河南省駐馬店市2021-2022學年高三上學期期末語文試題

1、駐馬店市20212022學年度第一學期高三年級期末統(tǒng)一考試語文考生注意：1本試卷共150分，考試時間150分鐘。2請將各題答案填寫在答題卡上。3本試卷主要考試內(nèi)容：人教版必修15選修中國古代詩歌散文欣賞先秦諸子選讀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。扁形人物又稱“扁平人物”。福斯特認為“扁平人物在十七世紀叫作性格人物?，F(xiàn)在他們有時被稱為類型或漫畫人物。在最純粹的形式中，他們依循著一個單純的理念或性質(zhì)而被創(chuàng)造出來；假設超過一種因素，我們的弧線即趨向圓形。真正的扁平人物可以用一個句子描述殆盡”。其中，“依循著一個單純的理念或性質(zhì)而被創(chuàng)造出

2、來”意味著扁形人物來源于理式或抽象概念的模仿，是按照某一種意念或特征塑造而成的，而不是來源于對真實世界的直接描寫。同時，我們還應看到“某一種意念或特征”實質(zhì)上包含了扁形人物被賦予的單一、抽象、獨特而鮮明的人物性格。”真正的扁平人物可以用一個句子描述殆盡”是指扁形人物能通過具體的個別特性來表現(xiàn)普遍性的代表人物，具有高度的概括性，僅用一句話就可以把人物完整地描述清楚。如米考伯太太可以用“我永遠不會舍棄米考伯先生”表現(xiàn)出她的全部性格。由此可知。扁形人物是對亞里士多德和賀拉斯“類型化，定型化”人物形象的延續(xù)，是某一種理念、觀念的化身，是性格單一、固定不變，極具概括性的人物形象。為了使人們對扁形人物有更

3、清楚的認識、更深刻的理解，福斯特除了對扁形人物進行闡述外。還對扁形人物的特點進行了舉例論述。福斯特認為扁形人物有兩大特點：一是“扁平人物的好處之一在于易于辨認，只要他一出現(xiàn)即為讀者的感情之眼所察覺。感情之眼與一般視覺不同之點在于前者只注意概念而非真實的人物”。強調(diào)扁形人物“依循著一個單純的理念或性質(zhì)而被創(chuàng)造出來”。并非現(xiàn)實中的真實的人物性格。是非現(xiàn)實化的人物。是某種概念的理想化人物。如蘭墨摩新娘中的巴德斯東就是一個“沒有歡樂，也沒有一般仆從常有的種種私欲和痛苦”的人。他的一生就為了“隱瞞他主人家的貧窮”而活著，即使使用不誠實的方法也在所不惜，“不管說什么謊或打破什么盤子”。巴德斯東就是理念的化

4、身。二是“他們易為讀者所記憶。他們一成不變地存留在讀者心目中，因為他們的性格固定不為環(huán)境所動。而各種不同的環(huán)境更顯出他們性格的固定。甚至使他們在小說本身已經(jīng)湮沒無聞之后還能繼續(xù)存在”。強調(diào)人物性格單一，固定不變。不為環(huán)境所改變。如伊凡·哈林頓一書中的女伯爵。她經(jīng)歷過許多事情，多到讓人記不過來，但是可以用一向話來代表她的全部性格，“我們以父親為榮。但是我們必須隱藏起對他的懷念”。扁形人物能夠直觀表達作家的好惡。扁形人物的類型化特點使人物形象極易成為某種觀念的圖解，甚至成為某種精神的“代言人”。在文學創(chuàng)作中，由于扁形人物具有單一、固定的性格要素，這便于作家將更多的筆墨集中在人物的某一性格

5、特征的表現(xiàn)上。直觀地表達作家的好惡。扁形人物是某類理想化性格的代表。扁形人物多體現(xiàn)某種理念。是用簡單線條勾勒出來的，被賦予獨特而鮮明的性格特征，側重于表現(xiàn)理想化人物性格。筆者認為。這種理想化的特征正是扁形人物單一性，類型化，平面化的另一種表現(xiàn)。純粹的扁形人物在現(xiàn)實生活中并不存在。而文學作品中則時常出現(xiàn)。比如前文提及的蘭墨摩新娘中巴德斯東這一人物形象。（摘編自尹詩卉福斯特人物理論在中國的接受與傳播）1下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A扁平人物在十七世紀的文學作品中時常出現(xiàn)。而在現(xiàn)代小說中并不多見。B扁形人物與亞里士多德和賀拉斯“類型化，定型化”人物形象有某種關聯(lián)。C扁形

