大慶語文九上資源與評價(jià)答案(最新)

1、語文九上資源與評價(jià)答案第一單元一、鼎湖山聽泉1.wng chàyíng jing詳稚嬉籟2.昂盎慕穆悅躍尋循3.(1劉禹錫陋室銘水不在深,有龍則靈(2曲徑通幽處,禪房花木深。4.寫景散文寒翠橋慶云寺入夜5.D.6.示例:山清水秀山重水復(fù)風(fēng)起云涌秋山人在畫中行7. 略。可以從保護(hù)自然環(huán)境就是為了人類生存、繁衍的角度來談。8.鼎湖山多層次的泉聲作者在聽泉時(shí)所產(chǎn)生的人生感悟?qū)Χ饺挠芍再澝?.作者領(lǐng)悟到了泉聲的層次,領(lǐng)悟到了歷史、生活、宇宙的規(guī)律。10.示例:哺育人類,澆灌土地,水就是生命的源泉。陶冶情操,開拓眼界,知識就是人類的導(dǎo)師。11.我俯身聽著引我遐想。12.示例:

2、我原化作一條小溪,在竭盡全力的搏斗中詮釋生命的意義。13.老槐樹上落滿了可愛的鳥兒,鳥兒的鳴叫聲使得寂寞的冬天很熱鬧,富有生氣。表達(dá)了作者崇敬、贊賞、喜愛的感情。14.老槐樹給了作者童年生活無限的樂趣和無窮的遐思;作者同情、可憐老槐樹死得很慘,消失得很慘;老槐樹的消失使作者再也不可能有對老槐樹回15.好。月光下樹的年輪像泉水的漣漪,所以月光下的樹樁很像一口泉;老槐樹的生命沒有結(jié)束,它像泉一樣生命永不枯竭,因?yàn)槟壑τ珠L了出來;所鮮,寓意很深刻。16.老槐樹死了,但她的生命仍在延續(xù);嫩枝一定會長大,對未來充滿著期盼和信心;對生命力強(qiáng)大的崇拜與敬仰。二林中小溪1.lín lìn

3、jiãsù rïng qiâxùhã2.D3.D4.示例:問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。5.示例:竹筍突破頑石而出是一種堅(jiān)持;滴水永不停息穿越石頭是一種堅(jiān)持。紅軍不怕困難繼續(xù)前進(jìn)是一種堅(jiān)持;霍金不怕病魔纏身繼續(xù)研究是一種堅(jiān)持。6.普里什文蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基高爾基等7.別的書銷量很好,都賣完了。8.(1寫出小溪無私的精神。(2表現(xiàn)小溪頑強(qiáng)的精神。9.這些物象均有象征意義,寫出與小溪對立的生活,形成鮮明的對比。10.從小溪奮力沖破障礙的流程中領(lǐng)悟到搏斗的價(jià)值搏斗創(chuàng)造時(shí)間,時(shí)間構(gòu)成生活。11.表達(dá)了小溪的堅(jiān)強(qiáng)信念。 12.為了一個(gè)共同

4、的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。13.認(rèn)定一個(gè)目標(biāo),什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強(qiáng),渴望戰(zhàn)斗的生活,享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。作者已經(jīng)把“小溪”人格化了。對該像“小溪”那樣?14.懷揣對大自然奇妙的幻想,仰望夜空聽夜鶯的歌唱,在流淌中觀賞兩岸艷麗的花朵。15.陽光的鼓舞,生活真理的支撐,自身的拼搏尋覓。16.“竄”指自然狀態(tài)下的小溪從石縫中流溢而出;“跳”指拼搏狀態(tài)下的小溪從地底下噴涌而出。17.明確目標(biāo)奮然前行;面對挫折頑強(qiáng)拼搏;攜手并進(jìn)涌向大海。18.思路提示:要懂得生活的真理,明確前進(jìn)的方向;人生不可能是一帆風(fēng)順的,挫折是人生的一部分;面對挫折,要有承受挫折的能力。三、飛紅滴翠記黃山1.B2.

5、C3.說明描寫抒情抒情和議論4.D(“妙筆生花”形容寫作技巧高超,能創(chuàng)作出精美的作品5.C.6.(1明徐霞客游記泰山華山衡山恒山嵩山(2毛澤東示例:待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。7.示例:煙云輕盈飄忽8.歷史悠久具有頑強(qiáng)的生命力,傲霜斗雪,意志堅(jiān)強(qiáng)。9.破石而出干曲枝虬10.這句話把黃山松描寫得神形兼?zhèn)?“殷勤”,“招手致意”擬人手法運(yùn)用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。11.示例:只有在艱苦的環(huán)境中,創(chuàng)造出一流業(yè)績,才能顯得出類拔萃。12.從聽覺(聲音的角度來寫下雪,“吱吱”的,清脆而幽雅。寫出雪的急驟。從視覺(顏色和形狀的角度來寫下雪過后一片白色,像覆蓋了一叢小片。寫出雪的潔白與韻味

6、。13.第段寫下雪時(shí)的寧靜,第段寫雪給人們帶來了興致和希望。這樣安排使文章內(nèi)容更為豐富,更具詩意(情趣,也更能表達(dá)作者喜愛雪的情感。14.這樣寫好。通過比較更突出江南雪的特點(diǎn)。15.炫耀、澆滅:用擬人的手法,寫出雪的大和毫無顧忌,很有生氣,極富動感。糾纏:寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態(tài)。游離:寫出行人在雪美感。16.瑞雪兆豐年,農(nóng)夫因這場雪而有了豐收的憧憬。雪留下了一片潔白,使人們更加向往和諧幸福的生活,樹立起純潔灑脫的生活信念。這些憧憬和向往四畫山繡水1.cuán báliào zhùzhn tián sutÿ2.鈍崖馳競3.

7、攢聚嶙峋精髓4.(1楊朔紅石山三千里江山(2互文,意思是畫出來和繡出來的山水。5.(1示例:畫面的主體是一本打開的書,書的封面寫有“一本好書”字樣,封底寫有“一生財(cái)富”字樣。書的下面露出三雙腳,分別代表成年男子同閱讀這本書。(用說明性語言,內(nèi)容全面,順序合理,即可(2示例:一本好書能給人有益的知識,擁有知識就擁有了一生享用不盡的財(cái)富。(能點(diǎn)明“好書”與“財(cái)富”的關(guān)系,言之成理即可6.示例:愛心放飛著不屈的希望7.“江山再美,誰知道曾經(jīng)灑過多少勞動人民斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血淚”。8.不能,去掉之后語氣就變得十分肯定,表達(dá)不準(zhǔn)確。9.作者對讀者以第二人稱“你”來稱呼,仿佛是與讀者進(jìn)行面對面的交談,很親切,拉

