一年級下數(shù)學(xué)教案

1、第一單元：認(rèn)識圖形（二）單元教學(xué)內(nèi)容：第27頁單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2、 通過拼、擺、畫、折等活動，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。3、 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。第一課時：平面圖形教學(xué)內(nèi)容：P2P4教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作和觀察，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓；知道它們的名稱；初步感知它們的基本特征，會正確地進(jìn)行辨認(rèn)；2、培養(yǎng)初步的觀察意識和能力，交流與

2、合作學(xué)習(xí)的意識和能力，初步建立空間觀念；3、感受平面圖形和立體圖形的關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得用數(shù)學(xué)創(chuàng)作的成功感。教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并感知它們的特征。教學(xué)難點：感受平面圖形和立體圖形的關(guān)系課前準(zhǔn)備：立體圖形模型、圖形卡片、白紙若干板書設(shè)計： 平面圖形 長方形 三角形 正方形 圓教學(xué)過程：一、引入：1、 出示立體圖形模型（長方體、正方體、圓柱）：說一說它們有什么特征？2、 出示三棱柱：它們的底面一樣嗎？學(xué)生在白紙上畫一畫，比一比，分一分。3、 取名：給每一類的物體取個名字長方形、正方形、三角形、圓師出示圖形卡片，并板書。4、揭題：像這樣由立體圖形中得到的一個

3、面的圖形，稱之為：平面圖形。今天我們就來研究這類物體立體圖形。師板書。二、展開：1、感知特點：（生分組活動）看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流2、全班交流：分別匯報4種圖形說一說。 長方形：4條邊，對面一樣（怎樣知道？） 正方形：4條邊，每條邊相等（怎樣知道？） 三角形：3條邊 圓：一條曲線圍成3、記一記：出示立體圖形分別指出它們的底面是什么圖形？4、 舉例：說一說你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形。5、 課中操三、應(yīng)用：1、 做一做：P32、 拼一拼：P33、 畫一畫：P3用立體圖形學(xué)具畫出自己喜歡的圖形。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：1、 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么要說的嗎？2、 評價自己一

4、節(jié)課的表現(xiàn)。3、 作業(yè)：（1）修改美化你畫出的圖形； （2）動手剪一剪四種不同的平面圖形。（三角形有形狀：）第二課時：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：P5P7教學(xué)目標(biāo)：1、 通過各種形式的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形和平面圖形，感知它們的特點和關(guān)系；2、 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：正確區(qū)分辨別各種圖形教學(xué)難點：感知它們之間的聯(lián)系課前準(zhǔn)備：立體圖形模型、各種圖形圖片、5塊小立方體木塊教學(xué)過程：一、引入：1、 出示兩幅汽車圖（正面、側(cè)面）：你看到了什么？為什么同一輛汽車形狀卻是不同？2、 出示立體圖形模型（特殊的長方體、正方體）：從正面看，你能看到什么圖形？ 從側(cè)面看，你

5、能看到什么圖形？3、歸納：不同的角度看，結(jié)果不同。二、基本練習(xí)：1、 選一選：P5練習(xí)五22、 數(shù)一數(shù)：各有幾個？它們可以怎樣分成兩堆？揭示：圖形分成立體圖形和平面圖形三、變式練習(xí)：1、拼一拼：P6練習(xí)一4，同桌互相說說。2、拼小立方體：任意拼成各種形狀；拼一個稍大的立方體。3、想一想：為什么這樣連，剩下的你會連嗎？四、學(xué)習(xí)小結(jié)：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么要說的嗎？2、評價自己一節(jié)課的表現(xiàn)。3、作業(yè)：第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：教科書第826頁單元教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法

6、解決簡單的問題。單元教學(xué)重難點： 理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)關(guān)鍵：在理解算理的基礎(chǔ)上，通過多練習(xí)讓學(xué)生正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、演示法教 具：投影儀、投影片、口算卡片、小黑板、各種實物圖片第一課時 十幾減九 教學(xué)內(nèi)容：第10頁教學(xué)目的：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。教學(xué)過程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有

7、趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題。1、觀察主題圖，提出問題。師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。小精靈：小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？、小組交流，探討算法。指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方

8、法進(jìn)行計算。、選擇算法，進(jìn)行計算。（1）、（電腦出示汽球圖）師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？然后仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：？15減9等于幾？你是怎樣想的？讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。（2）、（電腦出示謎語圖）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，并試著提出一個數(shù)學(xué)問題來，同桌互相說一說，并列式。（有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。、看圖列算式（第頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算（第2頁做一做第2題）要求：

