談?wù)勅绾斡行?fù)習(xí)初中語文

1、談?wù)勅绾斡行?fù)習(xí)初中語文 鄭相宜 復(fù)習(xí)語文總有一種無從入手的感覺。應(yīng)該怎樣有效地進(jìn)行初三語文總復(fù)習(xí)呢？ 知己知彼心中有數(shù) 從初一到初三，學(xué)過的課文有百十來篇，但概括起來，不外乎分四大部分：基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文閱讀分析，文言文閱讀分析以及寫作。基礎(chǔ)知識又分為八方面內(nèi)容：語音、標(biāo)點符號、漢字、詞語、語法、修辭、文體知識、文學(xué)常識。通過分析，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，集中兵力，打殲滅戰(zhàn)。 自編歌訣輕松記憶 學(xué)習(xí)復(fù)句時，同學(xué)們記關(guān)聯(lián)詞語有困難，我們通過歌訣把易混的分開，幫助記憶?！安?、遞、選、轉(zhuǎn)、因、假、條，七種復(fù)句要記牢。既又也還是并列，即使如果是假設(shè)。不是而是是并列，不是就是是選擇。既然與就是因果，盡管可是

2、是轉(zhuǎn)折” 掌握方法方便答題 現(xiàn)代文閱讀，在記敘文、說明文、議論文中，都會出現(xiàn)體會加點詞在表情達(dá)意上的作用，這類題可分為四步來答：抄本字，解釋字面意思，解釋在語境中的意思，是記敘文，就要答對中心思想的作用；是說明文，就要答如何準(zhǔn)確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴(yán)密。如果問“去掉行不行，為什么？”，就在以上四步的基礎(chǔ)上，先加以判斷，再從反面分析，如果去掉就怎么樣了。 寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎(chǔ)，有具體的寫作方法做指導(dǎo)，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。 因此，要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經(jīng)過堅持不懈的勤學(xué)苦練，日積

3、月累，必能收到良好的效果。 假如你在語文課上認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，假如你仔細(xì)看過我們介紹的寫作知識，那么，面對中考，你應(yīng)當(dāng)是胸有成竹了。 復(fù)習(xí)要點： 中考成語題型例說 成語是人們長期以來習(xí)用、具有特殊表現(xiàn)力的一種結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固的短語。它結(jié)構(gòu)緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。因此，它也成了語文中考的一個重要內(nèi)容，并且以多種題型出現(xiàn)，多角度地進(jìn)行考查。下面試加以說明，以供參考。 1. 成語填字 成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學(xué)生填空。 2. 辨音 考查學(xué)生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現(xiàn)。 3. 辨字 考查學(xué)生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現(xiàn)。 解析：“彩

4、”應(yīng)是“采”，神色、精神的意思；“永”應(yīng)寫作“勇”，勇敢的意思；“拔”應(yīng)為“撥”；“是”應(yīng)寫成“事”，事情的意思。 4 釋義 考查學(xué)生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。如： 5. 出處 大多數(shù)的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。主要考查學(xué)生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。 6. 運用 即檢查學(xué)生在具體的語境下正確使用成語的能力。 7. 聯(lián)想式默寫成語 提供要求，根據(jù)要求默寫出有關(guān)成語。 8. 考查成語的結(jié)構(gòu)類型 成語有各種各樣的結(jié)構(gòu)類型，有并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、動（形）補結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)。因而這也是一個考查的內(nèi)容。 9.

5、考查成語的感情色彩 成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學(xué)們應(yīng)能辨別出來。 總之，成語作為漢語言中的一個重要組成部分，我們必須在語文學(xué)習(xí)中要加以掌握，以提高語文表達(dá)能力。 詳細(xì)內(nèi)容 中考語文典型考點簡析 考點一語音 考點簡析： 今年中考語文試題，對語音的考查具有以下特點：就內(nèi)容而言，除了考查拼寫規(guī)則使用正誤以外，主要考查多音多義字、各種容易誤讀的字音、形聲字。為此必須把握一些讀音的規(guī)律。其中，（1）有讀音與意義的關(guān)系，如“勁”，取名物義時讀jn，即在“干勁”“沖勁”中的讀音，取性質(zhì)時讀作jng，即在“勁敵”中的讀音；（2）有口語和書面語的區(qū)別，如“塞”，口語中單用時讀“si”，書面語則讀