6、人物的性格雖然單一、固定不變。但獨特而鮮明。極具概括性。D純粹的扁形人物在文學作品中時常出現(xiàn)。而在現(xiàn)實生活中不存在這類人物。2下列對原文論證的相關分析。不正確的一項是（3分）（ ）A文章大量引用福斯特的原話。意在梳理，論證福斯特關于扁平人物相關理論的觀點。B文章列舉蘭墨摩新娘中的例子。贊揚巴德斯東這個仆從沒有歡樂也沒有私欲和痛苦。C文章在闡述福斯特關于扁平人物的特點時，從兩個角度進行分析，使脈絡更清晰。D文章前兩段論證扁形人物的內(nèi)涵。最后一段遞進為闡述扁平人物與作家創(chuàng)作的關系。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（ ）A刻畫最純粹的扁平人物應當依據(jù)一個單純的理念或性質(zhì)，不能超過一種因素

7、，否則扁平人物就會趨向圓形。B福斯特認為可以用一句話把扁平人物的性格描述完畢。這表明他對扁形人物的不真實提出了批評。C伊凡·哈林頓一書中的女伯爵的形象易為讀者所記憶。而讀者很容易忘記蘭墨摩新娘中的巴德斯東。D作家將更多的筆墨集中在扁平人物的某一性格特征的表現(xiàn)上，這使扁平人物的形象單一、固定。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字。完成46題。西尼羅河病毒最先攻擊的是鳥的皮膚細胞。包括原本是幫助動物抵御疾病的免疫系統(tǒng)細胞。滿載病毒的免疫細胞潛入淋巴結。釋放出病毒“乘客”，讓更多的免疫細胞遭受感染。這些免疫細胞從淋巴結擴散到血液和脾臟、腎臟等器官。從蚊子叮咬，到病毒在

8、一只鳥的體內(nèi)繁衍至數(shù)十億。只需要短短幾天時間。盡管擴增力驚人，但西尼羅河病毒單靠自己并不能從感染的鳥體內(nèi)出逃。它們需要另一個載體的幫助來完成接下來的旅程科學家稱之為“媒介”。這時候就輪到蚊子登場了。蚊子從受到感染的鳥體內(nèi)吸血，病毒隨血液進入蚊子體內(nèi)。接著病毒入侵蚊子的中腸細胞，再入侵它的唾液腺，隨時準備注射到新的鳥體內(nèi)。像西尼羅河病毒這種需要中間媒介的蟲媒病毒。都需要有一種特殊的左右逢源的能力來完成它們的生命周期蚊子和鳥類是親緣關系很遠的生物，體溫，免疫系統(tǒng)機制和解剖結構都截然不同，西尼羅河病毒需要在兩種不同的環(huán)境中都能旺盛生長，才能完成它的生命周期。蟲媒病毒也給醫(yī)生和公共衛(wèi)生工作者帶來了新的

9、挑戰(zhàn)。這類病毒不需要人和人密切接觸，就能在人群里傳播。蚊子如同給病毒插上了翅膀。僅憑一只被感染的鳥。是不可能引發(fā)全國性疫情的。病毒需要一個新的媒介來廣泛傳播。西尼羅河病毒的“好運”得來全不費功夫，它們能在美國62種蚊子體內(nèi)存活，美洲大陸上生活的鳥也恰好給它們提供了棲息地。從鳥到蚊子再到鳥，西尼羅河病毒在短短4年內(nèi)就在整個美國傳播開來。感染鳥類的同時，病毒也在數(shù)百萬人身上“登陸”，其中只有約25%的感染者會出現(xiàn)發(fā)熱的癥狀?？茖W家估計，1999年至2013年，超過78萬人感染了西尼羅河病毒，其中16196人發(fā)展成腦炎，1549例死亡。西尼羅河病毒抵達美國之后，就進入了一個穩(wěn)定的生命循環(huán)，而這個循環(huán)

10、的節(jié)奏是由鳥類和蚊子的生命史來把控的。春天雛鳥降生，這些無助的小生命面對攜帶病毒的蚊子束手無策。整個夏天，感染病毒的鳥類數(shù)量持續(xù)攀升。新的蚊子通過吸這些鳥類的血而感染病毒，然后再去咬人。人們在一年中這幾個相對溫暖的月份往往待在戶外，也就更容易遭到蚊子叮咬，從而感染西尼羅河病毒。秋天氣溫下降，美國大部分地區(qū)的蚊子都死了，病毒也就不能繼續(xù)擴散。如今人們還無法確切知道病毒是如何在沒有昆蟲寄主的情況下生存下來的。有可能它們暫時待在南方的蚊子體內(nèi)，維持較低的種群數(shù)量茍且過冬。也有可能蚊子的卵感染了西尼羅河病毒，等來年春天卵孵化時，新的蚊子個體就已經(jīng)武裝好病毒，只等時機來到，再次進擊。抵達美洲后，西尼羅河

