高中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃(2)

1、高中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想教研組是學(xué)校教育教學(xué)工作中一個(gè)基層組織，是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。所以我們的一切工作必須圍繞“全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心任務(wù)而開(kāi)展。在抓好教學(xué)常規(guī)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)具體工作同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改綱要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極打造“高效課堂”，實(shí)施“精細(xì)化與精致化”教學(xué)研究，爭(zhēng)取全面提升我校的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、工作層面（一） . 積極開(kāi)展高效課堂教學(xué)在學(xué)校，教育和教學(xué)的主陣地在課堂，要使課堂達(dá)到有效，離不開(kāi)充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終于積極活躍主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開(kāi)和整合過(guò)程，使得課堂煥

2、發(fā)出生命的活力。如果能達(dá)到這種效能。課堂教學(xué)就能有效、能力提高也能事半功倍。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師應(yīng)做好幾個(gè)“優(yōu)化”：1、優(yōu)化備課（ 1）科組老師要樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，全局意識(shí)。全作意識(shí)。（ 2）備課是上好一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂效率的高底。怎么備？當(dāng)然最好是能發(fā)揮個(gè)人才智、鑄就團(tuán)體實(shí)力。備課組要做到統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)練，備課表，備教材，備學(xué)生，備教學(xué)目標(biāo)；要求、教學(xué)方法、課堂模式、從而確定最佳的教學(xué)方案，做到共性與個(gè)性的統(tǒng)一?？傊?， 不管是集體備課還是個(gè)人單獨(dú)備課， 要達(dá)到優(yōu)化，都要做到心中有課標(biāo)，心中有資料，心中有教材

3、，心中有重點(diǎn)難點(diǎn)，心中有學(xué)生，心中有教學(xué)思路，心中有教學(xué)方法，心中有教學(xué)語(yǔ)言。2、優(yōu)化師生關(guān)系親其師，信其道。教師必須主動(dòng)承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，不挖苦、諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生，提問(wèn)時(shí)應(yīng)以真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，用親切的語(yǔ)氣啟發(fā)學(xué)生，用信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，用虛心的態(tài)度聽(tīng)取學(xué)生的建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，營(yíng)造平等寬松的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，就能取得好的效果。3、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)教無(wú)定法，學(xué)貴得法，現(xiàn)在讓我們頭疼的是學(xué)生僅僅是機(jī)械的學(xué)，被動(dòng)得再也沒(méi)有這樣被動(dòng)了，我們所取得的效益是大粗放型的。執(zhí)著疲憊心痛循環(huán)地伴隨著教師，不擺脫這種狀況，我們就真正很快成為燃燒的昏暗的蠟燭了，燃燒了自己但照不亮

4、別人。因此，我們應(yīng)該在學(xué)法上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)幫助學(xué)生制定自學(xué)方案鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法精講學(xué)生解決不了的問(wèn)題補(bǔ)充學(xué)生遺留的問(wèn)題上來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)法。變被動(dòng)為主動(dòng)，便學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。4優(yōu)化習(xí)題練評(píng)課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。因此精選好課堂練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)是十分必要的，特別是我們現(xiàn)在要面對(duì)全閉卷考試，考察的是學(xué)生的記憶能力，分析理解歸納能力，綜合能力，而這些能力的培養(yǎng)和提高，又需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，所以，平時(shí)設(shè)計(jì)的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，老師要耐心的做好講評(píng)點(diǎn)撥工作，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高記憶能力

5、，審題能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)換和遷移能力，最后達(dá)到提高綜合能力的目的。5、優(yōu)化教學(xué)反思反思包括教與學(xué)的反思。教的反思是指導(dǎo)教師的反思，教師從課堂教學(xué)中反思， 從測(cè)試中反思， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)與教研水平。學(xué)的反思指的是學(xué)生的反思，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)師生雙方的反思，將會(huì)使教學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。6 優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)1、努力提高高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格率優(yōu)秀率。2、使高一學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，完成初高中知識(shí)的銜接，掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)基本技能3、 能夠運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究性學(xué)習(xí)有一定的成果以上是我

