河北省邯鄲市六校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期12月階段檢測語文試題 Word版含解析

1、2020-2021學(xué)年第一學(xué)期階段測試高一語文試題（考試時長：150分鐘 總分：150分）考生注意：考生作答時，請將答案答在答題卡上，選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在中國文化“走出去”的過程中，個體譯者憑借自己的學(xué)術(shù)興趣或人生經(jīng)歷，選擇自己喜歡的文學(xué)作品或其他文化形式進(jìn)行翻譯傳介，其選擇就成了文化交流這張大網(wǎng)中的一個個結(jié)點(diǎn)或一個個環(huán)節(jié)。他們利用自身的渠道選行自主交

2、流，去影響對方文化群體中的對應(yīng)個體或組織，進(jìn)而加深其對文化交流的關(guān)注和理解。我們應(yīng)該鼓勵有資質(zhì)的個體譯者積極參與中國文化“走出去”，進(jìn)而形成一種多向互補(bǔ)的文化交流態(tài)勢。個體譯者，不管國內(nèi)國外，不論年齡大小，不論文化層次高低，個體交流的路向和前景都是相同的。文化交流一般始于個體交往，進(jìn)而有了后續(xù)的國家層面的文化交流的可能。個體在文化交流過程中，因其差異性而呈現(xiàn)文化交流的多元性，這體現(xiàn)在他們交流渠道的多元性、交流深度的多元性、交流效果的多元性，進(jìn)而使得文化交流得以漸次展開，為國家層面的交流搭橋鋪路，創(chuàng)造必要條件。由國家作為交流的后盾，個體的交流才能進(jìn)一步深化。文化交流的實質(zhì)并非一定要取得價值觀的一

3、致，更有可能的是文化交流的雙方獲得一定的共識，在求同存異的前提下，使得各自的價值觀念盡可能保持多元并存。歷史告訴我們，文化交流并不是一種文化取代另一種文化，在很大程度上，文化交流是用一種文化來豐富另一種文化。中國文化“走出去”是要講述中國故事，傳遞中國聲音，向世界提供中國智慧。以文學(xué)作品為例，文學(xué)最能反映一個國家的靈魂，文學(xué)翻譯覆蓋的領(lǐng)域也最為全面；對一個國家的了解，人們往往是從閱讀文學(xué)作品開始的，沒有文學(xué)翻譯就沒有文化交流。什么樣的作品吸引什么樣的讀者和譯者。期許一部文學(xué)作品的經(jīng)典化過程，則體現(xiàn)了作者和譯者的膽識與自信。英國漢學(xué)家米歐敏博士因故滯留上海虹橋機(jī)場，其偶然的一瞥，發(fā)現(xiàn)了麥家的解密

4、，從而掀起了麥家作品的全球翻譯熱潮。在國家對外翻譯策略的布局下，多一些中外譯者自選的文學(xué)翻譯作品，無疑會加快中國文化“走出去”的進(jìn)程，更好地提升中國國家形象的宣傳效果。個體的作用就在于著力去打撈那些易被人忽略的人、事、物，強(qiáng)化世人對普通人的關(guān)注，增進(jìn)了解，加深溝通，消弭誤解。中國文化的多樣性與獨(dú)特性，也給個體譯者的存在提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。個體譯者所存在的自由無序狀態(tài)，能夠培養(yǎng)譯者的創(chuàng)造精神、解決問題的能力以及獨(dú)立精神。借助優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化才能推進(jìn)中國文化更好地“走出去”。中國的書法、繪畫、音樂、戲曲、舞蹈、體育等都可以憑借自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，快速地促成文化交流的開展，這些獨(dú)特的中國文化元素，通常

5、也成了國家外交的重要途徑之一。大量的文化交流實踐證明，中西文化交流并不存在預(yù)先確定的交流次序、交流渠道、交流內(nèi)容和交流效果，多是一種自發(fā)行為，是由個體出發(fā)，無序開篇，過程繁雜，最后才能逐漸理出頭緒，整合思路，完成交流本身的閉合循環(huán)?？傊?，在中國文化“走出去”的進(jìn)程中，我們更要重視個體譯者的重要作用，正視文化交流的基本規(guī)律，才能更好地向世界展示中國文化的真實魅力。中國學(xué)術(shù)“走出去”亦是如此。（摘編自中國社會科學(xué)網(wǎng)孫繼成中國文化“走出去”的譯者思考）材料二：怎樣更好地讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界？首先是翻譯，“中學(xué)西傳”經(jīng)歷了濫觴、發(fā)展與成熟三個階段。濫觴階段，主要是西方一些蹩腳的學(xué)者把粗淺了解的中

6、國文化翻譯成西方文字，或斷章取義，或據(jù)需改寫，或惡意歪曲。西譯的水滸傳中毫無法治觀念的群匪形象并沒有得到西方社會的認(rèn)同。到了清末和民國初年，才陸續(xù)有西方嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|方文化學(xué)者在精通漢學(xué)之后，翻譯出既較好保留原意又體現(xiàn)西方語言精美的高質(zhì)量作品。楊憲益、戴乃迭是精通英語的中國文化學(xué)者與精通中文的英格蘭學(xué)者結(jié)合而成的一對兒中英文化翻譯奇才，在翻譯界留下了浪漫佳話。他們夫婦倆翻譯的四大名著等中國小說，帶有濃郁的英格蘭中產(chǎn)階級流行的語言文化印記和小資情調(diào)的價值觀，長生殿成為兩人翻譯水準(zhǔn)最高的文化精品，多次成為國家領(lǐng)導(dǎo)人對外交流時贈送外國政要的禮物之一。但是長期以來，最精通祖國文字的中國人在掌握西方語言方面是

7、短板，很難成為中國文化走向世界的生力軍，而來自西方的東方文化專家，大多不是西方主流作家，翻譯成西語的中國作品，質(zhì)量遜色于中國一批一流作家把西方作品翻譯成中文的經(jīng)典譯著。長期以來，中國不缺學(xué)外語的人才，但是死記硬背教育模式下培養(yǎng)出來的外語人才，把外語翻譯成中文可以，而把中國文學(xué)翻譯成外語則不行。文學(xué)翻譯不同于其他文字翻譯，它是一種高智力的創(chuàng)造，按照業(yè)內(nèi)人士的話說，“是戴著鐐銬跳舞”，既要保留原意，又要“達(dá)雅”，難度極高。中譯外的文學(xué)翻譯人才奇缺，已經(jīng)成為中國文化走出去的瓶頸。要讓中國文化順暢地走向世界，路阻且長，任重道遠(yuǎn)。（摘編自王永利中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的典藏瑰寶）1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容

