部編本語文一年級下冊教案

1、部編本一下第 二 單元教材分析本單元圍繞“心愿”這一主題編排了吃水不忘挖井人我多想去看看一個接一個四個太陽4篇課文。這些課文題材豐富，吃水不忘挖井人講述的是革命歲月的故事，我多想去看看一個接一個四個太陽表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中，在四個太陽課后練習(xí)中提出明確的要求。教學(xué)時要與閱讀活動結(jié)合起來，并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如，在吃水不忘挖井人的課文學(xué)習(xí)

2、中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。在朗讀上，要繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。根據(jù)課文不同，朗讀也應(yīng)有不同要求，吃水不忘挖井人要求讀正確、流利，后3篇是詩歌和散文，語言的節(jié)奏比較明快，可以嘗試讀出一點(diǎn)兒節(jié)奏。本單元4篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)過多精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，結(jié)合文中明顯信息與同學(xué)交流自己的閱讀感受。吃水不忘挖井人是革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度，教師可以適當(dāng)?shù)靥峁﹫D片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。單元第二單元課題吃水不忘挖井人

3、課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“忘、挖”等生字，會寫“井”字。2了解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識毛澤東。3正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。4初步受到飲水思源的教育。教學(xué)重點(diǎn)識字與朗讀。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，感悟情感。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。一 次 備 課 一、看圖識“井”，引題識字。1.孩子們，請看大屏（燈片2），圖上畫的是什么，你認(rèn)識嗎？ 2.對，圖上畫的是“井”（燈片3），誰來拼拼這個字？3.觀察這個“井”字（燈片4），和圖畫有什么相似的地方？知道這個字怎么寫嗎？書空。4.觀察生字卡片，試著寫兩個。5.評議學(xué)生的書寫，范寫再寫。6.知道“井”有什么作用嗎？能用“井”字說幾個詞嗎？7.如果我們要人工

4、挖一口井，會遇到哪些困難呢？9.知道了挖井這么困難，那么，我們吃水的人就更不應(yīng)該忘記挖井的人了。請看老師板書今天的課題。（“忘、挖”紅字+黃色拼音）10.指名讀課題。11.卡片識字“忘、挖”：讀準(zhǔn)音，記住形，了解部首，組詞。12.齊讀課題。二、初讀感知，了解毛主席，隨機(jī)識字。1.課文中的挖井人是誰？誰吃水不忘挖井人呢？（燈片5）請同學(xué)們帶著這兩個問題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈出來的生字多拼讀幾遍，最后和同桌商量一下這兩個問題。2.回答問題1，板書“毛主席”（“席”字紅色），卡片識字:字形、組詞。大屏展示讀詞。3.知道毛主席是誰嗎？學(xué)生介紹。4.看視頻，加深了解：看來，孩子們對毛主席有著或

5、多或少的了解。下邊，我們通過一個短片，去進(jìn)一步加深對他的了解。（燈片6視頻）5.毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命斗爭，解放了全中國。誰來讀讀這個句子？（燈片7）6.卡片識字“導(dǎo)、革、命、解”：音、形、組詞，隨機(jī)理解“革命”的意思。7.再讀句子。三、學(xué)習(xí)第二自然段，了解故事主要內(nèi)容，隨文識字。1.毛主席是領(lǐng)導(dǎo)革命工作的，他為什么要挖井呢？自由讀第二自然段，畫出描寫挖井原因的句子。2.指名讀句，大屏顯示（燈片8）。3.村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。“村子里”指的是那個村子？（燈片9）你是從文中那句話知道的？大屏顯示（燈片10），齊讀句子。4.從這句話的什么地方看出沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水很困難？（燈片

6、11、12）5.看，這就是沙洲壩鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑水的情景（燈片13），多難?。?，我們一起來讀讀這句話，注意讀出挑水之難。（燈片14）6.看到鄉(xiāng)親們吃水這么困難，毛主席會怎么想？7.是的，毛主席是這么想，也是這么做的。誰來讀讀這個句子？（燈片15）8.認(rèn)識“戰(zhàn)士”，了解意思，區(qū)別“士”與“土”。9.再讀句子，說說毛主席是怎么做的？板書“帶領(lǐng)、挖井”。10.毛主席作為革命的領(lǐng)導(dǎo)人，工作是十分繁忙的，于是他就利用工作之余的時間親自參與挖井（燈片16），多么熱愛自己的人民哪?。ò鍟皭廴嗣瘛保┻@樣的主席，是不是一個好主席呢？好，下邊我們帶著崇敬的心情來讀讀這個句子。（燈片17）四、學(xué)習(xí)第三自然

7、段，體會情感，初步受到“飲水思源”的教育。1.下邊我們來看第2個問題（燈片18），誰吃水不忘挖井人？板書“鄉(xiāng)親們”。2.經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，井挖好了，沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水。他們的心情怎樣呢？會怎么說呢？3.為了感謝毛主席，鄉(xiāng)親們怎么做的呢？大屏出示句子（燈片19），指名讀。4.卡片識字“刻、念”：讀準(zhǔn)音，記住形，了解部首，組詞。5.再讀句子，鄉(xiāng)親們是怎么做的？板書“立碑、刻字”。6.鄉(xiāng)親們是帶著怎樣的心情立這個碑，刻這個字的呢？（板書“愛領(lǐng)袖”）好，下邊我們就帶著這種無限崇敬的心情來讀讀這個句子吧！7.那么，“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席” （燈片20）這句話是什么意思呢？它告訴了

