高中數(shù)學(xué)自動(dòng)化測試系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究研究報(bào)告(1)

1、高中數(shù)學(xué)自動(dòng)化測試系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究研究報(bào)告深圳外國語學(xué)校高中數(shù)學(xué)自動(dòng)化測試系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究課題組摘要 新一輪高中數(shù)學(xué)課程改革的突破口是將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行全面整合，其核心是利用信息技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)，作為教師的教學(xué)輔助工具、情感激勵(lì)工具和學(xué)生的認(rèn)知工具，構(gòu)筑數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，逐步形成接受式學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式多樣化的和諧統(tǒng)一。我們尤其要探索根據(jù)高中數(shù)學(xué)測試特點(diǎn)，以易語言、Javascript語言、ScienceWord及其插件、寬帶Web服務(wù)器1.2、Meibu域名轉(zhuǎn)向服務(wù)等為工具，構(gòu)建新課程改革背景下的高中數(shù)學(xué)題庫，開發(fā)高中數(shù)學(xué)自動(dòng)化測

2、試系統(tǒng)，方便廣大師生的使用和進(jìn)行二次開發(fā)。關(guān)鍵詞 信息技術(shù)，高中數(shù)學(xué)題庫，自動(dòng)化測試系統(tǒng)，二次開發(fā)一、 課題研究背景國家高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)自動(dòng)化測試，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)展開，例如駕駛員考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語口語考試等。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)開展自動(dòng)化考試，并不多見，尤其是在普通高中階段開展利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)化考試，根據(jù)目前我們所搜集的資料，還未見有先例。我們將所收集到一些考試

3、系統(tǒng)進(jìn)行分類，逐一加以分析如下。1、 駕駛員考試系統(tǒng)和公務(wù)員考試系統(tǒng)。目前的駕駛員考試系統(tǒng)一般采用2007年4月新發(fā)布的公安部91號(hào)令的題庫，內(nèi)容分為汽車和摩托車兩部分（練習(xí)時(shí)可選擇做其中的一種）。軟件含試題學(xué)習(xí)、模擬考試，錯(cuò)題回顧等內(nèi)容和功能。做題時(shí)系統(tǒng)會(huì)顯示考試過程已用的時(shí)間，做完后顯示得分情況和各題答案的正確與錯(cuò)誤情況，并可查看答錯(cuò)題的具體內(nèi)容和答錯(cuò)之處。而且軟件種類比較豐富，一般采用綠色安裝，供駕駛員學(xué)習(xí)交通常識(shí)和交通規(guī)則使用。這些系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是圖文并茂，安裝卸載簡便，系統(tǒng)占用資源少。缺點(diǎn)是題庫容量比較小，一般是直接對(duì)應(yīng)駕照考試時(shí)的題庫，容量約為幾百個(gè)題，學(xué)習(xí)者通過幾天的練習(xí)，完全可以采

4、取背答案的方法來對(duì)付。參考下載地址列表如下（無法全部囊括，大同小異）：萊西頂尖科技有限公司 2008-02-23創(chuàng)新駕駛員考試系統(tǒng) 2008-03-03誠信通商務(wù)軟件有限公司 2008-02-22 駕駛員科目考試學(xué)習(xí)系統(tǒng)全國統(tǒng)一版 2008-03-03公務(wù)員考試系統(tǒng)一般緊扣公務(wù)員考試考試大綱、考試教材，符合公務(wù)員考試題型與考試科目，試題庫巨大，囊括了目前所有的最新公務(wù)員考試科目：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析等。其特點(diǎn)是：(1)標(biāo)準(zhǔn)化考試；(2)智能閱卷；(3)錯(cuò)題重做；(4)打印功能；(5)章節(jié)練習(xí)；(6)題型豐富。此類軟件的共同缺點(diǎn)是沒有完善的輔導(dǎo)系統(tǒng)，使用者發(fā)現(xiàn)做

5、錯(cuò)之后無從尋求幫助，甚至發(fā)現(xiàn)題庫中的錯(cuò)誤也沒有辦法。參考下載地址列表如下：執(zhí)業(yè)考試網(wǎng) 2008-02-22公務(wù)員考試寶典 2008-03-032、 試卷管理類系統(tǒng)此類系統(tǒng)的思路與上一類不同，它們采取只開放殼資源，具體題庫由使用者建立這樣的思路。這類軟件在使用說明中給出題庫的組建方法，例如錄入方法（多采用流行的Word系統(tǒng)）、錄入格式（說明、題目部分、答案部分、結(jié)束標(biāo)志等）等，一般還會(huì)給出若干種樣例，以便于使用者建立題庫；另外還附有組卷的配置文件（通常以.ini為后綴），格式比較自由個(gè)性化。這樣的系統(tǒng)自有其明顯的優(yōu)勢，由于題庫和系統(tǒng)分離，因此非常方便更換題庫，教師可以將最新的試題加入其中，也可以

6、從市場購買相應(yīng)的題庫系統(tǒng)。優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也就成為其最大的制肘：如果采用市場購買的題庫，則題量大則大矣，然多數(shù)陳舊難以適合具體的班級(jí)；如果自己添加試題，則題量小而無法實(shí)現(xiàn)隨機(jī)組卷。還有一個(gè)問題，這類軟件多數(shù)由一些商業(yè)公司組織開發(fā)，因此需要支付高昂的費(fèi)用，費(fèi)用問題阻礙了軟件的推廣，反過來又制約了軟件的發(fā)展。因此曾經(jīng)在市場上風(fēng)光一時(shí)的軟件基本上都悄無聲息了。比較著名的軟件有：北京科利華網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限責(zé)任公司 科利華智能組卷系統(tǒng):9000/ 2008-03-03清華同方思科系統(tǒng)技術(shù)有限公司“出卷王”題庫管理與組卷系統(tǒng) 2008-03-033、 計(jì)算機(jī)自動(dòng)化考試系統(tǒng)這里的計(jì)算機(jī)自動(dòng)化考試，不是泛指運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行

7、的考試，而是專業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)科考試，例如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)水平考試、計(jì)算機(jī)操作考試等。由于計(jì)算機(jī)行業(yè)本身的高科技性質(zhì)，因此計(jì)算機(jī)自動(dòng)化考試歷來都走在各類自動(dòng)化考試的前列，無論是技術(shù)還是應(yīng)用。從一開始純粹的紙質(zhì)試卷電子化到標(biāo)準(zhǔn)化考試，再發(fā)展到程序運(yùn)行結(jié)果自動(dòng)判斷，最近的成果是對(duì)操作過程的全記錄，以判斷考生的操作是否正確?？荚噧?nèi)容涉及幾乎計(jì)算機(jī)的所有領(lǐng)域。一款曾經(jīng)流傳相當(dāng)廣、相當(dāng)著名的軟件是TT打字測試，幾乎所有早期的計(jì)算機(jī)從業(yè)人員都用這款軟件進(jìn)行過打字練習(xí)。這款軟件體積很小，速度很快，訓(xùn)練效果好得不一般，甚至被某些公司作為測量打字員打字速度的標(biāo)準(zhǔn)軟件。這款軟件的流行如此之廣，以至于原來的作者不

