寫作_選擇恰當(dāng)?shù)厥闱榉绞絖

1、人非草木，孰能無(wú)情！人非草木，孰能無(wú)情！人是有感情的。那么有了人是有感情的。那么有了感情后必然要從心中表達(dá)感情后必然要從心中表達(dá)出來(lái)，這種表達(dá)的過(guò)程你出來(lái)，這種表達(dá)的過(guò)程你們知道叫什么嗎？們知道叫什么嗎？ 抒情抒情什么是抒情？o所謂抒情，是和記敘、議論所謂抒情，是和記敘、議論、描寫、說(shuō)明并列的一種表、描寫、說(shuō)明并列的一種表達(dá)方式。抒情是直接或間接達(dá)方式。抒情是直接或間接的抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述的抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述法。法。o“情動(dòng)于中而形于言情動(dòng)于中而形于言”學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)o了解抒情及抒情的方式。了解抒情及抒情的方式。o學(xué)習(xí)在寫作中選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)在寫作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降姆椒ú?huì)應(yīng)用。抒

2、情方式的方法并會(huì)應(yīng)用。o激發(fā)同學(xué)們對(duì)于寫作記敘激發(fā)同學(xué)們對(duì)于寫作記敘文的興趣。文的興趣?；顒?dòng)一：賞析下面兩個(gè)片段?；顒?dòng)一：賞析下面兩個(gè)片段。o 片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。”е?，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過(guò)。我曾經(jīng)在世界上任何形容母親的好詞加上都不為過(guò)。我曾經(jīng)在一本書上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子一本書上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜

3、歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們睡覺時(shí)端詳他們o 片段二片段二: : 我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽

4、媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)! !抒情的好處：抒情的好處：o在寫作中，恰當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的在寫作中，恰當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題。力，并深化主題。o一篇記敘文，在敘述描寫中適一篇記敘文，在敘述描寫中適當(dāng)?shù)拇┎迨闱?，是一種好的點(diǎn)當(dāng)?shù)拇┎迨闱?，是一種好的點(diǎn)染，會(huì)使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感染，會(huì)使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，主旨得以明確，主得到渲染，主旨得以明確，主題得到升華題得到升華。寫作寫作o直接抒情直接抒情間接抒情間接抒情直接抒直接抒情和間接抒情相結(jié)合情和間接抒情相結(jié)合 直接抒情也即直抒胸臆直接抒情也即直抒胸臆，是

5、指在，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，到熾熱的程度時(shí)，直截了當(dāng)直截了當(dāng)?shù)匕训匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。內(nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。 抒情方式抒情方式：直接抒情的效果直接抒情的效果o我們祖國(guó)的英雄兒女，我們祖國(guó)的英雄兒女，o將要學(xué)習(xí)你的榜樣，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，o像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！o 黃河頌黃河頌這幾句詩(shī)就鮮明、直接地抒發(fā)了作者對(duì)黃這幾句詩(shī)就鮮明、直接地抒發(fā)了作者對(duì)黃河的敬仰，對(duì)祖國(guó)英雄兒女的贊頌之情。河的敬仰，對(duì)祖國(guó)英雄兒女的贊頌之情。o間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人

6、、敘事、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。的。o如如歌詞歌詞“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑對(duì)我笑”。間接抒情：間接抒情：o記事抒情（融情于事）記事抒情（融情于事）o借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景）o托物言志（融情于物）托物言志（融情于物）o議論抒情（融情于理）議論抒情（融情于理）間接抒情：間接抒情： 土地的誓言土地的誓言中通過(guò)對(duì)東北景色的描中通過(guò)對(duì)東北景色的描寫，表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之寫，表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。情。間接抒情的效果間接抒情的效

7、果活動(dòng)活動(dòng)二：二：結(jié)合七年級(jí)教材文本判斷哪是直結(jié)合七年級(jí)教材文本判斷哪是直接抒情，哪是間接抒情，分別位于文章什接抒情，哪是間接抒情，分別位于文章什么位置，有什么抒情效果。么位置，有什么抒情效果。o 1.1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！呀！ 羚羊木雕羚羊木雕o 2.2.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的

8、蔭蔽下的蔭蔽 ？ 荷葉荷葉 母親母親o 3.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。不由得就圍上去。 我的老師我的老師o(wú) 4.4.在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！ 我的老師我的老師 o 5.5.記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來(lái)。??！世界上還有比我更幸福的些到來(lái)。?。∈澜缟线€有比我更

9、幸福的孩子嗎？孩子嗎？ 再塑生命的人再塑生命的人o6.6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄

10、悄的，草軟綿的。草軟綿的。 春春o 7.7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。生命。 散步散步o 8.8.又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。漫。我懂

11、得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活我倆在一塊，要好好兒活 秋天的懷念秋天的懷念o 9.9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是這時(shí)，

12、我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。多么漫長(zhǎng)。 走一步，再走一步，再走一步走一步o 10.10.比起貝殼的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是比起貝殼的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？ 貝殼貝殼o 11.11.從沒有見過(guò)開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像從沒有見過(guò)開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是

13、深一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停生長(zhǎng)。紫色的大條深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 紫藤蘿瀑紫藤蘿瀑布布o(jì)怎樣把自己胸中之怎樣把自己胸中之情化為紙上文字？情化為紙上文字？1、化虛為實(shí)顯真情、化虛為實(shí)顯真情真情源于真人真事，寫真人真事、真情源于真人真事，寫真人真事、親身經(jīng)歷，具體畫面最容易做到感親身經(jīng)歷，具體畫面最容易

14、做到感情真摯，最容易寫出動(dòng)情點(diǎn)。情真摯，最容易寫出動(dòng)情點(diǎn)。2、細(xì)節(jié)描寫動(dòng)人心、細(xì)節(jié)描寫動(dòng)人心現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。寫作時(shí)應(yīng)對(duì)人物動(dòng)作眼神都能讓我們感動(dòng)。寫作時(shí)應(yīng)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、肖像以及環(huán)境的某一、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、肖像以及環(huán)境的某一局部某一特征作具體的描繪。局部某一特征作具體的描繪。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可以深化文章的主題，可以達(dá)到以深化文章的主題，可以達(dá)到“一瞬傳情，一瞬傳情，一目傳神一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果的動(dòng)人藝術(shù)效果3、抒議結(jié)合點(diǎn)情理、抒議結(jié)合點(diǎn)情

15、理在文章的開頭、結(jié)尾或者其他關(guān)在文章的開頭、結(jié)尾或者其他關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染，既能使記敘文更具真情實(shí)感，既能使記敘文更具真情實(shí)感，又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的作用。作用。4、表達(dá)技巧靈活用、表達(dá)技巧靈活用o適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無(wú)疑能對(duì)文章感情適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無(wú)疑能對(duì)文章感情其強(qiáng)化作用。關(guān)鍵語(yǔ)句的其強(qiáng)化作用。關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)詠嘆反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的的感染力；強(qiáng)烈的的感染力；恰當(dāng)?shù)膶?duì)比恰當(dāng)?shù)膶?duì)比能使感能使感情表達(dá)更鮮明；情表達(dá)更鮮明；形象的比喻形象的比喻能使無(wú)形能使無(wú)形無(wú)質(zhì)的感情更容

16、易被人理解；無(wú)質(zhì)的感情更容易被人理解；抒情議抒情議論的獨(dú)立成段論的獨(dú)立成段（過(guò)渡段、結(jié)尾段）過(guò)（過(guò)渡段、結(jié)尾段）過(guò)渡自然，畫龍點(diǎn)睛，升華主題。渡自然，畫龍點(diǎn)睛，升華主題。 寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐一、片段作文。選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞揭?、片段作文。選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，描寫某一種情感，寫一段話，描寫某一種情感，如幸如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200200字左右。字左右。提示：提示：1、選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這、選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。種情感的情境。2、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相

17、結(jié)合的方式。間接抒情相結(jié)合的方式。二二：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 有人說(shuō)：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。有人說(shuō)：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因?yàn)橛辛藧?，我們的家園才鳥語(yǔ)花香，因?yàn)橐驗(yàn)橛辛藧?，我們的家園才鳥語(yǔ)花香，因?yàn)橛辛藧郏覀兊挠H人才相親相愛，因?yàn)橛辛擞辛藧?，我們的親人才相親相愛，因?yàn)橛辛藧?，我們的生活才芳香四溢，因?yàn)橛辛藧?，愛，我們的生活才芳香四溢，因?yàn)橛辛藧?，我們的靈魂才熠熠生輝我們的靈魂才熠熠生輝 我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動(dòng)物，我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動(dòng)物，也愛也愛 家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，請(qǐng)以家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，請(qǐng)以“愛愛”為話題，為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字。字。【寫作指導(dǎo)】o 1.所謂所謂“話題話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的“話題話題”所引出的作文就是所引出的作文就是“話話題作文題作文”。本次作文以。本次作文以“愛愛”為話題，就是圍繞為話題，就是圍繞“愛愛”為主題選擇材料，組織作文，萬(wàn)不能偏