彰化縣98學(xué)年度下學(xué)期部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)畫表

1、彰化縣98學(xué)年度下學(xué)期部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)畫表 (數(shù)學(xué)2下) 課程架構(gòu)圖第6章認(rèn)識(shí)立體形體、容量與重量第2章1000以內(nèi)的數(shù)第1章乘法1第9章認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第8章兩步驟問題第7章乘法2第5章公尺和公分第4章1000以內(nèi)的加減第3章用錢數(shù)學(xué)二下參考資料（至少寫15個(gè)參考書目或網(wǎng)站）1. 部編本數(shù)學(xué)教科書網(wǎng)站.tw/?open2. 樂在數(shù)學(xué)國(guó)民中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)補(bǔ)充說明手冊(cè).tw/enjoy%20in%20math/photo/index.htm 3. 民生數(shù)學(xué)天地.tw

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7、於的符號(hào)表示數(shù)的大小。3.能認(rèn)識(shí)錢幣的幣值有100元和500元，並作10元與100元錢幣的換算；能理解乘法的意義，使用×、做橫式紀(jì)錄，並解決生活中的問題；能比較幣值的大小。4.能熟練二位數(shù)的加減直式計(jì)算；能作三位數(shù)（雙重進(jìn)位及一次借位）加減直式計(jì)算；能作連加、連減與加減混合計(jì)算。5.能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位公分、公尺及其關(guān)係，並能作相關(guān)的實(shí)測(cè)、估測(cè)與同單位的計(jì)算。6.能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單方體形體上的角、直線與平面；能由邊長(zhǎng)關(guān)係，認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體；能認(rèn)識(shí)容量，並作直觀、直接、間接及個(gè)別單位比較；能認(rèn)識(shí)重量，並作直觀、直接、間接及個(gè)別單位比較；能在具體情境，認(rèn)識(shí)遞移律。7.能理解乘法的意義，使用×

8、;、做橫式紀(jì)錄，並解決生活中的問題；能理解九九乘法；能在具體情境中，認(rèn)識(shí)乘法交換律，並運(yùn)用於簡(jiǎn)化計(jì)算；能認(rèn)識(shí)乘法的直式紀(jì)錄。8.能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）；能將具體情境中單步驟的加、減問題列成算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關(guān)係。9.能在平分情境中，認(rèn)識(shí)分母在10以內(nèi)的單位分?jǐn)?shù)，並比較不同單位分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的理念分析及目的這冊(cè)教材是以九年一貫數(shù)學(xué)領(lǐng)域課程綱要的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在反省了暫行綱要的實(shí)施狀況和以往使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。編者特別注意，把握了繼承與發(fā)展的平衡，努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)努力保持國(guó)內(nèi)既有的數(shù)學(xué)教育的

9、優(yōu)良傳統(tǒng)。經(jīng)過了一學(xué)期的試教，依據(jù)使用者的意見及編者的檢討，調(diào)整修正局部的章節(jié)。教學(xué)材料部編版國(guó)小數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)活動(dòng)選編原則及來源1.依據(jù)教育部民國(guó)九十二年十一月十四日所公布的九年一貫數(shù)學(xué)領(lǐng)域課程綱要編輯而成。2.本教科書的組織重點(diǎn)重點(diǎn)在於有效的發(fā)展數(shù)學(xué)概念。3.教師手冊(cè)提供綜合而實(shí)用的支援，以確保教師有效地教學(xué)。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)概要教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式六大議題十大基本能力第一週2/222/26一、乘法11-1 3的乘法 1-2 6的乘法2-a-03能在具體情境中，認(rèn)識(shí)乘法交換律。2-n-06能理解乘法的意義，使用×、作橫式紀(jì)錄