9、讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：學(xué)生：五、游戲：小鳥找房子（第頁練習(xí)二第3題）游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。六、總結(jié)： 第二課時 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：第11-12頁教學(xué)目的：1、

10、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。聽算（視算）139179129159189149（全班齊聽）1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示

11、）（指名板演，全班齊練）板書：96156915156915963、算一算第14頁的第5題。要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式。最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。4、比一比，看誰算得又對又快，口答。教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)。二、投影儀出示（第14頁的第6題和第8題）。要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意。2）再指名說圖意。3）再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)。學(xué)生完成書中第7題四、回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。五、小結(jié)：第三課時 十幾減8、7、6教學(xué)內(nèi)容：第13

12、頁例2教學(xué)目的：1、理解“十幾減8、7、6”的算理，學(xué)會“十幾減8、7、6”的口算方法，正確計算“十幾減8、7、6”的題目。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系。小黑板出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“15條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音

13、，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“15條金魚，黑的7條，花的有幾條？”的文字，最后解決“如果這15條魚，游走6條，還剩幾條？”。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、教師導(dǎo)向性的小結(jié)，以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏

14、固計算方法。1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實際，解決問題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、小結(jié)： 第四課時 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：第15頁教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，要求

15、學(xué)生能夠掌握十幾減9、8、7、6、的計算方法，并能夠熟練地運用方法進(jìn)行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、聽算1271241231481698+9136145112157178159（集體訂正）評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)。1、找座位（1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)

16、生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結(jié)：第五課時 十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：第17頁例4教學(xué)目的：1、理解“十幾減5、4、3、2”的算理，學(xué)會“十幾減5、4、3、2”的口算方法，正確計算“十幾減5、4、3、2”的題目。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，

17、溝通聯(lián)系。小黑板出示口算：（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。要求學(xué)生用學(xué)過的計算方法完成十幾減5、4、3、2的計算。1、可以學(xué)生任選一道題，用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。2、交流思考過程，培養(yǎng)推理能力。在獨立探索的基礎(chǔ)上讓學(xué)生口述思考過程。如：計算12-4，想“4+8=12，所以12-4=8?！弊寣W(xué)生在理清思路、熟悉思考的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力。3、幫助學(xué)生優(yōu)化計算方法。交流算法后，教師應(yīng)組織學(xué)生對多種方法進(jìn)行比較，體會并逐步喜歡“想加算減法”。學(xué)生若選擇其他方法也是允許的。熟練以后，哪種方法的過程都可以不再一步一步地想，而是直接說出得數(shù)。三、鞏固計算方法。“做一做”中的練習(xí)，以加

18、法和減法上下對照的形式編排，突出體現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減法”進(jìn)行計算。加法算式中的一個加數(shù)沒有直接給出，增加了抽象性，以這種方式來提高“想加算減法”的思維水平，使學(xué)生逐步達(dá)到由減法算式直接想出得數(shù)的要求。四、聯(lián)系實際，解決問題。“思考題”和“數(shù)學(xué)游戲”的設(shè)計，旨在通過生動有趣的方式，組織學(xué)生練習(xí)20以內(nèi)的退位減法，并初步感受差相等的兩個減法算式之間的關(guān)系，對所學(xué)的減法算式進(jìn)行簡單地整理。五、小結(jié)： 第六課時 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：第18頁教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進(jìn)行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培

19、養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、第1題以直觀圖的形式，突出體現(xiàn)了加、減法之間的互逆關(guān)系，為更好地理解用加法計算減法提供了直觀素材，同時為后面教學(xué)“求一個加數(shù)的問題”做了鋪墊。2、第2題是針對十幾減5、4、3、2設(shè)計的練習(xí)。當(dāng)被減數(shù)分別是11、12、13時，退位減法題目的數(shù)量由多到少，便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識退位減法，也為后面進(jìn)行退位減法表的整理做了準(zhǔn)備。3、第3題除了練習(xí)減法口算外，還滲透了函數(shù)的思想。4、第4題是用減法解決的實際問題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對減法意義的認(rèn)識，提高解決實際問題的能力。5、第5題是綜合性的口算練習(xí)，可用于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6、第