8、近了作者與讀者的心靈距離。10.“這” 指的是極美的江山,永久刻下千百年來我們?nèi)嗣衿D難苦恨的生活記錄。作者意在要人們不要忘記舊中國人民的苦難,不要忘記階級壓迫。11.萬物之靈是人,桂林山水千萬年來除了自身特有的美麗外,還經(jīng)歷了無數(shù)的人和事,傳說的引入與自然山水之美有機(jī)相融,情趣自然生發(fā)。12.A蒼茫B清幽C豪放D深沉13.讀山:視角不同,意境也不同。品水:由于各人的氣質(zhì)不同,心境不同,也各有各的品味。14.領(lǐng)略山的靈性,品味水的神韻。 15.D(御:駕馭,控制單元檢測一1.D.2. 3.B4.書破萬卷,神交古人。5.(1水滸傳三國演義 (2李清照“南唐后主”李煜6.(1那柔曼如提琴者那清脆如彈

9、撥者那厚重如倍司轟響者那雄渾如銅管齊鳴者(2宵眠抱玉鞍 (3羌笛何須怨楊柳 (4欲將輕騎逐 (5春江水暖鴨先知7.(1刪去“應(yīng)該”或“必須”;(2在“衷腸”的后面加上“的對象”(或“的人”;(3將“走進(jìn)”改為“翻開”,或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤疤斓亍?放到“生靈”前。8.(1示例1.你周圍有人認(rèn)養(yǎng)樹木嗎?示例2.你知道大慶市有哪些樓區(qū)可以認(rèn)領(lǐng)樹木?(2學(xué)習(xí)固然緊張,為樹木施肥剪枝既可以照料樹木,也是學(xué)習(xí)之余的一種放松。何況,我們認(rèn)養(yǎng)了樹木就有責(zé)任照看它,周末還是我們一起去,9.泉的蹤影不可捉摸,顯示出的“半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)”,似乎與調(diào)皮的嬌女有著共同之處。這樣,由愛女而愛泉,由一般的品賞、出于好

10、奇心去領(lǐng)略和感受泉聲,就顯得很自然了。10.作者引用這一楹聯(lián),一是印證自己進(jìn)山后的感受;二是開啟下文對“一片濃碧”的描寫。11.好?！皾瘛薄巴啤睂懕M了鼎湖山的濃碧,樹木鮮綠欲滴,綠意濃厚,“推”字還寫出了鼎湖山的綠極有層次感,越往高處,綠意越濃。12.作者把鐘聲和泉聲比作老人和孩子,點(diǎn)出泉水活潑流動的青春氣息,表達(dá)了作者對山泉、對鼎湖山的由衷喜愛之情。13.在盼援無望的情況下才自救(1分;性格上習(xí)慣等待別人的救助,存在依賴思想,缺乏自強(qiáng)自立能力(1分,答其中的任何一項(xiàng)即可得分14.憤恨(埋怨、怨恨(1分理解(1分15.為兒子成功自救而興奮(1分,為自己的教育方法獲得成功而興奮(1分。16.巧設(shè)

11、伏筆:父親說的“為了提醒你,我不得不用腳踩草叢,制造聲音”前面有三處伏筆,(1忽然,他聽到一陣窸窸窣窣的聲音,是井邊的草叢在響;(2忽然那聲音再次響起;(3身邊的草叢凌亂不堪。(2分,答出其中任何一處即可巧設(shè)懸念:結(jié)局時(shí)才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為。(2分17.含義:父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想,培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力,學(xué)會自救(1分,這是對兒子一種深沉的愛(1分形象:對兒子嚴(yán)格要求(1分,對兒子體貼關(guān)懷(1分,教育方法獨(dú)特,有教育智慧(1分18.窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花,那花開得轟轟烈烈,紅紅火火,而我竟渾然不覺。19.木棉樹屬速生、強(qiáng)陽性樹種;樹冠高;軀干挺拔;葉子稀拉;枝干不繁茂;

12、花朵碩大且紅艷,花落后會長出橢圓形的葫果;成熟后果英開裂,果中20.示例一:句子:碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著,燃起了新的生命。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象生動地描繪出木棉花鮮艷、美麗示例二:句子:春天時(shí),一樹橙紅,夏天綠葉成蔭;秋天枝葉蕭瑟;冬天禿枝寒樹。賞析:這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法,即寫出了木棉花在不同美凝練。21.示例:讀了本文,我認(rèn)為每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,這樣的生命才會精彩,這樣的人生才22.(1輕舞飛揚(yáng)地震已過,英雄已走,可他舍己救人的精神將鼓舞我們戰(zhàn)勝一切困難。大愛千秋,浩氣長存!(2示例:這些烈士,為了祖國和人民

13、的利益,獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們面對災(zāi)難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志和默默奉獻(xiàn)的精神,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。第二單元五故鄉(xiāng)1.晦嗤顴祀愕wng suÿzhün2.(1陰沉昏暗(2聰明,伶俐(3這樣(4即瑟縮,身體因寒冷而蜷縮、發(fā)抖3.(1橫著(2飛出(3捏4. C5. D(A項(xiàng)中“蠢蠢欲動”比喻敵人或壞分子準(zhǔn)備進(jìn)行活動,為貶義。此處感情色彩不當(dāng)。B項(xiàng)中“滄海桑田”意為大海變?yōu)樯Ｌ?桑田變?yōu)榇蠛?。比生義,為誤用。C項(xiàng)中“不恥下問”意為不以向?qū)W問比自己差或地位、輩分比自己低的人請教為恥。此處為誤用。6.(1景物描寫(2外貌描寫(3語言描寫(4心理描寫(5神態(tài)描寫(6動作描寫7.(1“我”與閏土

14、之間著精神上的隔膜。(2因?yàn)椤拔摇倍陙頃r(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng),眼前卻是一片蕭瑟的景象。所以“我”的心禁不住悲涼8.(1時(shí)間;回故鄉(xiāng)的所見所聞所感;回故鄉(xiāng);在故鄉(xiāng);離故鄉(xiāng)。(2周樹人;文學(xué)家;思想家;革命家;吶喊;彷徨;朝花夕拾;9.“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的感受。10.因閏土的愿望小,容易滿足,而“我”的愿望是希望人們都過上幸福生活,難以實(shí)現(xiàn)。11.兩次。第一次襯托少年小英雄的美好形象,第二次寫想像之景,暗示美好生活的到來。12.只空有希望而不去奮斗、追求,希望便“無所謂有”;有了希望并始終不渝地斗爭、實(shí)踐,希望便“無所謂無”;人們都向著希望之路努力、奮斗13.實(shí)例:新生活指沒有剝削壓迫、平等自由,充滿幸