11、病毒和其他蟲媒病毒的發(fā)展前景甚為“樂觀”。這是一片溫暖潮濕的大陸。二氧化碳和其他溫室氣體讓美國的平均溫度不斷爬升。氣候科學家預測，未來幾十年，這里的氣溫將繼續(xù)上升，一些地區(qū)也將變得更加濕潤，同時迎來更多暴風雨等極端天氣。貝絲以色列女執(zhí)事醫(yī)療中心的喬納森·索偉羅和同事對2001年至2005年發(fā)生的1.6萬例西尼羅河病毒感染進行了回顧，同時關注了每次疫情暴發(fā)時的天氣情況。他們發(fā)現(xiàn)，降雨量較大，溫度和溫度較高時，疫情更容易爆發(fā)。溫暖、多雨和悶熱的天氣讓蚊子繁殖得更快，也使其繁殖季節(jié)加長。另一方面，這種天氣還能加速蚊子體內(nèi)病毒的生長。看來，西尼羅河病毒已經(jīng)在這片新大陸安家，而我們的“努力”也

12、在讓這個家變得更為舒適。（摘編自卡爾·齊默病毒星球）4下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A西尼羅河病毒最先攻擊鳥的皮膚細胞和免疫系統(tǒng)細胞，進而擴散到鳥的血液、脾臟，腎臟等器官。B蚊子是西尼羅河病毒從鳥類到人類這一跨物種傳播的關鍵因素，因為病毒本身不能從鳥體內(nèi)離開。C能在蚊子和鳥兩種不同動物的體內(nèi)快速生長，完成生命周期，這是西尼羅河病毒特有的能力。D美洲的自然環(huán)境有利于西尼羅河病毒的生存和傳播，如持續(xù)上升的氣溫、濕潤的環(huán)境、多雨的氣候等。5下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A“出逃”“登場”“人侵”“注射”等詞語，形象生動地將西尼羅河

13、病毒在鳥類和蚊子之間傳播的過程進行了描述，提升讀者閱讀興趣。B作者通過列數(shù)字的方式，對1999年至2013年西尼羅河病毒給人類健康帶來的影響做了具體的說明，使讀者一目了然。C“蚊子如同給病毒插上了翅膀”運用比喻手法，說明西尼羅河病毒的傳播是以蚊子為中介的，且傳播速度快、范圍廣。D對美洲自然環(huán)境的介紹，是為了說明西尼羅河病毒的生存條件，并在結尾處向人類發(fā)出了呼吁，希望人類為家變得更舒適而“努力”。6簡要概括文中畫橫線句子”西尼羅河病毒抵達美國之后，就進入了一個穩(wěn)定的生命循環(huán)“一句中”穩(wěn)定的生命循環(huán)”的具體內(nèi)容。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。蘭花香

14、陳敏剛入春，扶貧攻堅戰(zhàn)就打響了。領導說給我覓了個“對象”，叫老懶，讓我先去認識一下。我去時，老懶瞇著眼，正臥在麥草垛里曬暖暖，他的臉年久日曬，成了絳紫色，黑紅中透出光亮，像一塊腌制多年的臘肉。據(jù)鄰居倆老姊妹講：老懶懶得很，給他往脖子上掛個鍋盔，他都懶得動手去掰；老鴰往他嘴里屙屎，他都懶得張口。他本來手腳齊全，完全可以自食其力，可有一次，他偷公家的電線，被電擊中，摔了下來，斷了兩根手指頭。從此，老懶變得更懶了。但這絲毫沒有影響他的生存，一到冬天，政府就把他圈養(yǎng)起來保護，一些志愿者四時八節(jié)為他獻禮。他的生活比那些起早貪黑的勞動者自在得多。這些我在一進他家就看出來了。他住的那間床和鍋灶相連的屋子盡管

15、被厚厚的灰塵蒙著，墻角邊卻堆著從城里運來的很新鮮的方便面，奶粉和罐頭。老姊妹七嘴八舌，說：這老光棍不老實，年輕時總往別的女人家里鉆，讓人把臉都打爛了。你一個剛從大學畢業(yè)的女娃娃最好不要單獨靠近他。她倆的話讓我后背涼颼颼的。于是，再來時，我身邊就多了一個男伴鎮(zhèn)長。鎮(zhèn)長對老懶說：我們給你買兩只小羊，你養(yǎng)著。到年底我們再幫你將羊賣掉，賣下的羊錢全部歸你。另外，我們每月再給你五十元的補助。你看這樣行嗎?鎮(zhèn)長語重心長，幾乎在乞求。老懶將頭高高仰起，抬眼看了一會兒太陽，猶豫了半天才說：那羊吃啥呀?兩只羊要吃很多東西呢，我都沒吃的，哪有東西給羊吃?我忍不住笑了起來。鎮(zhèn)長的火氣沖了上來：活該你受窮!鎮(zhèn)長揮舞著