8、可考，變成一款徹底的免費(fèi)軟件了。目前在網(wǎng)絡(luò)上能搜索到的最新版本是由吉林吳錫所仿制的“wx Type Training 3.1”，作者公開源代碼。下載地址： 2008-03-03。該軟件甚至在失去原作者維護(hù)的情況下，仍能取得很大成功，其主要原因是專業(yè)化，把精力集中到滿足用戶一個(gè)小小的需求上，不做大而全的作品。4、 最新的學(xué)生測試系統(tǒng)JExam目前，最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)自動(dòng)化考試當(dāng)屬美國開發(fā)的JExam系統(tǒng)，該系統(tǒng)采用Java語言作為編程語言，因而天然具有跨平臺(tái)、硬件無關(guān)的優(yōu)勢，目前已經(jīng)開發(fā)出基于Windows、Mac OS X、Solaris、Linux等多種版本。該系統(tǒng)在美國一些大學(xué)被應(yīng)用，如大學(xué)化

9、學(xué)練習(xí)與考試。然而，該系統(tǒng)直接引入高中數(shù)學(xué)教學(xué)尚有一定困難，主要是：1.純英文界面，國人使用尚有很大的困難；2.由于使用了模擬機(jī)機(jī)制，導(dǎo)致速度非常慢，在一臺(tái)P4 2.66G，內(nèi)存256M的聯(lián)想品牌機(jī)上，從啟動(dòng)到練習(xí)開始，足足用了5分鐘，這樣的速度是高中學(xué)生所無法容忍的。3.通過使用，我們發(fā)現(xiàn)，JExam仍然采用事先編輯好的一套套試題，這樣，通過幾次的練習(xí)，學(xué)生甚至可以直接將答案背下來應(yīng)付考試。盡管如此，JExam仍然具有傳統(tǒng)紙質(zhì)考試、紙質(zhì)練習(xí)無法比擬的優(yōu)勢。首先，考試或練習(xí)的自主化。學(xué)生可以在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)開展練習(xí)，只要擁有一臺(tái)電腦和一條網(wǎng)線。其次，反饋的即時(shí)化。練習(xí)的一種模式是：閱題思考

10、答題反饋反思，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，反饋的周期越短越好，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)化練習(xí)，反饋就可以達(dá)到即時(shí)的程度。第三，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)化練習(xí)，可以有效地節(jié)約資源，達(dá)到資源共享的目的。相比前面的幾類軟件，這個(gè)系統(tǒng)的最先進(jìn)之處在于不僅能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試（選擇、判斷等），還可以進(jìn)行填空和簡答的自動(dòng)判卷。由于這個(gè)優(yōu)勢，我將本軟件下載并打包在本課題的軟件中，供大家參考比較。如果我們也能成熟地解決這個(gè)問題，把一些現(xiàn)實(shí)中的考試搬到網(wǎng)上進(jìn)行也未嘗不可。下載地址： 課題組開展了廣泛而細(xì)致的調(diào)查研究，查閱了國內(nèi)外有關(guān)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化測試方面的各類文獻(xiàn)，聘請上海市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì)

11、委員、華東師范大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師蔣鳴和研究員擔(dān)任本課題組的指導(dǎo)專家。課題組得到了他的大力支持與全程指導(dǎo)，蔣教授為本課題的核心部分題庫建設(shè)提供了專業(yè)的意見與資料，確保本課題研究工作的順利進(jìn)行。二、課題研究的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)課題組為了順利完成系統(tǒng)的編制，組織課題組成員對(duì)數(shù)學(xué)測試進(jìn)行分析，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)易語言、Javascript語言、ScienceWord及其插件、寬帶Web服務(wù)器1.2、Meibu域名轉(zhuǎn)向服務(wù)，確立以構(gòu)建新課程改革背景下的高中數(shù)學(xué)題庫為課題研究的切入點(diǎn)。1、數(shù)學(xué)測試特點(diǎn)分析信息技術(shù)與教學(xué)的整合，不是簡單地將教學(xué)過程從黑板搬到電腦，由紙張變成屏幕，也不是無中生有，自成一套體系。利用計(jì)

12、算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)化測試，首先應(yīng)該對(duì)測試的過程分析，這是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀測試系統(tǒng)的關(guān)鍵。目前的數(shù)學(xué)高考，試題被分成三種題型：選擇題、填空題和解答題。在這三類題型中，選擇題是最容易進(jìn)行移植的，利用計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)點(diǎn)擊操作，可以實(shí)現(xiàn)選擇。而填空題由于需要輸入各種數(shù)學(xué)符號(hào)如，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的要求較高，不是所有的學(xué)生都能夠順利作答。解答題不僅輸入上有相當(dāng)?shù)睦щy，而且輸入速度很慢，嚴(yán)重影響考生的思維過程，更加上目前計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷的數(shù)學(xué)難題尚未克服，幾乎不能作為自動(dòng)化測試的主要成分。從市場上看，即便目前最先進(jìn)的自動(dòng)閱卷系統(tǒng)，北師大數(shù)學(xué)系推出的幾何自動(dòng)解題評(píng)卷系統(tǒng)，也只能對(duì)一些非常規(guī)范的證明和計(jì)算過程進(jìn)行識(shí)別和評(píng)判，而

13、且不允許跳步、省略、多余步驟等解題無關(guān)行為，而這，在從學(xué)生的角度看，是幾乎不可能的。因此，建設(shè)一個(gè)成熟的、應(yīng)用廣泛的高中數(shù)學(xué)自動(dòng)化測試系統(tǒng)，應(yīng)該以選擇題為主。而且高中數(shù)學(xué)的選擇題有一個(gè)特點(diǎn)，它全部都是四選一的單選題，這對(duì)于試題系統(tǒng)的建設(shè)是非常有利的條件。數(shù)學(xué)高考的內(nèi)容，一般包括了代數(shù)（集合與簡易邏輯、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、不等式）解析幾何、立體幾何、概率（排列組合概率論、統(tǒng)計(jì)初步）、微積分初步（極限、導(dǎo)數(shù)）這五個(gè)大模塊。學(xué)生是按照課程標(biāo)準(zhǔn)依序?qū)W習(xí)的，高考中各模塊的組成比例和難度系數(shù)也是不同的。因此，這些單元的試題應(yīng)該是分別組建，而不是混在一起，當(dāng)需要組卷時(shí)，才將它們按一定的比例編成一份試卷。從

14、這個(gè)角度分析，題庫中試題的質(zhì)量，將直接決定整份試卷的質(zhì)量。2、 易語言介紹要完成軟件的編程工作，其實(shí)有很多編程工具可以選擇，如C+、Delphi、SQL、Flash但考慮到中國人的使用，我們的立足點(diǎn)是國內(nèi)的教育市場，希望能夠有更多其他教師參與，我們還是選擇了大連吳濤易語言軟件開發(fā)有限公司產(chǎn)品的易語言。這個(gè)語言最大的特點(diǎn)是采用漢字編程，即使不會(huì)編程的人，只要有基本的邏輯知識(shí)，讀懂程序也不是什么困難。該公司對(duì)產(chǎn)品的推廣主要還是面對(duì)教育界，主要產(chǎn)品有面向初學(xué)者的易樂谷（類似于LOGO）、面向?qū)ο缶幊痰囊渍Z言（類似于VB）、跨平臺(tái)編程工具易.飛揚(yáng)（類似于C+、JAVA），此外還有大量的使用者開發(fā)的源代

