人教版小學數(shù)學《筆算乘法》教學設(shè)計

1、人教版小學數(shù)學?筆算乘法?教學設(shè)計您如今正在閱讀的人教版小學數(shù)學?筆算乘法?教學設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版小學數(shù)學?筆算乘法?教學設(shè)計發(fā)言提綱教學內(nèi)容：教科書第74頁-第82頁的例1-例4，練習十六-十八。筆算乘法包含兩類，即不進位及進位。一、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)例1二、進位的多位數(shù)乘一位數(shù)例2、一次進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)個位積滿十需向十位進位例3、連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)個位與十位的積都要進位、十位積加進上來的數(shù)又要進位，所謂連續(xù)進位例4、三位數(shù)乘一位數(shù)、連續(xù)進位教學目的1使學生經(jīng)歷提出問題估算口算筆算的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。2使學生經(jīng)歷多

2、位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，理解豎式每一步計算的含義。3培養(yǎng)學生獨立考慮和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度。4使學生可以運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題，表達聯(lián)絡(luò)生活學數(shù)學的思想。教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的計算，教學豎式的書寫格式。教學難點：乘法豎式的書寫格式，理解豎式每一步計算的含義。教具、學具準備：有關(guān)的多媒體課件，整捆和單根的小棒。教學流程第一板塊的教學不進位的乘法一、引入新課1復(fù)習播放課件：口算7X5=3X7=8X7=6X9=9X8=4X8=5X5=6X2=填空：筆算加減法時，都要把的數(shù)位對齊，從位算起。2情境引入出例如1情境圖元旦到了。小明、小華和小麗

3、正在用彩筆畫畫，準備布置迎接元旦專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？三盒一共有多少枝彩筆？要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎？312或123二、猜測結(jié)果，方法驗證：1、先請同學們估算一下，123大約等于幾？講解一下，你是怎樣估計的？2、用什么方法就得到123正確的結(jié)果呢？同學們先商量一下，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。請幾名代表匯報交流，師板書有代表性的思路：學生講解各自的思路。第1種，連加法；第2種，數(shù)的分解組成；第3種，擺學具求得數(shù)；第4種，拆數(shù)法。8X3=244X3=1224+12=36三、提供空間，探究豎式

4、1、數(shù)學講究簡煉，除了以上方法，你還能創(chuàng)造出一種更簡單，計算得更快的一種書寫形式嗎？請你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試。老師指定幾個人到黑板上板書：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。同學們自己想出了這么多的方法，真了不起，如今同學們來評價一下各種算法。您如