16、拳頭，想找個地方砸下去，氣得在原地跺腳，打轉轉。回來的路上，鎮(zhèn)長不語，一直在生悶氣。我安慰鎮(zhèn)長說，萬一完不成任務，年底，我自己掏腰包把事情擺平，絕不讓鎮(zhèn)長為難。鎮(zhèn)長說。上面有政策，讓我們幫這類人脫貧，扶把手讓他立起來，而不是一味地給予?！笆谥詽O”，而非“授之以魚”?？磥?，這家伙真是又蠢又懶，是個燙手的山芋。你既然接到了手，就該多想想辦法。我默默點頭。再來時，老懶依舊在麥草垛里曬暖暖，看我是一人，競破例起身，搬來一個小木凳讓我坐。我問他愿不愿意種蘭草，這種植物好活，只需動動镢頭，把它栽進土里，澆點水就成了。這是我在來時的路上想出的主意。老懶家住秦嶺南坡，山大溝深，植被豐茂，山谷溪畔生長著成片成

17、片的高山蘭和吉祥草，因種植高山蘭發(fā)財致富的農(nóng)民屢見不鮮。我想培養(yǎng)他的勞動意識，先讓他學會動手，再慢慢醫(yī)治他懶到骨頭里的頑疾。我耐心地說：你看，坡上那么多蘭草，你只需移動一下它們的位置。將蘭草栽在那片空地上。他不答。我想，他連羊吃啥草都不知道，肯定更不知道什么是蘭草。果然，老懶搖頭說他不知道。這一次，輪到我動怒了。我指著山坡附近一叢叢蘭草，說：你睜眼看看，那些就是蘭草，你不會連蘭草都不認識吧?一下午又對牛彈琴了。我沮喪地想。這樣的人還值得同情嗎?政府憑什么要養(yǎng)這類蠢貨?真是咎由自取，讓他自生自滅好了。我轉身離開，不想多看老懶一眼。剛走幾步，身后傳來老懶的喊聲：哎，同志，你能給我扶貧一個媳婦嗎?那

18、聲音像一枚炮彈，炸住了我的腳步，讓我很久都沒緩過來。能!只要你栽種出的蘭草開了花，我們就給你扶貧一個媳婦。我隨口撂給他一句。他嘎嘎地笑了兩聲，像驢在叫。那眉眼，那眼神，透出狡黠的光。夏天時，扶貧攻堅進入了精準扶貧階段。領導又催促我再一次拜訪我的“對象”。老懶門前空出的地方果真栽種了一片蘭草，兩道竹籬笆把周圍圈出了個半圓狀?；h笆內(nèi)的蘭草綠油油的。散發(fā)著幽幽的清香。老懶擼胳膊挽袖子，在小溪邊聚水。他記住了我上次留給他的那句話，把我隨口許給他的愿當成合同了。老懶肯動手了，他有救了。我心里生出一絲生機，接著又不安起來：老懶栽種的蘭花遲早會開出花的，那時，我能兌現(xiàn)我只圖一時嘴快，給他一個媳婦的承諾嗎?7

19、下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）A文中通過鄰居倆老姊妹的介紹，突出老懶之懶的程度；“懶得動手去掰”“懶得張口”等語句用反復，夸張手法強調(diào)老懶的惰性之深重。B小說通過老姊妹交代了老懶這個老光棍“不老實”的一面，為下文他向“我”提出“扶貧一個媳婦”的要求埋下伏筆，使情節(jié)銜接自然。C“那聲音像一枚炮彈，炸住了我的腳步”這一句用比喻修辭手法，既表現(xiàn)老懶壓抑已久的孤獨、苦悶，也突出“我”察覺他的意愿的訝異。D“嘎嘎地笑了兩聲，像驢在叫”用比擬手法寫出老懶工于心計、狡猾刁詐的個性，也寫出了“我”盡情欣賞老懶丑態(tài)百出的滿足之感。8小說以“蘭花香”為題，有怎樣的表達功能?請

20、通讀全文，從情節(jié)內(nèi)容人物形象兩個方面簡要分析。（6分）9本文藝術特色鮮明。請從謀篇布局的角度分析本文精妙的藝術構思。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。神宗熙寧六年，瀘夷叛。詔遣中書檢正官熊本為梓夔察訪使，得以便宜措置諸夷事。七年春正月，熊本平瀘夷。本嘗通判戎州，習夷中俗，及至部，以為彼能擾邊者，介士二村豪為向導爾，乃以計致百余人，梟之瀘州。其徒股栗，愿矢死自贖，獨柯陰一酋不至。本合晏州十九姓之眾，發(fā)黔南義軍強弩，遣大將王宣等帥以進討。賊悉力旅拒，宣敗之黃葛下，追奔深入，柯陰窘迫乞降。本受之。以其酋箇恕知歸徠州，其子乞弟為

