初中語文測試卷(一)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中語文試卷（一）一、（共12分，每小題3分）1下列各組詞語中，加點的字注音和書寫有錯誤的一組是A. 舐犢（shì） 沼澤（zho） 傾瀉（qng） 千舟百舸（g）B. 悲愴（chuàng） 膂力（l） 虬枝（qiú） 驚濤駭浪（hài） C. 綺麗（qí） 婆娑（sh） 湛藍（shèn） 淹淹一息（yn）D. 磅礴（páng） 隔閡（hé） 慨嘆（ki） 潛滋暗長（qián）2依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是疲倦像漲潮一樣，從他身體的各處 上來，但是他頑強地打起精神，

2、讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒。有一些文章脫離生活實際，缺乏真知灼見，雖講究文采藻飾，但終究不過是 。A.冒 絕不 旁征博引 B. 涌 絕不 尋章摘句C.涌 不會 旁征博引 D. 冒 不會 尋章摘句3下列句子有語病的一句是A.經(jīng)過一個學期的努力，我終于獲得了“三好學生”、“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行先進個人”。B.楊老師淡泊名利，治學嚴謹，如今已八十高齡，仍筆耕不輟，讓我們深受感動。C.校團委決定于5月4日下午兩點在報告廳舉辦“五四之歌”詩歌朗誦比賽活動。D.我們應該早早做好今天應該做的事，因為只有今天才是早，明天再早也是晚了。4下列各句中，標點符號使用正確的一句是A她認真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門

3、，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題?B以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現(xiàn)在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。C每當疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把頂住疼痛部位。D“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成57題。學做一個彈性思維的人近20年來，中國社會發(fā)生了劇烈的變化。由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為市場經(jīng)濟，引入競爭機制，心理壓力大，使許多人承受不了；政治的開放和寬松，價值多元化，人們面臨多種

4、選擇，矛盾沖突嚴重，使人常常無所適從。以壓力不良反應為主的焦慮、煩躁、憤怒、勞累等身心疾病成為人們關(guān)注的焦點。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）統(tǒng)計：北美地區(qū)因壓力所付出的代價每年超過二千億美元，其中在美國因為壓力所造成企業(yè)的損失就超過300億美元；在英國由于壓力所耗損的產(chǎn)值占了國民生產(chǎn)毛額（GNP）的35%強。許多人感到現(xiàn)代社會是一個“壓力年代”，特別是心理壓力。 人的“生、老、病、死”無一不帶著壓力的烙印。既然壓力是客觀存在的，無法逃避，就要學習與壓力共處。若無法和平相處，天天受到壓力的折磨，則可能導致各種身體與精神疾病，不僅對自己及家庭生活造成傷害，同時也導致企業(yè)生產(chǎn)力和競爭力下降，甚至造成無法

5、彌補的損失。要學會應對壓力，首先要認識到適度的壓力是生命所必須的。研究壓力對人類身心影響最有名的加拿大醫(yī)學教授賽勒博士曾說：“壓力是人生的燃料。”他提醒我們，不要認為壓力只有不良影響，而應轉(zhuǎn)換認知和情緒，多去開發(fā)壓力的有利因素。人在其一生中，是無法擺脫壓力的。如果沒有地球的大氣壓力，人就像在月球上，眼睛外凸、七孔流血而死了。但切不可使壓力過大。全方位的放松訓練，各種團體和個別心理咨詢和治療以及多元化的壓力管理及自我訓練課程，都是實現(xiàn)自我調(diào)適來應付和轉(zhuǎn)化壓力的有效手段。 其次，還需要保持穩(wěn)定而有彈性的身心狀態(tài)。我們無法控制壓力的大小和去留，但絕對可以做的是控制對壓力的反應程度，化壓力為動力。 心

6、理壓力還與人的性格有關(guān)。如：A型性格的人由于對自己的期望過高，以致在心理和生理上負擔都十分沉重。他們被自己頑強的意志力所驅(qū)使，抱著“只能成功，不能失敗”的堅定信念，不惜犧牲自己的一切，乃至寶貴的生命，拼命直奔超出自己實際能力的既定目標。由于他們長期生活在緊張的節(jié)奏之中，其思想、信念、情感和行為的獨特模式，源源不斷地產(chǎn)生內(nèi)部的緊張和壓力。A型性格的人患心血管疾病的比例高達80%以上。有關(guān)專家認為，其原因是：A型性格能激起特殊的神經(jīng)內(nèi)分泌機制使血液中的血脂蛋白成分改變、血清膽固醇和甘油三脂平均濃度增加，而導致冠狀動脈硬化。所以A型性格的人要特別學會調(diào)整自己的心態(tài)，制定一個符合自己實際能力的目標，在