10、，並解決生活中的問題。2-n-07能在具體情境中，進(jìn)行分裝與平分的活動(dòng)。2-n-08能理解九九乘法。1.能理解3、6的表內(nèi)乘法，並用乘法解決生活中的問題。2.能在具體情境中，進(jìn)行平分活動(dòng)，來解決平分的問題。3.能理解乘法交換律。1.活動(dòng)一教師利用情境說明，使學(xué)生能理解3的表內(nèi)乘法，並用乘法解決生活中的問題，以及乘法交換律的概念。2.活動(dòng)二教師利用情境佈題，並應(yīng)用加法輔助說明，使學(xué)生能理解6的表內(nèi)乘法，並用乘法解決生活中的問題，與乘法交換律的概念。此外，透過乘法的應(yīng)用題引導(dǎo)，使學(xué)生能在具體情境中，進(jìn)行平分的活動(dòng)?；顒?dòng)一：3的乘法1教師利用一束棒棒堂有3枝的應(yīng)用題，並利用加法說明，引導(dǎo)學(xué)生瞭解3的

11、乘法問題。(33=3x2=6枝，33+3=3x3=9枝)2教師利用課本計(jì)算例題(3的4倍=?)，引導(dǎo)學(xué)生理解3的乘法與加法混合的應(yīng)用題型。(3x4=3x3+3=12倍)3教師利用3的乘法填充題佈題，透過累加的輔助說明，引導(dǎo)學(xué)生明白乘法問題。(3x3=9 、3x4=12)4教師利用數(shù)糖果例題(3x4，4x3)，透過圖示的說明，引導(dǎo)學(xué)生瞭解乘法交換律的問題。(4x3=12=3x4)5教師以分蛋糕的應(yīng)用題佈題，利用圖示說明，並請(qǐng)學(xué)生親自操作圖卡，引導(dǎo)學(xué)生熟悉3的乘法交換律的問題。(1) 12=4x3，每盤裝3個(gè)，(2)3x4=12，全部12個(gè)?；顒?dòng)二：6的乘法1教師利用果汁裝箱應(yīng)用題，並利用加法說明

12、，引導(dǎo)學(xué)生瞭解3的乘法問題。(6+6=12，6x2=12，所以兩箱有12瓶，三箱有18瓶)2教師利用課本計(jì)算例題(6的3倍=?)，引導(dǎo)學(xué)生理解6的乘法與加法混合的應(yīng)用題型。(6x4=6x3+6=24倍)3教師利用6的乘法填充題佈題，透過累加的輔助說明，引導(dǎo)學(xué)生明白乘法問題。(6x3=18 、6x4=24)4教師利用6的乘法表格，引導(dǎo)學(xué)生複習(xí)6的乘法問題。(6x3、6x4、6x5)5教師以壽司分盒的應(yīng)用題佈題，利用圖示說明，並請(qǐng)學(xué)生親自操作圖卡，引導(dǎo)學(xué)生熟悉6的乘法的平分問題。(1) 18=3x6，每盤裝6個(gè)，(2)6x3=18，全部18個(gè)。4課本、習(xí)作放大圖、乘法算式卡。作業(yè)評(píng)量小組互動(dòng)表現(xiàn)課

13、堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第二週3/13/5一、乘法11-3 9的乘法 1-4 解題2-n-06能理解乘法的意義，使用×、作橫式紀(jì)錄，並解決生活中的問題。2-n-07能在具體情境中，進(jìn)行分裝與平分的活動(dòng)。2-n-08能理解九九乘法。1.能理解9的表內(nèi)乘法，並用乘法解決生活中的問題。2.能在具體情境中，進(jìn)行平分活動(dòng)，來解決平分的問題。1.活動(dòng)一教師透過情境佈題，使學(xué)生能理解9的表內(nèi)乘法，並用乘法解決生活中的問題。此外，使其能在具體情境中，進(jìn)行平分的活動(dòng)。3.活動(dòng)二教師藉由生活情境