15、碼，例如世寶的易腳本等。我們選擇易語言，主要原因就是它的漢字編程特性，易于理解，易于編程，一位普通教師經(jīng)過大約3天學(xué)習(xí)就可以基本掌握，編寫出比較漂亮的代碼。目前由了中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)編寫信息技術(shù)易語言版九年級(jí)教材已出版發(fā)行， 由北京師范大學(xué)出版社出版。在本課題中，易語言主要用于開發(fā)單機(jī)版客戶端程序和服務(wù)器端的數(shù)據(jù)處理程序。3、Javascript語言Javascript 是由Netscape開發(fā)并隨著Nevigator瀏覽器一起發(fā)布的，介于Java和HTML之間，基于面對(duì)對(duì)象驅(qū)動(dòng)的編程語言。因其開發(fā)環(huán)境簡單，不需要Java編譯器，而是直接運(yùn)行在Web瀏覽器中，因而倍受We

16、b設(shè)計(jì)者歡迎。雖然Navigator已經(jīng)被IE所替代，但I(xiàn)E以及其他瀏覽器也一樣支持Javascript，從而實(shí)現(xiàn)了“編寫一次，走遍天下”的夢想。Javascript是一種腳本語言，嵌入到HTML代碼中，瀏覽器可以直接回應(yīng)使用者的某些需求，與使用者互動(dòng)而不需要任何網(wǎng)絡(luò)資源，不需要服務(wù)器的支援，因此可以大幅度降低服務(wù)器的工作負(fù)擔(dān)，加快系統(tǒng)的反饋速度。同時(shí)，Javascript不允許對(duì)客戶硬盤進(jìn)行讀寫操作，也不允許對(duì)服務(wù)器上文檔進(jìn)行修改，從而保證了服務(wù)器和客戶的安全。正是由于采取了Javascript而不是Java技術(shù)，才使得我們的系統(tǒng)既具有跨平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，又不會(huì)由于虛擬機(jī)技術(shù)而導(dǎo)致速度降低。4、S

17、cienceWord及其插件ScienceWord及其插件是由北京星火燎原軟件有限公司出品的一款科技文檔處理器，是國家“863”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目，是2004年度國家火炬計(jì)劃項(xiàng)目，是中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)推薦的優(yōu)秀軟件。ScienceWord在處理科技文檔時(shí)具有強(qiáng)大的功能，從界面上看，幾乎和Word一樣，方便使用者迅速掌握。與其他幾款科技文檔處理軟件比較，可以發(fā)現(xiàn)。MathSoft公司的MathCAD，是一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)軟件，雖然能處理公式，但是只能基于對(duì)象處理，不能以文字流方式編排科技文獻(xiàn)，且對(duì)于文字的處理能力極差。Science Design 公司的MathType只能編輯數(shù)學(xué)公式，不具備文字處理能

18、力。Waterloo Maple公司的Maple V與MathCAD相近，具有較強(qiáng)的公式處理能力，但不能處理文字。Microsoft Word為全球所熟悉，但只能處理常規(guī)文檔，采用的Science Design 公司的MathType，輸入文檔中可以出現(xiàn)的數(shù)學(xué)公式，并以圖片的形式存在于文檔之中，編輯個(gè)性極不容易，更無從檢索，且不能處理幾何邏輯。幾何畫板，具有強(qiáng)大的幾何作圖能力，但不能進(jìn)行大批量文字和公式處理，使用幾何畫板制作出的幾何圖形只能作為圖片拷貝到字處理軟件創(chuàng)建的文檔中，以圖片形式存儲(chǔ)，不能再次進(jìn)行修改。ScienceWord針對(duì)教師和學(xué)生群體設(shè)計(jì)其功能，具有強(qiáng)大的編輯大批量文字、公式、

19、圖形和曲線的能力，且對(duì)于公式、圖形和曲線的生成和修改簡單方便，如同處理普通文字。在數(shù)學(xué)功能的基礎(chǔ)上又增添了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)圖和化學(xué)分子式、試驗(yàn)圖的處理功能。ScienceWord具有小巧、功能實(shí)用、價(jià)格低廉等特點(diǎn)，適合于教師編寫電子教案、電子試卷、試題庫等，學(xué)生完成電子版作業(yè)以及科技工作者編寫電子科技論文等。ScienceWord WebEdition 作為ScienceWord的web版本，以控件的方式改變了互聯(lián)網(wǎng)科研及教育中始終無法進(jìn)行包括文字、符號(hào)、圖形、曲線等科學(xué)元素全面交互的難題。本課題就是采用了ScienceWord WebEdition 構(gòu)建了網(wǎng)上答疑論壇，使用者可以直接在論壇中輸入數(shù)

20、學(xué)符號(hào)、公式、圖形等內(nèi)容，大大方便了使用者與課題背后教師群體的交流。答疑論壇地址：ScienceWord主頁： 5、寬帶Web服務(wù)器1.2由于本課題的服務(wù)器要求比較低，只要能提供一般的訪問支持即可，因此我們選擇了常州搜易軟件（）出品的免費(fèi)軟件寬帶Web服務(wù)器v1.2版，該軟件通過開放計(jì)算機(jī)的80端口提供主頁服務(wù)。任何用戶只要輸入本機(jī)IP，就可以訪問到本機(jī)所提供的資源，將個(gè)人計(jì)算機(jī)輕松變成海量服務(wù)器。此款服務(wù)器體積小，僅有860KB；維護(hù)簡單，除了IP沒有任何參數(shù)，不需要安裝；具備簡單的CGI接口，無須用戶設(shè)置和編程。此款軟件的缺點(diǎn)是只能提供單線程的下載，只能支持標(biāo)準(zhǔn)ANSI字符集文件，不支持漢

21、字文件名。系統(tǒng)默認(rèn)的首頁文件為index.html，可以修改。6、Meibu域名轉(zhuǎn)向服務(wù)由于我們課題組的服務(wù)器是使用動(dòng)態(tài)IP上網(wǎng)，我們又申請了一個(gè)二級(jí)域名。域名解析我們選擇了青島每步數(shù)碼科技有限公司（）提供的域名解析服務(wù)，并注冊了二級(jí)域名：。在這之前，我們也嘗試過中國學(xué)生網(wǎng)（廣州）（）的主頁服務(wù)，但它要求將所有文件內(nèi)容放到公司服務(wù)器上，造成了維護(hù)的不方便，不得已放棄了。Internet 上的域名解析一般是靜態(tài)的，即一個(gè)域名所對(duì)應(yīng)的 IP 地址是靜態(tài)的，長期不變的。也就是說，如果要在 Internet 上提供服務(wù)，如搭建網(wǎng)站，架設(shè)郵件系統(tǒng)，一般 需要有一個(gè)固定的IP地址。 動(dòng)態(tài)域名的功能，就是實(shí)