21、番部巡檢，于是淯井、長寧、烏蠻等諸夷皆愿世為漢官。本還，帝勞之曰：“卿不傷財，不害民，一旦去百年之患。至于檄奏詳明，近時鮮儷注。”擢集賢殿修撰，賜三品服，西南用兵自此始。元豐三年，詔忠州團練使韓存寶經(jīng)制瀘夷。先是渝州獠冦南川其酋阿訛奔箇恕熊本重賞檄斬之阿訛桀黠習知邊隙箇想匿不殺會箇恕老以兵屬其子乞弟遂與阿訛侵諸部時羅茍夷叛，犯納溪，提刑穆響言；“羅茍起端，不加誅則烏蠻觀望，為害不細?！蹦嗽t韓存寶擊之，存寶召乞弟，掎角討蕩五十六村、十三囤，蠻乞降，承租賦，乃罷兵。至是，乞弟率步騎六千至江安城下，責平羅茍之賞，數(shù)日乃引去。知瀘州喬敘遣梓夔都監(jiān)王宣以兵二千守江安，而以賄乞弟與盟于納溪。蠻以為畏己，益

22、悖慢，盟五日，遂率眾圍熟夷羅箇牟族。王宣救之，一軍皆沒，事遂張。驛召存寶授方略，統(tǒng)三將，兵萬八千，趨東川。存寶怯懦不敢進，乞弟送款紿降，存寶信之，遂休兵于綿、梓、遂、資間。四年秋，韓存寶坐逗遛無功，誅于瀘州，以步軍都虞候林廣代將。時乞弟復送款，帝以其反覆無降意，督廣進兵，廣遂敗乞弟于納江，破樂共城，斬首二千級，乞弟遁。（節(jié)選自宋史紀事本末·瀘夷）注儷：并列。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）A先是/渝州獠冦南川/其酋阿訛奔箇恕/熊本重賞檄斬之/阿訛桀黠習/知邊隙/箇恕匿不殺/會箇恕老/以兵屬其子乞弟/遂與阿訛侵諸部/B先是/渝州獠冦南川/其酋阿訛奔箇恕/熊本

23、重賞檄斬之/阿訛桀黠/習知邊隙/箇恕匿不殺/會箇恕老/以兵屬其子乞弟/遂與阿訛侵諸部/C先是/渝州獠冦南川/其酋阿訛奔箇恕/熊本重賞檄斬之/阿訛桀黠/習知邊隙/箇恕匿不殺/會箇恕老以兵/屬其子乞弟/遂與阿訛侵諸部/D先是/渝州獠冦南川/其酋阿訛奔箇恕/熊本重賞檄斬之/阿訛桀黠習/知邊隙/箇恕匿不殺/會箇恕老以兵/屬其子乞弟/遂與阿訛侵諸部/11下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A正月，原指中國古歷（夏歷、殷歷等）一年的第一個月。漢以后僅指夏歷一年的第一個月。B夷，文中指少數(shù)民族。我國古代稱東方各族為“東夷”，后來“夷”用于泛指四方的少數(shù)民族。C三品，官員等級名。我

24、國古代將主要的官員分為九級，九品最高，一品最低，享受不同的待遇。D檄，我國古代官府用于征召或聲討的文書，一般聲討的檄文包括揭發(fā)征討對象的罪惡等內(nèi)容。12下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（ ）A熙寧年間，瀘夷反叛，朝廷命熊本去平叛，給予他見機行事的權力。熊本熟悉夷人的情況，采取措施震懾夷人，大部分夷人表示愿意歸服。B熊本調(diào)遣眾多人馬，派王宣等人前去討伐柯陰，最終迫使柯陰投降。其后淯井、長寧等各地夷人也都歸順宋朝，熊本因功受到皇帝的贊揚。C羅茍夷人反叛，提刑穆響認為不嚴懲羅茍。后果嚴重，朝廷命令韓存寶去討伐，最終羅茍投降，朝廷軍隊還在江安城擊退了乞弟的叛軍。D蠻人叛亂，王宣出戰(zhàn)不利

25、，朝廷命韓存寶統(tǒng)兵，后韓存寶因故被處斬，林廣率軍討伐反復無常的乞弟，重創(chuàng)乞弟，乙弟不得不逃跑。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）及至部，以為彼能擾邊者，介十二村豪為向導爾，乃以計致百余人。（5分）（2）卿不傷財，不害民，一旦去百年之患。至于檄奏詳明，近時鮮儷。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。春晚左緯池上柳依依，柳邊人掩扉。蝶隨花片落，燕拂水紋飛。試數(shù)交游注看，方驚笑語稀。一年春又盡，倚杖對斜暉。注交游；朋友。14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A第一聯(lián)選取了古典詩詞中常見的意象楊柳。寫水池邊的柳枝依依，

26、柳樹旁的人靠著門欣賞春天的美景。B第二聯(lián)寫飛舞的蝴蝶，飄落的花瓣，掠水而過的燕子，與第一聯(lián)一起描繪出一幅富有特色的晚春圖。C第四聯(lián)“倚杖對斜暉”寫詩人佇立在夕陽下，看著落日的余暉，以景語作結，言有盡，意無窮。D全詩前四句側重寫景。后四句側重抒情；前面的風格明快，后四句風格有所改變，略顯傷感。15第三聯(lián)寫“方驚笑語稀”。詩人為什么“驚”?（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題。6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）論語·述而中，“_，_”兩句表明孔子不看重飲食和居住條件，表達自己對人生快樂的理解。（2）杜牧阿房宮賦中，“_，_”兩句運用反問手法，表明作者對秦統(tǒng)治者極盡搜

