小學綜合(小學)淡談電教媒體在體育教學中的運用

1、淡談電教媒體在體育教學中的運用九江市長虹小學 王玨要較好地完成一節(jié)體育課的教學任務(wù)，不僅要求教師具有較強的教學組織能力和較高的業(yè)務(wù)水平，同時對教師選擇什么樣的教學手段來進行教學也是非常重要的。隨著現(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)和推廣，在各學科的教學中電教媒體越來越發(fā)揮出巨大的作用，同時電教化教育以其顯著的優(yōu)勢也為體育課開拓了一個新天地,它可以通過化動為靜、化抽象為具體、化難為易等多種方式，向?qū)W生展示教學中不同的情境、呈現(xiàn)思維過程，因此我根據(jù)多年來在教學中不斷改進、創(chuàng)新、總結(jié)后認為，運用電教媒體優(yōu)化體育課堂教學體育教師可以從以下幾方面進行嘗試：一、利用電教媒體，激發(fā)學生學習興趣托爾斯泰說過：“成功的教學需要

2、的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。在教學中要真正做到活躍課堂氣氛、徹底改變傳統(tǒng)的“教師講，學生練”的教學模式，教師就必須學會如何運用先進的教學手段，通過在課堂中運用錄音機、投影儀、圖文互換等手段來激發(fā)學生學習的興趣、使其形成表象、強化感知，滿足他們的學習興趣，活躍課堂氣氛。在體育課的各個部分適當?shù)丶尤胍魳?，可使學生處于各種不同的情境中。如：低年級的教材中主要是以情景游戲為主，如“老鷹捉小雞”、“穿山洞”等，在游戲中教師可先選擇一些節(jié)奏較快給人產(chǎn)生一種緊張感覺的音樂，來創(chuàng)造一種全新的活動氛圍，以提高學生參與游戲的積極性，提高學生學習的興趣。在教中、高年級學生學習立定跳遠時，我播放了一首激情高昂的

3、鋼琴曲師：在學本領(lǐng)之前，兔媽媽先來考考你們，你們想想看這個輪胎可以怎樣來玩？你能玩出多少種各種呢？生：可以滾、跳、生：可以拋、開火車生：可以當呼啦圈轉(zhuǎn)師：那下面我們就來比一比，看誰的玩的花樣最多，好不好？生：好?。▽W生異?；钴S，一副躍躍欲試的樣子）在我校體育組開展的讓武術(shù)走進小學體育課堂的課題研究中，我們在傳授武術(shù)動作或?qū)W生在練習的時候增加了一些音樂如男兒當自強等，對于提高學生動作的準確性，表現(xiàn)力，也起到了顯著的作用。你看，音樂的合理運用，不僅能激發(fā)學生的興趣和情感，使學生學得輕松、愉快；還能進行有效的德育滲透，優(yōu)化課堂教學過程，從而提高教學質(zhì)量。二、利用電教媒體，解決教師示范疑難分解示范教學

4、是體育教師向?qū)W生傳授體育技能的主要方法，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，如：前滾翻、蹲距式跳遠、跨越式跳高等等。學生很難通過教師一至二次的示范動作就能把這些瞬間完成的完整的動作看清楚，也就很難快速在腦海中建立一個完整的動作表象；教師放慢示范動作的速度又會影響動作的完整性及效果。這時教師只能是一次又一次地反復示范、重復講解，最終的結(jié)果只會是影響了教學進度，而過多的講解和示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤的認知，這就是傳統(tǒng)體育教學模式中教師向?qū)W生傳授運動技能的一個難題。而通過運用了電教媒體這一手段，教師可向?qū)W生展示不同方位觀看到的示范動作，同時可以播放不同的速度讓學生在腦海中建立一個完整的動作

5、表象，這樣的示范既可以保證動作的規(guī)范性，又可以把教學重、難點明朗化、可視化，減輕學生認識難度，又便于了教師從容不迫地講解各個動作的要領(lǐng)。三、利用電教媒體，提高教學質(zhì)量音樂是一種極富感染力的情感語言，它充滿激情，富于幻想，常常把人的內(nèi)心從平靜狀態(tài)引向高度受激狀態(tài)，從而使學生思維異?；钴S，引起創(chuàng)造的熱情。當音樂節(jié)奏雄渾而又振奮人心時，可使學生激情百倍，達到一定的運動量。當音樂節(jié)奏輕松歡快時，學生會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。在小學體育教學中適當?shù)倪\用音樂，可以激發(fā)學生的情趣、增加興奮性，打破日常那枯燥乏味的舊教學模式，使學生在輕松、活潑的氛圍中掌握體育技能。體育教學要遵循精講多練的原則，

6、一個完整的技術(shù)動作大多包括幾個連續(xù)的技術(shù)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學中的示范講解，為了達到理想效果，教師要經(jīng)常調(diào)整示范位置及隊形幫助學生形成清晰的表象，如運用鏡面、側(cè)面、背面示范等，那么這就需要一定的時間，而運用了電教媒體結(jié)合教師準確精練的語言，不僅能夠最大限度地節(jié)省講解示范時間，同時也能使每一個技術(shù)環(huán)節(jié)都能清晰地呈現(xiàn)在每一位學生的眼前，有利于學生更準確，更快速的掌握動作，加大練習密度。通過長時間的反復練習，學生互相觀摩糾正錯誤，從而提高教學效率，縮短了教學過程。尤其是在示范快速、復雜、騰空等動作時效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。四、利用電教媒體，強化學生思想教育體育教學除了幫助學生學會如何強身健體外，更重要的是育心育人。比如：教師在上室內(nèi)體育課時，向?qū)W生講解一些“世界、亞洲和全國綜合性運動會”時，教師就可以剪輯一些關(guān)于奧運會、亞運會、全運會期間，我國、省、市運動健兒在運動會上取得的輝煌成果，并可結(jié)合舊中國體育落后狀態(tài)時的成績相比較，形成一個鮮明的對比，同學們就可以通過聽覺和視覺全方面了解奧運會、亞運會等盛況，了解中國健兒在運動會中的獲獎情況，通過讓學生觀看五星紅旗在運動會場一次又一次冉冉升起、聽到運動會場一次又一次奏響中國國歌等激動人心的場面對學生進行愛國主義教育，增強學生民族自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情，從小培養(yǎng)