部編版語文六年級上教學(xué)設(shè)計表格式六單元(含二次備課和教學(xué)反思)

1、龍集小學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文班級：六（3六旺姓名：尹寒（第六單元）20202021學(xué)年度第一學(xué)期泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題古詩三首總第課時實施時間年 月日教學(xué)目標L會寫"簸、涯"2個生字。2 .有感情地向讀本課三首古%,疏通字詞，理解詩歌大意。3 .能借助注釋、結(jié)合圖畫、展開想象來理解詩句的意思。感受浪淘沙 中黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象，體會其表達的思想感情。4 .感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。重點 1r;1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2,理解浪淘沙的詩意，想象詩歌描繪的意境，感受黃河磅礴的氣勢， 體會詩人所表達的情感。3.體會詩人豐富

2、奇特的想象和用詞的生動傳神。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題L復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2,板書課題：古詩三首。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1 ,初讀古詩，掃清字詞障礙。（1）自由朗讀三首古詩，要求：借助拼音把詩歌讀準確，讀流利。借助課本注釋或者工具書了解不理解的字詞的意思。想想這三首古詩分別講了什么內(nèi)容。（2）指名讀三首古詩，教師相機指導(dǎo)讀正確。（3）同桌間互相讀，互相正音。（4）齊讀，讀出節(jié)奏。（5）學(xué)生再讀三首古詩，邊讀邊想，感受詩歌描繪的畫面。畫出 自己覺得好或難以理解的字詞。2 .播放視頻資料，感受黃河的氣勢，引入新課。3 .板書：浪淘沙。三、再讀課文，整

3、體感知以四人學(xué)習(xí)小組為單位，合作學(xué)習(xí)浪淘沙。1,讀懂詩歌，理解詩意，不懂的地方做上記號，交流質(zhì)疑。4 .學(xué)生簡要概括詩意。過渡：我們已經(jīng)理解了字義，那么誰能說出詩意呢？（指名學(xué)生 回答。）示例：黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波浪滾滾好像來自天邊?，F(xiàn)在 可以沿著黃河直上銀河去，一起去尋訪牛郎織女的家。四、品讀欣賞，深入探究L品味古詩描繪的意境，想象畫面，指導(dǎo)朗讀。（1）品讀第一、二句詩，教師提問，指導(dǎo)朗讀。教師播放 朗讀音頻， 學(xué)生聽讀 三首古詩， 觀賞插圖， 進入古詩 描繪的情 境劉禹錫一 生在官場 上并不得 志，但是他 在文學(xué)上 的成就極 高，這也成思考：自古黃河就與“雄偉''聯(lián)系

4、在一起，你能從哪些詞語體會 到黃河的雄偉壯觀？（九曲黃河、浪淘風(fēng)簸。） 朗讀提示：讀出黃河雄偉壯闊、氣勢磅礴的力量美。（2）品讀第三、四句詩，教師提問，指導(dǎo)朗讀。思考：品評"上”字。這個字用得好嗎？可否改為“到、過、 去”？（3）小組交流，說說自己最欣賞詩中哪一句所描繪的畫面。2 .拓展閱讀。朗讀浪淘沙組詩中的其他幾首，體會詩歌的豐 富內(nèi)涵。（出示課件）浪淘沙其六日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中 浪底來。浪淘沙其八莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙 始到金。五、朗讀悟情，背誦積累L有感情地朗讀全詩，舉行配樂朗讀比賽。預(yù)設(shè)：可以指名朗讀，配

5、上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，給學(xué)生渲染出恰當(dāng) 的氣氛。好詩不厭百回讀，在學(xué)完全詩后，通過各種形式鼓勵學(xué) 生讀詩，還可進行小評比，看哪位學(xué)生讀得最好。3 .想象畫面，結(jié)合板書，學(xué)生試背。4 .延伸拓展，豐富積累。（1）課外搜集描寫黃河的古詩詞。（2）課外搜集劉禹錫的其他名詩，讀一讀，背一背。六、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。就了他的一生朝陽照在 江霧初開 的小洲上, 淘金的女 伴早已布 滿江濱美人的首飾和侯王的 金印，全都 是從沙中 浪底淘來 的黃金教學(xué)反思我是這樣安排教學(xué)的，第一節(jié)課教學(xué)劉 禹錫的浪淘沙,基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后, 出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生釋題、了解作者，熟 讀古詩后，用自己喜歡的方式理解

6、重點詞語, 說說詩句的大意。接下來，學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 按照提示逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最 后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點句子，深入 理解，從中讀懂詩句蘊含的感情，進而深刻 理解全詩。泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題古詩三首總笫課時實施時間年 月日教學(xué)目標1 .讀懂江南春和書湖陰先生壁，體會詩人感情，感受古詩意境。2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。3 .有感情地朗讀古詩，背誦古詩。重點 1r;教學(xué)重點L有感情地朗誦課文，理解詩句及整首詩的大意。2.用自己的話寫一寫詩句描繪的景色。教學(xué)難點體會詩人當(dāng)時的感情。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .

