好習(xí)慣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

1、好習(xí)慣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 桐城市同安小學(xué) 劉瑋摘要：本文主要圍繞好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，來展開敘述，共探討了在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過種中老師要做到一些什么事情，才能幫助孩子正確地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外也敘述了學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“會質(zhì)疑問題、會自學(xué)書本、會細(xì)心作業(yè)并自我檢查、會互相合作、會自的表達(dá)以及會預(yù)習(xí)新知復(fù)習(xí)舊知”這一系列的好習(xí)慣來。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 好習(xí)慣 學(xué)習(xí)簡單 學(xué)習(xí)愉快我教的是三年級的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是他們當(dāng)中有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是太好。例如：我們的小趙同學(xué)，寫字總是喜歡丟三落四的，屢教不改真是讓人頭疼，這可能也與男孩子天生比較粗心有一定的關(guān)系，對于復(fù)雜的應(yīng)用題他

2、卻能想出辦法解決，但是越是簡單的東西他就越容易出錯。還有小史同學(xué)，上課的時候總是老師已經(jīng)在講內(nèi)容了，可是他卻連書都沒有拿出來，每次都要老師提醒，心思好像不在學(xué)習(xí)上一樣。再比如小劉同學(xué)，上課時屁股老是坐不住，沒兩分鐘就喜歡從椅子上站起來一下，上課看似不認(rèn)真，但是有時候?qū)λ釂柹险n所講內(nèi)容時，他卻能回答正確，不過他的這種喜歡站立的習(xí)慣對于別的同學(xué)也是一種影響，另外他總是喜歡在別人的催促下完成作業(yè)，沒有一定的自制力。對于這樣一些學(xué)生，有時候真的讓我們這些當(dāng)老師的頭疼的不得了。不過，葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，那就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼詭椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)特別重要。我

3、認(rèn)為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要靠學(xué)生自身，我們老師也要做一些必要的引導(dǎo)工作，下面就來小談一下。1教師要做到：合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法并運用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手：對主要部分和關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，并用不同顏色的粉筆強調(diào)出來，以引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。要讓學(xué)生在課堂養(yǎng)成邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，讓學(xué)生在課堂上

4、積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。讓學(xué)生養(yǎng)成一邊聽一邊記的習(xí)慣。聽課一定要有手的活動，隨時聽到的重點就隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽、寫同步進行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)有很大的益處。此外，講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時提醒。專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面在講課時要注意突出重點，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規(guī)訓(xùn)練，要提出明確的專心聽講的具體要求，并逐條落實。上課專心聽講，我想應(yīng)該包括這兩方面的要求：一是認(rèn)真聽課并注意觀察

5、老師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解老師所講的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是讓學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。2老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造動腦思考的條件。充分利用一切機會，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于探究、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。我覺得以幾點要做到：老師要扣住重點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。這就要求我們要抓住教材中的重點和難點，在教學(xué)中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索求知、解決問

6、題的積極要求。創(chuàng)設(shè)情境鼓勵學(xué)生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生心理的特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的需要，精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的動腦鉆研習(xí)慣。盡可能地讓學(xué)生動手操作，從操作中獲取知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點或難點，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進行演示，另一方面要讓學(xué)生有充分操作的機會，讓學(xué)生通過實際操作，領(lǐng)悟算理，同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探索精神，例如：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算時，我就發(fā)現(xiàn)有一個小吳同學(xué)，她始終不知道 1 8 × 1 47 2 1 8 9 0我就讓她將14變成10和4，然后分別與18相乘，再把所算結(jié)果加起

7、來，看看和是不是90，小吳同學(xué)一下子就發(fā)現(xiàn)了兩個結(jié)果不一樣，這樣我在給她指導(dǎo)的時候她就更加細(xì)心地注意聽了，此后上課也更加用心。讓學(xué)生從實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并適時給予一定的指導(dǎo)，這樣學(xué)生理解了，計算起來就輕而易舉了。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，要教育學(xué)生上課時要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時也要邊讀邊思，寫作業(yè)時更要邊做邊想；要引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨立的觀察與思考能力；要注意引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)知識間的內(nèi)部聯(lián)系，在復(fù)雜的問題情境中抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強調(diào)獨立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自

8、覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴?yán)蠋?、家長、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。要逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參加問題的討論。在討論中，不但要認(rèn)真聽取、分析別人的意見；而且要多動腦筋，多方面去思考問題；讓他們把看到的聽到的用數(shù)學(xué)語言講出來，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學(xué)們聽。3要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問題先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。中年級學(xué)生還比較敢問，對不懂就問的學(xué)生要鼓勵表揚。到了高年級，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的