15、福和希望的生活。14.(為下文寫店鋪男人打盹,年輕人伺機(jī)行竊作鋪墊。15.(1年輕人向里面探頭探腦地張望,被人發(fā)現(xiàn)后又突然退了出去。(2當(dāng)?shù)曛魅苏^續(xù)打盹的時(shí)候,年輕人又探頭進(jìn)來。(3當(dāng)?shù)曛魅藛査I什么的時(shí)候,年輕人有些慌亂,支支吾吾半天也沒說出什么來。16.刻薄(多疑冷漠 友善(信任溫和17.(1年輕人的意思是說他家境貧困,無力求學(xué),想通過給人彈琴來賺取學(xué)費(fèi)。(2這個(gè)年輕人確實(shí)是一個(gè)學(xué)琴的孩子,而且琴技高超,他前面所說的話都是真的。六、我的叔叔于勒1.拮棧婿襤褸綽煞蠣氓撬2.(1手頭緊,經(jīng)濟(jì)狀況不好。(2計(jì)算。(3借指好消息、幸福的信息。(4隨著時(shí)間的推移不斷增長。3. D4. A5.B(

16、“天倫之樂”泛指家庭、親人之間團(tuán)聚的歡樂,此處用于形容同學(xué)之間的人際關(guān)系不恰當(dāng)。6.(1神態(tài)描寫(2外貌描寫語言描寫(3外貌描寫(4心理描寫7.(1法一生俊友(2盼贊見躲8.(1于勒多么可憐(同情(2父母為什么不幫助他呢(不滿9.父母發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的人是于勒后的表現(xiàn)。10.(1襯托全家出游的愉快心情。(2襯托發(fā)現(xiàn)于勒后的沮喪、失望心情。11.原因是他眼前的于勒只是一個(gè)靠賣牡蠣為生的窮水手,盼望于勒能使自己發(fā)財(cái)?shù)拿缐魪氐灼茰缌恕?2.運(yùn)用神態(tài)和語言描寫。表現(xiàn)了母親極端自私、冷酷無情的性格特點(diǎn);同時(shí)她還安排全家人撤退,避開于勒,可見她精明、有心計(jì)、遇事不慌。13.菲利普夫婦在故事開始對于勒的態(tài)度是盼望

17、、贊美,而看到于勒淪為窮水手,發(fā)財(cái)?shù)拿缐羝茰缌?就厭惡他,躲避他,甚至詛咒他。變化的關(guān)鍵就化充分地表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、冷酷和惟利是圖。14.示例:原標(biāo)題好,因?yàn)閷Φ艿艿恼疹櫜⑽赐杲Y(jié),強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性,突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。改后的題好,突出調(diào)“不容易”,難能可貴。15.飛快地往回跑(或“跑”,或“扯開喉嚨喊”跳進(jìn)河里(或“跳”一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去(或“跑”16.內(nèi)容上表現(xiàn)出哥哥對弟弟的悉心呵護(hù),不離不棄,突出人物品質(zhì),使文章主題更鮮明;結(jié)構(gòu)上與前文第一次對話相呼應(yīng)(或前后照應(yīng)。17.A(第一人稱,“我”是“哥哥”行為的敘述者、見證人七、在烈日和暴雨下1.盹汲膩餿憋

18、跺2.(1A (2B (3C (4A3.(1“砸”的原意指沉重的東西落在物體上。用在這里說明雨之大之暴,也說明祥子遭遇之悲慘。(2一方面寫出了坐車人對車夫的冷酷,另一對坐車人的憤恨之情。4.(1比喻(2擬人(3排比比喻夸張(4比喻(5夸張(6對偶5.B6.(1不好,因?yàn)樵~能突出口渴之苦和喝水之急,映襯天氣的酷熱,反映烈日下拉車之苦。(2不能改,因?yàn)椤霸缘降厣稀备苷f明發(fā)病之突然7.舒慶春;舍予;人民藝術(shù)家;駱駝祥子;四世同堂。 8. D9.“硬”寫出了祥子當(dāng)時(shí)不顧一切的反抗心理,突出了他在暴風(fēng)雨中難以忍受的痛苦。10,性格特點(diǎn):冷漠、自私、缺乏同情心。心理活動:我才不管你是死是活,反正你得把

19、我平安送到。11.(1暴風(fēng)雨的折磨;(2坐車人的冷漠。12.一語雙關(guān),既形象地寫出了當(dāng)時(shí)痛苦不堪的狀態(tài),又暗示在那樣的社會中祥子無法控制自己的命運(yùn)。13、童年時(shí)因一場車禍而致殘的“我”,在爺爺?shù)墓膭顜椭驴朔щy,終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。14、 B15、環(huán)境(景物描寫;交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、烘托人物的沮喪心情、為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊。16、那場車禍帶給自己的悲觀膽怯。17、通過心理、動作、神態(tài)描寫,真實(shí)、細(xì)致地寫出了“我”戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過程。18、題目含義:冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用:給文章提供了一個(gè)線索,暗示主旨。八、多收了三五斗1.gþng h&#

20、250;nün g廒屑拗髭2. B3. (1A (2B (3C4. A5. C(A項(xiàng)缺少主語,可刪去“由于”或“使”;B項(xiàng)概念并列不當(dāng),“小說”“詩歌”“散文”與“文學(xué)名著”是交叉關(guān)系,不能并列;D項(xiàng)主語為“地方”6.示例:全球儲備糧食只夠60天需求。7.找麻煩、搗亂。苗頭。8.田主方面的租是要繳的,為了雇幫工,買肥料,吃飽肚皮,借下的債是要還的。9. A.憤激 B.哀求 10.冷漠,欺壓。例子略。11.(1帝國主義的侵略(洋米洋面的大量傾銷;(2賦稅繁重;(3地主的剝削;(4投機(jī)商的相互勾結(jié)。(兩條即可12.(1舊氈帽朋友:在沒有辦法時(shí),不得已而低三下四地哀求,表現(xiàn)出軟弱的性格。(

21、2米店先生:是地主階級的幫兇,非常蠻橫、冷酷、欺壓、13.即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動放棄留在城里工作的機(jī)會,毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解,于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師舍身救神所感動,同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。14. 以此紀(jì)念舍己救學(xué)生的鄉(xiāng)村教師; 以此贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。15.插敘。作用是:把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚。16.一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(或“感激小學(xué)教師的救命之恩”,或“傳承小學(xué)教師對學(xué)生的愛”,以當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師為榮;二是鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。17.聯(lián)想到汶川大地震中許許多多感人淚下英雄壯舉感悟到了“天地?zé)o情,人間

22、有愛”、“一方有難,八方支援”;感悟到了生命的可貴、生命的堅(jiān)強(qiáng)、感悟到了什么叫無私無畏、什么叫舍身忘死;感情無價(jià);感悟到了什么叫人道主義精神、什么叫國際主義精神第二單元檢測1.D2.D 彩采3.B4.C (A項(xiàng)“收場”多用于貶義,而本句是褒義語境,感情色彩不當(dāng);B項(xiàng)“無可置疑”是沒有什么可以懷疑的,作者自己說自己的觀點(diǎn)無可置疑,又歡迎項(xiàng)“周到如砥”愿意是形容周朝的政治清明、平均如一,現(xiàn)在用來形容公路的平坦,暢通無阻。這里用來形容大會接待工作是不當(dāng)?shù)摹?.D(A項(xiàng)缺少賓語,應(yīng)在“保護(hù)”后面加“的意識”;B項(xiàng)“學(xué)習(xí)態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng),去掉“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“都”;C項(xiàng)語意重復(fù),“由衷里”重復(fù)。6