7、指名背誦劉禹錫的浪淘沙。2 .談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的浪淘沙，領(lǐng)略了黃河宏 大的氣勢，今天，我們再來欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。3 .繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩的方法來學(xué)習(xí)江南春和書湖陰先生壁。（板書：江南春 書湖陰先生壁）二、學(xué)習(xí)目標【出示課件7】江南春書湖陰先生壁自學(xué)提示：1 .解釋題目，了解作者。2 .有感情地朗讀這兩首古詩。3 .用自己喜歡的方式理解重點詞語。4 .用自己的話說說詩句的大意。第一部分：江南春（一）合作學(xué)習(xí)1 .詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春 天的綺麗景色。2 .介紹作者：杜牧（803年-852年），唐代詩人。字牧之，京兆萬 年（今陜西西安人）。

8、精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好， 詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。3 .讀準字音，注意節(jié)奏。4 .理解重點詞語，想想“鶯啼”“綠映紅""水村''"山郭”“酒旗”的意思，結(jié)合注釋理解。5 .說一說詩句的大意：（板書：江南美景煙雨樓臺）（二）質(zhì)疑探究1.重點詞句【出示課件8】春天的江 南，處處黃 鶯鳴叫，綠 葉中映著 紅花，河邊 村莊，山邊 城郭，酒旗 隨風(fēng)搖動 南朝以來 所建的許 許多多座 寺廟，又多 少樓臺籠 罩在迷蒙南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2.品讀，深化理解南朝（公元420年-公元589年），宋、齊、梁、陳四個朝代的

9、統(tǒng) 稱，均設(shè)故都于江南，是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。 由于佛教迎合了當(dāng)時統(tǒng)治階級，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。 于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾 百座，是當(dāng)時人民的一項極為沉重的負擔(dān)。它不僅占用了大量的 民田、民宅和名勝之地，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄 佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時的百姓生活苦不 堪言?，F(xiàn)在N江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng) 不在了，只留下了當(dāng)年這一南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩 人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國憂民的思想感情。（板書：憂國憂民之情）

10、第二部分書湖陰先生壁（一）合作學(xué)習(xí)1 .解題：書湖陰先生壁是作者訪問朋友湖陰先生，被湖陰先 生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖 陰先生的墻壁上?！皶?quot;，即題寫在墻壁上的詩。2 . 了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。3 .理解重點詞語：4 .說說詩句的大意：（板書：院里：茅檐花木院外：一水 兩山）（二）質(zhì)疑探究1.1出示課件9】茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排閑送青來。2.品讀：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表現(xiàn)了 主人的高潔。（板書：景美人更美）三、總結(jié)拓展1 ,主題總結(jié)2,描寫自然風(fēng)光的詩還有很多，同學(xué)們在課下可以自

11、己找來讀一 讀，背一背，積累下來。的煙雨里茅屋檐下 經(jīng)常打掃 得干凈- 畦畦的花 木是主人 親手栽種 的一溪流 水環(huán)繞著 綠油油的 農(nóng)田，兩座 青山破門 而入送來翠課堂練習(xí) 具體內(nèi)容 見教學(xué)案教學(xué)反思要的離生的 只效，學(xué)現(xiàn)花 ，高課有閃火 礎(chǔ)多的沒處慧 基更呈能處智 的出紛不中的 課上彩也堂中 堂會精，課點 們、設(shè)在成 好我效預(yù)生生 上想有的學(xué)好 是我節(jié)注理 課，心關(guān)處 好研，精要習(xí) 備鉆之成學(xué) 真多言師生， 認習(xí)而教的點 學(xué)總開彩成 多課不精生泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題只有一個地球總第課時實施時間年 月日教學(xué)目標1 誦該課會 了解停寸肉農(nóng)2：讀懂課文,紹了地球哪些"面內(nèi)容，學(xué)

12、習(xí)文中說明方法、修辭手法 的運用。教學(xué)重 難點教學(xué)重點把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的 表達效果。教學(xué)難點聯(lián)系實際，讓學(xué)生從心靈深處認識“只有一個地球“，從而樹立起精心 保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .激趣談話，引入新課。導(dǎo)2出示課題，理解課題。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)L學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字新詞。2 .教師檢查生字、詞語預(yù)習(xí)情況。同桌間互查，小組輪讀。三、再讀課文，整體感知1 .帶著問題自讀課文：課文是從哪幾個方面來介紹地球的？自讀提示：（1）抓住關(guān)鍵句來理解。在說明文中往往有一些