9、錯誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對學(xué)有所長的學(xué)生，則還要鼓勵他們提出不同見解。如果學(xué)生不會質(zhì)疑，老師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無疑到有疑，從不會質(zhì)疑到會質(zhì)疑。教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，滿腔熱情地鼓勵學(xué)生發(fā)問。啟發(fā)學(xué)生在看書和聽課時，把疑難的地方隨時畫出來，特別是對書上新內(nèi)容的敘述部分，使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句細(xì)看并深究的習(xí)慣，哪怕對一個數(shù)字產(chǎn)生疑問也要提出來。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，幫助學(xué)生克服自卑不敢發(fā)問僅滿足于一般理解的這種意識，老師對各類學(xué)生的質(zhì)疑都要給予鼓勵，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣

10、。4培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)書本的習(xí)慣和語文一樣，數(shù)學(xué)書也需要讀，而且要重讀、精讀和巧讀。首先，計算過程重點讀。計算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過程。例如：在學(xué)加減乘除混合運算時，算一步就讓學(xué)生說一步，先算乘除后算加減，有括號的先算括號內(nèi)，乘除并列誰在前就先算誰，加減并列也是誰在前先算誰。其次，數(shù)學(xué)中的有關(guān)概念更應(yīng)該精讀。數(shù)學(xué)概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來精讀，先讓學(xué)生學(xué)會理解概念，在這個基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生精讀概念。最后應(yīng)用題要巧讀。關(guān)鍵詞語重讀并用筆作上記號，省略的內(nèi)容要想辦法補全了再讀，另外像一些意思隱含的就要想辦法換明白的詞來讀。讀是學(xué)生獨立獲取知識的必要途徑和重要手段，其過程主要有：a

11、、按照書本安排的順序初讀；b、重點知識需要精讀，力求理解。數(shù)學(xué)教材中的文字，多為提示性文字或者結(jié)論性文字，語言簡煉、準(zhǔn)確。要想掌握知識的完整性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，僅死記硬背是不可能的事情，必須細(xì)細(xì)斟酌，慢慢理解而讀：c、針對知識中的疑難要細(xì)細(xì)揣摩，用心研讀教材，要對每一概念、法則進行分析、探討，同時參閱其他書籍，對同一概念的不同闡述，同一例題的不同解法進行比較，隨時針對“疑難”研究探討；d、中年級的學(xué)生老師更要教給他們學(xué)習(xí)的方法，最好采用先分析講解再讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣；e、中年級的學(xué)生，老師要幫助他們建立起自己讀書的技巧，在普通讀的基礎(chǔ)上，重點內(nèi)容，難理解的地方，注意勾畫，認(rèn)真推敲課

12、本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，掌握公式的推導(dǎo)過程，理解圖與應(yīng)用題的關(guān)系，并交會學(xué)生如何看懂各種圖表。5培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心完成作業(yè)的習(xí)慣并學(xué)會自我檢查首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。例如：一次數(shù)學(xué)計算課上，我一上課就把上次做的好的學(xué)生的作業(yè)拿到班上一一表揚了一下，結(jié)果那節(jié)課寫作業(yè)時同學(xué)們都非常認(rèn)真，完成的質(zhì)量很高，基本上沒有什么錯誤出現(xiàn)，小孩子還是需要別人的表揚和一些榜樣力量啊！最后要認(rèn)真幫助學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，做法有：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真正確的看、聽、讀、說的學(xué)習(xí)習(xí)慣

13、。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，全面分析的習(xí)慣。在指導(dǎo)審題上，要尋找題中要點，思考計算法則，運用運算定律，選擇最佳的解題方法。培養(yǎng)學(xué)生正確，規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。即作業(yè)書寫規(guī)范化，作業(yè)訂正自動化。培養(yǎng)小學(xué)生自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會主動自查作業(yè)和互查作業(yè)，利用小學(xué)生爭強好勝的心理，開展學(xué)生作業(yè)互查活動。6讓學(xué)生學(xué)會互相合作課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它是教與學(xué)的雙邊活動，每個學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。問思議練。即在課堂教學(xué)中，首先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進而帶著問題去動手操作并組織討論，發(fā)表意見，進行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。點學(xué)聯(lián)升。通過教師點撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運用，深化提升。7.

14、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達(dá) 中年級的學(xué)生有些時候無法很好地將語言組織在一起，這就導(dǎo)致他們無法正確合理地表述出自己的意見，所以平時我們老師應(yīng)該利用一切機會讓學(xué)生來表達(dá)自己的想法，當(dāng)他們表述不完整時可以適當(dāng)?shù)靥嵝岩幌?，并以表揚為主，以增強孩子的自信心，這樣習(xí)慣慢慢養(yǎng)成以后，孩子們就會開始樂于表達(dá)和關(guān)于表達(dá)了，這對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的，只有會表達(dá)了，才能將題目分析的更透徹。 8. 讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) 新課開始之前，有了一定的預(yù)習(xí)會讓孩子上起課來有頭緒。預(yù)習(xí)也可以讓他們找出自己特別不懂的地方，讓其作上記號，這樣上課的時候他們就會更加關(guān)注這方面的知識，這樣也更利于他們吸收課上的東西。另外新的知識上完以后，幫助學(xué)生把知識聯(lián)系起來，進行一定的復(fù)習(xí)，找出自己的不足之處多下心思學(xué)習(xí)