語文A版三年級上冊25課《團結(jié)的力量》教案

1、語文A版三年級上冊25課?團結(jié)的力量?教案教學要求：知識與技能：1、學習本課生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，理解八個獨生子的表現(xiàn)，讀懂長老的方法。過程與方法：讀文感情、拓展體會“團結(jié)力量大。情感、態(tài)度、價值觀：感悟“團結(jié)就是力量，懂得要團結(jié)互助。教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，體會“團結(jié)的力量。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入1、教師取出一根竹筷，指名上臺折斷。2、教師取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上臺折筷子。3、學生反響：折不斷。4、導入：一根筷子孤零零的當然容易折斷，而九根筷子捆在一起互相依靠，當然不容易折斷，這就是團結(jié)的力量。5、板書課

2、題。二、讀通課文，學習生字詞1、學生自由讀課文，碰到生字讀讀記記。2、分段指名讀課文。3、集體評議，糾錯正音。4、出示文中生字新詞，指名帶讀。5、說說：這些生字在讀音和書寫上要注意什么?6、教師強調(diào)識字難點，學生齊讀詞語。三、再讀課文，感知大意1、學生正確、流利地朗讀課文。2、說說這篇課文主要講了一個什么故事?3、按照提示把課文分為兩個局部。(1)兒子不團結(jié)，農(nóng)夫日夜擔憂。(2)長老想方法教育兒子們要團結(jié)。4、分段反響，評議。四、學習第一局部，理解農(nóng)夫的擔憂1、學生自由讀課文1、2自然段。2、畫出這兩段中描寫農(nóng)夫心理的語句。3、指名反響：(1)他們的父親為此很傷腦筋。(2)老父親為這事日夜擔憂

3、。4、教師引導理解，體會兒子的不團結(jié)，父親的憂愁。(1)“父親為此傷腦筋中“為此指的是為了什么?(2)“父親為這事日夜擔憂中的“這事又指什么事?(3)學生找出文中描寫兒子表現(xiàn)的語句，進展朗讀。(4)引導體會句中“總是、有時、仍然，像一盤散沙，感悟兒子們的極不團結(jié)，極端自私，從而意會農(nóng)夫的憂愁。5、學生練習有感情地朗讀課文1、2自然段。第二課時一、復習導入1、教師出示生字，學生開火車認讀并擴詞。2、說說：故事中的農(nóng)夫為了什么事面日夜擔憂?3、齊讀課文第1、2自然段。4、導入：看著8個親兄弟如同8個陌生人，農(nóng)夫?qū)嵲跊]有方法，只好去請教村里最有學問的長老，結(jié)果如何呢?二、學習第二局部，理解長老的方法

4、1、學生默讀課文38自然段。2、說說長老用了一個什么方法教育這些兒子?3、學生齊讀課文47自然段，感知長老的方法。(1)從文中找出描寫兒子們折筷子的句子，朗讀，比較。(2)體會一根筷子容易折斷，而八根筷子折不斷。4、讀課文第8自然段，體會長老的用意。(1)指名讀農(nóng)夫的話。(2)練習將話中的感慨句改為陳述句。(3)結(jié)合農(nóng)夫的話，說說長老的用意。(4)有感情地齊讀農(nóng)夫的話。5、導言：大家都明白了長老的用意，那兒子們明白了嗎?他們是怎么做的?6、學習課文第9自然段。(1)指名反響提出的問題。(2)理解“輕聲地互相抱歉、親親近熱地攙扶老父親，感悟兒子們痛改前非。(3)想像：獨生子們互相抱歉時會怎么說?(4)有感情地齊讀課文第九自然段。三、總結(jié)全文，拓展體會1、學生齊讀全文。2、說說：你從這篇文章中得到什么啟示?3、拓展：你能舉