14、融入應(yīng)用題，使學(xué)生能用乘法解決生活中乘法的問題。活動(dòng)一：9的乘法1教師利用蘋果裝箱應(yīng)用題，並利用加法說明，引導(dǎo)學(xué)生瞭解9的乘法問題。(9+9=18，9x2=18，所以兩箱有18顆，三箱有27顆)2教師利用課本計(jì)算例題(6的3倍=?)，引導(dǎo)學(xué)生理解6的乘法與加法混合的應(yīng)用題型。(6x4=6x3+6=24倍)3教師利用9的乘法填充題佈題，透過累加的輔助說明，引導(dǎo)學(xué)生明白乘法問題。(9x3=27 、9x4=36)4教師以麵包分袋的應(yīng)用題佈題，利用圖示說明，並請(qǐng)學(xué)生親自操作圖卡，引導(dǎo)學(xué)生熟悉9的乘法的平分問題。(1) 18=2x9，每袋裝9個(gè)，(2)9x2=18，全部18個(gè))活動(dòng)二：解題1.教師利用桌

15、球裝箱佈題，使學(xué)生理解基本的乘法應(yīng)用題。(6x7=42粒)2教師利用巧克力與草莓脆片盒數(shù)倍數(shù)關(guān)係佈題，引導(dǎo)學(xué)生瞭解甲是乙的幾倍，乙是已知量，求甲的題型。(9x4=36盒)3教師利用紅、綠繩子長(zhǎng)度的倍數(shù)關(guān)係佈題，引導(dǎo)學(xué)生瞭解甲是乙的幾倍，乙是已知量，求甲的題型。(3x2=6條)4教師以蛋糕數(shù)量與盒數(shù)的倍數(shù)關(guān)係佈題，引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)成乘法問題，讓學(xué)生理解文字題的意義，列出乘法算式。 (2x9=18塊)4課本、習(xí)作放大圖、乘法算式卡。作業(yè)評(píng)量小組互動(dòng)表現(xiàn)課堂問答學(xué)習(xí)態(tài)度【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第三

16、週3/83/12二、1000以內(nèi)的數(shù)2-1 幾個(gè)百 2-2 幾個(gè)百幾個(gè)十2-n-01能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)及百位的位名，並作位值單位換算。1.能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)及百位的位名，並進(jìn)行位值單位的換算。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的十進(jìn)位記數(shù)規(guī)則，能說、讀、聽、寫1000以內(nèi)的數(shù)。1.活動(dòng)一教師藉由實(shí)際操作積木，使學(xué)生能說、讀、聽、寫100、200、300、1000的數(shù)，並能認(rèn)識(shí)10個(gè)百是1000。2.活動(dòng)二教師透過積木與生活情境說明，使學(xué)生能說、讀、聽、寫幾個(gè)百幾個(gè)十就是幾百幾十。3.教師必須強(qiáng)調(diào) 9個(gè)百加1個(gè)百是10個(gè)百，10個(gè)百是1000，讀做一千，不是讀做十百。活動(dòng)一：幾個(gè)百1教師藉由展示藍(lán)色積木(

17、1塊代表100)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色積木的個(gè)數(shù)來讀出幾個(gè)百的語言，最後引導(dǎo)學(xué)生順念100、200.900。(如(1)1個(gè)百=100、3個(gè)百是300讀作三百 (2)5個(gè)百是500讀作五百)2教師透過課本圖示的數(shù)字排列，帶領(lǐng)學(xué)生順讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)並熟悉100、200.到1000?；顒?dòng)二：幾個(gè)百幾個(gè)十1教師藉由展示藍(lán)色積木(1塊代表100，1條代表10)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色積木的個(gè)數(shù)來讀出幾個(gè)百幾個(gè)十的語言，最後引導(dǎo)學(xué)生順念200.210290。(如(1)2個(gè)百1個(gè)十是210讀作二百一十 (2)2個(gè)百9個(gè)十是290讀作二百九十)2教師利用橘子裝箱與裝盒來佈題(1箱代表100顆，1盒代表10顆)，引導(dǎo)學(xué)生瞭

18、解題意與解決問題。(如(1)3箱又2盒=320顆=3個(gè)百2個(gè)十(2)490顆可裝4箱又9盒=4個(gè)百9個(gè)十)4課本、習(xí)作放大圖。作業(yè)評(píng)量口頭討論平時(shí)上課表現(xiàn)課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物?！经h(huán)境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第四週3/153/19二、1000以內(nèi)的數(shù)2-3 幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一2-n-01能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)及百位的位名，並作位值單位換算。1.能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)及