8、理解和分析，正確的一項是（ ）A. 隨著中國文化走出去，外國文化群體中的個體或組織加深了對與中國的文化交流的關(guān)注和理解，從而形成了多向互補(bǔ)的文化交流態(tài)勢。B. 國家層面的文化交流的漸次展開，為個體譯者的文化交流提供了十分有利的條件，促進(jìn)了其文化交流渠道、深度和效果的多元性。C. 中西文化交流都是自發(fā)的行為，其開篇是無序的，過程是繁雜的，渠道是多元的，起始的頭緒是紛亂的，到最后才有可能理清思路。D. 文學(xué)翻譯是高智力創(chuàng)造，在諸多文字翻譯中，它對譯者的要求最高，因為它既要求保留原意，又要求“達(dá)雅”。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 中國文化走出去，靠的是對文學(xué)作品的外譯，它們講

9、述著中國故事，傳遞著中國聲音，提供著中國智慧。B. 英國漢學(xué)家米歐敏偶然發(fā)現(xiàn)了麥家的解密，就掀起了麥家作品外譯的熱潮，這體現(xiàn)了他的膽識和自信。C. 諸多中國文化元素如繪畫、書法等，可以助力國家外交，同時又可以借其獨(dú)特的藝術(shù)形式促成文化交流。D. 文學(xué)翻譯是高智力創(chuàng)造，在諸多文字翻譯中，它對譯者的要求最高，因為它既要求保留原意，又要求“達(dá)雅”。3. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于個體譯者努力方向的說法不正確的一項是（ ）A. 積極參與中國文化“走出去”，有效展示中國文化的魅力。B. 設(shè)法改變外國人的價值觀，使之認(rèn)同偉大中國的社會制度。C. 培養(yǎng)自己的創(chuàng)造和獨(dú)立精神，提升在翻譯上的膽識與自信。D. 精通中

10、文之后，努力提高外語水平，與國外一流作家看齊。4. 兩則材料內(nèi)容的共同點(diǎn)是什么？其主要觀點(diǎn)各是什么？5. 材料一的第二和第三自然段不能互換位置，為什么？【答案】1. D 2. A 3. B 4. 共同點(diǎn)：講的都是中國文化的外譯問題，都希望中國文化能很好地走出去。主要觀點(diǎn)：材料一認(rèn)為國家應(yīng)重視個體譯者在中國文化“走出去”中的作用；材料二認(rèn)為譯者要努力提升自己，使自己既精通中文，又精通外文。 5. 第二自然段論述的是個體翻譯對國家層面的文化交流的作用，第三自然段論述的是國家能促進(jìn)個體交流的深化。兩者表面是并列關(guān)系，但實際上卻有著由小到大的遞進(jìn)關(guān)系。第一段和第二段，第二段和第三段，在內(nèi)容上各自緊緊相

11、連，如果第二和第三段互換位置，三段之間就都不連貫了?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生把握內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的能力。A.“形成了多向互補(bǔ)的文化交流態(tài)勢”錯誤，原文“進(jìn)而形成一種多向互補(bǔ)的文化交流態(tài)勢”，選項化未然為已然。B.“國家層面的文化交流的漸次展開，為個體譯者的文化交流提供了十分有利的條件”錯誤，因果顛倒，不是國家層面文化交流的展開促進(jìn)個體文化交流的多元性，而是后者促進(jìn)前者。C.“中西文化交流都是自發(fā)的行為”錯誤，“都”，范圍擴(kuò)大，原文說的是“多是一種自發(fā)行為”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的能力。A.“靠的是對文學(xué)作品的外譯”錯誤，以偏概全，另外還有

12、“其他文化形式”的譯介。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的能力。B.“設(shè)法改變外國人的價值觀，使之認(rèn)同偉大中國的社會制度”不屬于個體譯者努力方向。譯者沒有義務(wù)去改變外國人的價值觀。原文的意思是“文化交流的實質(zhì)并非一定要取得價值觀的一致在求同存異的前提下，使得各自的價值觀念盡可能保持多元并存”。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。共同點(diǎn)：根據(jù)節(jié)選篇目標(biāo)題“中國文化“走出去”的譯者思考”“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的典藏瑰寶”，可知講的都是中國文化的外譯問題，都希望中國文化能很好地走出去。主要觀點(diǎn)：材料一“總之，在中國文化走出去的進(jìn)程中，我們更要重視個體譯

13、者的重要作用，正視文化交流的基本規(guī)律，才能更好地向世界展示中國文化的真實魅力。中國學(xué)術(shù)走出去亦是如此”認(rèn)為國家應(yīng)重視個體譯者在中國文化“走出去”中的作用；材料二“中譯外的文學(xué)翻譯人才奇缺，已經(jīng)成為中國文化走出去的瓶頸。要讓中國文化順暢地走向世界，路阻且長，任重道遠(yuǎn)”，可知認(rèn)為譯者要努力提升自己，使自己既精通中文，又精通外文。【5題詳解】本題考查學(xué)生把握內(nèi)容、段落作用的能力。第二自然段“個體譯者，不管國內(nèi)國外，不論年齡大小，不論文化層次高低，個體交流的路向和前景都是相同的”，論述的是個體翻譯對國家層面的文化交流的作用，第三自然段“由國家作為交流的后盾，個體的交流才能進(jìn)一步深化”，論述的是國家能促

14、進(jìn)個體交流的深化。兩個段落兩者表面是并列關(guān)系，但實際上卻有著由小到大的遞進(jìn)關(guān)系，先個體，再國家。第一段是整體概括，“在中國文化走出去的過程中，個體譯者憑借自己的學(xué)術(shù)興趣或人生經(jīng)歷，選擇自己喜歡的文學(xué)作品或其他文化形式進(jìn)行翻譯傳介，其選擇就成了文化交流這張大網(wǎng)中的一個個結(jié)點(diǎn)或一個個環(huán)節(jié)”，然后是第二段的個體，第三段的國家。第一段和第二段，第二段和第三段，在內(nèi)容上各自緊緊相連，如果第二和第三段互換位置，三段之間就都不連貫了。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法： 1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋

15、找的目標(biāo)。 2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。 3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（二）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。許三觀賣血記（節(jié)選）余華饑荒還在繼續(xù)這一天晚上，許玉蘭煮玉米稀粥時比往常多煮了一碗，而且玉米粥也比往常稠了很多，她把許三觀和三個兒子從

16、床上叫起來，笑嘻嘻地告訴他們：“今天有好吃的。”許三觀和一樂、二樂、三樂坐在桌前，伸長了脖子看著許玉蘭端出來什么，結(jié)果許玉蘭端出來的還是他們天天喝的玉米粥。先是一樂失望地說：“還是玉米粥?！倍泛腿龢芬哺瑯邮卣f：“還是玉米粥?！痹S玉蘭說：“你們喝一口就知道了。”三個兒子每人喝了一口以后，都眨著眼睛一時間不知道是什么味道，許三觀也喝了一口，許玉蘭對許三觀說：“今天我把留著過春節(jié)的糖拿出來了，今天的玉米粥煮得又稠又粘，還多煮了一碗給你喝，你知道是為什么？今天是你的生日?！痹S三觀聽到這里，一拍腦袋叫起來：“今天就是我媽生我的第一天?！闭f完以后有些難受了，他說：“這苦日子什么時候才能完？小崽子

17、苦得都忘記什么是甜，吃了甜的都想不起來這就是糖。”這天晚上，一家人躺在床上，許三觀對兒子們說：“我知道你們心里最想的是什么，就是吃，你們想吃米飯，想吃用油炒出來的菜，想吃魚啊肉啊的。看在我過生日的分上，今天我就辛苦一下，我用嘴給你們每人炒一道菜，你們就用耳朵聽著吃了，你們別用嘴，用嘴連個屁都吃不到，都把耳朵豎起來，我馬上就要炒菜了。先從三樂開始，你想吃什么？”三樂輕聲說：“我不想再喝粥了，我想吃肉?！薄叭龢废氤匀猓痹S三觀說，“我就給三樂做一個紅燒肉。肉，有肥有瘦，紅燒肉的話，最好是肥瘦各一半，而且還要帶上肉皮，我先把肉切成一片一片的，有手指那么粗，半個手掌那么大，我給三樂切三片”三樂說：“爹

18、，給我切四片肉?！薄拔医o三樂切四片肉”三樂又說：“爹，給我切五片肉。”許三觀說：“你最多只能吃四片，你這么小一個人，五片肉會把你撐死的。我先把四片肉放到水里煮一會，煮熟就行，不能煮老了，煮熟后拿起來晾干，晾干以后放到油鍋里一炸，再放上醬油，放上一點(diǎn)五香，放上一點(diǎn)黃酒，再放上水，就用文火慢慢地?zé)?，燉上兩個小時，水差不多燉干時，紅燒肉就做成了”許三觀聽到了吞口水的聲音。“揭開鍋蓋，一股肉香是撲鼻而來，拿起筷子，夾一片放到嘴里一咬”許三觀聽到吞口水的聲音越來越響?！笆侨龢芬粋€人在吞口水嗎？我聽聲音這么響，一樂和二樂也在吞口水吧？許玉蘭你也吞上口水了，你們聽著，這道菜是專給三樂做的，只準(zhǔn)三樂一個人吞口

19、水，你們的菜在后面，先讓三樂吃得心里踏實了，我再給你們做。三樂，你把耳朵豎直了夾一片放到嘴里一咬，味道是，肥的是肥而不膩，瘦的是絲絲飽滿。我為什么要用文火燉肉？就是為了讓味道全部燉進(jìn)去。三樂，你可以慢慢品嘗了。接下去是二樂，二樂想吃什么？”二樂說：“我也要紅燒肉，我要吃五片?！薄昂?，我現(xiàn)在給二樂切上五片肉，肥瘦各一半，放到水里一煮，煮熟了拿出來晾干，再放到”二樂說：“爹，一樂和三樂在吞口水?！薄耙粯?，”許三觀訓(xùn)斥道，“還沒輪到你吞口水?！比缓笏^續(xù)說：“二樂是五片肉，放到油鍋里一炸，再放上醬油，放上五香”二樂說：“爹，三樂還在吞口水。”許三觀說：“三樂吞口水，吃的是他自己的肉，不是你的肉，你的

20、肉還沒有做成呢”許三觀給二樂做完紅燒肉以后，去問一樂：“一樂想吃什么？”一樂說：“紅燒肉?！痹S三觀有點(diǎn)不高興了，他說：“三個小崽子都吃紅燒肉，為什么不早說？早說的話，我就一起給你們做了我給一樂切了五片肉”一樂說：“我要六片肉。”“我給一樂切了六片肉，肥瘦各一半”一樂說：“我不要瘦的，我全要肥肉?！痹S三觀說：“肥瘦各一半才好吃?！币粯氛f：“我想吃肥肉，我想吃的肉里面要沒有一點(diǎn)是瘦的。”二樂和三樂這時也叫道：“我們也想吃肥肉。”許三觀給一樂做完了全肥的紅燒肉以后，給許玉蘭做了一條清燉鯽魚。最后，許三觀給自己做一道菜，他做的是爆炒豬肝（每次賣血之后許三觀都會買一盤爆炒豬肝“補(bǔ)補(bǔ)”），他說：“豬肝先是

21、切成片，很小的片，然后放到一只碗里，放上一些鹽，放上生粉，生粉讓豬肝鮮嫩，再放上半盅黃酒，黃酒讓豬肝有酒香，等鍋里的油一冒煙，把豬肝倒進(jìn)油鍋，炒一下，炒兩下，炒三下”（有刪改）6. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ）A. 許玉蘭把留著過春節(jié)的糖拿出來了熬了又稠又粘的玉米粥，不僅讓人看到她對丈夫的愛和重視，也感到生活的艱辛。B. 許三觀繪聲繪色“做”的只是極普通的家常菜，卻引出一片響亮的吞口水的聲音，這種反差具有震撼人心的力量。C. 為了表現(xiàn)自己精湛的廚藝，許三觀模擬了一場“盛宴”，不僅激起一家人的生存欲望，也激起許三觀對炒豬肝的向往。D. 小說沒有尖銳的矛盾沖突，而是以大量筆墨描寫許