23、.C。林家鋪?zhàn)幼右共皇抢仙岬淖髌贰?.(1居危思安讓生命更美好(或:遠(yuǎn)離災(zāi)害讓家庭更溫馨或:周密演練讓校園更安全(2民間故事:“三個(gè)和尚沒水喝”。批評的現(xiàn)象:部分同學(xué)認(rèn)為安全演練與己無關(guān),采取消極態(tài)度?，F(xiàn)象及評論:觀點(diǎn):安全問題關(guān)乎人命,演練是應(yīng)對災(zāi)難的重要舉措。(汶川、玉樹地震中都有因重視演練,沉著應(yīng)對,無傷亡的學(xué)校。結(jié)論:我8.(1人物、情節(jié)和環(huán)境。(2其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。(3窈窕淑女,君子好逑。(4蒹葭蒼蒼,白露為霜。9. D 10.身材、臉、眼睛、衣著、手;貧窮困苦。11.閏土為與“我”相見而高興,同時(shí)也因自己生活的艱難貧苦而痛苦。12.“厚障壁”比喻封建的等級觀

24、念。 13.略14.吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、慈祥(意思對即可。15. (1母親深夜敲盆趕鼠。 (2母親跪在田中插秧。16. (1運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,寫出了水田中的秧苗之美,贊美了母親的勞動成果?；?“立起來”運(yùn)用擬人的手法,寫出秧苗的動態(tài)之美,了母親插秧技術(shù)之高,“嫩綠”突出了秧苗的生機(jī),“像塊綠色的地毯”用比喻寫出了水田中的秧苗之美,贊美了母親的勞動成果。(2用“雙膝跪在寫,寫出母親插秧的艱難,突出了母親此時(shí)體力不支和勞累,表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。 17.D18.“白發(fā)”是全文敘事線索;“白發(fā)”是母親的形象特征,作者著力描寫這一特征,突出了母親的辛勞,表達(dá)出作者對母親的心疼,對母親的愛和19.

25、母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語,講故事;為我縫衣服。20.(1用比喻擬人的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉?；?運(yùn)用疊詞,使文句形象且有音韻美。(意對即可(2童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展?；?童年的生活是一個(gè)人成長的基礎(chǔ)。(意對即可21.以天窗為題,交待寫作對象,作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心靈的天窗,內(nèi)涵豐富,耐人尋味。(意對即可 22.D23.示例一:童年童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中,外祖母給予他無私的愛,使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。示例二:名人傳貝多芬面對耳聾的痛苦不幸,用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗,最終成為不朽的音樂大師。示例

26、三:鋼鐵是怎樣煉成的保爾雙目失明,他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服、重困準(zhǔn),以頑強(qiáng)的毅力寫作。(意對即可第三單元九成功1.jiãgugüi wùráo lán2.言簡意賅錯(cuò)綜復(fù)雜家喻戶曉實(shí)事求是3.D4.B5.題目要求中的“順當(dāng)”就是連貫。因此,B項(xiàng)正確。6.只有得到眾人認(rèn)可,才算是成功的人。7.為了說明勤奮是成功的最根本條件。8.示例:作者說“無能為力”是指人不可能決定自己的天賦,人也不可能隨意地創(chuàng)造機(jī)遇。但是人不甘于落后,只要經(jīng)過后天的努力,一樣能不同程然總是“不期而來”,但是機(jī)遇不可能垂青不努力的人,有了機(jī)遇,還有一個(gè)能否“抓住”“把握”的問題

27、,一樣要靠主觀努力。這兩句話可以修改。作的,我們無能為力”“機(jī)遇是不期而來的,我們也無能為力”這里的“無能為力”用語消極,仿佛束手無策,只能坐等“機(jī)遇”;可以從“天資只能造”的角度考慮,作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。9.天資和機(jī)遇的例子各一個(gè)。機(jī)遇:臨時(shí)安排出來的喜劇大師(卓別林天資:貝多芬、莫扎特小時(shí)就有非凡的天賦10.B11.從事做學(xué)問或干事業(yè)要有所成就,關(guān)鍵在于自己的勤奮,不在于學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越,也不在于天資的低下。12.熬煮就是一切舉例論證13.在漫長的人生競技中,什么都不是一眼看得到頭的。一時(shí)的春風(fēng)得意算不了什么,一時(shí)的失敗其實(shí)也不能算數(shù)。14.示例:不好。因?yàn)椤褒斖觅惻堋敝械摹褒敗彪m然跑得慢,但目標(biāo)

28、明確,堅(jiān)持不懈,很好地證明了中心論點(diǎn);而“守株待兔”中的“宋人(農(nóng)夫享其成,一味死守,與中心論點(diǎn)不符。(言之有理即可15.承上啟下(過渡。16.去掉不好,因?yàn)椤爱?dāng)然,人其實(shí)也有不出場比賽或者中途退場的權(quán)利”,使人生競技有了更多的選擇,從而使論證更嚴(yán)密。同時(shí)“但只要選擇參步強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn):“熬煮就是一切”。如果去掉,論述顯得不夠嚴(yán)密,中心論點(diǎn)就顯得太片面、太絕對。(意思接近即可17.示例:熬,就是懷揣夢想,身心健康,腳踏實(shí)地,刻苦勤奮堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持!(意思接近即可十創(chuàng)造學(xué)思想錄1.yn;chïu;bâi;jùn2.儼然:形容很像。卓著:突出地好。一籌莫展:一點(diǎn)計(jì)策也

29、施展不出,一點(diǎn)辦法也想不出。靈性:人所具有的聰明才智,對事物的感受和理解的能力。焙燒:把物料加熱而不使熔化,以改變其化學(xué)組成或物理性質(zhì)。開拓:開辟,拓展。優(yōu)雅:優(yōu)美雅致。3.學(xué)者,作家。4.B5.D6.示例:逆境才能磨練意志;愛并不等于溺愛。7.略 8.因?yàn)槌扇撕蟠蠖鄶?shù)人失去了好奇心,循規(guī)蹈距辦事,思維僵化了。9.1只、2只、3只皆可,只要言之成理就行。10.孩子富有童心,缺少約束,有幻想力和想像力,具有藝術(shù)家的靈性。每個(gè)人都要努力保持童心,不要泯滅自己的童心。國家、社會、家庭,特的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。人要有所發(fā)明創(chuàng)造,不能被思維定勢所束縛11.一位女大學(xué)生求職的經(jīng)過。12.因?yàn)檎乙粋€(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)