19、百位的位名，並進(jìn)行位值單位的換算。1.活動(dòng)一教師應(yīng)用百格板積木的操作，使學(xué)生能說、讀、聽、寫幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一就是幾百幾十幾，並瞭解1000以內(nèi)的數(shù)的說、讀、聽、寫、做的教學(xué)，最後透過位值表說明，認(rèn)識(shí)一、十、百都是數(shù)的單位?；顒?dòng)一：幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一1教師藉由展示藍(lán)色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色積木的個(gè)數(shù)來讀出幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一的語言，最後引導(dǎo)學(xué)生順念320.321329。(1) 320加1個(gè)一等於3個(gè)百2個(gè)十1個(gè)一讀作三百二十一 (2) 320加9個(gè)一等於3個(gè)百2個(gè)十9個(gè)一讀作三百二十九)2教師展示藍(lán)色積木(1塊代表100，1顆代表1)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色

20、積木個(gè)數(shù)來讀出幾個(gè)百零個(gè)十幾個(gè)一的語言。(500加1個(gè)一等於5個(gè)百0個(gè)十1個(gè)一讀作五百零一)3教師藉由展示藍(lán)色積木(1塊代表100，1顆代表1)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色積木的個(gè)數(shù)來讀出幾個(gè)百零個(gè)十幾個(gè)一的語言，最後引導(dǎo)學(xué)生順念501.502509。( 500加9個(gè)一等於5個(gè)百0個(gè)十9個(gè)一讀作五百零九)4教師利用紅蘿蔔裝筐與裝束來佈題(1籮筐代表100條，1束代表10條)，引導(dǎo)學(xué)生瞭解題意與解決問題。(如(1)3籮筐又3束又2條=332條=3個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一(2)403條可裝4籮筐又0束又3條=4個(gè)百0個(gè)十3個(gè)一)5教師透過位值表解說，使學(xué)生能將三位數(shù)每個(gè)位數(shù)放置位值表的正確位置上。(2個(gè)百1個(gè)十8個(gè)

21、一等於200+10+8=218)6教師透過位值表解說，強(qiáng)調(diào)位數(shù)為零補(bǔ)零的概念，使學(xué)生能將三位數(shù)每個(gè)位數(shù)放置位值表的正確位置上。(3個(gè)百0個(gè)十7個(gè)一等於300+0+7=307)4課本、習(xí)作放大圖、位值表（光面）。作業(yè)評(píng)量發(fā)表課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第五週3/223/26二、1000以內(nèi)的數(shù)2-4 數(shù)的大小比較 2-5 過十和過百2-n-01能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)及百位的位名，並作位值單位換算。2-n-03能用、與表示數(shù)量大小關(guān)係，並在具體情境中認(rèn)識(shí)遞移律。（同2-a-01）1.能用與表

22、示數(shù)量大小關(guān)係。2.利用位值概念解決兩數(shù)的比較問題，並依照百位、十位和個(gè)位的順序，進(jìn)行數(shù)字的大小比較。3.利用位值表，讓學(xué)生熟悉幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是多少的語言。1.教師能利用位值概念介紹，使學(xué)生能解決兩數(shù)的比較問題，並用或的符號(hào)表示數(shù)的大小。2.透過教師引導(dǎo)，使學(xué)生能做10個(gè)十換成1個(gè)百、或1個(gè)百換成10個(gè)十的位值單位換算，以做為進(jìn)退位的前置經(jīng)驗(yàn)。另外，需注意的是積木的互換要依照一換十再十換百，或百換十再十換一的順序來換，應(yīng)儘量避免出現(xiàn)百換一，或一換百的換法。活動(dòng)一：數(shù)的大小比較1教師透過位值表說明，使學(xué)生能應(yīng)能利用位值概念來比較大小。然後再根據(jù)百、十、一的比較順序做數(shù)的大小比較。(