27、刮而又極端不珍惜的行為的憤慨。（3）辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古中，“_，_”兩句運用典故表明詞人對北方已非宋朝國土的感慨。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字。完成1719題。與其他古文明的著名史詩伊利亞特奧德賽等通過文本形式固定化了的古代史詩不同。我國的格薩爾等民族史詩都屬于“活形態(tài)”史詩。格薩爾產(chǎn)生于一種以口語文化為主流的社會語境中，這意味著該社會中的大多數(shù)成員不熟悉以書寫和印刷術為主要技術手段的書面表達。_，藏族擁有高度發(fā)達的書寫文化，在實際使用的漫長歷史過程中產(chǎn)生了內(nèi)容豐富的各類文獻，成為中華文明文獻寶庫_的組成部分。格薩爾中雖

28、不乏對戰(zhàn)斗場景的描述，但總體來看。人物間的對話所占篇幅比例遠遠高于戰(zhàn)斗場景。一方面，當雙方戰(zhàn)將在戰(zhàn)場上對陣時，言辭上的_比武力上的龍爭虎斗更令人印象深刻；另一方面，立場基本一致的人群內(nèi)部也每每就各種大小事宜展開激烈的言語爭鋒。在場者_，通過高超口才充分展現(xiàn)自己的見識。在口語語境中分析格薩爾，不僅我們可以更好地解讀這部史詩理解得更貼切：而且可以加強對口語文化的認識。17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A顯而易見 不可估量 唇槍舌劍 各抒己見B顯而易見 不可或缺 短兵相接 莫衷一是C眾所周知 不可估量 短兵相接 莫衷一是D眾所周知 不可或缺 唇槍舌劍 各抒己見18下列各句中

29、的破折號，和文中“伊利亞特奧德賽等”的破折號作用相同的一項是（3分）（ ）A不論你們年紀多大當你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。B這幾段文字把時傳祥的個性正直，敬業(yè)、實在表現(xiàn)得非常鮮明。C你是萍。憑憑什么打我的兒子?D年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此。19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A我們不僅可以更好地理解這部史詩，而且可以提高對口語文化的認識。B不僅我們可以對這部史詩理解得更貼切，而且可以提高對口語文化的認識。C我們不僅可以更好地解讀這部史詩，而且可以加強對口語文化的認識。D我們不僅可以更好地解讀這部史詩理解得

30、更貼切，而且可以提高對口語文化的認識。（二）語言文字運用（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成2021題。廊橋是有頂?shù)臉?，有遮陽避雨，供人休憩，交流、聚會等作用。廊橋主要有木拱廊橋、石拱廊橋，木平廊橋，風雨橋等。 ，漢朝已有關于廊橋的記載。風雨橋，是廣西侗族建筑的代表。風雨橋 ，集亭、臺，樓、閣于一身，造型優(yōu)美。整座廊橋從結構上看大致可分為三大部分：橋下部分是3排12個木柱形、青石壘砌而成的橋墩；中間部分為木質(zhì)橋面，采用80根粗大，筆直的木柱進行懸、托、架等搭建而成，四周設有寬大，結實的木凳。 ，觀看野鴨競飛表演；橋的頂部采用樺鉚聯(lián)結，將亭、廊結為一體，分叉四個翹角，再用10層飛檐層層覆

31、蓋。無論是從遠處還是從近處觀望，風雨橋線條流暢、層次分明，造型典雅，古樸、飄逸，猶如一把敞開的巨傘，是難得的建筑藝術佳品?？梢缘钟樗?，比較堅固，而且由于其結構特殊，有越踩越結實的特性。20請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句。使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超燭過10個字。（6分）21文中畫波浪線的句子運用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）最近，“氣氛組”一詞受到熱議，“考研氣氛組”“努力氣氛組”“趕地鐵氣氛組”對于“氣氛組”來說，具體做了什么無所謂，重要的是氣氛感，要營造出做事的“氛圍”。你覺得自己無形中

32、成為“氣氛組”成員了嗎?日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2013名1835歲青年進行的一項調(diào)查顯示，80.9%的受訪青年認為自己當過“氣氛組”成員。70.5%的受訪青年表示被一些“氣氛組”帶了節(jié)奏。71.3%的受訪青年建議做事有計劃有目標，不盲目開始。在你看來，“氣氛組”有何利弊?怎樣才能擺脫“氣氛組”，真正達成目標?電視臺邀請你做青年熱點：氣氛組節(jié)目訪談嘉賓。請以“_氣氛組”或“氣氛組_”為題（空缺處請補全內(nèi)容），寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料。選好角度，確定立意，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。駐馬店市20212022學年度第一學期高三年級期末統(tǒng)一考