6、“s”或“si”；（3）有譯音和非譯音的區(qū)別，如“卡”，在中國固有的詞語，如“關(guān)卡”里，讀“qi”，而在音譯詞中，如“卡車”中讀“k”。還要注意文字改革委員會規(guī)定的一些統(tǒng)讀音，如“穴”，過去有“xu”“xu”兩音，現(xiàn)在只有“xu”一個音。 考點二漢字 考點簡析： 漢字的知識類型包括漢字特點表意文字，造字六法象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，漢字的演變甲骨文金文篆書隸書楷書、草書，漢字的筆畫、部首偏旁、漢字結(jié)構(gòu)、同音字、形近字、多義字和錯別字等內(nèi)容。只有牢記這些知識，才有可能去辨義識字，糾正錯別字。 中考題從內(nèi)容上分析，以辨別錯別字為主。要辨析字形的正誤，關(guān)鍵在辨析字的意義。辨析字的意義時，（

7、1）要注意其來源，其本義，如“墨守成規(guī)”的“墨”，如果知道其本義是指墨子，就不會寫成“默”。（2）要注意偏旁部首。在確定讀音時，有的偏旁會使我們造成錯誤，但在書寫時，偏旁部首往往是正確的向?qū)?。如“掂量”是手傷的一種動作，而不是指心理活動，因此，“掂”不能寫成“惦”。（3）要注意語言環(huán)境?！吧角逅恪保础吧剿逍恪?，其中“清”和“秀”同義，有“美麗”的意思，因而不能把“清”寫成“青”。（4）要注意詞性。“兩”是數(shù)詞，而“倆”有時是兼詞（數(shù)詞加量詞），即“兩個”，后面不能再用量詞，因此“老倆口”中的“倆”是錯誤的，應(yīng)為“老兩口”。 考點三標(biāo)點符號 考點簡析： 標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是

8、書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）要求學(xué)生能正確使用常用的標(biāo)點符號。從近幾年中考語文試卷看，標(biāo)點符號的考查主要有句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、引號、破折號、省略號、書名號等。在備考中，要正確把握各種標(biāo)點符號的作用，弄清標(biāo)點符號的使用位置，在加強練習(xí)的過程中提高標(biāo)點符號的運用能力。 考點四詞語 考點簡析： 中考對詞語的考查重在理解和運用，不考名詞術(shù)語，不單純考知識。就考查范圍而言，包括詞語的分類、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞語的含義、感情色彩和語體色彩等，但以詞義為重點。一個詞語單獨看，它可能有多種含義，一旦進(jìn)入語言環(huán)境，它就只有一種含義。詞語在文中的含義

9、，可能是它的本義，也可能是引申義、比喻義或其他修辭義，甚至可能是臨時產(chǎn)生的某個具體義。推斷詞語在文中的含義，一是掌握詞語的基本意義，二是善于根據(jù)它所在的語境揣摩。要做好本考點題目，平時復(fù)習(xí)中必須注意以下幾點：（1）要注意詞語數(shù)量上的積累，積累的詞匯量越大，答題就越快捷；（2）要注意分析詞語出現(xiàn)的具體語言環(huán)境，不能脫離語境去孤立地理解詞語；（3）要注意對詞語的直觀感受，而不要去死記有關(guān)詞語的一些概念 典型考點五病句修改 考點簡析： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）在“課程目標(biāo)”中要求“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”。這就要求要正確的運用祖國的語言文字，在日常生活和學(xué)習(xí)中，不僅要能夠準(zhǔn)確地辨析句子的

10、正誤，即是否合乎語法習(xí)慣、句意表達(dá)是否明確、有無邏輯錯誤、運用修辭是否正確等，還要能夠在不改變句子原意的情況下進(jìn)行修改。 近年來，各地的中考試題大都涉及病句修改。句段中涉及的語言毛病大概可以分為以下幾種類型：（1）語序不當(dāng)，（2）搭配不當(dāng)，（3）成分殘缺或贅余，（4）結(jié)構(gòu)混亂，（5）表意不明，（6）不合邏輯等。 要提高辨析語病的能力，必須反復(fù)思考，加強訓(xùn)練，摸索規(guī)律，培養(yǎng)語感。 修改原則是盡量保留原句的意思，多就少改，不能另造一句而代之。可以采用增、刪、換、調(diào)等方法去修改。 典型考點六句子的選用與仿寫 考點簡析： 句子選用的幾種類型：（1）續(xù)補型即根據(jù)命題者所擬的題目要求，按照所設(shè)置的情境及句意，續(xù)寫或補寫出一個切近試題要求的句子。（2）選擇型。（3）概括型。句子仿寫實際上是語法、修辭、標(biāo)點等知識的綜合運用。從近幾年各地中考此類題的考查情況看，主要有：對對子，仿寫詞語，短語仿寫，句子仿寫，句式變換，句子擴(kuò)縮，其