30、的人做財(cái)務(wù)會計(jì)不是他們的預(yù)期。(或:因?yàn)榕髮W(xué)生只在學(xué)校掌管過學(xué)生會財(cái)務(wù),沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。13.因?yàn)榕目诖锾统鰞稍X遞給經(jīng)理:“不管是否錄取,請都給我打個(gè)電話。”經(jīng)理從未見過這種情況。(或:經(jīng)理看出女孩公私分明、積極上14.靠堅(jiān)韌的品格、誠信、勇敢、上進(jìn)心、公私分明,總之靠良好的素質(zhì)和高尚的人品。15.文中指獲得工作崗位的手段,泛指一切機(jī)遇。 16.最后一段。十一學(xué)問和智慧1.klíxÿsâlûâ2.探驪得珠:比喻做文章能抓住關(guān)鍵。無關(guān)宏旨:不涉主旨。指意義不大或關(guān)系不大。鞭辟入里:深入剖析,進(jìn)入最里層。形容能透徹說明問題,切中要害。浮

31、光掠影:比喻印象不深刻。融會貫通:參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。寸積銖累:一點(diǎn)一滴的積累。物競天擇:是對生存競爭和自然選擇的概括。意思是萬物為生存而競爭,自然選擇的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。3.意思是讀書一味學(xué)古人,拘泥陳法,不善于靈活運(yùn)用。愚笨的人。指讀書記誦的內(nèi)容多,但是不善于靈活運(yùn)用的人。舊指不高明的塾師,文中含譏諷意,指其思想迂腐、見識淺陋。4.羅家倫;志希;教育;思想5.(1互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。(2禁錮豐富想象力的發(fā)揮、限制鮮活思想感情的表達(dá)和鮮明個(gè)性的張揚(yáng)。(3“互聯(lián)網(wǎng)”翻譯簡潔易記,“因特網(wǎng)”是音譯,凸顯網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn),使人一目了然。(4句“它完全符合文藝創(chuàng)作”句中加“的思維規(guī)律”;句“

32、傷心”改為“煩惱”。6.運(yùn)用了比喻論證的方法。將無學(xué)問的智慧比喻成“肥皂泡”,盡管外表五光十色,但瞬起瞬滅。將從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”,有形象生動,而且貼切,因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問之間本質(zhì)的聯(lián)系。7.學(xué)問與智慧是相輔為用,缺一不可的。智慧更為重要。故宮長城8.理解:作者在指出學(xué)問和智慧相輔相成、缺一不可的同時(shí),強(qiáng)調(diào)了智慧更加重要,強(qiáng)調(diào)智慧對于學(xué)問的把握、辨析和實(shí)踐,只有這樣,兩者才能在相得益彰。9.略10.不贊成。因?yàn)橐粋€(gè)人能力的培養(yǎng),也來自于他掌握的知識的多少:掌握的知識多,這種能力就容易培養(yǎng),且持久,且能影響并決定人的發(fā)展。作者不能因?yàn)椤澳芰Ω匾本团懦鈱χR的占有。11.

33、既要重視知識的積累,又要注重能力的培養(yǎng),努力成為一個(gè)博學(xué)多能的人。12. D 13.(1(2(3(4(514. 第一層:(2(3;正、反;要善于“疑”。第二層:(4;伽俐略;要敢于“疑”。15. A B 16.D 17.D十二論美1.Sâfãi jÿshâ2.吝嗇:過分愛惜自己的財(cái)物,當(dāng)用不用。滑稽:(言語、動作引人發(fā)笑。攝取:吸收(營養(yǎng)等;拍攝(照片或電影、電視鏡頭。放蕩:放縱,不受約束或行為不檢點(diǎn)。愧悔:慚愧,悔恨。3.哲學(xué)家馬克思論說隨筆文集人生論開山之作4.美德好比寶石,它在樸素背景的襯托下反而更華麗。美猶如盛夏的水果,是容易腐爛而難以保持的。5

34、.B6.(1A.“堅(jiān)”改為“艱” B.“既”改為“即” C.“需”改為“須”(2A.“忽然”改為“竟然” B.“繪聲繪色”改為“有聲有色” 他可能會在永久的卑微和失意中沉淪(3經(jīng)營自己的長處(4這種說法有道理。因?yàn)椤叭倭?行行出狀元”,只要堅(jiān)持不懈地努力,努力奮斗,敢于發(fā)現(xiàn)自我,抓住機(jī)遇,發(fā)揮才干;或:這種說法沒有道埋沒了長處,結(jié)果仍然不能發(fā)光(5寶貝放錯(cuò)了地方,便是廢物如:南唐后主李煜原本擅長寫詞,但卻硬安塞在皇帝的寶座上,結(jié)果成為亡國之君。7.肅然起敬:很嚴(yán)肅地敬重起米。愧悔:羞愧與悔恨。8.D 9.示例:美的形貌和美的德行結(jié)合起來才是真正的美。10.舉例論證、引用論證、比喻論證。1

35、1.心系一處,難能可貴。 12.做到“心系一處”,需要具有頑強(qiáng)的毅力。13.“門外的繁華”:世俗的功名利祿(塵世的浮華或表面的繁榮“我的繁華”:內(nèi)心(精神世界的豐富14.做到“心系一處”需要選擇正確的方向,保持清醒的頭腦,需要心無邪念,達(dá)到超凡的境界,而這些都是智慧的體現(xiàn),所以說“心系一處”是一第三單元檢測1.lán shün yìqìjio nn chú.2.(1荒于嬉;毀于隨。(2為伊消得人憔悴。(3驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處3.略。4.(1挫折人奮發(fā)圖強(qiáng);逆境使人發(fā)奮。(2略。5.(1老一輩堅(jiān)韌剛強(qiáng),立場堅(jiān)定。(2年輕一代敢于沖破傳統(tǒng)

36、觀念的束縛,銳意進(jìn)取。(3老一輩和年輕一代要互相理解,共同前進(jìn)。6.世博會改變了創(chuàng)業(yè)者的人生軌跡。7. 限制;震懾;施行仁政;內(nèi)親外戚8. 域民;固國;威天下;天下順之;戰(zhàn)必勝矣。9.用天下人都?xì)w順的條件,去攻打連親戚都背叛的人。所以君子要么不打仗,打仗就一定會取得勝利。10.對比論證11.孟子政治思想的核心是“仁政”,主張民本思想與以德治國。12.孟子的這篇文章采用層層推理的方法進(jìn)行論證,喜歡使用層層迭迭的排比句式。論語包括語錄和對話以及一些簡短的記敘三種體式。有記載孔孔子與弟子及時(shí)人的對答之辭,言語中有許多言簡意賅、富于哲理性與啟示性的語句。13.強(qiáng)調(diào)勤奮是成功的最基本條件。14.用來作為

