀看優(yōu)質課，閱讀優(yōu)秀的教育工作人的書籍， 提高自身的教學能力。平時和老師們相互交流討論教學方法共同進步。五、安全工作計劃牢固樹立安全第一的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣 的安全教育。從小事做起，對學生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的安全 意識；動之以情，在小事中提高學生自我保護能力；導之以行，引導學 生遠離安全事故。具體措施1、利用班會時間，帶領學生學習小學生守則、小學生日常行為 規(guī)范及學校里有關安全教育的各項規(guī)定，增強學生學習、執(zhí)行規(guī)范守 則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全。2、圍繞高高興興上學，平平安安回家的主題，開展上放學安全教育。 教育學生在家長的陪同下上放學，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留 和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。3、強調(diào)課間文明休息，教育學生不在教室、校園里追逐打鬧；有次序地進出教室；沒有老師允許不隨便出校園；不攀爬籃球桿等危險的高 處；不可從高處隨便跳下。4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校，使用刀、剪等用具必須有家長或老師的陪同。5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞；不做危險性游戲。6、教育學生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。7、上課時