22、現(xiàn)固定域名到動(dòng)態(tài) IP 地址之間的解析。用戶每次連接到 Internet 一般會(huì)自動(dòng)得到新的 IP 地址之后，安裝在用戶計(jì)算機(jī)里的動(dòng)態(tài)域名軟件就會(huì)把這個(gè) IP 地址發(fā)送到動(dòng)態(tài)域名解析服務(wù)器，更新域名解析數(shù)據(jù)庫。Internet 上 的其他人要訪問這個(gè)域名的時(shí)候，動(dòng)態(tài)域名解析服務(wù)器會(huì)返回正確的 IP 地址給他。因?yàn)榻^大部分 Internet 用戶上網(wǎng)的時(shí)候分配到的 IP 地址都是動(dòng)態(tài)的。用傳統(tǒng)的靜態(tài)域名解析方法，用戶想把域名解釋到自己上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，是不太現(xiàn)實(shí)的。而有了動(dòng)態(tài)域名，這個(gè)美夢就可以成真。用戶可以申請一個(gè)域名，利用動(dòng)態(tài)域名解析服務(wù)，把域名與自己上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)綁定在一起，這樣就可以很方便的讓

23、 Internet 用戶訪問到自己的計(jì)算機(jī)。7、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)深圳外國語學(xué)校創(chuàng)辦于1990年，是具有鮮明外語特色的深圳市教育局直屬重點(diǎn)學(xué)校、廣東省一級(jí)學(xué)校、全國外國語學(xué)校工作研究會(huì)理事學(xué)校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省國家級(jí)示范性高中、全國13所可保送20高中畢業(yè)生上重點(diǎn)大學(xué)的外國語學(xué)校之一。學(xué)校初、高中部目前有82個(gè)教學(xué)班，3700多名師生員工，開設(shè)英語、日語、德語、法語、西班牙語等多個(gè)語種的教學(xué)。學(xué)校狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)，現(xiàn)已建成國內(nèi)一流的中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)，并寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，并在所有教學(xué)班級(jí)配置了完整的多媒體教學(xué)設(shè)施。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題研究工作，堅(jiān)持科研興校的辦學(xué)方針，制定了一整套科

24、研管理制度，建立了科研工作的激勵(lì)機(jī)制，將教學(xué)與科研作為學(xué)校不可或缺的兩翼。數(shù)學(xué)組承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“數(shù)學(xué)教學(xué)效率論”子課題數(shù)學(xué)解題教學(xué)的效率研究，建構(gòu)了“選擇探究發(fā)展”的解題教學(xué)模式，得到課題總課題組的高度評(píng)價(jià)，順利結(jié)題；數(shù)學(xué)組承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究子課題MM教育方式與信息技術(shù)整合的理論與實(shí)踐得到課題總課題組的高度評(píng)價(jià)：總課題組認(rèn)定課題組圓滿完成預(yù)定研究任務(wù)，成果達(dá)到了國內(nèi)同類研究的先進(jìn)水平，同意結(jié)題，已將該項(xiàng)研究成果納入總課題組最終成果，并經(jīng)綜合評(píng)議，該子課題被評(píng)為優(yōu)秀子課題。所有這些，為本課題的開展與深入奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

25、。高中部數(shù)學(xué)科組擁有特級(jí)教師1名、高級(jí)教師27名、一級(jí)教師4名、二級(jí)教師1名，學(xué)歷均到達(dá)本科畢業(yè)，其中有四位研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，年齡的層次結(jié)構(gòu)合理，全員參加課題研究工作，大部分教師參加過數(shù)學(xué)課題研究工作，取得了一些研究成果，積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與部門高度重視課題的籌備、申報(bào)、立項(xiàng)、研究、實(shí)驗(yàn)、結(jié)項(xiàng)、推廣等一系列工作。由老校長龔國祥高級(jí)教師、校長湯佳宏高級(jí)教師擔(dān)任本課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，成員由辦公室主任劉繼斌高級(jí)教師、教導(dǎo)處主任林海平高級(jí)教師、副主任謝增生高級(jí)教師、科研處副主任劉軍高級(jí)教師、吳珍冬高級(jí)教師、學(xué)生處副主任張傳平高級(jí)教師、總務(wù)處主任李明山高級(jí)教師、數(shù)學(xué)科組組組長劉仲雄

26、高級(jí)教師、副組長張?jiān)?、許書華高級(jí)教師、高一年級(jí)劉軍組長、高二年級(jí)張傳平組長、高三年級(jí)歐陽愛小組長等。課題領(lǐng)導(dǎo)小組全面協(xié)調(diào)課題研究，對(duì)課題研究與實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行組織管理，負(fù)責(zé)課題組研究人員、實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，提供必要的科研經(jīng)費(fèi)，聘請上海市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì)委員、華東師范大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師蔣鳴和研究員擔(dān)任本課題組的指導(dǎo)專家，確保課題研究工作的順利進(jìn)行。三、課題研究的基本過程1、準(zhǔn)備階段：2006年4月2006年9月。組成課題組，學(xué)習(xí)研討研究方案，廣泛征求意見，選擇研究課題，聘請課題指導(dǎo)專家，在專家指導(dǎo)下制定課題研究方案，提出課題研究計(jì)劃，向中央電化

27、教育館申報(bào)“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃專項(xiàng)課題，課題正式開題。主要課題組成員有組織地進(jìn)行若干次學(xué)習(xí)和研究，搜集有關(guān)理論資料、他人的研究成果以及我們可能使用到的一些工具的學(xué)習(xí)等。特別是研究2006年各地高考數(shù)學(xué)試卷，統(tǒng)計(jì)每部分的比例和難度系數(shù)。蔣鳴和研究員親赴我校對(duì)對(duì)課題組成員進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展專題培訓(xùn)，并對(duì)課題采取多種方式式進(jìn)行全程指導(dǎo)。2、構(gòu)建題庫階段：2006年9月2007年3月。由課題組成員分工，構(gòu)建新課程改革背景下的高中數(shù)學(xué)題庫，題庫冗余度至少應(yīng)該達(dá)到1：10，即組織20道測試題，題庫中至少應(yīng)該有200道備用題。3、系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段：2007年3月2007年9月。運(yùn)用軟件項(xiàng)目開發(fā)技術(shù)，

28、依托深圳市外國語學(xué)校的服務(wù)器系統(tǒng)，開發(fā)出實(shí)用、高效、即時(shí)反饋的自動(dòng)化測試系統(tǒng)，如果可能，加入教師實(shí)時(shí)答疑系統(tǒng)更好。4、系統(tǒng)運(yùn)用階段：2007年9月2008年3月。將系統(tǒng)開放給課題組成員，供其使用，并提供二次開發(fā)的技術(shù)支持和運(yùn)用模式研究，同時(shí)進(jìn)行題庫的維護(hù)工作，刪除不適合的題、補(bǔ)充新題、改正錯(cuò)題、對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估。5、系統(tǒng)排錯(cuò)、打包、驗(yàn)收階段：2008年3月2008年5月。系統(tǒng)排錯(cuò)、打包、驗(yàn)收階段。最后成果希望能提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)版、一個(gè)單機(jī)版，并免費(fèi)向公眾提供服務(wù)。6、總結(jié)與結(jié)題階段： 2008年5月-2008年6月。課題組在蔣鳴和研究員指導(dǎo)下整理研究成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫結(jié)題報(bào)告，接受總課題組的結(jié)題驗(yàn)

