人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元《海的女兒》教案

1、27*海的女兒教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的語句。3深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。過程與方法1安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解文章大意。2.小組合作討論， 提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。3通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神，激勵(lì)學(xué)生從小為人大度和處處為別人著想的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)著的追求。教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。2.體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小人魚的內(nèi)心

2、活動(dòng)，感受她的善良和對(duì)幸福生活執(zhí)課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面，它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾，原來她是人魚。她就是“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。安徒生一生中共寫了 170 多篇童話故事，讀過的每個(gè)作品都給我們留下了深刻的印象，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界 海的女兒 。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師

3、范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了一個(gè)什么故事。2. 學(xué)生默讀課文， 圈畫生字詞， 借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句?！巴?、撫”這兩個(gè)生字可以通過動(dòng)作表演的方法讓學(xué)生識(shí)記，“港、宴、睫、幟”等生字可以結(jié)合圖片學(xué)習(xí)。（2）歸類識(shí)字。形近字歸類示例：只：幟（旗幟）識(shí) （認(rèn)識(shí)）職（職位）織（紡織）義：儀（禮儀）議 （議論）蟻（螞蟻）（3）重點(diǎn)詞語釋義。奢望：過高地希望。神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。儀式：舉行典禮的程序、儀式。撫弄：撫摩擺弄。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。迸發(fā)：由內(nèi)而外地突然發(fā)出?？v身：全身猛力向前或向上 (跳 ) 。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自

4、讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：(1)全文共幾個(gè)自然段？(2)課文主要寫了什么內(nèi)容？明確： (1)全文共 13個(gè)自然段。(2)小人魚勇敢地追求了自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，小人魚不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。四、課文研讀，突破重難1第 1 、 2 自然段的作用是什么？明確： 第 1 自然段極寫公主到來之前城中的歡欣熱鬧，為后文公主的到來做鋪墊。第 2 自然段寫公主的美貌，小人魚自愧不如，渲染出小人魚內(nèi)心的悲傷。2閱讀第5 自然段，體會(huì)小人魚的內(nèi)心感受。明確： “ 心在破碎 ” ，極言小人魚的傷心和委屈。救王子的是小人魚，可王子卻誤認(rèn)為是公主；她為了王子，忍受著莫大的痛苦

5、放棄海底自由自在的生活和長壽的生命來到人間，可王子卻愛上了美貌的公主；在王子舉行婚禮后，自 己就將死去化為泡沫，面對(duì)著生命逝去之痛。3賞析第 8 自然段中的句子“風(fēng)兒在鼓著船帆。平靜的海面上，船在輕柔地航行著”。明確： 環(huán)境描寫，寫海面的平靜、祥和，一方面襯托對(duì)于王子和公主來說寧靜、美好的這一夜，另一方面與后文小人魚付出生命的巨大悲痛形成對(duì)比，如同暴風(fēng)雨前的寧靜，為悲劇做鋪墊。4小人魚為什么在死去的前一天晚上跳起舞來？明確： (1)水手們歡快的舞蹈讓小人魚想起了第一次浮到海面上來看到的華麗、歡樂的場面，那也是她第一次見到王子的場面，對(duì)于她來說，那是無比幸福的時(shí)刻。 (2)她的美妙的舞姿是死前生

6、命力最后的綻放，是她對(duì)曾經(jīng)的自己最后的祭奠，美妙舞姿背后，是她面對(duì)自己的追求、自己的結(jié)局所承受的巨大的苦痛，在歡歌樂舞結(jié)束之后，她將去面對(duì)自己生命的終結(jié)。5小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？明確： 善良的小人魚不愿犧牲他人的性命換回自己的生命。6重點(diǎn)閱讀第 13 自然段，感知小人魚的復(fù)雜心理。明確： 在太陽出來前，小人魚有兩條路可走，要么殺死王子，用他的血復(fù)活自己，再享海中生活的榮華富貴；要么自己死，變成泡沫。文章寫她下決心前走進(jìn)帳篷，新娘和王子正在睡夢中，此刻他們都那么安詳、幸福，她實(shí)在不忍破壞這一切?！?小人魚拿著刀的手在發(fā)抖” ，是內(nèi)心激烈斗爭使然，是生命抉擇時(shí)的情感使然。最后

7、，善良和崇高讓她選擇自己化成泡沫?！?刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來 ” 是說，她知道不殺王子就是在自殺，看不到王子流血，看到的只能是自己流血?！?她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里 ” ，這是她向自己深愛的人永別，是向自己的生命永別。7小組討論：(1)如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎？ (2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？ (3)小人魚為了使心愛的王子能獲得幸福， 自己甘愿化為泡沫， 你認(rèn)為她這樣做值得嗎？ (4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫，小人魚會(huì)想些什么呢？讀了故事，你想對(duì)主人公說什么？ (學(xué)生自主交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)并總結(jié)。 )明確： 小人魚是一個(gè)美麗善良，為了別人的幸?？梢誀奚约旱男蜗蟆Ｋ秊榱俗非笊袷サ膼矍楹腿祟惒粶绲撵`魂，放棄海底生活，不懼痛苦，為了自己的追求而不懈努力，哪怕最后化為泡沫，這是她執(zhí)著精神的體現(xiàn)；她不愿犧牲他人以換來自己的生命，為愛不惜放棄自己的生命，這是她富于奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化海的女兒用詩一般的語言講述了海的女兒小人魚向 往人類世界，渴望得到英俊王子愛情的動(dòng)人故事。故事熱情 地贊揚(yáng)了小人魚善良、有理想、有抱負(fù)的品德，歌頌她不怕 打擊和挫折，為追求美好而純真的理想，放棄生命也在所不 惜的