6、們高中數(shù)學(xué)組在有效課堂教學(xué)中的一些想法，在這個(gè)學(xué)期的實(shí)施中，希望能達(dá)到有效高效的效果。（二）抓好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作1 高三任課教師要研讀好20xx 年考試大綱、 考試說(shuō)明兩本書(shū)，（也可查看網(wǎng)上電子版）為 20xx 年正確處理教材內(nèi)容，采取科學(xué)的方法，把握教學(xué)難度，保證基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。2 認(rèn)真做好模擬考試的試卷分析和質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，更多獲取高考改革的信息，把握高考改革的方向和趨勢(shì)，分析研究試卷的命題特點(diǎn)，研究階段性的復(fù)習(xí)策略，努力提高復(fù)習(xí)效率。3 具體復(fù)習(xí)方法是：重點(diǎn)拯救重點(diǎn)知識(shí)的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來(lái)進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)；理解數(shù)學(xué)思想、方法，在這個(gè)過(guò)程中教師

7、與學(xué)生一起歸納出數(shù)學(xué)的通性、通法，最后達(dá)到落實(shí)通性、通法的目的，實(shí)際上落實(shí)了通性、通法就是落實(shí)了高考的基礎(chǔ)題和中擋題。4 利用好網(wǎng)上資源，收集20xx 年各地?cái)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料、全國(guó)高考題，為備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(三) 開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)1. 組織組內(nèi)教師進(jìn)行開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。要求每一個(gè)老師一個(gè)學(xué)期至少展示一堂課，然后從主動(dòng)、有效的角度進(jìn)行評(píng)課。1) 、通過(guò)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。2) . 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常思考問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題3) . 加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)2. 對(duì)高一、高二組織年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。積極開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)的校本化建設(shè)。3. 對(duì)高一學(xué)生：1） . 通過(guò)講座、班會(huì)

8、等形式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的。2） . 組織進(jìn)行初高中銜接知識(shí)的學(xué)習(xí)3）重視學(xué)科思維培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)、答題規(guī)范4. 繼續(xù)完善高中數(shù)學(xué)題庫(kù)建設(shè)，課件建設(shè)，電子教案優(yōu)質(zhì)優(yōu)化評(píng)比建設(shè)。5. 進(jìn)一步完善教案（注重多媒體教案）。6. 鼓勵(lì)組內(nèi)教師寫(xiě)一些教學(xué)心得、論文。以教學(xué)后記、反思反省為平臺(tái)積極開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)對(duì)話的小課題研究。三 每月主要工作安排九月份：1、學(xué)習(xí)教導(dǎo)處工作計(jì)劃。2、制訂教研組和備課組工作計(jì)劃3、高一學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。十月份：7. 新教師第一次實(shí)踐匯報(bào)課2、聽(tīng)課研討活動(dòng)周十一月份：1、期中教學(xué)自檢，教學(xué)反思。分版塊對(duì)期中考試的監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分及試卷分析。十二月份：青年教師匯報(bào)

9、課一月份：期末考試及其準(zhǔn)備工作，期末教學(xué)質(zhì)量檢查XX 二中數(shù)學(xué)組20xx 、 9XX高中數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃根據(jù)XX市教研室年工作計(jì)劃，以“全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量”為宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20xx 2020 年） ，落實(shí)山東省和平定市的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞教育發(fā)展要求和當(dāng)前教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和方法。堅(jiān)持以人為本，把服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師作為根本出發(fā)點(diǎn)，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以 “高效課堂，有效學(xué)習(xí)” 為主題，以進(jìn)一步提高課堂