29、收。四、課題研究取得的主要成果1、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)自動(dòng)化測試系統(tǒng) 系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)整個(gè)系統(tǒng)由題庫系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)三大部分組成，基礎(chǔ)是題庫系統(tǒng)。題庫系統(tǒng)由多達(dá)26個(gè)單元的小數(shù)據(jù)庫組成，每個(gè)數(shù)據(jù)庫完整包含了一個(gè)單元的題（不少于200個(gè)），是整個(gè)系統(tǒng)的核心，決定了系統(tǒng)的試卷質(zhì)量?？荚囅到y(tǒng)主要完成四個(gè)功能：1、組卷。從題庫中隨機(jī)抽取20道題，打亂每道題的選擇支，作為一份試卷。2、考試?？刂瓶荚嚂r(shí)間，呈現(xiàn)考試試題。3、判卷?？荚嚱Y(jié)束，自動(dòng)計(jì)算得分。4、評(píng)卷。使用者可以復(fù)查試卷，可以向系統(tǒng)提出疑問，由服務(wù)系統(tǒng)或教師提供解答。服務(wù)系統(tǒng)分為服務(wù)器、成績收集系統(tǒng)、答疑體系。其中，服務(wù)器負(fù)責(zé)所有的下載，數(shù)據(jù)的接

30、受傳輸工作；成績收集系統(tǒng)收集所有考試成績，收集所有的難題錯(cuò)題信息；答疑體系包括已答疑過的問題和教師兩個(gè)部分，如果學(xué)生提出的問題曾經(jīng)出現(xiàn)過，將自動(dòng)回答，否則通過留言板、郵箱或QQ直接提交到教師，請求解答。下圖就是各系統(tǒng)之間的關(guān)系。題庫系統(tǒng)主要是支持考試系統(tǒng)，通過考試系統(tǒng)考核使用者；教師支持服務(wù)系統(tǒng)，提供服務(wù)系統(tǒng)所不能自動(dòng)提供的服務(wù)；服務(wù)系統(tǒng)還支持考試系統(tǒng)，收集考試系統(tǒng)所傳遞的數(shù)據(jù)；服務(wù)系統(tǒng)為使用者提供服務(wù)，有時(shí)還必須參考題庫系統(tǒng)，同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)題庫系統(tǒng)中的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行修正。題庫系統(tǒng)考試系統(tǒng)教師服務(wù)系統(tǒng)使用者 題庫系統(tǒng) 題庫系統(tǒng)的設(shè)置高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，按新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)的進(jìn)度，將其分

31、成若干個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)置一個(gè)數(shù)據(jù)庫。每個(gè)單元設(shè)計(jì)要求有至少200道選擇題組成，每個(gè)選擇題的A選項(xiàng)是參考答案。根據(jù)蔣鳴和教授的建議，我們設(shè)置數(shù)據(jù)庫時(shí)，每一個(gè)數(shù)據(jù)有如下字段：字段名字段類型注釋題干備注型（以gif格式存儲(chǔ)的圖形）選擇支A備注型（以gif格式存儲(chǔ)的圖形）正確答案所在位置選擇支B備注型（以gif格式存儲(chǔ)的圖形）選擇支C備注型（以gif格式存儲(chǔ)的圖形）選擇支D備注型（以gif格式存儲(chǔ)的圖形）答對(duì)數(shù)整數(shù)型歷史上本題正確回答次數(shù)，起始為1答錯(cuò)數(shù)整數(shù)型歷史上本題錯(cuò)誤回答次數(shù)，起始為1以作為該題的難度系數(shù)。課題組設(shè)計(jì)題庫時(shí)，考慮到除了要滿足組卷和考試的要求，還要系統(tǒng)能滿足復(fù)查答疑的功能，因此在

32、設(shè)計(jì)題庫時(shí)還設(shè)計(jì)了一個(gè)答疑記錄文件。答疑記錄存放在文件夾“答疑”中，以“單元名+編號(hào)”作為文件名，例如“函數(shù)238.doc”表示對(duì)函數(shù)單元第238題的答疑，一般是該題的詳細(xì)解答過程，有時(shí)候還有對(duì)題目的總結(jié)歸納或指明題目中的陷阱。不論是服務(wù)器端，還是客戶端，所有數(shù)據(jù)庫都存放在文件夾data下，每個(gè)數(shù)據(jù)庫都由兩個(gè)文件組成，例如集合單元的數(shù)據(jù)庫由“集合.EDB”和“集合.EDT”組成，只要熟悉數(shù)據(jù)庫的人都知道為什么要兩個(gè)文件（一個(gè)存儲(chǔ)字段數(shù)據(jù)，一個(gè)存儲(chǔ)備注數(shù)據(jù)）。這樣，本課題的題庫系統(tǒng)實(shí)際上是由56（）個(gè)文件，28個(gè)單元組成。這些單元對(duì)應(yīng)日常教學(xué)的28個(gè)單元，如圖所示。必修部分必修一必修二必修三必修

33、四必修五文科選修理科選修三角函數(shù)平面向量三角恒等變形選修部分另外，由于系統(tǒng)的題庫總處于動(dòng)態(tài)的更新中。本課題還設(shè)置了一個(gè)配置文件math900.ini，用于記錄當(dāng)前題庫的版本信息。 題庫系統(tǒng)的維護(hù)題庫中的試題來源于教師平時(shí)工作積累，來源于各種考試，來源于互聯(lián)網(wǎng)或參考書籍，其中有一些錯(cuò)誤在所難免，如果系統(tǒng)題庫不能進(jìn)行糾錯(cuò)，不僅給整個(gè)系統(tǒng)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，而且可能誤導(dǎo)使用者。本課題的題庫系統(tǒng)維護(hù)流程，我們稱之為“捉蟲”。首先，從用戶的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)題庫中的錯(cuò)誤。用戶使用由于沒有強(qiáng)制性要求，所以有部分使用者做題時(shí)不認(rèn)真，這很自然。我們界定，如果測試的成績高于40分，則認(rèn)為使用者認(rèn)真完成了一份試卷，而不是

34、隨機(jī)選擇；如果測試成績高于60分，則認(rèn)為使用者的錯(cuò)誤具有一定的典型性，值得進(jìn)行分析。使用者每完成一份試卷，考試系統(tǒng)就會(huì)向服務(wù)器發(fā)送一組數(shù)據(jù)。內(nèi)容包括測試時(shí)間；用戶名；測試單元；測試成績；答對(duì)題號(hào)和答錯(cuò)題號(hào)。服務(wù)器收到數(shù)據(jù)，立即啟動(dòng)成績分析系統(tǒng)（程序名：數(shù)據(jù)入庫.exe）。主程序：如果真（成績40） /成績低于40分被認(rèn)為沒有價(jià)值 改難度系數(shù)（單元，正答信息，錯(cuò)答信息） 如果真（成績60） /成績高于60分的試卷，其錯(cuò)題也有價(jià)值 整理錯(cuò)答信息（將其中已做過解答的題號(hào)去掉） 把錯(cuò)答信息寫到文件“錯(cuò)題記錄.ini”中模塊改難度系數(shù)： /難度系數(shù)=答對(duì)數(shù)/（答對(duì)數(shù)+答錯(cuò)數(shù)）打開數(shù)據(jù)庫（單元）題組=分割