37、作者證明勤奮是成功最基本條件的道理論據(jù)。15.共同點(diǎn)在于都強(qiáng)調(diào)勤奮是取得成功的最基本條件;不同點(diǎn)在于作者還注重“天資”和“機(jī)遇”對成功的影響。16.要把冰心強(qiáng)調(diào)了成功背后的艱苦努力和奮斗犧牲這一點(diǎn)用上去,其他的言之成理即可。17.改為:明確自己所支持的觀點(diǎn),并結(jié)合觀點(diǎn)舉適當(dāng)?shù)氖吕f明即可。18.(3分答:應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。(“責(zé)任”和“義務(wù)”分別給1分19.(2分答:引起讀者的興趣,(1分引出對人生意義的探討。(1分20(2分答:深感各種壓力,經(jīng)常問問,可以相互獲得心理的支持和安慰。(答出壓力1分,答出支持和安慰1分。21.(2分答:“人生的意義”中應(yīng)包含有“社會和更多有時(shí)甚至是千千萬萬別人的

38、感受”。22.(1例:蒼生有難,義無反顧;抗災(zāi)救困,責(zé)無旁貸。十三個(gè)血性的唐山漢子,一群知恩圖報(bào)的淳樸農(nóng)民,這就是中國的脊梁。義士義舉,義薄了“義”的內(nèi)涵。(開放題。(2示例:感謝你們的無私奉獻(xiàn),請問,你們在救援過程中感受最深的是什么?請問,在這離別的時(shí)刻,你們想對災(zāi)區(qū)人民說點(diǎn)什么?(開放題(3示例:我親愛的朋友,陽光總在風(fēng)雨后,災(zāi)難可以壓垮我們的身軀,但是壓不垮我們的信念。讓我們心手相連,在災(zāi)難中磨練自己,在堅(jiān)強(qiáng)中示例:朋友,放心吧!我們同出生在這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的國度,一起生長在這片美麗的藍(lán)天下,讓我們一起分擔(dān)憂愁和痛苦,一起攜手創(chuàng)造美好的明天!(平等的身份表達(dá)出安慰、鼓勵的意思即可例文:有時(shí),我也

39、想流淚晨曦要感謝陽光給人們帶來黎明,花兒要感謝小草無私襯托更加鮮艷奪目,小鳥要感謝樹枝讓它有高歌的舞臺,我要感謝媽媽讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。但,有“去年天氣舊亭臺”。去年,一場無情的大雪奪去了父親的生命!我還記得那天下午下雪了,同學(xué)在學(xué)校里玩得異常開心,可我總高興不起來,可能業(yè)。晚上回到家,看到媽媽哭紅了雙眼,我問媽媽怎么了,媽媽說下大雪,高速公路封車,爸爸想回家看看女兒,于是便繞山路回家。因?yàn)榻Y(jié)了冰,山路子翻下山去。我不敢相信媽媽說的,怎么可能?爸爸昨天還打電話給我,說給我買了很多禮物。我哭了,但是沒發(fā)出聲,我怕媽媽聽到后會更難過。第二天,我不想上學(xué),媽媽發(fā)現(xiàn)后,拉著我的手說:“孩子,你爸爸走了,你還

40、有媽媽呀,不管再苦再累,媽媽都會把你養(yǎng)大,你一定要好好讀書,啊?！蔽衣牶?淚水在眼睛里翻滾,好像山洪馬上要爆發(fā)一樣。我用手擦了眼睛,心想,我一定要堅(jiān)強(qiáng),一定要挺住?，F(xiàn)在家里只有我和媽媽了,說什么目光的護(hù)送下,我又開始了緊張的學(xué)習(xí)。有時(shí),我也想哭,但為了媽媽,我不能?！盁o可奈何花落去”。自從爸爸去世,我變得沉默了很多,媽媽也再少有歡笑,家里常常彌漫著靜穆的空氣。學(xué)習(xí)上,我沒有了爸爸的輔導(dǎo),加上整回到家,還沖媽媽發(fā)起火來。一看到媽媽頭上銀光閃閃的白發(fā),一下子又后悔了。是啊,媽媽不也難過嗎?我滿心懊惱,又覺得對不住媽媽,如果她知道過。一場考試失敗后,我回到家就關(guān)起房門抽泣,很久很久,直到媽媽打開我的

41、房門。媽媽進(jìn)門后摟著我,兩人一起哭!好一陣子后,我和媽媽互相勸慰我只深深地記住了一句:“人的身體可以倒下,但意志不能倒下” ?！八圃嘧R燕歸來”。我懂了媽媽的意思,擦干淚水,從此我自己獨(dú)立做題目,認(rèn)真鉆研,一般到十二點(diǎn)才睡覺。媽媽也每晚都陪我到深夜。終于,了全班第二。想到媽媽日日夜夜的付出,我真想投在她的懷抱里痛哭一場。但我不能,我不能流淚,我不能讓媽媽擔(dān)心我不夠堅(jiān)強(qiáng)。那種“似曾相識”的我?guī)еナ栏赣H的希望,帶著慈祥母親的寄托,一個(gè)人在考場。媽媽,您知道嗎,這篇文章我會強(qiáng)忍著淚水一氣呵成的。您操勞的身影,您陪讀的笑容,您堅(jiān)強(qiáng)的性格,歷歷在目。媽媽,是您給了我溫暖,是您給媽媽,我很想流著淚一吐為

42、快,但我不能,因?yàn)闇I流多了,會影響考試的。因?yàn)榻裉爝€只是中考的第一場,后面的科目還等著我滿懷信心去應(yīng)對呢!真的,有時(shí),我也想流淚。只是,為了媽媽,我克制著。期中測試卷(一1.(1cng zhào(2耐改奈暇改遐(3語句通順,意對即可。2. (1浮光探照燈青空的境地(2域民不以封疆之界固國不以山溪之險(xiǎn)(3參差荇菜寤寐求之(4白露未晞在水之湄(5羌笛何須怨楊柳(6那人卻在燈火闌珊處3.D4.(1駱駝祥子(2示例:祥子在人和車廠拉車;祥子娶虎妞為妻。5. (1“只是進(jìn)黃昏”改成“只是近黃昏”;(2“道理”后面添加“嗎”;(3“即使現(xiàn)在的自己很差”改成“即使現(xiàn)在的你很差”;(4“后面的逗號刪

43、除;(5“還能改變自己,”后面添加“也不要放棄”;(6刪除“但”;(7“一無事處”改成“沒有用處”;(8“那個(gè)人”改成6. 我想你了。你一定要相信你自己,你一定能考出好成績的。7. 圍繞中外老師教給學(xué)生對待科學(xué)的態(tài)度的異同點(diǎn)來回答。參考答案:教師應(yīng)該教給孩子學(xué)則需疑的精神;學(xué)術(shù)上不要盲從老師;應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生敬重8. C9.略10. 天時(shí)不如地利,地利不如人和舉例論證,對比論證11. 施行仁政12.天時(shí)、地利、人和人和12.表達(dá)了作者對和平的向往,對平等和諧自足的幸福生活的追求。(意近即可13.天資+勤奮+機(jī)遇=成功14.解釋成功的含義,引出論題(論點(diǎn)15.舉例論證、道理論證、對比論證。勤奮是成功