10、教學(xué)質(zhì)量為主線，關(guān)注全體教師和學(xué)生的實(shí)際需求，以案例為抓手加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加大高考的研究力度，注重過(guò)程和落實(shí)，以促進(jìn)教學(xué)工作向更高水平、教研工作向更深層次發(fā)展。一、更新教育教學(xué)觀念，做好做實(shí)教學(xué)研究在總結(jié)課改的基礎(chǔ)上，重新審視和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解其精神實(shí)質(zhì)， 以理念為先導(dǎo)， 力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的革新等方面有所創(chuàng)新。（ 1）提高問(wèn)題意識(shí)，以問(wèn)題研究與解決為主題，重點(diǎn)研究初高中的銜接、課標(biāo)與教材的銜接與落實(shí)、課改與高考等，通過(guò)討論與研究制訂有效可行的行動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)成立相關(guān)的研究、實(shí)施小組，以保證課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。由王丕 廣、胡紹亮負(fù)責(zé)教學(xué)問(wèn)題的收集及對(duì)策的研究

11、。（ 2）以教研活動(dòng)為依托搞好課程標(biāo)準(zhǔn)（特別是課程目標(biāo)與內(nèi)容要求）的再學(xué)習(xí)，注意經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)，著重研究解決課堂教學(xué)問(wèn)題及其策略， 特別是教研員、 中心組成員、骨干教師。以教學(xué)內(nèi)容的集備、問(wèn)題研究、兩課等為抓手，充分發(fā)揮教研機(jī)制的有力作用。（ 3）各區(qū)市教研員、兼職教研員、中心組成員，本學(xué)期內(nèi)都要有一研究課題，課題要與實(shí)際緊密聯(lián)系，要有針對(duì)性、實(shí)效性。所有的研究都要緊緊圍繞教材與課堂教學(xué)展開(kāi)，為保證研究的有效性、可行性主要有以下幾個(gè)組織來(lái)督促與實(shí)施,通過(guò)課題研究加強(qiáng)課程實(shí)施的研究，由教研員和課改的試驗(yàn)者為主，成員：區(qū)市組：張軍、鄭啟學(xué)、胡紹亮（負(fù)責(zé)） 、楊云顯、于德強(qiáng)、王建順、王丕廣、姜志強(qiáng)

12、、王維華；市區(qū)組：鞏念祥、高峰、康國(guó)、馬曰義（負(fù)責(zé)） 、邵愛(ài)霞、于世章、李文臣等。（ 4）加強(qiáng)校本教研的研究，特別是其內(nèi)容與方式的研究，主要骨干成員是各區(qū)市教研員和各校的教研組長(zhǎng)。市區(qū)還應(yīng)該加強(qiáng)教材的研究與課堂的定位研究，負(fù)責(zé)研究指導(dǎo)教材在使用過(guò)程中所遇到的問(wèn)題及解決的策略，主要成員是于世章、李文臣（負(fù)責(zé)） 、李洪云、鞏念祥、馬曰義等。（ 5）抓好初高中銜接的研究，主要由中心組成員負(fù)責(zé)，他們是康國(guó)、高峰、鞏念祥、陳杰、馬曰義、江慧妮等。二、加大骨干教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)的力度，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)教學(xué)研究以轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為重點(diǎn) , 落實(shí)青年骨干教師的培訓(xùn)。積極組織青年骨干教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的

13、基礎(chǔ)上，以深化普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解與課題研究相結(jié)合為突破口，以課程的研究與實(shí)施為切入點(diǎn)，加大教學(xué)研究和改革的力度，力爭(zhēng)能在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面有所突破，以點(diǎn)促面，帶領(lǐng)廣大高中數(shù)學(xué)教師主動(dòng)投身到教育教學(xué)改革、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的浪潮中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)深入開(kāi)展“十優(yōu)百課千人行”的活動(dòng)及兩課 和大集備，以課題為抓手，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，并由優(yōu)秀教師和教學(xué)能手舉行示范課與專(zhuān)題講座，繼續(xù)加大城鄉(xiāng)教師的教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。（ 1）青年骨干教師的培訓(xùn)要突出“案例”教學(xué)，緊緊圍繞教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，使教學(xué)