8、我們什么道理？（燈片21）（飲水思源，懂得感恩）五、總結(jié)朗讀全文。六、鞏固練習(xí):開火車讀生字。作業(yè)板書22 吃水不忘挖井人毛主席 帶領(lǐng) 挖井 愛人民鄉(xiāng)親們 立碑 刻字 愛領(lǐng)袖單元第二單元課題我多想去看看課時教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。2、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。4、理解課文，體會“多想看看”的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，了解課文教學(xué)難點(diǎn)了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。教具準(zhǔn)備師生共同收集有關(guān)北京、天安門和升旗儀式的資料

9、。一 次 備 課 第一課時一、質(zhì)疑揭示新課。1、出示北京天安門及升旗圖片：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）2、教師補(bǔ)充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。二、自學(xué)認(rèn)讀生字。1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。3、開火車讀生字。帶著拼音讀4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？5、生字詞你們都認(rèn)識了嗎？老師來考考你們。三、練習(xí)把課文讀正確流利。1、生字、詞你們都認(rèn)識了，下面請小朋友把生字帶入文中

10、再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。4、用手勢表示課文有幾句話。5、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。（一）解決第一個問題1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？2、你是從課文中哪里知道的？3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？4、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的（說話練習(xí)）（二）解決第二個問題1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又

11、知道了什么？2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？四、整體感悟，朗讀課文。1、學(xué)習(xí)課后句了并練習(xí)說話（是，愛）。2、放錄音聽我愛北京天安門這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。3、指名讀。五、作業(yè)。1、練習(xí)朗讀這篇課文。2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。作業(yè)1、練習(xí)朗讀這篇課文。2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。板書單元第二單元課題一個接一個課時教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道

12、孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。教學(xué)重點(diǎn)以讀為主，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。教具準(zhǔn)備(1)配樂課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。一 次 備 課 第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？

13、(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是一個接一個。(板書課題)4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。設(shè)計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生字。出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注

14、意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火車讀。(4)指名讀。3.趣味識字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。舊字加偏旁游戲讀生字：林()夢羊()樣中()種取()趣結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”?！叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：“伙伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字形：亻火伙，亻半伴?！敖印庇貌考M合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。生字巧記：“過”走寸了，就“過”?！斑@”斯斯文文走到“這”

15、。(3)指導(dǎo)書寫：“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點(diǎn)?！斑^”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。設(shè)計意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能

16、較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？3.出示填空。月夜，正玩著_，就聽大人叫著：“_！”正做著_，又聽見大人在叫：“_！”正和小伙伴們玩著_，操場上卻_。設(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。四、布置作業(yè)1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。2

17、.流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個小朋友嗎？(記得。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)哦！這可真是一個接一個(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。2.開火車讀課文、詞語。3.指名按小節(jié)朗讀課文。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、精讀內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

18、。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解“

19、各種各樣”?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢的孩子又聽見了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。3.自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4.齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。設(shè)計意圖：課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了

20、這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會自學(xué)。三、總結(jié)全文1.小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：遇事要學(xué)會從多個角度去思考；我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。板書設(shè)計：單元第二單元課題四個太陽課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。3、學(xué)會寫“園”、“因”兩個生字教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字新詞。練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備1.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動卡；準(zhǔn)備四幅畫。

21、2.制作本課的生字卡片；彩筆。一 次 備 課 第一課時一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲種太陽，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀

22、課文，集中識字1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。3.分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評價。4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分析。指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識兩個新偏旁“舌”“頁”。5.全

23、班匯報交流識字方法。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對學(xué)生識記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號。2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理

24、清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。3.指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價。(3)評價之后，學(xué)生再練習(xí)寫35個。(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。4.出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌

25、之間交流評價。(5)組詞練習(xí)。5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。(3)組詞練習(xí)。設(shè)計意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個字組多個詞。2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個太陽這篇課文。請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。4.齊讀課文題目。設(shè)計意

26、圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對生字的認(rèn)識和掌握；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、細(xì)讀課文，感悟意境1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個綠綠的太陽。我畫了個綠的太陽。像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學(xué)習(xí)第二句話。介紹頓號。課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？(到處。)你們能用

27、“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)教師引讀：我畫了個()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。(6)全班背誦第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點(diǎn)。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。(3)

28、學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(4)學(xué)習(xí)第三句話。“邀請”是什么意思？落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？讀一讀，比一比，看誰讀得好。(3)學(xué)習(xí)第二句話。你們有過“

29、凍僵”的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀？冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。出示“？”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。通過讀這句話你懂得了什么？(3)學(xué)習(xí)第二句話。說一說從這句話中你讀懂了什么。教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子

30、們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個()的小男孩。設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面：1.合理地運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn)，有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。2.指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示范例，引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新1.按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。2.學(xué)了這篇課文，你想

31、對小男孩說些什么？3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。板書設(shè)計：單元第二單元課題語文園地二課時教學(xué)目標(biāo)1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點(diǎn))2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(重點(diǎn))3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)通過各種方式識記生字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀教學(xué)難點(diǎn)理解內(nèi)容教具準(zhǔn)備帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。一 次 備 課 第

32、一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？設(shè)計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、圖文結(jié)合，識記生字1.識字加油站。(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯

33、，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支”。說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩2.展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上(2)識記新詞語。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。“

34、算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。選擇自己喜歡的詞語說一句話。交流各自識記生字的好方法。設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。三、細(xì)心觀察，鞏固識記1.找一找，連一連。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動手連一連，師生評價。(4)找朋友游戲。2.讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡

35、單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。設(shè)計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。四、誦讀古詩，日積月累1.聽古詩春曉的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5.結(jié)合插圖，想象交流。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。7.背誦古詩。設(shè)計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古