7、時間上要留有余地，嚴格劃清工作與休息的界限，通過培養(yǎng)業(yè)余愛好，增加生活情趣，通過經(jīng)常參加體育活動，提高機體承受能力，從而減輕、緩解生理和心理上的過度緊張和壓力。心理學家通過跟蹤研究表明，一個富有彈性思維的人，往往能冷靜地應付各種變化，化逆境為順境，變壓力為動力，所以我們要學會運用彈性思維，抱著“車到山前必有路”的瀟灑氣概，為自己創(chuàng)造一個積極、有序、寬松、和諧的生存環(huán)境。（選自2011年12月新華文摘，有刪改。）5下面對全文內(nèi)容概括最準確的一項是A現(xiàn)代人心理壓力大，現(xiàn)代社會已進入“壓力年代”，焦慮、煩躁、憤怒、勞累等因壓力而產(chǎn)生的不良反應已成為人們關(guān)注的焦點。B人類生活中時時有壓力，壓力客觀存在

8、，無法逃避，我們要認識到適度的壓力是生命所必須的，學會自我調(diào)適來應付和轉(zhuǎn)化壓力。C邁入新的世紀，面對種種壓力，我們需要保持穩(wěn)定而有彈性的身心狀態(tài)，控制對壓力的反應程度，化壓力為動力，還要改變性格。D現(xiàn)代社會壓力雖大，但我們需認識到適度的壓力是生命所必須的，并保持穩(wěn)定而有彈性的身心狀態(tài)，學做一個富有彈性思維的人。6下面表述不符合原文意思的一項是A近20年來，中國人感到壓力大的原因：一是由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為市場經(jīng)濟，引入競爭機制；二是政治的開放和寬松，價值多元化，人們面臨多種選擇，矛盾沖突嚴重。B現(xiàn)代人無法與壓力和平相處所導致的嚴重后果是：患上各種身體與精神疾病，對自己及家庭生活造成傷害，導致企業(yè)生產(chǎn)

9、力和競爭力下降，甚至造成無法彌補的損失。C沒有壓力，或是使壓力過大，對人生而言都是不利的，其原因是：沒有壓力就會失去前進的動力；壓力太大，就會導致患上心血管疾病的可能性高達百分之八十以上。DA型性格的人調(diào)整心態(tài)的有效做法是：制定一個符合自己實際能力的目標，并在時間上留有余地，嚴格劃清工作與休息的界限，培養(yǎng)業(yè)余愛好，經(jīng)常參加體育活動等。7根據(jù)文本所介紹的知識，下面說法或做法不正確的一項是A身處職場“高壓鍋”中的小王，通過理性宣泄來為自己減壓，他常在節(jié)假日拋開電腦、手機、報紙，尋找一個安靜的角落，在享受一碗蛋炒飯或面條時，讓自己慢慢沉浸在咀嚼美食的過程中，從而使身心逐漸放松。B王銘發(fā)現(xiàn)幾次考試怯場

10、、發(fā)揮失常都是因為對自己的期望過高，于是調(diào)整心態(tài)，制定符合實際的奮斗目標，每天早晨上學前都對著鏡子里的自己笑笑，并對著鏡子面前的自己說三次：“加油，加油！沒什么大不了的！”C美國一個專為白領(lǐng)排憂解難的服務網(wǎng)站提出了如下減壓建議：“隨身帶個小皮球，遇到過大壓力需要宣泄時，就偷偷捏一捏。這顯然要比掐同事的脖子，在眾人目瞪口呆之下，歇斯底里地撕廢紙或捶桌子要好得多。”D某初中學校的一個九年級學生愛好文學和體育，他經(jīng)常在上課時間閱讀名著或報刊，以此增加知識與樂趣，或是進行各種體育運動，提高機體的承受能力，從而減輕、緩解心理上和生理上的緊張的情緒和過大的壓力。 三、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文言文

