探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1、.探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法數(shù)學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、自主才能與創(chuàng)新才能,缺乏明確的認識與研究,因此在新課標條件下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進展更進一步的探究與研究,以適應(yīng)教學(xué)改革的需要，那應(yīng)該怎樣更好的探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，下面一起來看看，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為我們搜集的材料學(xué)習(xí)。一、明確教學(xué)目的,優(yōu)化教學(xué)方法目前,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的不再是簡單地完成教學(xué)任務(wù),而是根據(jù)我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目的,以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和中學(xué)生的年齡特征來完成教學(xué)任務(wù)的,更要注重知識傳授、才能培養(yǎng)、思想、個性品質(zhì)等方面的教育任務(wù).特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的,就明確提出了要“運用所學(xué)

2、知識解決問題,“在解決實際問題過程中要讓學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練,“形成用數(shù)學(xué)的意識.作為數(shù)學(xué)老師,必須對教學(xué)目的有明確的認識,并緊緊圍繞教學(xué)目的針對性地展開教學(xué).我們必須全面、深化地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的,并在教學(xué)過程中,不斷注重教學(xué)方法的改進,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).二、實在抓好課堂教學(xué),進一步進步教學(xué)方法的實效性課堂教學(xué)過程是師生互相交流的互動過程.師生均以一種積極的心態(tài)進入教學(xué)過程,是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并獲得良好教學(xué)效果的前提,同樣更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道.1.注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的表達,也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉.古往今

3、來,很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用.孔子曰:“知之者,不如好之者.說明“好學(xué)對教育的重要性.作為老師要做到以“趣引路,以“情導(dǎo)航.在教學(xué)活動中,老師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩,即教育情感性.任何學(xué)生對老師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情,這種期待主要表現(xiàn)為:對老師外表形象的期待;對老師言談舉止的期待;對老師課堂教學(xué)的期待.在教學(xué)理論中,我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對于自己喜歡的老師,感興趣的教學(xué)內(nèi)容,引人入勝的教學(xué)方法等都會表現(xiàn)出極大的投入,其學(xué)習(xí)思維就會與老師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一.學(xué)生通過這種方式學(xué)會了運用知識解決問題,并從中體驗到成功的樂趣,從而產(chǎn)生了進

4、一步學(xué)習(xí)的愿望.作為初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該認真研究學(xué)生的這種心理傾向,并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,要充分相信每一名學(xué)生的潛能,鼓勵每一名學(xué)生主動參與學(xué)習(xí).2.改革教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用長期以來,許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個嚴重問題,即只注重老師與學(xué)生之間的“教與“學(xué),而無視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮.表現(xiàn)為:老師權(quán)威高于一切,對學(xué)生要求太嚴;課堂氣氛緊張、沉悶,缺乏應(yīng)有的活力;形成了老師教多少,學(xué)生學(xué)多少,老師“主講,學(xué)生“主聽的單一教學(xué)形式,違犯了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體的原那么.因此,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須課堂上多給學(xué)

5、生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間,使他們有時機進展獨立考慮、互相討論,并發(fā)表各自的意見,利用老師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程.教學(xué)中,在老師的主導(dǎo)下,堅持學(xué)生是探究的主體,引導(dǎo)學(xué)生對知識發(fā)生、形成、開展的全過程進展探究活動.讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的才能.從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲.讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)到“我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,真正實現(xiàn)主動參與.3.注重學(xué)習(xí)方法的傳授,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能數(shù)學(xué)才能實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、想等方面的才能,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)才能,也是進步數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證.在數(shù)學(xué)

6、教學(xué)活動中,“聽就是學(xué)生首先要聽課,同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受,這就需要有“聽的技能.因此,老師要隨時理解周圍學(xué)生對知識要點的理解及聽課的效果,同時,老師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能.例如:在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中,思路與老師同步;怎樣才能更好地領(lǐng)會老師的講解;怎樣學(xué)會歸納要點、重點;遇到不懂的地方怎么辦;別的同學(xué)答復(fù)以下問題時,也要注意聽,并積極參與討論等.“說就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以用自己的語言進展描繪,對數(shù)學(xué)中的概念可以做出解釋,與同學(xué)之間進展討論,向老師提出問題,使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解.“想就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象.例如:我們在講

7、完“圓的有關(guān)性質(zhì)后,提出“車輪為什么要做成圓形的,讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,在想象中去感受,體驗,這樣既活潑了課堂氣氛,又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進一步的穩(wěn)固.因此,在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽、說、想才能的條件,并不斷探究培養(yǎng)的規(guī)律和方法.隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和開展,初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)緊跟時代的步伐,大力推進中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革,數(shù)學(xué)老師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)根本功,為最終進步新課程的教學(xué)而努力.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍

8、沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄?/p>

9、“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。為了能幫助廣闊小學(xué)生朋友們對學(xué)習(xí)才能的進步，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，希望可以實在的幫到大家，同時祝大家學(xué)業(yè)進步!課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日