33、試語文參考答案1A【解析】本題考查理解文中重要概念含義和理解文中重要句子含意的能力?！霸诂F(xiàn)代小說中并不多見”于文無據(jù)。2B【解析】本題考查分析文章結構，分析文本論點，論據(jù)和論證方法的能力。“贊揚巴德斯東這個仆從沒有歡樂也沒有私欲和痛苦”錯。文章列舉蘭墨摩新娘中的例子，是為了論證扁平人物并非現(xiàn)實中的真實的人物性格，是非現(xiàn)實化的人物，是某種概念的理想化人物。3A【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度、整合文中信息進行推斷的能力。B項曲解文意。福斯特對扁形人物的內(nèi)涵進行闡述，舉例論述了扁形人物的特點，但并沒有對扁形人物進行批評，只是一種客觀的研究。C項“而讀者很容易忘記蘭墨摩新娘中的巴德斯東”

34、于文無據(jù)。D項因果顛倒。4C【解析】本題考查理解文中重要內(nèi)容的含意的能力。C項，“這是西尼羅河病毒特有的能力”說法不當，原文說的是“一種特殊的左右逢源的能力”，但這種能力不一定只有西尼羅河病毒有。5D【解析】本題考查篩選，整合文中信息并進行分析判斷的能力。結尾是向人類發(fā)出了警告，選項中“努力”是反語。6春天攜帶病毒的蚊子叮咬雛鳥后，使鳥類感染病毒；新的蚊子叮咬感染的鳥類而感染病毒，叮咬人類后，使得人類感染病毒；秋冬季氣溫下降，病毒或待在南方的蚊子體內(nèi)，或待在蚊子的卵里，等待來年春天再次繁殖傳播。（每點2分，大意相同即可）【解析】本題考查梳理文章相關內(nèi)容并概括內(nèi)容要點的能力。本題的相關答題區(qū)域在

35、第四至第五段，“春天雛鳥降生，這些無助的小生命面對攜帶病毒的蚊子束手無策。整個夏天，感染病毒的鳥類數(shù)量持續(xù)攀升。新的蚊子通過吸這些鳥類的血而感染病毒，然后再去咬人”，“秋天氣溫下降，美國大部分地區(qū)的蚊子都死了，病毒也就不能繼續(xù)擴散只等時機來到，再次進擊”是回答本題的重要信息，考生需要對這些內(nèi)容進行信息的篩選概括。7D【解析】本題考查對小說相關內(nèi)容和藝術特色分析鑒賞的能力?！耙矊懗隽?#39;我'盡情欣賞老懶丑態(tài)百出的滿足之感”這一分析與文本整體語境不吻合。聯(lián)系全文語境，“我”對老懶這個扶貧攻堅對象是滿懷期待與關懷之意的。在深入洞察了老懶懶惰甚至有些無賴的深層根源沒有媳婦之后，“我”生發(fā)

36、同情，憐憫之心，想從培養(yǎng)他的勞動意識入手，答應幫他“扶貧一個媳婦”（找到了攻堅突破口），喚醒了他的勞動自新的意識，這是“我”鎮(zhèn)長等人對老懶這類扶貧攻堅對象的關愛。8（從情節(jié)內(nèi)容看）“蘭花香”是推動情節(jié)發(fā)展（或使得情節(jié)反轉）的一個關鍵道具。鼓動老懶種蘭草，是” “我”針對這個頑固的扶貧對象采取的“授人以漁”的對策。（從人物形象看）“蘭花香”是烘托“我”這位有勇有謀的女大學生鄉(xiāng)村扶貧干部的重要意象，以幽香的“蘭花”象征“我”這位女大學生的傾情傾力于鄉(xiāng)村扶貧攻堅的美麗心靈。（每點3分）【解析】本題考查鑒賞、分析小說標題藝術效果的能力。賞析本文標題藝術效果，可以從情節(jié)內(nèi)容、人物形象、主旨意蘊、閱讀接受

37、效果等角度來分析。“蘭花香”與小說中“我”建議老懶學種蘭草脫貧致富的情節(jié)相關，種蘭草事件推動了本文情節(jié)的反轉。從先前的束手無策，到后來的柳暗花明，老懶脫貧出現(xiàn)生機?！疤m花香”作為小說文本中的重要道具與關鍵意象，對于塑造人物形象起到烘托作用?！拔摇边@位剛出校門的女大學生參加扶貧攻堅，有勇有謀，心地善良、真誠，傾情傾力于鄉(xiāng)村扶貧攻堅，其美好心靈如幽蘭般清香。當然，這道題還可從“蘭花香”意象與主旨意蘊、閱讀接受效果等角度解析，言之成理即可。9反差：小說前半部分詳述“我”扶貧攻堅對象老懶的現(xiàn)狀，反復鋪墊，充分蓄勢；它與后半部分老懶變得勤奮學種蘭草形成鮮明反差，突出老懶勞動意識的覺醒，揭示小說主旨：扶貧