20、6題是連線題，培養(yǎng)學(xué)生計算退位減法的能力。教材將題目設(shè)計成小動物找食物的形式，旨在以活潑的形式調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。7、第7題是加、減混合運算，對學(xué)生的計算能力提出了較高的要求。二、游戲提高練習(xí)。1、第8題對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生對加、減法之間的關(guān)系有比較清晰的認(rèn)識，能靈活運用互逆關(guān)系填出所缺的數(shù)，初步滲透了方程思想。2、第9題借助一個情境圖提出了兩個實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會觀察角度不同收集的信息也不同，解決問題的方案也就不同。3、第10題要根據(jù)給出的差確定被減數(shù)和減數(shù)，活動方式生動有趣，同時也利于學(xué)生更好地把握算式、熟練地計算20以內(nèi)的退位減法。三、全課小結(jié)：第七

21、課時 用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：第2021頁教學(xué)目的：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)過程：引入：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說。出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這

22、些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）4、出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4

23、）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練。1、完成第21頁第1題出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、第21頁第2題學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、小結(jié)：第八課時 練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：第22-23頁教學(xué)目的：通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題

24、教學(xué)過程：一、聽算。145169134128116157125168（集體訂正）評講：說一說：168？你是怎樣想的？（對于全對的同學(xué)給予鼓勵）二、基本練習(xí)。1、看誰算得又對又快（第21頁第3題） 對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵（集體訂正）2、找朋友（第22頁第5題）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）3、比較大?。ǖ?2頁第6題）學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué)。1、電腦出示第22頁第4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？為什么用

25、這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）2、電腦出示第22頁第7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）板書：94=1349=1313-9=4 13-4=9四、總結(jié)： 第九 十課時 整理和復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：第24頁教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算，同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練。聽算

26、12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)。1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=，先讓學(xué)生獨立

27、完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2 題。學(xué)生獨立完成，最后集體訂正4、比一比，看誰做得又對又快。（第24頁第2題）三、用數(shù)學(xué)。1、電腦出示第24頁第4題。（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的全班說（3-5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、電腦出示第25頁第6題。（1）學(xué)

28、生獨立完成（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？四、觀察與思考。 獨立完成第25頁第5題。1）：學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系）五、獨立練習(xí)：完成第2526頁第711題。六、小結(jié)：第十一 十二課時 練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：第25-26頁教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算，同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練。（一）第1、2、3題都是培養(yǎng)學(xué)生

29、計算能力的習(xí)題。1、第1題采用奪紅旗的形式，更利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣；第3題不但要求學(xué)生做對，還應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（2011）的評價建議，適當(dāng)提出時間方面的要求。2、第2題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個減法算式的特點。（二）第4、5題都是用減法解決的實際問題，第5題是有多余條件的問題。二、用數(shù)學(xué)。1、第6題是“比多少”的實際問題的練習(xí)。教材將“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題編排在一個情境中，便于學(xué)生體會兩個問題之間的聯(lián)系。教材將“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題編排在第一問，學(xué)生如果有能力，可以不轉(zhuǎn)化，直接解決。2、第7題是加、減混合運算式

30、題，主要是培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。3、第8題是針對“比多少”問題的鞏固練習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。三、小結(jié)：第三單元：分類與整理一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。二、指向：由于標(biāo)準(zhǔn)2011將“分類”放在了“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切關(guān)系，并以第81頁的例17體現(xiàn)了分類是如何作為整理數(shù)據(jù)的知識基礎(chǔ)的，解開了在上一輪教材試驗中教師對于教學(xué)“

31、分類”這一單元內(nèi)容的“目的”的困惑。第一課時：分類教學(xué)內(nèi)容：第27、28頁教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作，學(xué)會分類的方法；2、 通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力；3、 在操作與分析中培養(yǎng)合作交流的意識；4、 體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點、難點：學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法。課前準(zhǔn)備：課件“商場物品擺放錄象”、學(xué)具袋 三角形、圓片、小棒、立方體、數(shù)字卡片若干板書設(shè)計： 分類教學(xué)過程：一、引入：1、 課件演示：你在商場里都看到了什么？這么多的東西在擺放上，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 揭示概念：像這樣，把一樣的東西放在一起