13、說明 主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。（2）組成四人學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)交流答案。2 .全班合作解疑。3 ,感受地球的美麗與渺小。過渡：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ ”這是 宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。那么，宇航員看到的地 球是什么樣子的呢？宇航員在太空中為我們拍下了地球的照片，明確：文章 主要是從 四個方面 來介紹地 球的通過學(xué)習(xí)， 我們看出我們來看一看。（1）幻燈片展示在太空中拍攝的地球圖片，學(xué)生結(jié)合課文自由描 述地球的外觀。預(yù)設(shè)：晶瑩的球體；藍色和白色的紋痕相互交錯；周圍裹著一層 薄薄的水藍色“紗衣”?？梢龑?dǎo)學(xué)生留意這里的比喻句和擬人句， 感受語言的

14、生動?？茖W(xué)小品文雖然也是說明文，但語言比較生動 形象，常常是融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。（2）理解句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那 樣的美麗壯觀，和藹可親。明確：這是作者對地球的贊美，突出表現(xiàn)了地球的可愛與美麗， 體現(xiàn)了作者對地球的喜愛之情。句中將地球比作“母親''“搖 籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與 人類及萬物生存的密切聯(lián)系。（3）結(jié)合舊知，閱讀第2自然段，體會地球的“渺小”。過渡：在教材第10課宇宙生命之謎中，有一段文字顯示了地 球之小，同學(xué)們還記得嗎？（課件出示相關(guān)段落。）請大家找出相 關(guān)句子讀一讀，再結(jié)合本課第2自然段，說說

15、地球的“小”。 從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而 太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一 粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng) 為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。一一宇宙生命之謎（4）出示例句，學(xué)生指出說明方法。在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星 球。（列數(shù)字）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）預(yù)設(shè)：學(xué)生在前面曾學(xué)過兩篇說明文，所以說明方法在此可不作 為重點來學(xué)習(xí)了。但可以簡單地考查一下，加以鞏固。4.概括大意，初解課題。（1）學(xué)生用自己的話概括課文主要內(nèi)容。（2）聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么課題說“

16、只有一個地球”？ （3）師生合作，概括課文內(nèi)容。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的外觀（美麗 壯觀），但同茫茫宇宙相比又顯得非常（渺?。Ｋ鶕碛械淖匀?資源是（有限的），如果它被破壞，人類根本（無法移居到別的星 球）。正是基于這些認識，作者在文章中向人類發(fā)出了呼吁（我們 要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境）。四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升1 .課后搜集更多關(guān)于地球的資料。2 .通過網(wǎng)絡(luò)了解全球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，感受地球面臨的巨大危機。3 .完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。這篇文章 是關(guān)十環(huán) 保主題的， 文章先講 了地球的 美麗與可 爰，接卜來 又講了地 球上資源 有限，人類 的一些行 為會造成 生態(tài)災(zāi)

17、難 如果地球 被破壞，人 類將別無 去處最后 提醒人們 要保護地 球美麗壯觀 和藹可親， 渺小資源 有限，生態(tài)災(zāi)難無 處可去，精 心保教學(xué)反思本又是一篇短小精悍的科學(xué)小品又,從 人類生存的角度向蘿們闡述了地球?qū)θ祟惖?重要性。這篇說明文的條理非常清噴，從地 球美麗而渺小資源有限不能移居二方面介紹 了地球的有關(guān)知識，呼吁找們要精心保護唯 一可以賴以生存的美邨的又容易破碎的地球泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題只有一個地球總第課時實施時間年 月日教學(xué)目標1 .練習(xí)書寫生字詞語。2 .抓重點詞句，深入研讀課文。重點 學(xué)教難教學(xué)重點把握課美主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的 表達效果

18、。教學(xué)難點聯(lián)系實際，讓學(xué)生從心靈深處認識“只有一個地球“，從而樹立起精心 保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件二次備課教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案第二課時教學(xué)過程：一、齊讀詩歌，導(dǎo)入新課1 .【出示課件4】學(xué)生齊讀詩歌地球累了（節(jié)選），讀后談自己 的感受。2 .教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：二、圍繞感嘆，研讀課文L地球的“美麗壯觀，和藹可親”（1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣 的美麗壯觀，和藹可親?！保?）聯(lián)系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。補充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。（臭氧層 對太陽光中的紫外線有極強的

19、吸收作用，能吸收高強度紫外線的 99%,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭 氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命 健康堪憂。）3 .地球的“渺小”（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小。）（2）結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù)，認識“地球太容易破碎了 ”這一 觀點?！境鍪菊n件5】半徑：約六千四百千米表面積：大約5.1億平方公里世界人口 ：截止到2013年1月4日，全世界有70. 57億人陸地面積：1.49億平方千米可供人類居?。杭s0.8億平方公里4 .地球“自然資源有限”（1）礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變

20、化才形成的。 地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。（2）聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的 枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的 工業(yè)原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。5 .地球的“生態(tài)災(zāi)難”（1）人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來 是可以不斷再生，長期給人類服務(wù)的。何為“本來”？去掉“本 來”，讀出地球的可愛；加上“本來''，讀出這句話的言外之意。（2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實際展開會議與想 象，體會地球“太容易破碎了 ”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。