35、文本（正答信息）計(jì)次循環(huán)首（取成員數(shù)（題組），i） 跳到（題組i） 答對(duì)數(shù)=答對(duì)數(shù)+1計(jì)次循環(huán)尾（）題組=分割文本（錯(cuò)答信息）計(jì)次循環(huán)首（取成員數(shù)（題組），i） 跳到（題組i） 答錯(cuò)數(shù)=答錯(cuò)數(shù)+1計(jì)次循環(huán)尾（）打開文件（”datamath900.ini”）題庫修改時(shí)間=當(dāng)前時(shí)間（） /提示用戶及時(shí)升級(jí)題庫當(dāng)維護(hù)教師打開文件math900.ini時(shí)，如果有新的問題出現(xiàn)，就將重新核實(shí)題庫中該題，并作出解答。如果題目的確出現(xiàn)了錯(cuò)誤，通常的錯(cuò)誤有：答案輸入錯(cuò)誤、答案位置錯(cuò)誤、題目輸入錯(cuò)誤、題目與答案不符等，教師即進(jìn)行更正，并更新題庫。更新題庫的過程由教師進(jìn)行，更新工具：數(shù)據(jù)庫編輯.exe，這個(gè)程序比較

36、簡單，只有三行代碼。打開（通用對(duì)話框.文件名） /打開要修改的數(shù)據(jù)庫編輯（，） /編輯數(shù)據(jù)庫關(guān)閉（） /關(guān)閉被修改的數(shù)據(jù)庫 題庫系統(tǒng)的升級(jí)題庫發(fā)生了變化，“據(jù)入庫.exe”將題庫最新日期記錄在math900.ini中，因此，客戶端程序只要將本機(jī)上的math900.ini與服務(wù)器端的math900.ini進(jìn)行比較，就可以發(fā)現(xiàn)是否升級(jí)。這個(gè)過程在客戶端程序math900.exe中實(shí)現(xiàn)，由模塊“自動(dòng)升級(jí)”完成。升級(jí)的基本方法是一個(gè)一個(gè)題庫進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有更新則下載最新題庫，替換原來的題庫。這個(gè)過程的原理比較簡單，但具體的實(shí)現(xiàn)卻比較復(fù)雜，我們這里就不把代碼羅列了。 考試系統(tǒng)考試系統(tǒng)完成四個(gè)功能：組卷、

37、考試、判卷、評(píng)卷。由程序math900.exe完成，這個(gè)程序是整個(gè)系統(tǒng)中代碼最多，體積最大的程序。 組卷組卷的功能由模塊“初始化”完成，流程比較簡單。隨機(jī)取20道題計(jì)次循環(huán)首（20，題號(hào)） 隨機(jī)重排選擇支 記錄參考答案所在位置計(jì)次循環(huán)尾（）這里有兩處涉及隨機(jī)算法，隨機(jī)抽取題目過程，在單機(jī)版程序中采用了“抽牌算法”，而在網(wǎng)絡(luò)版則直接采取“驗(yàn)證算法”。抽牌算法我們用一副撲克來模擬隨機(jī)抽牌，可以這樣操作。將一副牌放好，從中隨機(jī)抽取一張，把它取出，然后再重新抽一張，如此即可保證抽取隨機(jī)而且不重復(fù)。.計(jì)次循環(huán)首 (總題量, i) 加入成員 (題目列表, i).計(jì)次循環(huán)尾 ().計(jì)次循環(huán)首 (20, i)

38、 t 取隨機(jī)數(shù) (1, 總題量 i 1) 輸出 (題目列表 t) 題目列表 t 題目列表 總題量 i 1.計(jì)次循環(huán)尾 ()這個(gè)算法的優(yōu)勢是速度快，不重復(fù)，而且速度很穩(wěn)定，算法復(fù)雜度為O(n)，實(shí)現(xiàn)的代碼也比較簡單。我們的高中數(shù)學(xué)自動(dòng)化測試系統(tǒng)采用的就是這個(gè)算法。算法的缺點(diǎn)是需要一定的空間來儲(chǔ)存數(shù)組，如果數(shù)組很大，可能造成“溢出”錯(cuò)誤。驗(yàn)證算法每取出一個(gè)數(shù)，就讓它與已取出的數(shù)進(jìn)行比較，如果相同，則舍棄這個(gè)數(shù)重新取。.題號(hào) = 1.判斷循環(huán)首 (題號(hào) 21) t 取隨機(jī)數(shù) (1, 總題量) 不重復(fù) 真 .計(jì)次循環(huán)首 (題號(hào), j) .如果真 (t 題目列表 j) 不重復(fù) 假 .如果真結(jié)束 .計(jì)次循

39、環(huán)尾 () .如果真 (不重復(fù)) 題目列表 題號(hào) t 題號(hào) 題號(hào) 1 .如果真結(jié)束.判斷循環(huán)尾 ()這個(gè)算法效率一般，但實(shí)現(xiàn)比較簡單，是個(gè)比較不錯(cuò)的算法。從理論上說，比較的次數(shù)多，尤其是總體數(shù)和樣本數(shù)差不多時(shí)，在最后幾個(gè)數(shù)，速度會(huì)越來越慢，不過經(jīng)過嘗試，20道題的目標(biāo)和超過200道題的總體，速度可以接受。由于這個(gè)算法對(duì)于終端的內(nèi)存要求較低，符合“瘦終端”的要求，我們在網(wǎng)絡(luò)版就選擇了這個(gè)算法。其他的隨機(jī)算法請閱讀附錄的出牌的隨機(jī)算法研究一文，在此不贅述。 考試考試的功能涉及模塊主要有“顯示題目”、“用戶作答”、“時(shí)間控制”等，此外，在考試功能中還設(shè)計(jì)了試卷打印模塊。a顯示題目顯示題目要求系統(tǒng)能按

40、順序呈現(xiàn)題目，能按用戶需要呈現(xiàn)某一題目，呈現(xiàn)題目時(shí)要考慮如果本題已被做過，要顯示出用戶原來作答的答案。為了實(shí)現(xiàn)這樣的功能，我們設(shè)計(jì)了五個(gè)圖片框，分別顯示題干和選擇支，用戶原來作答的答案設(shè)計(jì)為粉紅色背景。該模塊采用面對(duì)對(duì)象設(shè)計(jì)，事件觸發(fā)機(jī)制，沒有清晰的流程。b用戶作答用戶可以在顯示的ABCD四個(gè)選項(xiàng)中作出一個(gè)選擇，“用戶作答”的任務(wù)是記錄下用戶的答案，把這個(gè)答案發(fā)送到答題框中，同時(shí)顯示下一題題目（如果已經(jīng)是最后一題，則顯示第一題題目）。c時(shí)間控制時(shí)間控制模塊分成三個(gè)部分。第一部分在開始，當(dāng)用戶開始考試，就將時(shí)鐘周期設(shè)置為60分鐘，然后將控制權(quán)交出給系統(tǒng)；第二部分在考試中，每隔一秒將考試時(shí)間提示框

