人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元測試卷(含答案)

1、人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元測試卷含答案為了能幫助廣闊小學(xué)生朋友們進(jìn)步數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維才能，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元測試卷，希望可以實(shí)在的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元測試卷含答案一、填空題。1.2.5時(shí)=分 1260m=km2.3.6÷0.25=36÷ 13.7÷0.58=÷583.兩個(gè)因數(shù)的積是7,其中一個(gè)因數(shù)是2.8,另一個(gè)因數(shù)是。4.3.25÷0.7的結(jié)果保存兩位小數(shù)約等于,準(zhǔn)確到非常位約是。5.在0.23 、0. 3 、0.2 和0.231231四個(gè)數(shù)中,最大的數(shù)是,最小的

2、數(shù)是,有限小數(shù)有,無限小數(shù)有 。6.一輛汽車0.5小時(shí)行駛40km,這輛汽車平均每小時(shí)行駛km,每行駛1km需要小時(shí)。二、判斷題。正確的畫“,錯誤的畫“?1.近似數(shù)5.2與5.20的大小相等,準(zhǔn)確度一樣。 2.無限小數(shù)大于有限小數(shù)。 3.7.232323是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。 4.一個(gè)小數(shù)除以大于1的數(shù),商一定大于這個(gè)小數(shù)。 三、選擇題。把正確答案的序號填在括號里1.2.34545不是。A.有限小數(shù)B.循環(huán)小數(shù) C.無限無數(shù) D. 小數(shù)2.9.8除以2.9的商是3,余數(shù)是。A.11 B.0.11 C.1.1 D.13.一輛汽車1.5小時(shí)行駛90km,照這樣計(jì)算,行駛652km要多少小時(shí)?下面正確的算

3、式是。A.652÷90÷1.5 B.652÷90÷1.5C.652÷90×1.5 D.90÷1.5×6524.按規(guī)律填數(shù):18,9,4.5,2.25,1.125,0.28125。A.0.5625 B.0.125 C.0.65 D.5635四、在里填上“>“= >五、 1. 2 0.2 0.02 2 0.4 40 40 0.42. 0.75 2.4 1.6 3.5 59.95 2.23六、 4445.5554 44445.55554 444445.555554七、 1. 18.4÷3.2=5.7

4、5本 5本可以提出的問題不唯一,如:每支鋼筆多少元?18.4+7.2÷4=6.4元2. 135000÷1.6=84375課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故

5、“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3. 136.5÷7.5×8=145.6m4. 62÷4.5=13. 個(gè) 14個(gè)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。5. 2800÷60=

6、46. 本 46本我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