21、 并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。三、層層深入，得出結(jié)論自然資源 不是無限 的，如礦產(chǎn) 資源是經(jīng) 過幾百萬 年，甚至幾 億年的地 質(zhì)變化才 形成的，有 會枯竭的 一天這里 用的是舉 例子的說 明方法至少一詞 則強調(diào)了 目前的研 究成果還 只限于這 個范圍，四 十萬億千 米以外的 情況還不1 ,科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？（至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類 居住的第二個星球。說明人類要保護地球；科學(xué)家設(shè)想在火星或 月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地， 人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要 性。）2 .展開想象，說說人

22、類別無去處的結(jié)果？3 .學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。四、書寫字詞，拓展練習(xí)1 .正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語?！境鍪菊n件6】晶瑩遙望恩賜慷慨毀壞 目睹交錯貢 獻節(jié)制枯竭濫用 威脅指望破碎和藹可親2 .談?wù)剬Α叭绾稳ケＷo地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。能確定，體 現(xiàn)了說明 文語言的 嚴謹性可抓住句 子中的重 點詞語可 爰破碎同 時來理解教學(xué)反思把這篇課又的教學(xué)定位在：1.能抓住句子史的關(guān)鍵詞,說出對句子的理解，體會說明 支用詞的準確、嚴謹。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球,增強愛護環(huán)境、保護地 球的意識。3.找出有關(guān)的句子,了解課文運用 了哪些說明方法4 ,正

23、確、流利地朗讀課文泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題三黑和土地總笫課時實施時間年 月日教學(xué)目標1 .朗讀詩歌，在朗讀中品味詩歌直白質(zhì)樸的語言特色。2 .理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。3 ,體會農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4 .結(jié)合生活實際想一想自己對腳下的土地的感受。重點教學(xué)重點：品味詩前直白質(zhì)樸的語言特色，體會詩歌巧用比喻的修辭手法和對比的寫法來展現(xiàn)人物的喜悅心情的寫作特色。教學(xué)難點：感受三黑這個典型的淳樸的農(nóng)民形象，體會他對土地的熱愛之情和真正 獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件二次備課 詩歌以三 黑和土地 為題，交代 了寫作對 象和寫作 內(nèi)容二里是主 人公，

24、土地 是三黑賴 以生存的 支柱；這首 詩主要寫了三黑和 土地的關(guān) 系，展現(xiàn)了 三黑對自 己腳下的 土地的情 感教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案一、激趣導(dǎo)入，揭示課題L談話激趣，引入文本。3 .出示課題，引導(dǎo)學(xué)生理解題目在文中的作用。明確：二、初讀課文，了解學(xué)情1 .學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，把詩歌讀通順。2 .指名學(xué)生朗讀自己印象深刻的內(nèi)容，教師隨機糾正字音。3 .教師出示課件，介紹作者及文章的相關(guān)背景知識。4 .在了解寫作背景的基礎(chǔ)上朗讀課文，讀出情感。5 .理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。思考：這首詩主要寫了一件什么事？詩歌可以分為幾部分？請給 每部分概括一個小標題。三、研讀課文，重點探究1 .師生共學(xué)

25、詩歌第一部分，感知農(nóng)民與土地的關(guān)系。（1）學(xué)生快速默讀詩歌第1一3節(jié)，思考：哪節(jié)詩清楚地告訴我 們農(nóng)民與土地的關(guān)系？（第1節(jié)詩。）（2）師生共同品讀第1節(jié)詩。2 .小組合作學(xué)習(xí)課文第二部分，感受三黑對待土地和勞作的態(tài)度。 過渡：農(nóng)民真正擁有了土地后該是多么歡喜??！他們恨不得時時 刻刻與土地待在一起，精心侍弄著土地上的莊稼?？矗叭诰?是這樣地翻著土地”，同時欣賞自己的土地和勞作。（1）讀一讀，想一想，理解句子，在小組交流。（2）教師解決學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難。3 .教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三部分，感受三黑現(xiàn)在與以往的不同。（1）學(xué)生朗讀第912節(jié)詩，教師課件出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。 找

26、出文中的一個比喻句，指出本體和喻體，體會其表達效果。 找出文中描寫三黑過去和現(xiàn)在不同的生活和心理的句子，比較 閱讀，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么。問題一預(yù)設(shè)：比喻句一一看見自己種的葬麥已經(jīng)開花，白霎霎的 像一片雪。4 .學(xué)生自學(xué)第四、五部分，升華情感。過渡：三黑有了自己的土地，翻身做了主人，他的心情多么歡快 ??！有了土地后的三黑又有啥打算呢？請同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)前面內(nèi) 容的方法自學(xué)最后兩部分。（1）學(xué)生朗讀第1314節(jié)詩，思考并解答下列問題。三黑有什么打算？（你從三黑的打算中感受到了什么？試著分析三黑有這樣的打算的原因。（2）學(xué)生朗讀第15節(jié)詩，找出點明中心的詩句。（點明中心的詩 句：翻身的人兒心里真甜。