22、三觀一家的日常對話和生活場景，以典型的百姓生活映射歷史。7. 下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說開篇以懸念引入，從一盆玉米粥開始展開情節(jié)，孩子們從希望到失望再燃起希望，讀者也不由自主走進(jìn)故事。B. 小說沒有正面刻畫饑荒給許三觀一家造成的巨大創(chuàng)傷，而是別出機(jī)杼，虛虛實實，譜就一曲溫情的頌歌，耐人尋味。C. 小說語言詼諧、幽默，雖偶有“用嘴連個屁都吃不到”等粗俗之語，卻使字里行間都洋溢著市井小人物歡樂狡黠。D. 小說有“含淚微笑”的效果，“小崽子苦得都忘記什么是甜”，孩子們?yōu)樘摂M大餐“爭風(fēng)吃醋”，使人悲喜交加，笑中帶淚。8. 請簡要分析許三觀的人物形象。9. “余華的重復(fù)

23、敘事使作品充滿著文學(xué)敘事的張力”，請據(jù)此賞析文中重復(fù)敘述的特點(diǎn)及其效果?！敬鸢浮?. C 7. A 8. 愛家人。無論是之前的對孩子不知甜味的擔(dān)憂，還是異想天開的口頭“做菜”，都是他愛家人的體現(xiàn)。公平公正。給每個人都做一道菜，不準(zhǔn)搶占，是其平等之心的體現(xiàn)；幽默樂觀。面對饑荒，許三觀沒有絕望，而是想象著用嘴給每人炒一道菜，幽默風(fēng)趣中盡顯樂觀精神。 9. 重復(fù)敘事的表現(xiàn)：一樂、二樂和三樂都只想吃“紅燒肉”，許三觀便把做“紅燒肉”的過程描繪了三次。重復(fù)敘事的效果：突出人物形象。重復(fù)敘事符合人物的現(xiàn)狀和社會地位，他們少的是糧食多的是時間，把小人物的喋喋不休表現(xiàn)得很有現(xiàn)實感。加強(qiáng)主旨的悲劇色彩。重復(fù)敘事

24、突出強(qiáng)調(diào)了許家人的“想象”，增強(qiáng)喜劇色彩，也加倍地反襯出“現(xiàn)實的艱難。緩和敘事節(jié)奏，使小說有了循環(huán)往復(fù)之美，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生把握文本思想內(nèi)容的能力。C.“為了表現(xiàn)自己精湛的廚藝”錯誤，貧窮的日子里許三觀這樣做是為了安撫家人。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握藝術(shù)特色的能力。A.“孩子們從希望到失望再燃起希望”錯誤，從原文“都眨著眼睛一時間不知道是什么味道”可見是一種茫然。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生把握小說人物形象的能力?！斑@苦日子什么時候才能完？小崽子苦得都忘記什么是甜，吃了甜的都想不起來這就是糖?！?“我知道你們心里最想的是什么，就是吃，你們想吃米飯，

25、想吃用油炒出來的菜，想吃魚啊肉啊的?？丛谖疫^生日的分上，今天我就辛苦一下，我用嘴給你們每人炒一道菜，你們就用耳朵聽著吃了，你們別用嘴，用嘴連個屁都吃不到，都把耳朵豎起來，我馬上就要炒菜了。先從三樂開始，你想吃什么？”許三觀是愛家人的。無論是之前的對孩子不知甜味的擔(dān)憂，還是異想天開的口頭“做菜”，都是他愛家人的體現(xiàn)?！拔矣米旖o你們每人炒一道菜，你們就用耳朵聽著吃了”，可知許三觀公平公正。給每個人都做一道菜，不準(zhǔn)搶占，是其平等之心的體現(xiàn).“都把耳朵豎起來，我馬上就要炒菜了。先從三樂開始，你想吃什么”，可知許三觀幽默樂觀。面對饑荒，許三觀沒有絕望，而是想象著用嘴給每人炒一道菜，幽默風(fēng)趣中盡顯樂觀精神

26、?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握敘述特點(diǎn)和作用的能力。在余華的眼里，苦難與重復(fù)是孿生的，活著的苦難是以“死亡”的形式重復(fù)出現(xiàn)，許三觀賣血記的苦難是以“賣血”的形式重復(fù)出現(xiàn)。節(jié)選部分重復(fù)做“紅燒肉”。余華的重復(fù)敘述，是文字上變化不大，而意義一次比一次深刻，感情一次比一次強(qiáng)烈。重復(fù)敘事的表現(xiàn)：“我就給三樂做一個紅燒肉。肉，有肥有瘦，紅燒肉的話，最好是肥瘦各一半，而且還要帶上肉皮，我先把肉切成一片一片的，有手指那么粗，半個手掌那么大，我給三樂切三片” “你最多只能吃四片，你這么小一個人，五片肉會把你撐死的。我先把四片肉放到水里煮一會，煮熟就行，不能煮老了，煮熟后拿起來晾干，晾干以后放到油鍋里一炸，再放

27、上醬油，放上一點(diǎn)五香，放上一點(diǎn)黃酒，再放上水，就用文火慢慢地?zé)?，燉上兩個小時，水差不多燉干時，紅燒肉就做成了”，一樂、二樂和三樂都只想吃“紅燒肉”，許三觀便把做“紅燒肉”的過程描繪了三次。重復(fù)敘事的效果：“我給三樂切三片”“我給三樂切四片肉”，可以突出人物形象。重復(fù)敘事符合人物的現(xiàn)狀和社會地位，他們少的是糧食多的是時間，只有翻來覆去的重復(fù)才能打發(fā)時間，把小人物的喋喋不休表現(xiàn)得很有現(xiàn)實感?！拔蚁氤苑嗜猓蚁氤缘娜饫锩嬉獩]有一點(diǎn)是瘦的”“我們也想吃肥肉”“炒一下，炒兩下，炒三下”，加強(qiáng)主旨的悲劇色彩。重復(fù)敘事突出強(qiáng)調(diào)了許家人的“想象”，增強(qiáng)喜劇色彩，讓讀者笑著笑著眼睛含淚，加倍地反襯出“現(xiàn)實的艱難

