九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元第14課變臉(節(jié)選)教案新

1、第十四課變臉（節(jié)選）、【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 1 1 積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義 并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2 2了解魏明倫及變臉的劇情。王”大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎 ? ?（學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登）（多媒體顯示川劇變臉畫(huà)面）我們今天走進(jìn)魏明倫的變臉，結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。二 預(yù)習(xí)展示魏明倫：（19411941 年-）四川內(nèi)江人。9 9 歲唱戲，1414 歲即開(kāi)始發(fā)表習(xí)作，中國(guó)當(dāng)代著名 的劇作家，被譽(yù)為”巴山鬼才”。代表作品有易膽大四姑娘潘金蓮夕照祁山變 臉等。3 3了解川劇的一般特點(diǎn)。能力目標(biāo)1 1 整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物

2、之間的矛盾沖突。2 2了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培鑒賞能力。德育目標(biāo)了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷,男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 1 重點(diǎn):（1 1 ）把握劇情，理解水上漂與狗娃之（2 2 ）悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻2.2.難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)水上漂T T 上所閃耀的人性光輝，破除重懷”曲畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。女的世俗觀念。媒體設(shè)備【教學(xué)準(zhǔn)四、2川劇是傳統(tǒng)戲曲劇種之一，流行于四川東中部、重慶及貴州、云南部分地區(qū)。川劇臉譜，是川劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，是歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來(lái)的藝術(shù)瑰寶。川劇變臉是川劇表演的特技之

3、一， 用于揭示劇中人物的內(nèi)心及思想感情的變化， 即把不 可見(jiàn)、不可感的抽象的情緒和心理狀態(tài)變成可見(jiàn)、 可感的具體形象一一臉譜。川劇變臉是運(yùn) 用在川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技。是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。三 整體感知生拉家常的過(guò)程中， 還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思折。1 1 學(xué)生自讀課文，了解劇情。怡然自得(y(y i)i):怡然，形容喜悅的樣子。2 2 學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話(huà)概括劇情。示例 1 1:這部戲曲描寫(xiě)的是老藝人水上漂與他收為示例 2 2:這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是四 合作探究1 1 .教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。學(xué)生自行積累詞語(yǔ)。多媒體顯示

4、:糍粑(c(c lblb 打鼾(h(h cn)cn)陰霾(mci)(mci)鷺鷥(I(Ius s i)i)睡眼惺忪(x(x inging s s eng)eng):因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(ni(ni e)e):輕手輕腳。的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。拋棄而最終又將她收留的一段波學(xué)點(diǎn)評(píng)。與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài)，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜明確：劇中首先描寫(xiě)、女。自己的變臉?biāo)囖D(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求, 二人之間發(fā)生了尖銳沖突。劇情達(dá)到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救

5、起狗娃，無(wú)奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。2 2 教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“變臉情節(jié)美。美在”的句式說(shuō)話(huà)，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。生 1 1:情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描 繪出一幅爺孫共樂(lè)、 和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直 轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感 震蕩和精神沖擊。生 2 2 :情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的 顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是

6、女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買(mǎi)進(jìn)；水上漂重男 輕女，狗娃無(wú)法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿 大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。生 3 3:情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不 傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說(shuō)話(huà)結(jié)巴，“傳兒不傳女”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。生 4 4 :情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾

7、沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)?。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。3.3.學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。學(xué)生自由發(fā)言。生 1 1:狗娃的唱詞“月亮走，我也走我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫(xiě)出狗娃惴惴不安的心理。生 2 2:我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬(wàn)不該給狗娃幫腔說(shuō)情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)”，這一段以緊密想以及岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急4的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏， 并運(yùn)用排比、

8、疊問(wèn)、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法，直抒胸意, 強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。生 3 3:我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用對(duì)比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂(lè)的愉快、自得之情。教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者 深厚的語(yǔ)言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。4.4.如何看待水上漂重男輕女的思想學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非?，F(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來(lái)實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活， 并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存，所以，我們不能簡(jiǎn)單地否定，而要究其根源。5.5.劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí)，還描寫(xiě)了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)，美不勝收，值得曼慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫(xiě)了她被水上漂拋棄的悲苦