二年級語文上冊大禹治水

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流二年級語文上冊大禹治水.精品文檔.第一組【教材分析】第六單元圍繞“人物”這個主題， 大禹治水是一篇古代 神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。 朱德的扁擔(dān)講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和 傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的

2、感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識58個生字和3個多音字；會寫24個字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.學(xué)習(xí)聯(lián)系下文或運(yùn)用字典理解詞語的含義。4.能夠借助提綱復(fù)述故事內(nèi)容。5.能夠按要求標(biāo)畫文中的語句。6.在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。7. 在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、提取信息能力和口語表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識字寫字，有感情朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力，學(xué)習(xí)理解詞語的能力、提取信息能力和口語表達(dá)能力。【課時安排】 總課時：9課時1.大禹治水 2課時2.朱德的扁擔(dān) 2課時3.難忘的潑水節(jié) 2課時4.口語交際 看圖講故事 1課時5.語文園地一 3課時

3、 15 大禹治水【教材分析】第六單元圍繞“人物”這個主題，大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛 萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！菊n標(biāo)表述】*喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。*掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。*學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。*結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。*閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的

4、感受和想法，并樂于與人交流。*能較完整地講述小故事，復(fù)述故事大意?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1借助漢語拼音認(rèn)識15個生字，讀準(zhǔn)“難、仍”的讀音。2會寫8個生字16個詞語，重點(diǎn)寫正確“道、被、難”三個字。3學(xué)會聯(lián)系下文、借助字典，理解詞語的含義。 4學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，并能借助內(nèi)容提綱，能夠較完整的復(fù)述“大禹治水”的故事。5. 理解課文內(nèi)容，感受洪水的兇猛，通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻(xiàn)的精神，了解大禹制服洪水的過人智慧。【重點(diǎn)難點(diǎn)】深入體會大禹治水過程中的辛勞，從他“三過家門而不入”的感人事跡中，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神?！驹u價方案】1.通過同桌小兩人互相檢查詞語認(rèn)讀的方式

5、，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價目標(biāo)1；（見評價單第一題）2.通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進(jìn)行相互檢查，評價目標(biāo)2；（見評價單第二題）3.通過聯(lián)系下文和查字典理解“泛濫”、“擋水”、“疏導(dǎo)”、“驅(qū)趕”的意思，評價目標(biāo)3。（見評價單第三題）4. 通過指名讀、分角色朗讀，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，并借助提綱復(fù)述故事。評價目標(biāo)4。（見評價單第四題）【教學(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入1.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。（出示禹的圖片）誰知道我國這位古代英雄的名字，（板書“大禹”）通過預(yù)習(xí)，你知道他做了什么嗎？（板書“治水”）2.齊讀課題，讀

6、了課題你有什么問題想要知道呢？（相機(jī)板書：為什么要治水？他是怎樣治水的？最后的結(jié)果怎樣？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語1.下面就讓我們帶著這些問題一起打開書，翻到71頁，一起來讀一讀課文吧。要求：借助拼音大聲朗讀課文，做到不添字不掉字不錯字，讀得不熟練的地方可以多讀幾遍。讀完之后請用序號標(biāo)出課文自然段。2. 出示詞語：你瞧，詞語寶寶出來了。先借助拼音自己讀一讀。洪水 毒蛇 猛獸 傷害 災(zāi)難 仍然 消退 繼續(xù) 認(rèn)為 教訓(xùn) 被動 恢復(fù) 安居樂業(yè) 3. 小老師領(lǐng)讀注音詞語。 3. 開火車讀注音詞語。 4. 現(xiàn)在拼音小帽子藏起來，你還能讀準(zhǔn)確嗎？咱們男女生比賽讀一讀。 5. 小游戲：詞語大橋，幫小青蛙過

7、河。 6. 生字寶寶來和大家打招呼了，同位兩個互相讀一讀。 7. 指名讀生字。 8. 說一說自己用什么方法記生字的。9. 齊讀生字。三、再讀課文，深入理解（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段1.我們前面學(xué)過一篇關(guān)于水的課文，大家還記得嗎？我是什么，多變的水滴多么惹人喜歡啊，溪水潺潺流淌，湖水波光粼粼，江水、海水波瀾壯闊；水孕育了生命，滋潤著萬物，自古以來人們都棲水而居。可是大禹需要治理的洪水卻給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難？快讀讀第一自然段吧。2.這可怕的洪水會給我們帶來什么樣的災(zāi)難呢？（淹沒了田地，沖毀了房屋）3.多么兇猛的洪水呀！我們一起來看一看！（播放洪水視頻）就像這樣江河湖泊水全都溢流出來，用文中一個詞語