41、的內(nèi)容更新一次，以提示學(xué)生；第三部分在考試后，如果用戶中途提前交卷則時(shí)間控制模塊停止工作，如果用戶到60分鐘仍未交卷則強(qiáng)制交卷，并將時(shí)鐘周期設(shè)置為0，自動(dòng)轉(zhuǎn)入判卷模塊。 判卷考生考試結(jié)束，提交試卷，或者當(dāng)考試時(shí)間到，考試結(jié)束，都將自動(dòng)轉(zhuǎn)入判卷階段。判卷過程主要對(duì)每個(gè)題的判斷、計(jì)分、統(tǒng)計(jì)答對(duì)信息和答錯(cuò)信息、提交成績等四項(xiàng)工作。主程序：成績=0答錯(cuò)信息=“”答對(duì)信息=“” /初始化某些數(shù)據(jù)計(jì)次循環(huán)首（20，題號(hào)） /一共20道題，一題一題判如果（用戶選擇題號(hào)=參考答案題號(hào)） 成績=成績+5 /答對(duì)的處理答對(duì)信息=答對(duì)信息+題目列表題號(hào)否則答錯(cuò)信息=答錯(cuò)信息+題目列表題號(hào) /答錯(cuò)的處理計(jì)次循環(huán)尾（）

42、成績框.標(biāo)題=“考試成績：”+成績 /顯示成績提交成績（成績，答錯(cuò)信息，答對(duì)信息） /向服務(wù)器提交成績模塊提交成績：如果（姓名=“測試”） 返回（） /專用測試帳號(hào)，不提交成績提交數(shù)據(jù)=姓名+成績+單元名稱+答錯(cuò)信息+答對(duì)信息 /文本格式返回?cái)?shù)據(jù)訪問網(wǎng)頁(“”,“POST”，提交數(shù)據(jù)) /服務(wù)器接收數(shù)據(jù)的程序就是cgifirm.exe，方式為Post如果（返回?cái)?shù)據(jù)“成功”）返回（） /表示發(fā)送數(shù)據(jù)失敗啟動(dòng)線程（&統(tǒng)計(jì)排名） /從服務(wù)器得到用戶的當(dāng)前名次，使用多線程，已防假死 評(píng)卷從數(shù)學(xué)教學(xué)的理論上而言，最好的評(píng)卷應(yīng)該是面批，學(xué)生與老師面對(duì)面分析試卷，找出考試中發(fā)現(xiàn)的問題。但在自動(dòng)化測試

43、里不可能實(shí)現(xiàn)，自動(dòng)化測試自有其特點(diǎn)和優(yōu)勢：速度快、即時(shí)反饋、可重復(fù)操作。用戶完成一次測試后，不需要等待，立即就可以進(jìn)行試卷分析，尤其是錯(cuò)題分析。在系統(tǒng)的操作界面上有一個(gè)“請求答疑”的按鈕，當(dāng)用戶點(diǎn)擊這個(gè)按鈕，就會(huì)得到軟件背后的教師團(tuán)隊(duì)的支持。具體流程如下（參數(shù)：系統(tǒng)題號(hào)）：如果該問題曾經(jīng)得到過解答，則系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)取解答文件，如果沒有，可以通過Email、QQ、留言本、論壇等方式與教師交流。如果（本地盤存在解答文件）載入Word并加載解答文件否則答疑文本=HTTP讀文件（系統(tǒng)題號(hào)）如果（答疑文本空）寫（解答文件，答疑文本）載入Word并加載解答文件否則載入（答疑窗口）模塊答疑窗口：該窗口很簡單，有

44、四個(gè)選項(xiàng)：論壇、留言本、QQ、Email判斷（論壇.被選中）打開網(wǎng)站（）判斷（留言本.被選中）打開網(wǎng)站（）判斷（QQ.被選中）打開網(wǎng)站（tencent:/message/?uin=&Site=&Menu=yes）判斷（Email.被選中） /選擇Email，需要填寫Email地址連接發(fā)信服務(wù)器（）發(fā)送郵件（）斷開發(fā)信服務(wù)器（） 其他功能a注冊注冊的功能在兩個(gè)地方可能出現(xiàn)，一是軟件開始使用之前，提示用戶（如果尚未注冊）本軟件支持注冊，但不收費(fèi)，二是考試取得60分以上成績，系統(tǒng)跳出提示，告之注冊碼。本課題采用的注冊是全免費(fèi)、捆綁硬盤的方式，注冊碼其實(shí)就是硬盤特征碼。特征碼是計(jì)算機(jī)硬

45、件的身份標(biāo)志，一般用戶是不會(huì)理會(huì)的，但對(duì)于需要注冊和加密的系統(tǒng)而言，特征碼就成為判斷計(jì)算機(jī)的一種唯一代碼。在計(jì)算機(jī)中，CPU、BIOS、硬盤都有自己的唯一編碼，我們考慮到用戶計(jì)算機(jī)的CPU和其他硬件都是有可能更換的，而硬盤如果更換則必須重裝軟件，因此，課題組選擇了硬盤特征碼作為注冊的唯一標(biāo)識(shí)。其實(shí)說是注冊，用戶完全沒有必要去破解。因?yàn)榈谝?，軟件是免費(fèi)使用的；第二，獲得注冊碼的唯一手段就是認(rèn)真完成一套試卷，成績及格就能獲得注冊碼。b選擇章節(jié)通常的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，著力點(diǎn)是知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，依托于此的設(shè)計(jì)流程必然是“呈現(xiàn)信息à接受信息à反饋à重新呈現(xiàn)或呈現(xiàn)下一信息”

46、。在這個(gè)過程中，使用者沒有完成當(dāng)前的任務(wù)，是不能進(jìn)入下一章節(jié)的學(xué)習(xí)。而高中數(shù)學(xué)自動(dòng)化測試系統(tǒng)是學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下進(jìn)行的解題訓(xùn)練，因此，應(yīng)該允許學(xué)生自主選擇任何一個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)。選擇章節(jié)的任務(wù)，由“選擇章節(jié)”菜單完成，在菜單體系中，有必修一到必修五，包括文科、理科選修以及專題選講的全部單元，每一個(gè)單元對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)據(jù)庫。因此，觸發(fā)菜單所對(duì)應(yīng)的程序?qū)嶋H上非常簡單：打開數(shù)據(jù)庫（單元名稱）。簡單的代碼完成重要的功能！c排行榜顯示為了增加軟件的趣味性，課題組還設(shè)計(jì)了積分體系，積分的計(jì)算在服務(wù)去器上由成績收集系統(tǒng)完成?？荚囅到y(tǒng)只負(fù)責(zé)顯示當(dāng)前用戶的積分和排行情況。下載（）打開（排序）如果（查找（“姓