14、行為能及時(shí)、適時(shí)地跟上教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓全體教師能積極地主動(dòng)參與、互相交流，積極探討新教材實(shí)施的課堂教學(xué)中，使之在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)與研究中提高，積累豐富的教學(xué)案例。（ 2） 以課題的研究為立足點(diǎn)， 盡量使每個(gè)青年骨干教師都有課題并參與實(shí)驗(yàn)，使青年教師在做中學(xué)、學(xué)中做；讓青年骨干教師參加本學(xué)期的所有教研活動(dòng)，并且要讓他們每一次都做點(diǎn)什么， 比如聽(tīng)課后的感想、 對(duì)某個(gè)問(wèn)題的思考等等，使他們?cè)趯W(xué)中做，在做中思，使他們?cè)诿看位顒?dòng)中都有所收獲，本學(xué)期計(jì)劃舉行青年骨干教師系列專(zhuān)題研討活動(dòng)。（ 3） 青年教師通過(guò)參與大集備或研究課的展示、 隨機(jī)評(píng)課等活動(dòng)，在實(shí)踐中實(shí)施自我培養(yǎng)與別人指導(dǎo)相結(jié)合的方式，加快業(yè)

15、務(wù)能力的提高。4） 在各區(qū)市與局屬學(xué)校中重點(diǎn)培養(yǎng)青年骨干教師中的精英，各單位推薦與綜合評(píng)議上報(bào)，各區(qū)市報(bào)1-2 名，局屬學(xué)校由中心組推薦 6-8 名，由此組成精英班重點(diǎn)培養(yǎng)。爭(zhēng)取在 3 月底之前組班開(kāi)課，負(fù)責(zé)人：王丕廣、王建順、李文臣（主要負(fù)責(zé)市區(qū)，滿(mǎn)啟浩、朱鳳鳴協(xié)助） 。（ 5）培訓(xùn)的內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)效性和可行性。以課題的研究為立足點(diǎn)，緊緊圍繞教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，讓教學(xué)智慧在研究中共生。（ 6） 以教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)， 充分利用教育資源， 讓青年骨干教師參加本學(xué)期的所有教研活動(dòng)，提倡搜集教學(xué)中的共性問(wèn)題，選擇典范的案例進(jìn)行解析。在學(xué)期末匯總、共享，引導(dǎo)青年教師研究、學(xué)習(xí)、反思、感

16、悟、借鑒。三、聚焦課堂教學(xué)，深化教育教學(xué)方式的改革，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力圍繞“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”展開(kāi)研究和實(shí)踐，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，研究教師的高效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)（ 1）研究我省素質(zhì)教育新形勢(shì)下的課堂教學(xué)，創(chuàng)新教育思想，以教材的再理解與創(chuàng)新整合、教學(xué)方式的改進(jìn)與研究、教學(xué)研究的方法、學(xué)法指導(dǎo)的研究、校本教研的實(shí)踐、案例的組織與使用等為抓手，改進(jìn)研究方式，通過(guò)課堂教學(xué)觀察研究，注重與教師面對(duì)面的交流，善于傾聽(tīng)一線教師的心聲，研究高效的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，使教師的課堂教學(xué)更加注重實(shí)效，提高教師研究教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有關(guān)課程實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題研究有王丕廣（組長(zhǎng)） 、楊云