11、，完成第810題。智伯欲伐衛(wèi)，遺衛(wèi)君野馬四百，白璧一。衛(wèi)君大悅，群臣皆賀，南文子有憂色。衛(wèi)君曰：“舉國大歡，而子有憂色何?”文子曰：“無功之賞，無力之禮，不可不察也。野馬四百，白璧一，此小國之禮也，而大國致之。君其圖之?！毙l(wèi)君以其言告鄙將，智伯果起兵襲衛(wèi)，至境而反。曰：“衛(wèi)有賢人，先知吾謀也?！敝遣u衛(wèi)，乃佯亡其太子，使奔衛(wèi)。南文子曰：“太子顏，君子也。甚愛而有寵，非有大罪而亡，必有故。”使人迎之于境，曰：“車過五乘，慎勿納也?！敝遣勚?，乃止。（選自戰(zhàn)國策·衛(wèi)策，有刪改。）注 智伯：，于公元前475年成為晉國。衛(wèi)：即衛(wèi)國，是春秋戰(zhàn)國時期的一個小國，在今河南省鶴壁、新鄉(xiāng)附近。致：贈

12、送。其：表祈使語氣，作“當，可”講。8. 下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是A遺衛(wèi)君野馬四百 遺：送給 B南文子有憂色 色：神色C君其圖之 圖：企圖 D車過五乘 過：超過9. 下列句子中，加點的“而”與例句中的“而”用法和意思相同的一項是例句：舉國大歡，而子有憂色何?A以為虎而射之 B而不知太守之樂其樂也 C河曲智叟笑而止之曰 D望之蔚然而深秀者 10. 下面不能體現(xiàn)選文中南文子形象特點的一項是A潔身自好 B深謀遠慮 C憂國憂民 D處事謹慎四、（14分）11. 請把下面的文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）(1) 衛(wèi)君以其言告鄙將，智伯果起兵而襲衛(wèi)，至境而反。（3分）(2) 太子顏，君子也

13、。甚愛而有寵，非有大罪而亡，必有故。（3分）12在答題卷的相應位置填寫古詩文句子。（共8分，每空2分）(1) 長風破浪會有時，_。（李白行路難）(2) _，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照醉花陰）（4）老驥伏櫪，志在千里；_，壯心不已。（曹操龜雖壽） (3) 世人心中常常激蕩著保家衛(wèi)國，建功立業(yè)的強烈愿望：蘇軾表示“ ，西北望，射天狼”（江城子·密州出獵）；李賀坦言“報君黃金臺上意， ”（雁門太守行）。（2分）五、（18分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1316題。一個語文老師的故事于丹111114111113111112111111回望我羞澀沉默的少年時代，幾乎所有光榮與夢想的記憶都和語文課

14、相關(guān)。 我的偏科幾乎從小學一年級就開始了，除了交上去的作文經(jīng)常被老師在班上念之外，別的科目差不多一無所長。進入中學之前，我一直是個不大被鼓勵的學生，直到初二的時候，一位特別欣賞我的老師讓我做了語文課代表。 我在一所非常普通的中學里遇見了這位不尋常的老師。他個子小小的，禿頂，教了二十年的書還是一口濃重的四川口音，指間總是夾著一只紅色有機玻璃的小煙嘴，進課堂前才扔煙頭，然后指間換上粉筆，在黑板上留下一大片氣象豪奢華美的板書。到今天，我仍然不能用瀟灑遒勁之類的詞匯去形容他的字，只覺得逸氣逼人，揮灑得鋪天蓋地一片才子性情。 王老師讀書的時候就是一個大才子，據(jù)說要留在北大中文系的，畢業(yè)前到中學實習，正好

15、趕上文革開始，北大就沒有留校教師這一說了。于是他就一直在實習的這個學校教下去，直到我懵懵懂懂地進到他的班上。 王老師說他有個夢想，就是從自己的手里送出去個中文系的大學生，他的兩個兒子都沒有念成大學，所以老師就特別在意每一屆班上語文好的苗子。 我這樣一個偏科的孩子就在這個時候被他任命為語文課代表。 我上了初三后，他會給我?guī)Ш芏嗪芏嘌a充材料。我在那一年里幾乎天天讀古文，大量地背誦，并且一次次地在課堂上發(fā)言。王老師把我?guī)У剿募依?，在南鑼鼓巷那個大雜院一間低矮的小平房中，我看見中藥房藥柜似的資料柜貼著斑駁的墻壁,那一柜子卡片,在小小抽屜里一張張密密實實地擠在一起。斜陽很溫柔地照進來，逼仄的小屋一端是