44、的重要因素16.示例1:同意。因?yàn)槿说奶熨Y高低是天生的,不是后天所能改變的,而機(jī)遇是可觀的,具有偶然性,也不是由主觀所能決定的,所以二者我們都無示例2:不同意,因?yàn)槿说奶熨Y雖然是天生的,但勤能補(bǔ)拙;人的機(jī)遇雖然是客觀的,具有偶然性,但機(jī)遇總是屬于那些有準(zhǔn)備的人、勤奮的人,所絕對。17.表現(xiàn)了“我”對于勒叔叔的同情,對父母做法的不滿,對人與人之間關(guān)系的困惑。18.這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了作者對于勒的同情及其善良的本性,以及渴望親情的情感。19.表現(xiàn)了母親的冷酷勢利(或美好的人性被貧困扼殺20.有自己的觀點(diǎn),文通字順。(如情感、友愛等。21.作去污劑作化妝品(護(hù)膚美發(fā)有藥用價(jià)值(答出一點(diǎn)得1分,意思對即可2

45、2.淘米水經(jīng)過沉淀發(fā)酵以后,含有非常豐富的B族維生素。B族維生素可以幫助頭發(fā)的色素細(xì)胞生成黑色的色素顆粒。(意思對即可23.不可以。因?yàn)榧又靥柕脑~語起限制作用,說明了淘米水藥用價(jià)值是有限的,體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。(意思對即可24.強(qiáng)調(diào)人們要重視對淘米水的使用;呼應(yīng)開頭。(意思對即可25.思路點(diǎn)撥:本文以“手”為話題,選材寬泛?！笆帧笔俏恼碌膶懽髦黧w,是文章自始至終應(yīng)緊緊抓住的敘述、描寫、議論或抒情的對象。行文過程中,不管如何對“手”的特征、功能作用、意義等的敘述、描寫、議論或抒情等來闡釋中心。例文:有一首歌這樣唱到:“因?yàn)闋苛四愕氖?來生不一定好走;所以有了伴的路,今生還要更忙碌”

46、有人害怕牽手,那是因?yàn)樗麄兒ε路攀?。牽手后別人的手。小時(shí)候,牽著媽媽溫暖的手,于是便來到了這個(gè)美麗的世界。在這全新的世界里,我們學(xué)會了蹣跚走路,學(xué)會了數(shù)天上的星星,學(xué)會了那稚趣的兒歌諄諄教導(dǎo),得到了融融溫情長大了,牽著老師摯愛的手,于是便走進(jìn)了多彩的校園。在這充滿朝氣的校園里,我們學(xué)會了最起碼的做人道理,學(xué)會了處理人與人之間的關(guān)系,學(xué)牽著老師的手,我們才真正認(rèn)識了自我,懂得了自我失落時(shí),牽著朋友摯愛的手,于是便走進(jìn)了真正屬于我們自己的空間。在這透明的空間里,我們學(xué)會了彼此尊重、彼此關(guān)心,學(xué)會了同甘共苦、風(fēng)雨大的安慰和鼓勵,我們彼此訴說著同齡人的心聲正因?yàn)闋恐@大大小小的手,我們的人生道路才會這

47、樣豐富多彩。正因?yàn)橛袪渴?所以才有了放手,有人喜歡牽手時(shí)的幸福感,可是害怕放手時(shí)的痛手。正因?yàn)榉砰_媽媽的手,我們學(xué)會了跌倒就爬起來,學(xué)會自己照顧自己,學(xué)會走出家門走向更廣闊的人世間。正因?yàn)榉砰_老師的手,我們真正地長大了,學(xué)會自己獨(dú)立思考問題,學(xué)會每做一件事情要對自己負(fù)責(zé),學(xué)會了有責(zé)任感。我們懂得了人生的樂趣在于們知道了用愛心去關(guān)注社會,用理性去透視人生,用激情去追逐明天的太陽。正因?yàn)榉砰_朋友的手,我們學(xué)會了自己擦干眼淚、愈合傷口,我們學(xué)會了充實(shí)自己,學(xué)會了對自己要有信心,對困難要勇敢面對,學(xué)會獨(dú)立、自主、在不久的將來,相信我們也會牽著一只大手,共同建立美好的家庭和面對未來的人生。我們也會牽著一

48、只小手,去體會做家長的勞累和辛苦,去感悟朋友們,當(dāng)你在揚(yáng)帆遠(yuǎn)航中遇見暴風(fēng)雨時(shí),不要害怕放手,因?yàn)轱L(fēng)雨過后便是美麗的彩虹;當(dāng)你被大石絆倒時(shí),不要害怕放手,因?yàn)榕榔饋砟惚隳捀呷硒B飛。朋友們!讓我們放開手去搏擊,去鍛煉,去摸爬滾打吧!讓我們放開手去攀登高峰,去嘗遍失敗的苦澀,去領(lǐng)略成功的歡快,去體會那酸甜苦期中測試卷(二1.稠虬屹穹2.(1那柔曼如提琴者那清脆如彈撥者應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷(2春風(fēng)不度玉門關(guān)(3曉戰(zhàn)隨金鼓(4春江水暖鴨先知(5示例:清明:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。中秋:但愿人長久,千里共嬋娟。重陽:待到重陽日,還來就菊花。春節(jié):千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(每句1分,有錯(cuò)漏

49、不給分3. 斯威夫特情節(jié)介紹及感悟不設(shè)統(tǒng)一答案,語句通順,有個(gè)性閱讀體驗(yàn)即可。4.緊閉、麻木、貧瘠(或干涸、迷惘(或消沉。(共4分,一詞一分,意對即可。5.修改參考:(1“旁”改成“傍”。(2刪除“又”或“重新”。(3刪除第句。(4句山上的桃樹、梨樹繁花朵朵;田野上,麥浪起伏,一片碧綠。6.不設(shè)統(tǒng)一答案。要求:有禮貌稱呼,態(tài)度誠懇,不同的對象說話要語言得體。7.答題要點(diǎn):各地入梅時(shí)間不一,一般是由南向北逐步推進(jìn)。8.(這食物之所以鮮美,是因?yàn)榧恿他}的緣故,況且再多加些。9.凡事過猶不及,因此認(rèn)識、對待事物時(shí)應(yīng)力戒片面,偏執(zhí)。10.惘然、氣悶、悲哀、希望。11.奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮或挖空

50、心思。12.自由平等幸福13. 言之有理,各抒己見即可。14、總分式或總分總毛遂自薦對比論證15、不能,去掉后語氣過于絕對,加點(diǎn)詞使論證更嚴(yán)密,有分寸。16、參考1:正:千里馬,要做自己的伯樂;反:世有伯樂,然后有千里馬參考2:正:發(fā)現(xiàn)并賞識自己就能做千里馬;反:要有伯樂發(fā)現(xiàn),才能做千里馬。(表述可以不同,觀點(diǎn)相對即可17.主要運(yùn)用了事實(shí)論證方法(或:例證法。文中運(yùn)用司馬遷和貝多芬的事例,更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平了說服力。 (意思相近即可18.不能刪。因?yàn)椤巴币辉~強(qiáng)調(diào)了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過于絕對。 (語意相近即