17、顯、馬曰義（副組長(zhǎng)） 、邵愛(ài)霞、高峰負(fù)責(zé)。（ 2）關(guān)注本學(xué)科的薄弱學(xué)校，關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注生成性問(wèn)題，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有落實(shí)、重實(shí)效。以發(fā)展學(xué)校平定二中分校為突破口，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，解決當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高等等。（ 3）課堂教學(xué)要以學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，尊重差異，培養(yǎng)興趣，注重體驗(yàn)，掌握方法，發(fā)展能力，健康發(fā)展。 要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為， 以教學(xué)內(nèi)容的集備、“問(wèn)題”研究、兩課等為抓手，積極倡導(dǎo)探究式、合作式教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境與情境的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)應(yīng)盡量以“問(wèn)題解決”為主線，師生共同參與為主要形式，實(shí)現(xiàn)師生互

18、動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心、以學(xué)生的能力提高為最終目標(biāo)。（ 4）組織教師積極參與課堂教學(xué)模式的改革，以適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)。教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要以培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性化學(xué)習(xí)為主，要緊緊圍繞“我要學(xué)，我能學(xué)”的新理念探索新的教學(xué)模式，研究總結(jié)教學(xué)規(guī)律，開(kāi)展不同課型的教學(xué)模式課研究，形成學(xué)科常見(jiàn)課型的模式。以實(shí)驗(yàn)學(xué)校平定十五中為研究單位，找到適合其學(xué)生特點(diǎn)的有效的教學(xué)模式，當(dāng)然要以小問(wèn)題、小課題為切入點(diǎn)，逐漸豐富、總結(jié)高效的教學(xué)模式。（ 5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極探討實(shí)施自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效途徑。以探究式學(xué)習(xí)作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的突破口，正確處理好接

19、受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)、理解與記憶、創(chuàng)新與模仿、發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證等方面的關(guān)系。6） 加強(qiáng)各區(qū) （市、 校）之間的學(xué)習(xí)和溝通。 為加快城鄉(xiāng)交流活動(dòng)的步伐，繼續(xù)加大“城鄉(xiāng)課堂教學(xué)交流活動(dòng)”的力度，促進(jìn)共同發(fā)展，市區(qū)、城陽(yáng)、膠南與平度等市區(qū)的部分學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)值得在全市交流。為增強(qiáng)教研的針對(duì)性和有效性、尋求教師更快成長(zhǎng)與發(fā)展的捷徑、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力的全面提高，區(qū)市之間、校校之間的溝通與交流勢(shì)在必行，因此本學(xué)期應(yīng)加大這方面的工作力度。（ 7）圍繞“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略。積極落實(shí)優(yōu)秀骨干教師開(kāi)放課堂制度，進(jìn)一步推出優(yōu)秀教學(xué)課例，為一線教師提供更好的教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)開(kāi)展“名師開(kāi)放課堂活動(dòng)”

20、。加大“兩課”開(kāi)設(shè)的有效性、指導(dǎo)性、引領(lǐng)性的研究，成立研究指導(dǎo)小組，成員是：胡紹亮、于德強(qiáng)、姜志強(qiáng)、楊云顯、李文臣、鞏念祥、馬曰義。四、立足實(shí)際，針對(duì)實(shí)效, 著眼發(fā)展，發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)作用。進(jìn)一步落實(shí)“二三”的教研方式和“小、細(xì)、實(shí)”的教研基本原則，轉(zhuǎn)變工作方式，推進(jìn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)；充分發(fā)揮各區(qū)（市） 、校的主動(dòng)性、主體性和創(chuàng)造性，大力開(kāi)展校本教研，有效提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平和能力，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的區(qū)域性均衡化發(fā)展，努力貫徹執(zhí)行和實(shí)施課程改革的有關(guān)方針政策，大力推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新，努力提高高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量, 希望在教學(xué)質(zhì)量方面有一個(gè)較大的提高根據(jù)上一年度教研的情況，本學(xué)年應(yīng)把以下幾方面作

