高三語文知識(shí)點(diǎn)

1、.高三語文必備知識(shí)點(diǎn)歸納1一、語文知識(shí)點(diǎn)1.小說三要素：A人物 B情節(jié) C環(huán)境2.議論文三要素：A論點(diǎn) B論據(jù) C論證3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對(duì)偶 D平聲合調(diào)6.五種表達(dá)方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu) B總分結(jié)構(gòu) C分總結(jié)構(gòu)9.三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序 B按空間順序 C按邏輯

2、順序10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題分析問題解決問題B提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對(duì)比法 C 喻證法 D E歸謬法F12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸X E反問 F設(shè)問 G反復(fù) H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動(dòng)作描寫 D心理描寫(簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心)14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動(dòng)賓短語E動(dòng)補(bǔ)短語 F介賓短語 G的字短語(按功能劃分為七種)A名詞性短語 B動(dòng)詞性短語 C形容詞性短語(按詞性分三種)15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補(bǔ)語 E定語

3、 F狀語16.十二詞類(性)：A名動(dòng)形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘18.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項(xiàng)省略 C表說話中斷延長19.四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文 B表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C表聲音中斷延長D表時(shí)地?cái)?shù)起止20.四種引號(hào)作用： A表引用實(shí)際內(nèi)容 B表諷刺反語 C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)二、語文學(xué)法歸類1.課文預(yù)習(xí)六步法：A查注生詞，掃清三字 B朗讀課文，感知內(nèi)容C了解作者，把握背景 D標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)E畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用 F簡(jiǎn)寫主旨，歸納特色2.學(xué)生課堂聽講五法(細(xì)聽講做筆記)：A聽到listen B看到lookC寫到w

4、rite D說到 speakE思到think(耳眼手嘴腦五官并用)3.賞詩三步法：A知人論世(了解作者，把握背景)B譯析字面(通譯全詩，分析景情)C闡明主旨(簡(jiǎn)述內(nèi)容，闡明理趣)4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達(dá)方式 B找尋明暗線索C依據(jù)時(shí)空順序 D依據(jù)邏輯順序高三語文必備知識(shí)點(diǎn)歸納2一、課文知識(shí)解讀(1)苦悶與追求荷塘月色在那個(gè)鐵屋子一樣的時(shí)代，像X自清一樣的知識(shí)分子的苦悶無處不在。人們感到苦悶，是由于自我被壓抑。因?yàn)閲L試使生活有新的目的和意義，所以，充滿追求的生活富有了嶄新的意義?？鄲灥娜丝偸窃谛凶?，在行走中思考，在行走中尋找，在尋找中追求。四處行走，四處尋找，畢生追求：或許，這就是生命的一

5、種表現(xiàn)形式!(2)寧靜與清幽故都的秋故都有著一種寧靜，秋天尤其如此。生命從寧靜中來，終須歸于清幽。然而，喧囂紅塵使寧靜變成了明日黃花，這個(gè)社會(huì)到處充斥著人心的浮躁。享受寧靜與清幽，就是享受生命旅程中最感動(dòng)的時(shí)刻，就是享受靈魂的安詳。一片落葉，一絲陽光，都會(huì)使你感受到生命深處悄悄蔓延開來的美好。(3)優(yōu)美與詩意囚綠記“綠”是無法被囚禁的，優(yōu)美與詩意同樣如此。對(duì)于“優(yōu)美”與“詩意”的理解是不是只有優(yōu)美的生活環(huán)境、美好的人際關(guān)系、自由放飛的心靈呢"其實(shí)不盡然!對(duì)事業(yè)、學(xué)業(yè)的堅(jiān)持不懈的追求，這種追求本身就具有優(yōu)美的詩意。所以，不管是歡樂還是痛苦，不管是成功還是失意，都可以是有詩意的，生活都可

6、以是優(yōu)美的。關(guān)鍵在于我們對(duì)待生活的態(tài)度，關(guān)鍵是我們要熱愛生活，以飽滿的熱情、堅(jiān)定的意志、積極樂觀的心態(tài)對(duì)待生活的每一個(gè)過程，這樣，我們就能獲得優(yōu)美而詩意的生活。(4)跨越與提高就任大學(xué)校長之演說胡適先生為我們很好地詮釋了什么是跨越與提高。從我們?cè)谶@個(gè)世界上誕生的那一刻起，上天注定我們一生坎坎坷坷，有一條曲折漫長的成長之路。而我們，注定要微笑地面對(duì)那一次次的考驗(yàn)，選擇逃避，便是死路一條?？缭介T檻，一次的失足，兩次的絆倒，三次的望而卻步，我們?cè)诔晒γ媲芭腔?，在黑暗中摸索著通往成功的大門。終于，我們走了進(jìn)去，回頭望望，跨越門檻之路只有一步之遙。那一步，叫做勇氣。(5)夢(mèng)想與追求我有一個(gè)夢(mèng)想馬丁

7、83;路德·金用他的人格，用他的精神，用他的生命，在感召和激勵(lì)著眾多的黑人兄弟去為自由、公正、平等而戰(zhàn)。整個(gè)演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。更有意義的是他的精神在不斷的激勵(lì)著一代又一代人為著自己的理想不懈努力，奮勇拼搏。愿同學(xué)們也樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。二、成語1、青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)：比喻學(xué)生超過老師，后人勝過前人。2、鍥而不舍：比喻做事持之以恒。鍥，用刀雕刻;舍，停止。三、通假字1、輮以為輪/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲。2、雖有槁暴：“有”同“又”。3、雖有槁暴：同“曝”，曬干。

8、4、則知明而行無過矣：“知”同“智”，智慧。5、君子生非異也：“生”同“性”，資質(zhì)，稟賦。四、古今異義1、輮以為輪古義：介詞“以”+動(dòng)詞“為”，使成為。今義：認(rèn)為。2、君子博學(xué)而日參省乎己古義：廣泛地學(xué)習(xí)。今義：學(xué)問廣博精深。3、用心一也/用心躁也古義：兩個(gè)詞。用，介詞，因?yàn)?心，心思。今義：集中注意力;多用心力。4、非蛇鱔之穴無可寄托者古義：藏身。今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。五、詞類活用1、君子博學(xué)而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動(dòng)用法，使快。3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動(dòng)詞，游泳，游水。4、上食埃土：上，方位名詞作狀語，

9、向上。5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下。六、特殊句式(一)介詞結(jié)構(gòu)后置句：1、青，取之【于藍(lán)】，于，介詞，引出動(dòng)作的處所，可譯為“從”。2、青【于藍(lán)】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。4、君子博學(xué)而日參省【乎己】：乎，相當(dāng)于介詞“于”，引出動(dòng)作的對(duì)象，可譯為“對(duì)”。(二)定語后置句：1、蚓無爪牙之(利)，筋骨之(強(qiáng))：“利”是“爪牙”的定語;“強(qiáng)”是“筋骨”的定語。“之”，定語后置的標(biāo)志。七、固定格式1、無以至千里/無以成江海：無以，表示“沒有用來的(辦法)”。八、文言翻譯1、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：所以木材用墨繩量過(再經(jīng)過加工)就直了，刀劍拿到磨刀石上(磨過)就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢驗(yàn)、反省，就能智慧明達(dá)并且行為沒有過錯(cuò)了。2、假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。譯文：借助車馬的人，并不是使腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外;借助船只的人，并不是會(huì)游泳，卻可以橫渡江河。3、君子生非異也，善假于物也。譯文：君子的天賦并不是與眾不同，只是善于借助外物