32、就叫分類。3、 揭題：今天我們來學(xué)習(xí)分類的方法。二、展開：（一）同一標(biāo)準(zhǔn)：1、 出示圖：在這幅圖中，柜臺中的東西是怎樣擺放的？為什么這樣擺？2、 分一分：每組一袋物品（1） 小組為單位，進(jìn)行分類操作，要求：先商量，再做好分類準(zhǔn)備。（2） 匯報交流：檢查分類結(jié)果是否正確，交流你們是怎樣分的？3、 聯(lián)系身邊事例，說說哪里有分類的現(xiàn)象？猜一猜：到超市，如果想買面包，怎么辦？如果想買DVD，怎么辦？4、課中操：（二）不同標(biāo)準(zhǔn)：1、 分鉛筆：每個小朋友都有許多鉛筆，看一看，一樣嗎？組成學(xué)習(xí)小組，把小組內(nèi)所有的鉛筆分分類。要求：先獨立思考，你打算怎樣分； 接著組內(nèi)交流不同的分法； 最后確定標(biāo)準(zhǔn)大家一起分。

33、2、 小組匯報：展示幾種以不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確辨析、爭議。3、 做一做：P、39，拿出圖片獨立擺擺，擺一種你認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行展示。4、 課中操三、應(yīng)用：1、 圈一圈，為什么這樣圈？2、 找一找，你是怎樣想的？3、 涂一涂，可以怎樣分類？4、 做一做，反饋交流四、學(xué)習(xí)小結(jié)：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么要說的嗎？2、評價自己一節(jié)課的表現(xiàn)。3、作業(yè)：用分類的方法整理自己的書包。第二、三課時：分類練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；2、 體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和重要性，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣；3、

34、 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和善于傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)；4、 體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點、難點：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。課前準(zhǔn)備：各種不同顏色的鉛筆、圖片板書設(shè)計：教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：1、第1題可加深對分類的理解并進(jìn)行簡單的計數(shù)。2、第2題是按給定的不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類計數(shù)的鞏固練習(xí)，既可讓學(xué)生獨立按不同的標(biāo)準(zhǔn)對同一組卡片進(jìn)行分類，又可繼續(xù)熟悉用象形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)計數(shù)結(jié)果的方式，同時體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系。3、第3題是按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的題目，題目中葉子雜亂地擺放在一起，分類計數(shù)有一定難度，需要采取一定的方法，如在同一類上作同樣的標(biāo)記等。4、第4題既包括按給定標(biāo)準(zhǔn)分類的練習(xí)，又有按要求

35、自選標(biāo)準(zhǔn)分類并用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類結(jié)果的練習(xí)。二、提高練習(xí)：1、第5題直接讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動物分成兩類，并用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。2、第6題讓學(xué)生讀出象形圖中的數(shù)據(jù)并改寫到簡單統(tǒng)計表中，最后進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。3、第7題給定了一個分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自己還要選定一個標(biāo)準(zhǔn)并在表格中呈現(xiàn)分類的結(jié)果。4、第8題讓學(xué)生在生活中對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行運用。學(xué)生自行選擇標(biāo)準(zhǔn)整理書包的方法是多樣化的。三、課堂小結(jié)第四單元、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：第3350頁教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生

36、知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。教學(xué)重難點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少；數(shù)位的意義。教學(xué)關(guān)鍵：采用合作學(xué)習(xí)的形式，利用撥、擺等操作活動使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識。教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、觀察法教 具：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、數(shù)位順序表、投影儀、投影片、多媒體教學(xué)課時：9課時第一課時 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教科書第3435頁。教學(xué)目的

37、：1學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。3與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)過程：一、情境引入。1師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2課件顯示百羊圖。

38、師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？3揭示課題。二、新課。1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。a師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。b將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？c學(xué)生匯報。師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)。）2數(shù)出數(shù)量是100的實物。a師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。b學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量

39、是100的實物。c學(xué)生匯報。師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆。）你數(shù)出的100里有幾個十？d師：請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100。）e小結(jié)：10個十是100。f練習(xí)。做教材第36頁的第2題。學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）3數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。a集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學(xué)生上臺演示。）師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。要想清楚地看出有42根小棒

40、，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。b練習(xí)。一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。三、鞏固與發(fā)展。1數(shù)數(shù)接龍比賽。教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。2猜數(shù)游戲。兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同學(xué)所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了先師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。四、

41、兩位數(shù)的組成。1出示35根小棒圖（10根一捆的3捆和1根1根的5根），然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報。）2讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名學(xué)生回答后用電腦驗證。3讓學(xué)生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。4完成例3下面的“做一做”，之后請學(xué)生匯報匯報。六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)。師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵七、布置課外任務(wù)。師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有