27、）（3）結(jié)合課文內(nèi)容，深入理解“翻身的人兒心里真甜”這句話。（4）教師總結(jié)，深化主題。小結(jié)：土地對于農(nóng)民來說就是希望。當(dāng)?shù)玫秸嬲龑儆谧约旱哪且?片土地后，三黑做的是“細細打碎”每一塊土疙瘩，眼見的是自 己種的養(yǎng)麥開出“白霎霎的像一片雪”的花，耳聽的是蛔蛔兒鳴 叫，心想的是“打完場趕著送公糧”。這所見所聞、所做所想， 無不閃耀著“翻身人兒”的喜悅、對土地的熱愛和對未來美好生 活的憧憬。四、課堂回顧，交流收獲1 .教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們采用多種形式具體分析了課文 內(nèi)容，真切地感受到三黑獲得土地后的喜悅心情和他對未來美好 生活的憧憬，同時也激發(fā)了我

28、們對腳下的土地的熱愛之情。課堂 學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的表現(xiàn)都可圈可點，2 .學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)收獲。五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計1 .摘抄自己喜歡的詩句，豐富積累。2 .完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。三黑的這 種打算是 農(nóng)村進行 土地革命 以后出現(xiàn) 的新情況， 是農(nóng)民在 實際生活 中受到教 育的緣故甜是這首 詩的中心， 詩歌從頭 到尾都體 現(xiàn)了這一點教學(xué)反思在教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體，讓學(xué)生 在讀通支章之后出示一些重點蚩句我在教學(xué) 中能夠放手給學(xué)生,讓他們荏爻本中充分品 味挖掘語言的魅力內(nèi)涵讓學(xué)生邊讀邊想象， 由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏 在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充 分討論的過程中對作者的情感就有

29、了一定的泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題青山不老總第課時實施時間年 月日教學(xué)目標1 .有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2 .理解文中含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決 心。3 .理解課題的深刻含義。重點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解文章內(nèi)容，理解語言背后蘊藏的深刻含義， 體會人物的思想感情。教學(xué)難點：體會課題“青山不老”的含義，理解文章主旨。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課一、談話導(dǎo)入二、教學(xué)新課（一）檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。1 .出示詞語：【課件3】誰來讀一讀這些詞？指名讀，師生評價，糾正。生齊讀一遍。2 .課文主

30、要講了一件什么事呢？（二）了解奇跡，感悟精神1,讓我們現(xiàn)在一起真正走近這位老人，走進這不老的青山。這是 一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們一般可以從哪里入手？（課 文前的鏈接導(dǎo)語）（1）這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（2）這一奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？（3）想一想課文為什么以“青山不老”為題？2,了解奇跡我們先來解決第一個問題，老人到底創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢？ 快速瀏覽課文，找出一句話來說明。3 .明白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？（1）請大家默讀課文的2-3自然段，細細找一找，找到后標上 序號，并寫一寫批注。師巡回了解情況。（2）反饋，共同評議。

31、（板書：艱苦）4 .奇跡延續(xù)，感悟精神（1）奇跡在采訪后還在延續(xù)，因為老人還有宏偉設(shè)想一一生講（還 要栽樹，直到自己爬不起來為止。）了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng) 造奇跡過程中所付出的一切，你有什么話要對老人說呢？肆虐盤踞 淤泥勁挺 蕩漾綠洲風(fēng)雨同舟 三番五次 不緊不慢 如臂如股老人把自 己的生都 獻給了青LU，他覺得 種樹是一 命運的選 擇，屋后的生先寫，之后點名講述，師隨機點評。（2） 15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走 了他的親人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因為（課件 出示）生讀：【課件7】“他覺得種樹是命運的選擇工他不走，因 為（課件出示）生讀課件8 “他覺得屋

32、后的青山就是生命的歸0師（弓1）從這句話中，你讀懂了什么？（老人要把一生奉獻給山 溝，要把生命奉獻給青山）（3）師（弓|）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實的話語，我被老人 的行為所感動，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來。出示【課 件9】作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己 的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 生質(zhì)疑（你們有什么不理解的嗎？）:另一種東西是什么東西？ 與“山川共存，與日月同輝”什么意思？鼓勵學(xué)生想一想與山川共存，與日月同輝”的字面意思是什么？ 可是老農(nóng)能和山水永遠存在嗎？能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大 家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山川共存

33、、與日月同輝呢？ 小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭 的不屈精神、綠化家園、保護環(huán)境，造福人類的無私奉獻的精神， 這就是作者所說的另一種東西，這一切將與山川同在，與日月同 輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧?。ò鍟簾o私奉 獻）老人的生命是有限的，但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了 擴張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩之情與作者同 呼：出示：【課件10青山是不會老的！三、總結(jié)全文，升華情感總同學(xué)們，地球是我出共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每 個公民的責(zé)任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共 營生命綠色！青山就是 一生命的 歸宿艱苦寧愿 放著眼前