16、美麗的師母安祥地縫被子，另一端是老師給我講怎么做學術(shù)卡片 高中，我考進北京四中。 媽媽去給我辦手續(xù)，回來告訴我，王老師流著眼淚跟她說：“我的夢又碎了，這孩子不能從我手里進中文系了，我等了多少年啊四中是好學校，讓孩子去吧。” 真的讀了中文系以后，老師很高興，那時候他更蒼老了，還是那樣神采飛揚地跟我聊古文，只不過常常被一陣陣劇烈的咳嗽打斷。 80年代中期的中文系大量西方文藝理論的譯著成為學生們最熱門的關(guān)注點。到大三的時候，我?guī)缀鯖Q定報考文藝學的研究生，就在這時候，傳來王老師住院的消息肺癌晚期。消瘦的王老師躺在雪白的被單下，已經(jīng)說不出話了，我拉著他的手，骨瘦如柴。我明白離別的時刻就這樣臨近了。我能說

17、什么呢？我的語文老師，曾經(jīng)用生命提攜并且期待著我的語文老師我哽咽著對他說出了一句話：“老師，我報考古典文學的研究生。”老師的手突然一下子抓緊了我，從濃重的痰音間擠出了一個字：“好！” 一周后，我正式報名時，老師辭世。師母說，那個“好”字是他留在世界上最后的言語。 卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。（“翠微”指青翠掩映的山林幽深處。“蒼蒼”兩字起加倍渲染的作用?！皺M”有籠罩意。此句描繪出暮色蒼蒼中的山林美景）。這一生中總有幾個人，像釘子一樣守候在命運的岔路口，一瞬間就決定了生命的方向。于流光中迤邐引遠的時候，他們的音容寂然，鐫刻在了我心底不能驚動的地方。 站在最遠處的這個人，就是我的語文老師。111111

18、11111213請你按照時間發(fā)展的順序，簡要概括直接發(fā)生在王老師與我之間的幾件事。（4分）14 賞析文中劃線的句子，說說它是如何表現(xiàn)出王老師激動、興奮、欣慰的心情的？（6分）老師的手突然一下子抓緊了我，從濃重的痰音間擠出了一個字：“好！” 15閱讀段，說說作者是從哪幾個方面介紹“不尋?！钡耐趵蠋煹?？（4分）16文末，作者寫道：“站在最遠處的這個人，就是我的語文老師?！?請談談你對這句話的理解。六、（8分）根據(jù)要求完成1718題。人的教育是一項系統(tǒng)的工程，包含著家庭教育、社會教育、集體教育。三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林

19、斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是學校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭教育被列在首位。為培養(yǎng)學生良好的習慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，崇文學校開展了以“家庭教育”為主題的綜合性學習活動。17.你所在的學習小組準備在本校開展一次問卷調(diào)查，請你為“中學生的家庭教育現(xiàn)狀”調(diào)查問卷擬寫一個調(diào)查問題。（4分）18.請你根據(jù)語境填寫恰當?shù)脑挕＃?分）在美國時代雜志、華爾街日報等媒體對蔡美兒所著虎媽的戰(zhàn)歌一書進行專題報道后，討論者的主題從子女教育方法、中西方文化的差

20、異，甚至上升到中美國家間的競爭問題。有美國讀者評論說，蔡美兒的做法是虐待兒童，但也有不少美國家長表示,西方人應當借鑒這種嚴格的管教方式，并坦承自己也是“狼爸虎媽”。在中國，談起時下的教育，“可憐的孩子們”是個痛并無奈的永恒主題?，F(xiàn)在，前有“虎”，后有“狼”，父母當如何？我輩該咋樣？崇文學校組織了一場辯題為“狼爸虎媽式教育該不該得到擁護”的辯論賽，以下是辯論賽的一段節(jié)選。假如你是反方辯手，請你針對對方辯友的辯詞，寫出一段論辯詞。正反：棍棒底下出孝子！中國有句古話：打是親，罵是愛，不打不罵會變壞！嚴格的家庭教育能促使孩子形成良好的習慣。孩子自制力差，父母的棍棒是規(guī)范孩子言行的標尺，是促使孩子前進的

21、動力?！袄前只尅钡某晒Ρ闶窍壤芙軅惾魶]有母親的嚴格管教怎能成為天皇巨星？事實勝于雄辯。以此觀之，我方認為：“狼爸虎媽式”的教育值得擁護！反方： （3分）七、（50分）19閱讀下面材料，按要求作文。（50分）有個叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要