28、。余華的重復(fù)敘述是化繁為簡，恰到好處，成為描寫人物的傳神之筆，收到了特殊的藝術(shù)效果。緩和敘事節(jié)奏，使小說有了循環(huán)往復(fù)之美，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細(xì)節(jié)，這幾個細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些

29、具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測小說的主題。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉曄字子揚(yáng)，淮南成德人，漢光武子阜陵王延后也。汝南許劭名知人，避地?fù)P州，稱曄有佐世之才。揚(yáng)士多輕俠狡桀。鄭寶最驍果，才力過人，一方所憚。欲驅(qū)略百姓越赴江表，以曄高族名人，欲強(qiáng)逼曄使唱導(dǎo)此謀。曄時年二十余，心內(nèi)憂之，而未有緣。會太祖遣使詣州，有所案問。曄往見，為論事勢，要將與歸，駐止數(shù)日。寶果從數(shù)百人赍牛酒來候使，曄令家僮將其眾坐中門外，為設(shè)酒飯；與寶于內(nèi)宴飲。密勒健兒，令因行觴而斫寶。寶性不

30、甘酒，視候甚明，觴者不敢發(fā)。曄因自引取佩刀斫殺寶，眾皆驚怖，走還營。曄委其部曲與廬江太守劉勛。時劉勛兵強(qiáng)于江、淮之間。孫策惡之，遣使卑辭厚幣。以書說勛曰：“上繚宗民，數(shù)欺下國，忿之有年矣。擊之，路不便，愿因大國伐之。上繚甚實，得之可以富國，請出兵為外援?！眲仔胖?，又得策珠寶、葛越，喜悅。外內(nèi)盡賀，而曄獨(dú)否。勛問其故對曰上繚雖小城堅池深不可旬日而舉則兵疲于外而國內(nèi)虛策乘虛而襲我則后不能獨(dú)守是將軍進(jìn)屈于敵，退無所歸。若軍必出，禍今至矣?！皠撞粡?。興兵伐上繚，策果襲其后。勛窮，遂奔太祖”。太祖至壽春，時廬江界有山賊陳策，眾數(shù)萬人，臨險而守。先時遣偏將致誅，莫能禽克，太祖問群下，可伐與不。曄曰：“策等

31、小豎，因亂赴險，遂相依為強(qiáng)耳，非有爵命威信相伏也。偏將資輕，而中國未夷，故策敢據(jù)險以守。今天下略定，夫畏死趨賞，愚知所同。豈況明公之德，東征西怨，先開賞募，大兵臨之，令宣之日，軍門啟而虜自潰矣?！碧嫘υ唬骸扒溲越　彼烨裁蛯⒃谇?，大軍在后，至則克策，如曄所度。太和六年，以疾拜太中大夫。在位二年遜位，薨。謚曰景侯。（選自三國志卷十四·魏書十四）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 勛問其故/對曰/上繚雖小/城堅池深/不可/旬日而舉/則兵疲于外/而國內(nèi)虛/策乘虛而襲我/則后不能獨(dú)守/B. 勛問其故/對曰/上繚雖小城/堅池深/不可旬日而舉/則兵疲于外/而國內(nèi)虛/

32、策乘虛而襲我/則后不能獨(dú)守/C. 勛問其故/對曰/上繚雖小/城堅池深/不可旬日而舉/則兵疲于外/而國內(nèi)虛/策乘虛而襲/我則后不能獨(dú)守/D. 勛問其故/對曰/上繚雖小/城堅池深/不可旬日而舉/則兵疲于外/而國內(nèi)虛/策乘虛而襲我/則后不能獨(dú)守/11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 古人幼時命名，成年取字，字和名有意義上的聯(lián)系。古人稱自己往往稱字，稱別人往往稱名。B. 光武是東漢皇帝劉秀的謚號，謚號是對死去的人按其生平事跡進(jìn)行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號，始于西周。C. 江表是指長江以南的地區(qū)，從中原地區(qū)看，地處長江之外，故稱江表。D. 薨在古代稱諸侯或有爵位的大

33、官死去，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 劉曄秘密安排壯健軍卒，命令聽行酒信號就砍殺鄭寶，但鄭寶對室內(nèi)的動靜十分清楚，劉曄自己拔刀砍殺了鄭寶。B. 孫策派遣使者攜帶厚禮，勸說劉勛上繚非常富有，得到它可以使國庫富足，希望借助他的力量來討伐上繚。C. 一個有幾萬軍隊的地方軍官劉勛相信了孫策的話，又得到孫策送來的珠寶、葛布，最終不聽劉曄的勸告而窮困窘迫。D. 山賊陳策憑借險要的地勢據(jù)守，太祖認(rèn)為過去派去的副將資望太輕，而中原地區(qū)又尚未平定，所以沒能夠攻克他。13. 把文言文閱讀材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語

34、。（1）欲驅(qū)略百姓越赴江表，以曄高族名人，欲強(qiáng)逼曄使唱導(dǎo)此謀。（2）先時遣偏將致誅，莫能禽克，太祖問群下，可伐與不。14. 劉曄智勇兼?zhèn)洌埡喴f明他的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?0. D 11. A 12. D 13. （1）鄭寶想要驅(qū)使百姓渡水到江南去，因為劉曄出身貴族，又是名人，想強(qiáng)逼劉曄，讓他倡導(dǎo)這個謀劃。（2）以前派遣偏將前去進(jìn)剿，沒有能夠攻克，太祖詢問部下是否可以討伐。 14. 智：識破孫策的陰謀，勸說劉勛；給太祖獻(xiàn)計平定山賊陳策。勇：宴會砍殺鄭寶?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生把握文言文斷句的能力。本題中劃線句的意思是，劉勛詢問原因，劉曄回答說：“上繚雖小，但城墻堅固，濠溝很深，不可