51、可19.絆腳石:人生路上的障礙。墊腳石:人生路上不斷前進(jìn)的憑借。20.本文論述的中心論點(diǎn)是“要善待挫折”(或:要在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求,成為生活的強(qiáng)者(意思相近即可。舉例只要與觀點(diǎn)相21.【思路點(diǎn)拔】這是話題作文,應(yīng)根據(jù)自己的生活與感受去發(fā)現(xiàn),在我們的生活中,總是充滿著困難、坎坷、挫折、失敗,所以當(dāng)太多的或不可接受的不如意向人們望,但是總會有一種思緒能夠戰(zhàn)勝這些不如意,這就是希望,是人類最好的戰(zhàn)勝挫折、困難的武器。文體自由,可議論、可抒情、可敘事。有句話說得好如果你的信念還沒倒的話。生活還得繼續(xù),就算為了可能的綻放,我們也不能放棄希望,有時(shí)候會感覺到,人生就是爬坡,放棄比選擇

52、更難。未來是美好【例文】叩亮希望之燈清優(yōu)淡雅的小溪,奮斗不息,因?yàn)楹棋毯Ｊ撬南Ｍ?清新濃艷的鮮花,芬芳四溢,因?yàn)闈M園春色是它的希望;飄逸凌空的白云,淡墨濃彩,古人有云:“文王拘而演周易;仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃賦離騷。”這些不朽名作曾耀亮歷史天空,沉淀為千年哲理。然而希望之神燈所照亮的嗎?文天祥寧死不屈,他希望浩氣塞天,以正天地,所以有了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的彪炳千秋;陶淵明罷官歸隱,但他希望生命飄山”的桃李縈繞中怡然自樂;杜甫不甘平庸沉淪,因?yàn)樗Ｍ白x破萬卷書,詩成泣鬼神”,以橫溢才氣救濟(jì)蒼生,所以他“人間疾苦,波底斑斕”,以古!以上桂影班駁,種種綺美悲恨不就昭示著我

53、們:以希望之燈,照亮人生,還自己活出無限精彩嗎?若沒了希望之種,哪能成常青綠樹以撐天頂?shù)?沒了希望之燈,哪有“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的高居臨下?哪有茫茫黑夜中“長風(fēng)破浪會有時(shí)“人的生命只有一次”,為什么不滿懷信心,以希望為翼,以理想為導(dǎo)航,飛向成功的懷抱?叩亮希望之燈,夢想亮著,前途光著,縱使奇險(xiǎn)險(xiǎn)懼之有?提起希望之燈吧!那里有“亂石穿空,驚濤拍岸”的秀麗風(fēng)光,那里有“九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯”的壯偉奇觀!絕美的風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰之上,絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登之上,叩亮希望之燈,活出人生精彩,燈亮著,心不悔。第四單元十三散文家談散文1.juàn qruìhïn

54、ghúkýngqiüng suliáo huìshì2.B3.排比反問比喻4.形散神不散隨意性多樣性固定格式自由自在郭開貞尚武女神屈原5.如“一首精巧的詩”,“一首韻在骨子里的散文詩”。6.如:我喜歡一年四季,喜歡春天的萬紫千紅、夏天的綠樹濃陰、秋天的累累碩果、冬天的皚皚白雪。7.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案,只要結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫出自己的感悟和體驗(yàn),要求語言精煉,表意準(zhǔn)確,言簡意賅。8.精煉的語言深遠(yuǎn)的意境(意思對即可。9.不設(shè)統(tǒng)一答案;參考要點(diǎn):劉白羽的激情奔放;小說孔乙己通過的悲慘遭遇來揭露了封建科舉制度的罪惡體現(xiàn)了魯迅的深沉冷峻(意思對即

55、可10.白鷺孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂,注視著遠(yuǎn)方,就像一個(gè)放哨的士兵,可以用“望哨”做標(biāo)題;在郭沫若的散文中描繪了白鷺孤獨(dú)地站立在小樹的絕兵全神貫注的神態(tài)不相符合,所以不能用“望哨”做標(biāo)題(意思對即可。11.不設(shè)統(tǒng)一答案。例:散文用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法來描繪白鷺精巧適宜的美(只要是運(yùn)用文中提供的知識并進(jìn)行簡單的評述,有一定的12.春季:葦芽躥高,綻開一片兩片葉子;夏季:葦葉三片四片地展開;秋季:頂上的穗子由綠至黃繼而變白。13.(1用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏;(2假日葦塘邊勞動的快樂;(3神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩;(4有可供解饞的野草;(自然之樂。14.挑逗、招惹的意思。這

56、一動詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染(吸引的情狀。15.A句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài),突出其生命力之強(qiáng)。B句:運(yùn)用擬人的修辭手法。生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態(tài),凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。16.要尋找葦塘,只能在記憶中尋找,因?yàn)殡S著時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了;表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。啟示:圍繞“自然之樂”或“童心”談均可。17.例文烏鴉烏鴉很聰明“烏鴉喝水”的故事不就是最好的證明嗎?最近看到電視上播放的烏鴉把鐵絲彎成鉤子來"釣"取瓶子里盛著的肉,讓我對烏鴉的聰慧更是佩服不已。

57、烏鴉很樸實(shí)烏鴉不像其它的鳥兒,論起吃來各有所好。比如麻雀喜歡谷子,北美紅雀喜歡向日葵籽,蜂鳥喜歡糖漿水,而烏鴉從不挑食,什么都吃,而且邊吃還邊"啊出的感嘆。烏鴉很友愛如果有一只烏鴉發(fā)現(xiàn)哪兒有吃的,它不會吃獨(dú)食,而是飛到高處向遠(yuǎn)方大聲召喚,等其它烏鴉都到齊了,再來分享這些食物。烏鴉很孝順當(dāng)烏鴉媽媽老了的時(shí)候,小烏鴉們會負(fù)起照料“老人”的責(zé)任,它們會源源不斷地把尋覓到的食物銜回巢中,喂養(yǎng)媽媽,這份孝心實(shí)在難能可貴。所以我喜歡烏鴉。十四小說家談小說1.chàn dàng gàchú綴憨虔澀2.D 明名3.C(A項(xiàng)用詞不當(dāng),將“完善”改為“完美”;B項(xiàng)“充滿信心”與兩面搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“否”;D項(xiàng)“大約”與“左右”重復(fù),應(yīng)刪去其一。4.(1環(huán)境描寫(2心理描寫(3外貌描寫(4動作描寫5.吹散所有的愁云;滋潤所有的禾苗。6.(1沈德鴻雁冰子夜(2茹志娟7.小戰(zhàn)士已經(jīng)犧牲了。8.表達(dá)了新