8、來描述就是洪水泛濫4. 指導(dǎo)朗讀5. 下面就讓我們借助這些描寫洪水來勢兇猛的詞語（泛濫 淹沒 沖毀）來讀一讀第一自然段。 淹沒了田地，人們將 沖毀了房屋，人們將 毒蛇猛獸肆意活動，人們將 6. 多么可怕的洪水呀！多么悲慘生活呀！誰再來讀讀？（2） 學(xué)習(xí)課文第二自然段1. 洪水給百姓帶來了無數(shù)災(zāi)難，人們都很著急，于是決定必須治好它。大家讀一讀二三四自然段，看看課文寫了哪兩個人去治水呢？2. 文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰？他們什么關(guān)系？3. 鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答。4. 鯀治水的結(jié)果如何？師生接讀。他只知道洪水仍然 （三）學(xué)習(xí)課文第三自然段1.剛才我們大家說了，禹治水和他父親不同，他父親

9、主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢？在這過程中有經(jīng)歷了些什么呢？出示第三自然段，自由朗讀。2.教師范讀：據(jù)說禹為了尋找治水的好辦法，他離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這是三年里，他到處奔走，吃盡了苦頭，他的腳跟泡爛了，腳上的皮磨破了，汗毛都磨光了此時你讀出了一個怎樣的大禹？ 3.就在這個過程中還有一個傳為佳話的故事呢？誰來給大家講一講。 3.故事聽完了，老師要來考考你們，看誰剛才讀得最用心！你會填嗎？ 4.出示：禹在外治水（ ）年，曾經(jīng)（ ）次路過自己的家門，但他（ ）次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子還不知道父親是個什么樣子。禹真的不想念自己的家人嗎？那為什么到家門口也不

10、進(jìn)門去看看？誰代表大禹說句話？ 5.是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是大公無私 后來人們就把這個故事叫作出示：“三過家門而不入”（齊說）（4） 學(xué)習(xí)課文第四自然段1.那禹最終治水成功了嗎？自由讀第四自然段2.這一段中有兩個表示動作的詞語“疏導(dǎo)”“驅(qū)趕”，大家能不能根據(jù)詞語來選擇字典中的加點(diǎn)字的正確解釋呢？字典是我們平時學(xué)習(xí)中理解詞語的好幫手。 3.“疏”為去掉阻塞使其通暢，不由得想起了禹的父親鯀，他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水沒有成功。禹吸取了父親的教訓(xùn)，這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫疏，治水最后取得成功，從這里你能看出禹是一個怎樣的人?（聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧） 4.

11、在當(dāng)時沒有挖土機(jī)挖河，沒有炸藥炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動時怎么干的？多不容易呀！讓我們再來讀一讀這句話。生有感情地練讀。 5. 天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。 6. 讓我們懷著對大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。 7. 老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？（幸福、快樂、安居樂業(yè)） 假如你是老百姓，你想對禹說些什么？8. 為了紀(jì)念他，人們還為他塑了像，你能代表當(dāng)時的百姓表達(dá)一下對大禹的感激之情嗎？在中國古代神話傳說中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請

12、，有：開天的盤古，補(bǔ)天的女媧，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿課后，我們多讀讀這些故事，不知不覺，我們身上也會感染他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也許有一天，你的名字也將代代相傳。 第二課時1、 復(fù)習(xí)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語1、 小老師領(lǐng)讀2、 開火車讀3、 指名接讀4、 擴(kuò)詞訓(xùn)練2、 梳理課文，復(fù)述故事1.下面我們來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家根據(jù)自然段想一想每一段主要寫了什么？第一自然段：洪水泛濫，人們生活痛苦第二自然段：鯀用筑壩擋水的方法治水，沒成功第三自然段：禹為了治水，三過家門而不入第四自然段：禹用疏通河道的方法，治好了洪水2. 出示課文提示，小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)提示，互相復(fù)述故事大意，可以還對精彩情節(jié)配

13、上形體語言，或加入自己的想象3. 小組內(nèi)推選一位同學(xué)全班展示，評選“復(fù)述故事大王”四、指導(dǎo)書寫1.觀察本課需要書寫的8個生字，你認(rèn)為哪個字最難寫2.重點(diǎn)指導(dǎo)“難、道、被”（1）難：左右結(jié)構(gòu)，偏旁為“隹”，書寫時注意左邊的又，捺變成了點(diǎn)，寫得要稍長一些；中間部分在豎中線，寫得瘦長；右邊大小跟左邊差不多，是四個橫，不要寫錯。（2）道：半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁為“辶”。注意寫好平捺，里面是個首都的“首”（3）被：左右結(jié)構(gòu)，偏旁“衣字旁”，不要寫成“示字旁”教師范寫，講解，學(xué)生描紅，練寫，教師評價五、作業(yè)： 1.教材上的第73頁習(xí)題 2.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。 3.推薦閱讀神話故事愚公移山精衛(wèi)填海?！景鍟O(shè)計】15大禹治水洪水泛濫鯀治水 擋 禹治水 疏 安居樂業(yè)大禹治水評價單評價內(nèi)容評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)一、我會讀洪水 毒蛇 猛獸 傷害 災(zāi)難 仍然