34、 的清福不 學(xué)，卻H愿 守著這份 艱苦孤獨老人 是最害怕 孤獨的，而 且越老越 害怕，寧愿 放棄天倫 之樂，甘愿 獨守著這 片青山教學(xué)反思這是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點突出，即通過了 解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共 存的精神這篇課文的難點是理解青山不老的含義，從老人創(chuàng) 造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神。通過這節(jié)課的教學(xué)我明白 了略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細致，但在閱讀方法上，也不排斥精讀文章的重點,精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細細品讀泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題意見不同怎么辦總第課時實施時間年 月日教學(xué)目標教學(xué)重難點1,懂得在大家意見不同時，要通過協(xié)商解決問題。2

35、,學(xué)習(xí)運用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。教學(xué)重點討論問蕨時能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)運用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件二次備課 準確把握 別人的觀 點，不彎 曲，不斷章尊重不同 意見，討論 問題時，態(tài) 度要平和， 以理服人表達觀點教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案一、議一議，激趣導(dǎo)入1師結(jié)合、生的實際生活、學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)幾個小情境，引出 本次交際內(nèi)容。2.點評學(xué)生剛才的發(fā)言，明確生活中很多有分歧的事情需要協(xié)商 解決。二、讀一讀9領(lǐng)會要點1 .您讀課本的兩個，例，理清因果關(guān)系，注意事例中的問句。 （1）閱讀事例，抓住關(guān)鍵信息。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀時抓住關(guān)鍵詞句，如“濃濃的年味

36、”和“喜 慶氣氛”是燃放煙花爆竹帶來的好處，“環(huán)保、安全等方面帶來 諸多問題和隱患”是燃放煙花爆竹帶來的壞處，“不斷搖擺”是 對此問題有爭議、態(tài)度不堅定?！巴貙挸鞘械缆?，促進經(jīng)濟繁榮” 是砍樹的好處，“砍樹容易栽樹難”是說修路破壞了環(huán)境，不值 得。（2）閱讀“相關(guān)方”，根據(jù)不同的角色思考他們的觀點，小組交 流。預(yù)設(shè)：讓學(xué)生站在相關(guān)方的立場上，思考他們會有怎樣的觀點， 對課文中提及的問題是支持還是反對，理由是什么。2閱讀課本中的小貼士，明確交流時的注意事項。（1）準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。（2）尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。預(yù)設(shè)：這一點承接上點而來，學(xué)生要明白有不

37、同的觀點時可以質(zhì) 疑，可以提出反對意見，有理不在聲高，要有理有據(jù)，以理服人。 （3）表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。三、說一說，表達觀點L學(xué)生分成小組，選擇一則材料進行討論。（1）選擇相同材料的同學(xué)六人一組，小組成員分別選擇一個角色。 材料二雖然只有五個“相關(guān)方”，但兩名同學(xué)可以選擇同一個角 色，如行人或居民。（2）根據(jù)所選角色，準備自己的觀點?？梢栽谀X海中思考，也可 以拿紙筆寫下，寫出提綱或要點。（3）小組內(nèi)交流?？梢宰屢幻瑢W(xué)簡單記錄下交流內(nèi)容。交流完 后大家再想一想：需要修正自己的觀點嗎？自己有沒有被其他同 學(xué)的意見說服？對這個問題能達成一致意見并找到解決的方法 嗎？2 .以小組為單位

38、匯報交流后的結(jié)果。示例：我們小組選擇的是材料二。我們小組經(jīng)過交流后覺得“要 路還是要樹“真是個難以解決的問題?？车舸髽洌貙捔笋R路， 行車方便了，司機都比較歡迎；而運輸業(yè)發(fā)達了，也確實能促進 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，但樹木長到幾十年非常不容易，砍掉它們是對城 市環(huán)境的破壞。我們討論后覺得這些樹不一定要砍掉，可以請有 豐富經(jīng)驗的園林工人把它們移植到其他地方，等路修好后再移植 回來；或者請道路設(shè)計師在設(shè)計路線時多動些心思，盡量少砍一 些樹，力爭樹和路都要，既要建設(shè)現(xiàn)代化大都市，也要抓好環(huán)境 保護。四、演一演，入情入境L教師創(chuàng)設(shè)情境，組織表演。教師：剛才同學(xué)們分小組就課本中的兩則材料進行了討論，而且 還給出了