42、100以內(nèi)的數(shù)。第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)（新授課）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3638頁。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握兩位數(shù)的寫法和讀法，加深對數(shù)位的理解，能說出個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入：1、老師買來24枝鉛筆獎給學(xué)習(xí)愛動腦的同學(xué)，誰能幫老師拿出24枝筆出來？（指名到講臺上拿，其余的在桌上用小棒擺。）2、誰能說一說24是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答。）3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，誰學(xué)得好，就把鉛筆獎給誰。二、 新課 。1、教學(xué)例4。1）、想一想：24根小棒中的2捆應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？2）、學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24。2個十在十位上撥2

43、顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。對著計數(shù)器在數(shù)位順序表的相應(yīng)位置上寫出24，然后齊讀：二十四。問：2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？3）、教師擺出42根小棒，讓學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示42，然后寫出并讀出42。引導(dǎo)學(xué)生比較24與42中“4”、“2”的意義。（24中的“2”表示2個十，“4”表示4個一，42中的“2”表示2個一，“4”表示4個十。）2、教學(xué)例5。1）、學(xué)生獨立完成書第34頁例5中上面一組數(shù)，在讀一讀。展示學(xué)生做的，集體訂正，然后問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？2）、完成例5下面一組數(shù)。指著第一個計數(shù)器，問：個位上一個也沒有，怎么寫？強(qiáng)調(diào)：個位上一個也沒有時，要用0占位。3、教學(xué)例

44、6。1）、學(xué)生在計數(shù)器上撥珠。A、 在個位上一個一個的撥，撥了9顆珠子后，問：再撥一顆是幾顆？10個一是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？B、 在十位上一個一個的撥，撥了9顆珠子后，問：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？2）、在書上寫出100，輕聲讀一讀。3）、師板書100的寫法。4）、學(xué)生對照數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？5）、練習(xí)：在計數(shù)器上撥一些數(shù)讓學(xué)生自己讀寫。6）、問：讀數(shù)和寫數(shù)是從哪邊開始的？通過剛才的讀寫練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。三、 鞏固練習(xí)：第35頁做

45、一做。1、第一題。同桌兩人互相練習(xí)讀數(shù)。用準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片09共10張，在數(shù)位順序表上自由擺數(shù)、讀數(shù)，并說說每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾。2、第二題。學(xué)生獨立在橫線空白處寫數(shù)，集體訂正。四、 小結(jié): 第三課時 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)： 1、開火車數(shù)數(shù)。從1

46、5起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。 2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（二）新授： 1、 教師在計數(shù)器個位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？” （板書：

47、10個一是十）“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計數(shù)器十位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？” （板書：10個十是一百）“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書：   百位   十位   個位  ）“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

48、60;            百位   十位   個位      寫作：  1      0      0      讀作：  一百（三）練習(xí)鞏固：1、學(xué)生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成36頁第4題。（四）板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù)    10個一是一十      

49、      百位  十位  個位10個十是一百    寫作：   1     0     0               讀作：   一百第四課時 數(shù)的順序和比較大小 （新授課）教學(xué)內(nèi)容：教科書第4142頁。教學(xué)目的：1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。

50、1、 師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八2、談話引入：剛才我們寫了幾個數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)？它們之間的順序是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識。二、問題探究。1、 出示第38頁例7的百數(shù)表。引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點？引導(dǎo)學(xué)生回答：1）、第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。2）、從左上到右下這個斜行中的數(shù)，個位，十位上的數(shù)字都相同。3）、從右上到左下這一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。2、 學(xué)生獨立填表中空格。兩人一組，

51、進(jìn)行找數(shù)活動。3、 按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。4、 進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1）、每一橫行都是十個數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個數(shù)的十位相同。2）、每一豎行也都是十個數(shù)，這些數(shù)的個位相同，且下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。3）、整十?dāng)?shù)排在最后一行。三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。學(xué)生先獨立填數(shù)，然后集體訂正。四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。1、 提出問題。出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋？右邊這只呢？誰一個月下的蛋多？2、 解決問題。1）分小組討論比較，再全班交流。A、 看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大

52、于26。B、 根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。C、 根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。2）、比較學(xué)生的各種比法。3）、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大??？引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。4）、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。5）、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大；如果十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。3、 練習(xí)：完成例8下面的做一做。4、 在計數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大？為什么？學(xué)生回答后教師指出：1

53、00大于所以的兩位數(shù)。五、鞏固應(yīng)用。1、 練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。2、 練習(xí)八第3題。3、 完成第39頁的思考題。六、小結(jié)：第五課時：練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序、比較大小教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。 教學(xué)重點：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。            2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。            2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。說出十位是5的數(shù)。開火車答：說出27后面的5個數(shù)。        說出各位是0的數(shù)。2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答： 1619       818