22、走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。 只有善待人生的金幣，才能走出人生的草原。對此，你有哪些回憶，哪些思考？請自擬文題，自選文體（詩歌、戲劇除外）, 寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。初中語文測試卷（一）參考答案1.（3分）C（qíq；shsu；shènzhàn。）2.（3分）B（根據(jù)詞義和語境分析B項最恰當。）3.（3分）A（成分殘缺。應改為：經(jīng)過一個學期的努力，我終于獲得了“三好學生”

23、、“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行先進個人”的光榮稱號。）4.（3分）C【解析】A前一個問號改為逗號,后一個問號改為句號.因為全句為陳述語氣.B后引號里的句號去掉,因為引用部分是句子的成分.D句末的句號應放在引號里面,因為兩個引號里的話都是一個人說的,是獨立引用.5.（3分）D（D項概括得最準確最全面，其他項的內(nèi)容有些片面。）6.（3分）C（“壓力太大，就會導致患上心血管疾病的可能性高達百分之八十以上”的表述不妥?！盎夹难芗膊〉谋壤哌_80%以上”特指長期生活在緊張的節(jié)奏之中，不能緩解內(nèi)部的緊張和壓力的A型性格的人。）7.（3分）D（過分地強調(diào)了減壓作用，而忽視了正常學習。）8.（3分）C【圖：考慮（進攻）

24、?！?.（3分）B（A連詞，表順接，“便”“因而”；B連詞，表轉(zhuǎn)折，“但是”“卻”；C連詞，表修飾，可不譯；D連詞，表并列，可不譯。）10.（3分）A（文中未提及，沒有體現(xiàn)這一點。)11.（4分）（1）衛(wèi)國國君把他的話告訴邊境的將領(lǐng)，智伯果然發(fā)兵襲擊衛(wèi)國，到了衛(wèi)國邊境就返回了。12.（8分）（1）直掛云帆濟滄海；（2）莫道不消魂；（3）烈士暮年；（4）會挽雕弓如滿月；提攜玉龍為君死（每空2分，出現(xiàn)錯別字，或是漏字、增字不給分。）13（4分）按照時間發(fā)展的順序，對直接發(fā)生王老師與我之間的四件事進行簡要概括。每點1分。意近即可?！臼纠浚?）“我”讀初二的時候，王老師特別欣賞“我”，讓“我”做了語

25、文課代表。（2）“我”讀初三的時候，王老師給“我”帶很多補充材料，在他家里教“我”做學術(shù)卡片。（3）“我”讀了中文系后，王老師帶著病體神采飛揚地跟“我”聊古文。（4）“我”讀大三的時候，王老師在彌留之際抓緊“我”，贊同“我”報考古典文學研究生的決定。14（6分）從“描寫方法”“修辭手法”“詞性”等方面對劃線句子進行賞析。答對任一點，即可得3分。意近即可?！臼纠?】“抓緊”動作描寫，生動傳神地描繪出已經(jīng)說不出話來的王老師，聽到我報考古典文學的研究生的消息后，用這個動作表達內(nèi)心的贊同之意與激動、興奮、欣慰的情感?！臼纠?】“擠出了一個字：好！”語言描寫，生動形象地表現(xiàn)出已經(jīng)說不出話來的王老師掙扎著

26、說出“好”這個字的艱難，從而表現(xiàn)出王老師聽到“我”報考古典文學研究生的消息后激動、興奮、欣慰的心情。【示例3】“突然”表示發(fā)生得很急促，出乎意料，“一下子”表示突然，指時間短暫或動作迅速，這兩個副詞連用，強調(diào)了王老師聽到令人振奮的消息后，反應之迅速，出人意料，從而表現(xiàn)出王老師激動、興奮、欣慰的心情。15（4分）此題圍繞王老師“不尋?！钡摹把酃?、外貌、口音、習慣、板書、才華、際遇”等作答。共4分。答對一點得1分，答對四點得4分。言之成理即可。【示例】（1）眼光（慧眼識才、眼光不凡等）；（2）外貌（肖像、外表等）；（3）習慣（生活習慣）；（4）口音；（5）板書（字跡華美等）；（6）才華；（7）際遇（人生經(jīng)歷等）。16應對“最遠處”進行淺層和深層的解讀，并揣摩文句所浸潤的作者的情感。答對淺層含義1分，答對深層含義2分，答對作者情感1分。意近即可?！臼纠客趵蠋熾m已逝去，與“我”天人永隔，無法相見，但他對古典文學的熱愛，對教書育人的