21、為教研工作的重點(diǎn):（ 1）抓規(guī)范，組織教師研究制定教學(xué)工作的整體計(jì)劃以及各學(xué)科的學(xué)期（學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃，引領(lǐng)教師增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃。（ 2）組織教師學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說(shuō)明，加強(qiáng)對(duì)近幾年高考試卷的研究分析，及時(shí)掌握我省的高考動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步研究挖掘?qū)W科“ 7 1”小組潛能，探索高效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)模式。（ 3） 由教研員、教學(xué)骨干名師等組成教研專(zhuān)家組，通過(guò)走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、研究指導(dǎo)等形式，加大對(duì)教師教學(xué)技能的幫助和指導(dǎo); 以課題為抓手，帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的積極性和有效性。各區(qū)市教研員本學(xué)期要收集3-5 個(gè)好的教學(xué)案例，并進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與修改，負(fù)責(zé)人：王建順。（ 4）加

22、強(qiáng)素質(zhì)教育新形勢(shì)下的教研制度的建設(shè)和完善，形成適應(yīng)新形勢(shì)的教研制度和集備制度。開(kāi)展各種形式的區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研，形成資源共享、合作研究的共同體。以課題引領(lǐng)，以名師、名?；?qū)W科中心組為核心組成“研究共同體”著重研究具有一定前瞻性、科學(xué)性、實(shí)效性的課題，推動(dòng)研究共同體早出成果，多出成果。（ 5）教研要靈活運(yùn)用案例分析、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動(dòng)方式，要有利于教師的主動(dòng)參與，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。在市區(qū)繼續(xù)采取“二三”教研方式，充分發(fā)揮各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和作用，以帶動(dòng)全市教研活動(dòng)質(zhì)量的全面提高。教研的內(nèi)容要扎實(shí)有效，高一、高二要以基礎(chǔ)的落實(shí)措施、學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成為主要研究問(wèn)題。高三要研究考試大綱

23、和高考的應(yīng)對(duì)策略，制定行之有效的復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。（ 6）充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用，建立有效的教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織培訓(xùn)，教研網(wǎng)絡(luò)小組：XXX （負(fù)責(zé)）、XXX XXXXXX XXX （負(fù)責(zé)）、XXX XXX XXX（ 7）每次教研活動(dòng)都要由主辦單位寫(xiě)出活動(dòng)的過(guò)程、總結(jié)反思。四、加大課題研究，發(fā)揮教科研指導(dǎo)、引領(lǐng)教學(xué)的作用。以課題為引領(lǐng)，以名師、名校為載體，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)， 著重研究具有一定前瞻性、 科學(xué)性、 實(shí)效性的課題。繼續(xù)做好手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的整合研究國(guó)家級(jí)課題和初高中銜接市級(jí)課題的研究，借助課題研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。具體安排如下：1組織國(guó)家級(jí)課題“手持技

24、術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程整合”教學(xué)研究；力爭(zhēng)在年底結(jié)題；2組織三次課題研究工作專(zhuān)題研討會(huì)，推動(dòng)學(xué)科教研課題研究工作。五、繼續(xù)研究年高考復(fù)習(xí)工作的有效性認(rèn)真研究、指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)工作，細(xì)讀年的考試大綱，并關(guān)注山東省教育廳20xx 年教學(xué)內(nèi)容調(diào)整意見(jiàn)的落實(shí)與實(shí)施，找出變化以及關(guān)鍵的地方，仔細(xì)研究、合理定位。針對(duì)山東省近幾年高考題的情況，應(yīng)更加重視選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的整合, 這是提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)的重要方面，尤其是理科尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是考慮到我省自主命題的趨勢(shì)，應(yīng)注意正確定位、準(zhǔn)確把握，不要盲目加深加寬，難度以中等為主。關(guān)注文、理試卷的差異，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，數(shù)學(xué)分為文、理兩卷，為降低文科試卷難度，加大文、理兩卷的差異，近年來(lái)的高考試卷（尤其是山東省的 20xx 、 20xx 年，省規(guī)范辦學(xué)行為執(zhí)行以來(lái)）的差異尤為明顯，因此在復(fù)習(xí)中，怎樣把握文科