一年級科學上冊《地球真的不動嗎》教案

1、一年級科學上冊地球真的不動嗎教案 地球真的不動嗎教案 教學目標 1.能夠在合作中設計驗證晝夜成因的模擬實驗方案。 2.能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點。 教學重點 1.敢于對別人的結論提出質疑。 2.認識到科學發(fā)展是漫長的，很多事物的運動規(guī)律需要從更廣泛的范疇進行研究，才能真正弄清楚事物的實質。 教學難點 1.能說出地球在不停地轉動，自轉一周為一天，需24小時。 2.能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的奉獻。 背景資料 地球自轉是一種繞軸旋轉運動，在北極上空觀察呈反時針方向，南極上空觀察則呈順時針方向，習慣上稱為自西向東旋轉。自轉周期為一日，因參考點不同而有恒星日(以恒星為參考點所度量的地球自轉周

2、期)、太陽日(以太陽為參考點所度量的地球自轉周期)和太陰日(以月球為參考點所度量的地球自轉周期)之別，時間分別為23時56分、24時和24時50分。自轉角速度為每小時15度，線速度則因緯度和海拔不同而異。 地球自轉決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運動物體如氣團、洋流和流水發(fā)生偏轉。地球自轉造成同一時刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時間，還使潮汐轉變?yōu)榕c自轉方向相反的潮汐。好奇點 模擬晝夜的形成可能是學生的好奇點。 課時安置 兩個活動各用1課時。 活動2 模擬晝夜的形成 活動目標： 1.能夠在合作的基礎上提出模擬實驗的方案，并能正確操作。 2.能夠較清晰地向其他同

3、學解釋自己的模擬實驗的結。 3.能積極尋找證據(jù)證實自己觀點的正確。 實施建議： 1.本活動是在學生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎上進行的。實驗前要留給學生充足的時間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。 2.要注意引導學生交流實驗計劃，在確定實驗目的和方法，準備好所需材料后，再開始實驗。實驗時用遮光窗簾將教室變暗，以保證實驗效果。學校如沒有地球儀，可用學生自制的地球模型代替。 以下具體實驗步驟供參考： 將地球儀的北極對著北方，在桌面中間放好; 面對地球儀，使它自西向東旋轉(逆時針方向)，在中國北京或其他省會城市的位置貼上小紙人; 在正對地球儀1米左右的地方打開手電筒，調整電

4、筒的遠近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜;明確地球儀上的白天部分和黑夜部分; 將小紙人所在的位置旋轉到黑夜部分，慢慢轉動地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和異化過程與一天中我們實際觀察到的現(xiàn)象是否一致，進而明確地球旋轉的方向。這一教學過程重點是讓學生探究地球自轉的方向，教師要鼓勵學生應用平時觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的異化過程來解決這一問題。 兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜異化。 3.為了幫助學生強化探究中的認識，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學生地球儀旋轉的方向要和表針轉動的方向相反。 4.實驗結束后各組分別向全班介紹模擬實驗的結果。 5.教材最后的討論是對知識的運用。一定要讓學生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實驗演示。同一天中位置靠東側的地方先被