35、能十來天就攻下，那么，這樣去進(jìn)攻的話，軍隊在外疲困，而國內(nèi)空虛，孫策乘虛襲擊我們，那么我們的后方肯定堅守不住?！薄俺菆猿厣睢?，“城”“池”一個意思，“堅”“深”一個意思，中間不斷開，排除B；“不可旬日而舉”，“旬日而舉”是“不可”的具體內(nèi)容，中間不斷開，排除A；“策乘虛而襲我”，“我”做小句子的賓語，之后斷開，排除C。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生把握文化常識的能力。A.“古人稱自己往往稱字，稱別人往往稱名”錯誤，古人稱自己往往稱名，稱別人往往稱字。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。D.“太祖認(rèn)為過去派去的副將資望太輕，而中原地區(qū)又尚未平定，所以沒

36、能夠攻克他”錯誤，不是太祖的觀點(diǎn)而是劉曄認(rèn)為派去的副將資望太輕，而中原地區(qū)又尚未平定。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生把握翻譯文言文的能力。（1）中“驅(qū)略”，驅(qū)使；“以”，因為；“唱導(dǎo)”，倡導(dǎo)。（2）中“致誅”，前去進(jìn)剿；“禽克”，攻克；“不”，通假字，通“否”，是否?！?4題詳解】本題考查學(xué)生把握人物形象的能力?！吧峡濍m小，城堅池深，不可旬日而舉，則兵疲于外，而國內(nèi)虛，策乘虛而襲我，則后不能獨(dú)守。若軍必出，禍今至矣”，意思是“上繚雖小，但城墻堅固，濠溝很深，不可能十來天就攻下，那么，這樣去進(jìn)攻的話，軍隊在外疲困，而國內(nèi)空虛，孫策乘虛襲擊我們，那么我們的后方肯定堅守不住。這樣，將軍前進(jìn)則被敵

37、人挫敗，后退又沒有歸路。如果您執(zhí)意出兵，災(zāi)禍將來到來了?！笨芍R破孫策的陰謀，勸說劉勛；“策等小豎，因亂赴險，遂相依為強(qiáng)耳，非有爵命威信相伏也。偏將資輕，而中國未夷，故策敢據(jù)險以守。今天下略定，夫畏死趨賞，愚知所同。豈況明公之德，東征西怨，先開賞募，大兵臨之，令宣之日，軍門啟而虜自潰矣”，意思是“陳策這些毛賊，是趁著動亂而跑到險要之地的，于是依靠險惡的地形而稱強(qiáng)，并沒有什么爵位和威信來使民眾信服。偏將資望太輕，而中原地區(qū)又尚未平定，所以陳策敢于憑借險要堅守。現(xiàn)在天下初步平定，大凡畏懼死亡、追求獎賞的心理，無論智者還是愚民都是相同的，更何況明公如此功德，向東征討時，西面的百姓就抱怨大軍不來，現(xiàn)在

38、先公開進(jìn)行賞賜招募，以大軍相威逼，詔令宣布之日，陳策軍營就會大門四開而賊兵自行潰散了。”可知給太祖獻(xiàn)計平定山賊陳策?！皶弦蜃砸∨宓俄綒殹保馑际恰皠暇妥约喊纬雠宓犊硽⒘肃崒殹?，即宴會砍殺鄭寶?！军c(diǎn)睛】翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。參考譯文：劉曄字子揚(yáng)，淮南郡成德縣人，是漢光武帝的兒子阜陵王劉延的后代。汝南郡的許劭有識人的名聲，在揚(yáng)州避難，他稱贊劉曄有輔佐君王治理天下的才能。揚(yáng)州士人有很多俠義和狡猾兇暴之人，鄭寶最為驍勇果敢，才力過

39、人，地方上的人都懼怕他。鄭寶想要驅(qū)使百姓渡水到江南去，因為劉曄出身貴族，又是名人，想強(qiáng)逼劉曄，讓他倡導(dǎo)這個謀劃。劉曄當(dāng)時二十多歲，心里很為這件事憂慮，但沒有機(jī)會解決它。適逢太祖派遣使者來到揚(yáng)州，査問一些情況。劉曄前去拜見，向使者講論世事形勢，邀請他一起回府住上幾天。鄭寶果然帶了幾百人攜著牛肉好酒來問候使者，劉曄命令家里的奴仆帶著鄭寶的隨從坐在中門外面，為他們安排酒飯；自己與鄭寶在內(nèi)室設(shè)宴痛飲。他暗中安排了壯健軍卒，命令他們聽行酒的信號而砍殺鄭寶。鄭寶生性不喜歡飲酒，對室內(nèi)動靜看得十分清楚，行酒的人不敢發(fā)出信號。劉曄就自己拔出佩刀砍殺了鄭寶，眾人都非常震驚害怕，逃回軍營去了。劉曄把自己的家兵委托

40、給了廬江太守劉勛。這時劉勛的兵力在江淮之間是很強(qiáng)大的。孫策厭惡他，便派遣使者說些謙卑的言辭，送上豐厚的禮物，送信勸說劉勛說：“上繚的土著宗族，屢次欺負(fù)我方，我惱恨他們已有好幾年。現(xiàn)在我攻擊他們，路途不便，希望借助您的力量來討伐它。上繚非常富有，得到它可以使國庫富足，請您出兵討伐他們做為我們的外部的援助?！眲紫嘈帕藢O策的話，又得到孫策送來的珠寶、葛布，很是高興。內(nèi)外官員都來慶賀，而劉曄獨(dú)獨(dú)不這樣認(rèn)為。劉勛詢問原因，劉曄回答說：“上繚雖小，但城墻堅固，濠溝很深，不可能十來天就攻下，那么，這樣去進(jìn)攻的話，軍隊在外疲困，而國內(nèi)空虛，孫策乘虛襲擊我們，那么我們的后方肯定堅守不住。這樣，將軍前進(jìn)則被敵人

41、挫敗，后退又沒有歸路。如果您執(zhí)意出兵，災(zāi)禍將來到來了?！眲撞宦牐杀ゴ蛏峡?，孫策果然襲擊劉勛的后方。劉勛窘迫，就投奔了太祖。太祖到達(dá)壽春縣，這時廬江郡境內(nèi)有山賊陳策，有數(shù)萬士兵，依憑險要地勢據(jù)守。以前派遣偏將前去進(jìn)剿，沒有能夠攻克，太祖詢問部下是否可以討伐。劉曄說：“陳策這些毛賊，是趁著動亂而跑到險要之地的，于是依靠險惡的地形而稱強(qiáng)，并沒有什么爵位和威信來使民眾信服。偏將資望太輕，而中原地區(qū)又尚未平定，所以陳策敢于憑借險要堅守?，F(xiàn)在天下初步平定，大凡畏懼死亡、追求獎賞的心理，無論智者還是愚民都是相同的，更何況明公如此功德，向東征討時，西面的百姓就抱怨大軍不來，現(xiàn)在先公開進(jìn)行賞賜招募，以大軍