38、攻堅，要點在于轉變思想。（3分）留白：小說結尾敘述“我”對老懶轉變的心理反應激動，欣慰，不安，疑惑，兼而有之。小說至此戛然而止，給讀者留下想象回味的空間，有余音繞梁、引人反思的效果。（3分）（意思答對即可，其他答案言之成理酌情給分）【解析】本題考查鑒賞分析小說情節(jié)藝術構思的能力。小說情節(jié)組織講究“尺水興波”，跌宕起伏，常見的制造敘事波瀾的表現(xiàn)手法有懸念，反差，對比、留白等。蘭花香這篇小說在情節(jié)組織方面，主要采取了反差或反轉、留白的手法；當然，這其中也包含了懸念，襯托、蓄勢、鋪墊等手法。解答本題，應先指出情節(jié)構思所用的手法名目，再聯(lián)系文本舉例分析。10B【解析】本題考查文言斷句的能力。原文標點：

39、先是，渝州獠冦南川，其酋阿訛奔箇想，熊本重賞檄斬之。阿訛桀黠，習知邊隙，箇恕匿不殺。會箇恕老，以兵屬其子乞弟，遂與阿訛侵諸部。11C【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。九品最低，一品最高。12C【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力?！俺④婈犨€在江安城擊退了乞弟的叛軍”錯，應是朝廷軍隊聯(lián)合乞弟一起擊敗了羅茍，乞弟到江安城索要賞賜。13（1）等他到了夷人部落，認為夷人能夠騷擾邊境，只是憑借十二村的豪民當向導罷了，使用計謀招來一百多人。（2）您不損失財物，不傷害人民，很快就除去百年的禍患。至于檄文奏折的詳盡明白，近來少有比得上的。【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力

40、。第（1）小題的關鍵點：“及”意為“等到”， “以為”意為“認為”，“致”意為“招來”。第（2）小題的關鍵點：“傷”意為“損失”， “一旦”意為“很快”， “鮮”意為“少”。（每小題關鍵點1分，句意2分，意思翻譯準確即可）【參考譯文】神宗熙寧六年，瀘州夷人反叛。朝廷下詔派中書檢正官熊本作為梓夔察訪使，讓他可以見機行事處理各地夷人的事務。七年春正月，熊本平定瀘夷。熊本曾任戎州通判，熟悉夷人的風俗，等他到了夷人部落，認為夷人能夠騷擾邊境，只是憑借十二村的豪民當向導罷了，使用計謀招來一百多人，全部在瀘州梟首示眾。西南夷的黨徒嚇得發(fā)抖，愿意誓死以身贖罪，獨有柯陰這一酋長不來降服。熊本會合晏州十九姓眾人

41、，征調(diào)黔南的強弩手，派大將王宣等人率兵進行討伐。賊兵全力抵抗，被王宣在黃葛打敗，王宣乘勝深入追擊，柯陰處境窘迫而請求投降。熊本接受柯陰的投降。命酋長箇恕任歸徠州知州，他的兒子乞弟被任命為番部巡檢，于是消井、長寧、烏蠻等各地夷人都愿意世代任漢人王朝的官員。熊本還京，皇帝慰勞他說：“您不損失財物，不傷害人民，很快就除去百年的禍患。至于檄文奏折的詳盡明白，近來少有比得上的?！疤岚涡鼙緸榧t殿修撰，賜三品官服，向西南地區(qū)用兵自此開始。元豐三年，朝廷下詔命令忠州團練使韓存寶管理控制瀘夷。此前，渝州獠族人入侵南川，南川酋長阿訛逃奔箇恕，熊本用重金懸賞殺阿訛。阿訛兇狠狡詐，熟悉了解邊境上的紛爭，箇恕將他隱藏起來不殺。適逢箇恕年老，將兵權交給他的兒子乞弟，乞弟便與阿訛一起侵擾瀘夷各部。當時羅茍夷人叛亂，侵犯納溪，提刑穆響上言說：“羅茍?zhí)羝鹗露?，如不消滅，烏蠻對宋朝將持觀望態(tài)度，為害不小?！庇谑浅⑾略t命令韓存寶進攻羅茍，韓存寶召見乞弟，與乞弟的軍隊成掎角之勢，討伐掃蕩五十六村、十三屯，蠻人請求投降，承擔交納租賦，便罷兵休戰(zhàn)。到此時，乞弟率步騎兵六千人至江安城下，索要平定羅茍的賞賜，數(shù)日之后才引兵離去。瀘州知州喬敘派梓夔路都監(jiān)王宣率兩千士兵守衛(wèi)江安，用賄賂招來乞弟在納溪結盟。蠻人以為漢人畏懼，更加違逆傲慢，訂立盟約后的第五天，便率領眾人圍攻歸附的夷人羅箇車族。王宣發(fā)兵救援，全軍覆沒