47、名”）=姓名）當(dāng)前積分.標(biāo)題=“當(dāng)前積分：”+讀（積分）當(dāng)前排名.標(biāo)題=“當(dāng)前排名：”+取記錄號(hào)（）關(guān)閉（）版權(quán)、幫助系統(tǒng)、登錄主頁、關(guān)于。此處內(nèi)容與一般軟件無異，不贅述。 服務(wù)系統(tǒng) 服務(wù)器本課題采取了兩種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式（Client/Server模式和Browser/Server模式），在網(wǎng)絡(luò)版測試系統(tǒng)中采用的是Browser/Server模式，而在單機(jī)版測試系統(tǒng)中采用的是Client/Server模式。不論哪一種模式，都需要一個(gè)服務(wù)器和一套伺服軟件，我們的服務(wù)器采取簡單的寬帶Web服務(wù)器V1.2，提供靜態(tài)的網(wǎng)頁服務(wù)和數(shù)據(jù)收集工作，伺服軟件主要是自主編寫的“數(shù)據(jù)入庫.exe”、“數(shù)據(jù)庫編輯.e

48、xe”兩個(gè)文件。 成績收集系統(tǒng)成績收集系統(tǒng)由服務(wù)器和“數(shù)據(jù)入庫.exe”共同完成。其中，服務(wù)器采用CGI技術(shù)，用POST手段收集用戶上傳的考試數(shù)據(jù)，每組數(shù)據(jù)保存在一個(gè)txt文件中，文件名為上傳時(shí)間+IP地址。而“數(shù)據(jù)入庫.exe”則通過時(shí)鐘控制，監(jiān)督數(shù)據(jù)文件的生成，一旦數(shù)據(jù)上傳，立即啟動(dòng)下面的工作。讀取數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)文件，日期，姓名，成績，單元） /從數(shù)據(jù)文件中讀取相關(guān)數(shù)據(jù)積分入庫（日期，姓名，成績）刪除負(fù)分（）排序輸出（）模塊讀取數(shù)據(jù)文件號(hào)=打開文件（數(shù)據(jù)文件）日期=到時(shí)間（讀入一行（文件號(hào)）姓名=讀入一行（文件號(hào)）成績=讀入一行（文件號(hào)）單元=讀入一行（文件號(hào)）錯(cuò)題信息=讀入一行（文件號(hào)）正答

49、信息=讀入一行（文件號(hào)）關(guān)閉文件（文件號(hào)）刪除文件（數(shù)據(jù)文件）如果（姓名=“”）返回（）如果（成績<0）返回（）如果（成績>100）返回（）如果（成績>40）修改難度系數(shù)（單元，正答信息，錯(cuò)題信息） /成績超過40分，可以認(rèn)為不是胡亂選擇如果（成績>60）寫配置項(xiàng) (“e:math900錯(cuò)題記錄.ini”, 到文本 (取現(xiàn)行時(shí)間 (), 單元, 錯(cuò)題信息)/成績超過60，可以認(rèn)為其答錯(cuò)題有講評(píng)價(jià)值，需要作出解答模塊積分入庫打開（“排行榜”）到首記錄（）如果（查找（讀（“姓名”）= 姓名） /答題者姓名已知數(shù)據(jù)庫中成績=成績+讀（“積分”）-20 /積分計(jì)算時(shí)扣除隨機(jī)得分

50、寫（“積分”，成績） /將積分重新更新寫（“最近登錄時(shí)間”，日期）否則加記錄（姓名，成績-20，日期）關(guān)閉（“排行榜”）模塊刪除負(fù)分 /有兩種情況用戶名將被刪除： /1、積分為負(fù)，直接刪除，實(shí)際相當(dāng)于清零 /2、最近半年沒有使用系統(tǒng)進(jìn)行考試打開（“排行榜”）刪除（讀（“積分”0）刪除（取時(shí)間間隔（取現(xiàn)行時(shí)間（），讀（“最近登錄時(shí)間”），#日）>183）關(guān)閉（）模塊排序輸出 /排序的算法很多資料都有介紹，這里略過。 答疑系統(tǒng)答疑系統(tǒng)由客戶端提出問題、服務(wù)器端提供解題參考、教師解答、修正題庫四個(gè)部分組成。用戶提出問題服務(wù)器（歷史答疑記錄）教師答疑題庫（一個(gè)單元一個(gè)數(shù)據(jù)庫）已經(jīng)存在解答不存在解

51、答提供解答發(fā)現(xiàn)題目有錯(cuò)，修改題庫用戶組使用測試系統(tǒng)時(shí)，可能出現(xiàn)某些題不會(huì)，或者對(duì)答案有懷疑，可以通過客戶端界面上的按鈕提交問題。服務(wù)器對(duì)提交的問題進(jìn)行分解，若已存在解答則直接解答，否則轉(zhuǎn)給教師。教師解答問題后將解答反饋給使用者，若屬題目問題則修正題庫。提交問題如果（問題解答曾經(jīng)被下載）直接打開解答文件如果（服務(wù)器存在問題解答）下載并打開文件否則跳出答疑窗口，有“QQ”、“Email”、“留言本”、“論壇”可供選擇。教師定期查看解答疑問修正題庫模塊修正題庫打開（單元） /一個(gè)單元對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)據(jù)庫編輯（） /數(shù)據(jù)庫編輯器，由易語言本身提供關(guān)閉（）2、二次開發(fā)實(shí)踐研究 實(shí)踐應(yīng)用之一：2008高考能力測

52、試 配置系統(tǒng)首先，必須研究清楚數(shù)學(xué)高考的考察范圍。自動(dòng)化測試的組建表面上看是程序開發(fā)問題，實(shí)際上更應(yīng)該研究是試卷內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。我們以2007年高考為藍(lán)本進(jìn)行分析，將2007年全國各地高考試卷進(jìn)行分析，分別統(tǒng)計(jì)出文科、理科的各單元比例。結(jié)果如下：文科單元頻率累計(jì)頻率理科單元頻率累計(jì)頻率集合3.14%3.14集合2.90%2.90%函數(shù)10.23%13.37%函數(shù)5.79%8.69%指對(duì)數(shù)3.42%16.79%指對(duì)數(shù)3.12%11.81%立體幾何14.60%31.39%立體幾何13.84%25.65%直線與圓3.14%34.52%直線與圓4.23%29.89%算法0.14%34.66%算法0.14%

53、30.03%統(tǒng)計(jì)初步1.80%36.46%統(tǒng)計(jì)初步0.81%30.84%概率9.46%45.92%概率9.72%40.56%三角函數(shù)4.05%49.97%三角函數(shù)3.68%44.23%平面向量4.05%54.02%平面向量4.09%48.33%三角變換4.56%58.58%三角變換3.68%52.01%解三角形3.14%61.72%解三角形4.57%56.57%數(shù)列10.15%71.86%數(shù)列11.45%68.02%不等式5.36%77.22%不等式4.90%72.92%邏輯1.51%78.73%邏輯0.97%73.90%圓錐曲線12.83%91.56%圓錐曲線11.45%85.35%導(dǎo)數(shù)7.47%99.03%導(dǎo)數(shù)9.00%94.35%統(tǒng)計(jì)框圖0.68%99.71%統(tǒng)計(jì)框圖0.67%95.0