42、相威逼，詔令宣布之日，陳策軍營就會大門四開而賊兵自行潰散了?！碧嫘χf：“您說的還頗有些道理！”隨即派遺猛將在前先行，大軍隨后，一到那里就收服了陳策，就像劉曄的預(yù)料的。太和六年，劉曄因病拜官太中大夫。在職兩年便辭官了，去世，謚號為景侯。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。西河雨夜送客白居易云黑雨翛翛，江昏水暗流。有風(fēng)催解纜，無月伴登樓。酒罷無多興，帆開不少留。唯看一點(diǎn)火，遙認(rèn)是行舟。15. 下面對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 題目點(diǎn)明了地點(diǎn)、時間、事件，總領(lǐng)著全詩內(nèi)容，使讀者見詩題而知詩意。B. 首聯(lián)緊扣詩題中“雨夜”，所寫之景昏黑，為全詩定下了凄涼的情感基調(diào)。

43、C. 頷聯(lián)無一字傷別，卻由一“催”字突出欲留不得之狀，透露了現(xiàn)實的無情。D. 朋友因為飲酒未盡興，登船后毫不遲疑就開帆離去，只留下詩人悵然遙望。16. 詩歌尾聯(lián)誠為妙筆，請簡要賞析?！敬鸢浮?5. D 16. 尾聯(lián)意思是，友人登船遠(yuǎn)去，詩人在樓上遙望搜尋，只看到暗夜江上一點(diǎn)燈火，知道那是友人的船。它表明詩人在朋友遠(yuǎn)去之后，依然在深情凝望，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了詩人對友人的深厚感情。以此結(jié)尾，使詩歌余音裊裊，回味悠長。【解析】【15題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。D.“朋友因為飲酒未盡興，登船后毫不遲疑就開帆離去”錯誤，此意無中生有?！胺_不少留”，意思是船帆已經(jīng)打開留不住遠(yuǎn)行的朋友。故選D?！?/p>

44、16題詳解】此題考查鑒賞詩歌句子的能力。翻譯：云層黑重，大雨滂沱，江面昏暗，江水涌動。風(fēng)兒催著解纜遠(yuǎn)行，登到高樓之上沒有明月相伴。喝罷酒但是沒有盡興，船帆已經(jīng)打開留不住遠(yuǎn)行的朋友。友人登船遠(yuǎn)去，詩人在樓上遙望搜尋，只看到暗夜江上一點(diǎn)燈火，知道那是友人的船。這是一首雨夜送別詩。“唯看一點(diǎn)火，遙認(rèn)是行舟”，意思是“友人登船遠(yuǎn)去，詩人在樓上遙望搜尋，只看到暗夜江上一點(diǎn)燈火，知道那是友人的船”，這是一處細(xì)節(jié)描寫，朋友已經(jīng)乘船遠(yuǎn)去，但是送別的詩人卻久久不愿離開，表明詩人在朋友遠(yuǎn)去之后，依然在深情凝望，遙遙辨認(rèn)友人的船是哪只，表達(dá)了詩人對友人的深厚感情。以詩人遙認(rèn)船只結(jié)尾，使詩歌余音裊裊，回味悠長，那離別

45、的哀傷久久不能散去?！军c(diǎn)睛】煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。（三）名篇名句默寫17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歸園田居（其一）中，“_，_”兩句描繪出清幽村落里的縷縷人間煙火，給人平靜安詳?shù)母杏X。（2）勸學(xué)中，荀子以自身的真切體驗論述學(xué)與思的關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，給文章增加了說服力的兩句是：“_，_?！保?）赤壁賦中，蘇軾用“_，_”描繪出月出后江上霧氣迷蒙又浩瀚無垠的美景?！敬鸢浮?(1). 曖曖遠(yuǎn)人村 (2). 依依墟里煙 (3).

46、 吾嘗終日而思矣 (4). 不如須臾之所學(xué)也 (5). 白露橫江 (6). 水光接天【解析】【詳解】此題考查學(xué)生把握詩文的背誦、理解、默寫能力。此題中需注意“曖”“墟”“須臾”“露”書寫?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字應(yīng)用閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天，無論在什么地方的秋天，總是

47、好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。18. 下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（ ）A. 于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字

48、。B. 下課的時候，老師要求我們以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題寫一篇記敘文。C. 磚墻突然“轟隆”一聲倒下來，嚇得旁邊樹上的鳥兒驚叫著飛了開去。D. 加拿大的動物學(xué)家保爾·賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。19. 文中畫橫線的句子在表達(dá)上既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，請作簡要分析。20. 文中畫波浪線的句子可以改寫成“我不遠(yuǎn)千里從杭州趕上北平來的理由”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】18. D 19. 優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用排比的手法，氣勢酣暢，突出了南國之秋的意味不足，與故都的秋形成了對比。缺點(diǎn)：語序?qū)?yīng)不恰當(dāng)。前面是“秋的味，秋的色”，對應(yīng)的語句應(yīng)是先嘗后看，而原文則寫成了

49、“看不飽，嘗不透”，語序不當(dāng)。 20. 原句提到三個地點(diǎn)，既使行程更具體，又暗中含有對比：杭州之秋不如青島之秋，青島之秋不如北平之秋。原句分三句，語氣舒緩，帶有強(qiáng)調(diào)的意味，更易于抒發(fā)作者對故都的秋的深沉之愛；而改句則由于簡單而消弱了對情感的表達(dá)。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。例句引號表示強(qiáng)調(diào)和特殊含義。A.引號表諷刺，B.引號表名稱，C.引號表聲音，D.引號與文段中“秋”一樣，在表示強(qiáng)調(diào)的同時還表示有特殊含義。故選D?！?9題詳解】本題考查賞析句子特點(diǎn)的能力?！扒锏奈?，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”，只有北方才“看得飽，嘗得透，賞玩得十足”，文章就是通過對比，把作者對“秋