39、解決方案，可見大家的準備都非常充分，也積極進行了 思考。現(xiàn)在，我們要現(xiàn)場錄制一個節(jié)目。我們今天的這個節(jié)目叫 “有話好好說”，我是節(jié)目的主持人。我們現(xiàn)場還邀請了一些嘉 賓，他們是相關(guān)的專家、工作人員、官員或市民，將就大家關(guān)注 的熱點話題進行討論。我們還邀請了許多觀眾，大家如果有問題, 可以直接問一問場上的嘉賓。我們的節(jié)目馬上開始！（1）準備工作：搬幾張桌椅到教室前方，呈弧形擺放。（2）邀請同學(xué)們上前表演，可以小組推薦，也可以自告奮勇。（3）為同學(xué)分發(fā)嘉賓卡，如“普通市民”“環(huán)衛(wèi)工人” “環(huán)保局 局長”“消防隊員”“眼科醫(yī)生”等。（4）給同學(xué)們?nèi)昼姇r間進行準備。時，要簡潔 明了，要有 根據(jù)意見不

40、同 怎么辦尊重別人 換位思考態(tài)度平和 以理服人有理有據(jù) 簡潔明了（5）表演開始。教師作為節(jié)目主持人，要把握好節(jié)奏，貫穿起整 個討論會。拓展練習(xí)具體內(nèi)容 見教學(xué)案 教學(xué)反思隹灑口語父際課的重點是學(xué)習(xí)協(xié)商解決 意見有分歧的事情,提高口語交際的能力具 體任務(wù)是就課本提供的兩件事例來討論解決 的辦法我認為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標， 每個同學(xué)都積極主動地參與了討論，并發(fā)表 了自己所任角色的意見，有埋有據(jù)，比較成泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題學(xué)寫倡議書總第課時實施時間年 月日教學(xué)目標1 .明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫 倡議書。2 .讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學(xué)

41、會用正確的格式書寫倡 議書。3 .鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)重 難點教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原 因，并提出自己的建議。教學(xué)難點：寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的 倡議書，所提倡議要合理、具體，具有可操作性。教學(xué)準備搜集有關(guān)資料、寫一篇倡議書例文教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案一、激興趣，弓I課題1 .）放幻燈,激發(fā)興趣。同學(xué)們（師出示【課件2】關(guān)于環(huán)保的 圖片）圖片看完了，你們有什么感受呢？生：現(xiàn)在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些 孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水?，F(xiàn)在 的環(huán)境污染太嚴重了。霧我?guī)Ыo

42、人們的疾病困擾很厲害，我們要 多植樹造林引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。2 .談話導(dǎo)入課題同學(xué)們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以讓更多的人來 共同關(guān)注，為缺水地區(qū)、疾病重災(zāi)區(qū)來貢獻自己的一份力量。（板 書：學(xué)寫倡議書）二、讀內(nèi)容，明要求1、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點：【課 件3】（1）倡議書的格式要正確。（2）倡議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法。三、拓思路，想問題1 .同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞， 被污染的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？2 .根據(jù)調(diào)

43、查報告，生交流反饋。例如：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪 費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴?，白 色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙 屑，浪費紙張等問題。3 .巧設(shè)對立面，解決疑難點（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。學(xué)生們說節(jié)約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著 錢呢，浪費不浪費和別人沒有關(guān)系（2）師生之間在爭辯中尋求參考答案：倡議書不僅僅只滿足個 人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在的問 題產(chǎn)生的原因）（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解 決呢？二次備課 通過大家 的

44、展小和 匯報可以 看出我們 身邊的環(huán) 境問題確 實越來越 嚴重。其實 無論哪方 面的環(huán)境 問題最終 都是由人 一手造成 的只要我 們每個人 自覺增強 環(huán)保意識， 從生活中 的每一件 小事做起， 就能讓我 們的生活 環(huán)境變得 好起來（生說出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。） 師適當(dāng)?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書：解決的辦法 合理、具體）四、借例文，明格式1 .【課件4】師出示一份有問題的倡議書。2 .生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式?！菊n件5：格式要求】（1）題目：在第一行中間寫上“XXX倡議書”幾個字。（2）稱號：倡議的對象。（3）正文：寫清倡議的事項和原因。（4）署名、日

45、期：最后署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓 名，再另起一行（對應(yīng)署名位置）寫上提出倡議的日期。（板書： 格式要規(guī)范正確）3 .【課件6】師出示正確格式的倡議書，再次引發(fā)學(xué)生注意格式。五、談收獲，留作業(yè)L說一說，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么想法？2,寫一份倡議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的倡議，格式要正確 要規(guī)范，根據(jù)倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方寫倡議書， 一般先寫 清楚存在 的問題，再 說明產(chǎn)生問題的原 因，最后提 出解決方 法教學(xué)反思一次習(xí)作前讓學(xué)生做了充分的準備，一 是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、 大氣資源、土壤資源等遭受嚴重破壞或遭受污染的資料,二是開展到校園、社區(qū)、公園、 擒