50、的認(rèn)識”“秋的情感”烘托得“飽”“透”“十足”。優(yōu)點(diǎn)：“秋的味，秋的色，秋的意境”，三個句子運(yùn)用排比的手法，多角度多側(cè)面展示秋的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富，介紹的詳盡具體。氣勢酣暢，突出了南國之秋的意味不足，與故都的秋形成了對比。缺點(diǎn)：語序?qū)?yīng)不恰當(dāng)。前面是“秋的味，秋的色”，對應(yīng)的語句是“總看不飽，嘗不透”，按照常理應(yīng)是先嘗后看，應(yīng)該寫成“嘗不透，看不飽”比較好.表達(dá)不合邏輯?！?0題詳解】本題考查賞析句子表達(dá)效果的能力。原句，“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由”，和改句“我不遠(yuǎn)千里從杭州趕上北平來的理由”相比，原句提到三個地點(diǎn)，“杭州”“青島”“北平”，既使行程更具體，又暗中

51、含有對比：之所以奔波各地，不遠(yuǎn)千里趕到北平的原因就是，杭州之秋不如青島之秋，青島之秋不如北平之秋。原句分三句，語氣舒緩，很有散文的的特點(diǎn)，且?guī)в袕?qiáng)調(diào)的意味，更易于抒發(fā)作者對故都的秋的深沉之愛；而改句“我不遠(yuǎn)千里從杭州趕上北平來的理由”，則由于簡單而消弱了對情感的表達(dá)?！军c(diǎn)睛】賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感。比較原句和修改后的兩個句子，找出兩句話中不同的地方，通過對其修辭手法、句式特點(diǎn)和語氣的分析。21. 下面文段有四處語病，請指出其序號并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。根據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截至2

52、019年末，我國60歲及以上老年人口達(dá)2.54億有余，占總?cè)丝诘?8.1%。日前舉行的2020年第四季度例行新聞發(fā)布會，民政部透露，在“十四五”期間全國老年人口將突破3億。養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)將成為我國構(gòu)建新發(fā)展格局的重要產(chǎn)業(yè)，在擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)、提升就業(yè)等方面，具有重要作用?！敬鸢浮縿h去“根據(jù)”或“顯示”；刪去“達(dá)”或“有余”；在“發(fā)布會”后面加“上”；在“提升就業(yè)”后面加“率”字?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！案鶕?jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示”錯誤，結(jié)構(gòu)雜糅，刪去“根據(jù)”或“顯示”；“我國60歲及以上老年人口達(dá)2.54億有余”錯誤，“達(dá)”和“有余”贅余，刪去“達(dá)”或“有余”；“日前舉行的

53、2020年第四季度例行新聞發(fā)布會”錯誤，成分殘缺，在“發(fā)布會”后面加“上”；“在擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)、提升就業(yè)等方面”錯誤，搭配不當(dāng)，提升的是就業(yè)率，不是“升就業(yè)”，在“提升就業(yè)”后面加“率”字。22. 請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。中國2020年11月24日凌晨成功發(fā)射嫦娥五號無人探測器，中國國家航天局發(fā)表聲明稱，火箭飛行了約37分鐘，將探測器送入預(yù)定軌道，嫦娥五號將在以德國天文學(xué)家卡爾·呂姆克命名的火山區(qū)著陸。嫦娥五號的任務(wù)是，采集月球樣品，并將在大約3周后把月球樣品送回地球，總共計劃收集2公斤月球樣品用于科學(xué)研究。這是20世紀(jì)

54、70年代后，全球首次取回月球表面樣品的嘗試?！敬鸢浮渴纠褐袊?020年11月24日凌晨，成功發(fā)射嫦娥五號無人探測器，計劃收集月球樣品帶回地球，這是20世紀(jì)70年代后，全球首次取回月球表面樣品的嘗試。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握壓縮語段、語言表達(dá)準(zhǔn)確簡明的基本能力。第一句是時間和事件，是核心內(nèi)容，“中國2020年11月24日凌晨成功發(fā)射嫦娥五號無人探測器，中國國家航天局發(fā)表聲明稱，火箭飛行了約37分鐘，將探測器送入預(yù)定軌道，嫦娥五號將在以德國天文學(xué)家卡爾·呂姆克命名的火山區(qū)著陸”，壓縮為“中國2020年11月24日凌晨，成功發(fā)射嫦娥五號無人探測器”；第二句是任務(wù)，“嫦娥五號的任務(wù)

55、是，采集月球樣品，并將在大約3周后把月球樣品送回地球，總共計劃收集2公斤月球樣品用于科學(xué)研究”，即“計劃收集月球樣品帶回地球”；第三句是補(bǔ)充說明情況，“這是20世紀(jì)70年代后，全球首次取回月球表面樣品的嘗試”，即“這是20世紀(jì)70年代后，全球首次取回月球表面樣品的嘗試”。注意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】首先要通讀文段，了解文段的內(nèi)容；其次要根據(jù)文段內(nèi)容劃分層次，把每個層次的關(guān)鍵信息勾畫出來；再次找出關(guān)鍵詞句，概括信息要點(diǎn)，依照字?jǐn)?shù)要求，決定取舍；最后按題目要求，選擇最佳句式恰當(dāng)表達(dá)，注意語言表達(dá)的簡明、連貫。四、寫作23. 閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。芝諾，是古希臘的著名哲學(xué)

56、家。他曾經(jīng)講過一個“知識圓圈說”的故事：一位學(xué)生問芝諾：“老師，您的知識比我的知識多許多倍，您對問題的回答又十分正確，可是您為什么總是對自己的解答有疑問呢？”芝諾順手在桌上畫了一大一小兩個圓圈，并指著這兩個圓圈說：“大圓圈的面積是我的知識，小圓圈的面積是你們的知識。我的知識比你們多。這兩個圓圈的外面就是你們和我無知的部分。大圓圈的周長比小圓圈長，因此，我接觸的無知的范圍也比你們多。這就是我為什么常常懷疑自己的原因?！?讀了上面的小故事，你有怎樣的感觸與思考？請根據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。 要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊痉段摹啃膽阎t卑芝諾說：“大圓圈的面積是我的知識，小圓圈的面積是你們的知識。我的知識比你們多。這兩個圓圈的外面就是你們和我無知的部分。大圓圈的周長比小圓圈長，