46、鑫罐毓、看一看的活動'了泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題語文園地六總笫課時實施時間年 月日教學(xué)目標1 .結(jié)合本單元所學(xué)的詩歌，交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的好方法。2 .理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩教學(xué)重 難點1 .掌握理解古詩詞、欣賞古詩詞的方法。2 .了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案第一課時一、交流平臺1.玩游戲：詩詞大串燒。2,學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩詞的體會，交流其中 提到的學(xué)習(xí)方法。（1）請學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過的詩詞說一 說。借助注釋和工具書理解字詞。通過想象去

47、體會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊體會。多了解一些古代文化常識。預(yù)設(shè)：學(xué)生云這方面的知識;肖顯欠缺，只能靠平時的積累。比如 （2）出示有代表性的詩詞，請學(xué)生試著用以上提及的幾種方法來 品讀。3 .師生共同交流其他欣賞詩詞的好方法。4 .教師結(jié)合具體的例子，講解欣賞古詩詞的其他方法。（1）反復(fù)誦讀。（2）結(jié)合詩人的經(jīng)歷、時代背景去欣賞詩詞。（3）留心標題，領(lǐng)悟情感。標題有時可暗示詩歌的主旨和情感。 預(yù)。（4）抓住古詩中的一些慣用意象去理解詩詞，如送別詩中常用“ （5）留心詩歌中描寫景物的色彩，體會作者的情感基調(diào)。（6）尋找詩眼。二 日積月累1 .蔡師出示詩句，學(xué)生齊讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2 .學(xué)生讀一

48、讀課本上的字詞，注意讀準字音。易讀錯的音：“五行”的"行”讀作x 1 ng,不要誤讀作h a ng?！拔逡簟敝械摹敖恰弊x作j u 6,不要誤讀作j id。3 .請學(xué)生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關(guān)圖片，以助 理解。字詞解釋：五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國古代思想家試圖 用這五種物質(zhì)來說明世界萬物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生理 病理上的種種現(xiàn)象。五谷五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、菽、 稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。五音我國五聲音階上的五個級，相當(dāng)于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、60古代叫作宮、商、角、徵、羽。五彩原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，

49、后泛指各種顏色。4 .學(xué)生通過查看詞典，找到更多用“五”來概括事物類別或種類 的詞語，依照課本中的例子進行概括，可以加以解釋。二次備課 古典詩詞 中的字詞 比較凝練， 許多字詞 在現(xiàn)代漢 語中已經(jīng) 少用，所以 結(jié)合注釋 或通過查 古漢語字 典等途徑 來疏通字 義是很有 必要的其實不僅 僅是數(shù)字 五，其他數(shù) 字在我國 傳統(tǒng)文化 中都有著 非常特殊 的含義數(shù)示例：五官耳、目、口、鼻、舌壁虎、蟾蛛五方東、西、南、北、中辣、咸五臟心、肝、脾、肺、腎智、信五德溫、良、恭、儉、讓兄弟、夫婦、朋友（五種倫理關(guān)系）五毒蝎、蛇、娛蚣、五味酸、甜、苦、五常仁、義、禮、五倫君臣、父子、五經(jīng)易書詩禮春秋（這是五種儒家

50、經(jīng)書）小結(jié)：1 .教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國傳統(tǒng)文化。 小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們沒有嚴格按照課本上的順序來學(xué)習(xí)，而是把“交流平臺”與“日積月累”放在了一起學(xué)習(xí)，因為 這兩個板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識積累相關(guān)。學(xué) 習(xí)古詩詞，不僅僅是背誦那么簡單，我們得讀懂、讀透、讀出情 感。中國傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，今天我 們只是從數(shù)字“五”中期到了一點精彩之處，還有更多更精彩的 東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去積累。希望大家在以后的日子 里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，因為傳承文化的重任在我們每個人 的身上。2 引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩詞的幾種方法。教學(xué)

51、反思字文化是 我國傳統(tǒng) 文化中的 一種有趣 的現(xiàn)象，從 一到十，幾 乎涉及了 我國傳統(tǒng) 文化的方 方面面拓展練習(xí)具體內(nèi)容見教學(xué)案卬由引怎或 繞要是是面 圍主圖 繞，意文同 圍的排會不 是排編體從， 要編，.會忠 主行成容學(xué)意 學(xué)進組內(nèi)了 教矍要的布 又專課主寫達 作個篇的來表 元這兩文思. 單作盼課意例 不習(xí)長握心事 寫成把中同 思的生繞不心夏導(dǎo)樣選意天學(xué)圍泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計語文園地六總第課時實施時間年 月日（2）搜集更多關(guān)于蘊含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。教學(xué)目標1 .學(xué)會抓住關(guān)鍵句來把握文段的主要觀點。2 .學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適的乘車方案。教學(xué)重 難點1 .知道如何尋找文段中的關(guān)鍵句。2 .學(xué)會提煉信息，根據(jù)自身需要選擇要點閱讀。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課第二課時一、詞句段運用（一）L教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運用”第1小題。