23、1)百位數(shù)字3>2，315>248 (2)百位數(shù)字一樣，十位數(shù)1<4，219<248 (3)百位和十位的數(shù)字一樣，比較個(gè)位的數(shù)字，58，245<248)2教師以位值數(shù)字沾到墨水佈題，利用兩數(shù)字的大小關(guān)係，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確的位值數(shù)字。(1)87>887，=9 (2)41<411，=0)活動(dòng)二：過十和過百1教師藉由展示藍(lán)色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色積木的個(gè)數(shù)，算出三位數(shù)加一位數(shù)的答案(1)289+1=290(2)99+1=100(3)299+1=300)2教師藉由展示藍(lán)色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1

24、)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色積木的個(gè)數(shù)，算出三位數(shù)加十位數(shù)的答案(294+10=304)3教師藉由展示藍(lán)色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色積木的個(gè)數(shù)，算出三位數(shù)減一位數(shù)的答案(1)250-1=249(2)100-1=99(3)400-1=399)4教師藉由展示藍(lán)色積木(1塊代表100，1條代表10，1顆代表1)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藍(lán)色積木的個(gè)數(shù)，算出三位數(shù)減十位數(shù)的答案(500-10=490)5教師藉由藍(lán)色積木的轉(zhuǎn)換(10條(10)可換成1塊(100)，使學(xué)生瞭解十位數(shù)轉(zhuǎn)換成百位數(shù)的計(jì)算題。(24個(gè)十等於2個(gè)百4個(gè)十等於240)6教師藉由藍(lán)色積木的轉(zhuǎn)換(10條(10)可換成

25、1塊(100)，使學(xué)生能應(yīng)用百位數(shù)轉(zhuǎn)換成十位數(shù)的計(jì)算題。(3個(gè)百4個(gè)十等於2個(gè)百14個(gè)十)4課本、習(xí)作放大圖、位值表2個(gè)（光面）。作業(yè)評(píng)量紙筆測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第六週3/294/2三、用錢3-1 100元和500元 3-2 數(shù)錢 3-3 換錢2-n-02能認(rèn)識(shí)錢幣的幣值有100元、500元等，並作10元與100元錢幣的換算。2-n-03能用、與表示數(shù)量大小關(guān)係，並在具體情境中認(rèn)識(shí)遞移律。（同2-a-01）2-n-06能理解乘法的意義，使用×、作橫式紀(jì)錄，並解決生活

26、中的問題。1.能認(rèn)識(shí)錢幣100元和500元的錢幣。2.能用乘法解決錢幣的問題。3.能比較幣值的大小。4.能作百元與十元、十元與一元的幣值換算，與能用乘法解決錢幣的問題。1.活動(dòng)一教師透過錢幣實(shí)際操作，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)100元和500元的錢幣，並作幣值換算，以及能點(diǎn)數(shù)一百元和五百元的錢幣組合。2.活動(dòng)二教師以生活情境佈題，使學(xué)生能運(yùn)用錢幣計(jì)算，計(jì)算出金錢總數(shù)與比較幣值的大小。3.活動(dòng)三教師透過錢幣操作與轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能做10個(gè)10元換成一張100元、10個(gè)1元換成1個(gè)10元、5個(gè)1元換成1個(gè)5元的錢幣換算。此外，亦能用10的乘法策略做10元與100元、10元與1元錢幣的換算?；顒?dòng)一：100元和500元

27、1教師以錢幣操作，使學(xué)生瞭解10個(gè)十元是一百元，解說一百元鈔票的價(jià)值。2教師以錢幣布題，使學(xué)生用百為計(jì)數(shù)單位，進(jìn)行錢幣幣值點(diǎn)數(shù)3教師透過錢幣的操作，使學(xué)生瞭解10個(gè)一百元是五百元，解說五百元鈔票的價(jià)值。4教師透過錢幣的操作，使學(xué)生以一百與五百為計(jì)數(shù)單位的方式，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)?；顒?dòng)二：數(shù)錢1教師藉由皮包裡錢幣總數(shù)佈題，使學(xué)生能用幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一的數(shù)數(shù)方式，來算出總金錢數(shù)。2教師藉由皮包裡錢幣總數(shù)佈題，使學(xué)生能用幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一的數(shù)數(shù)方式，來作總金錢數(shù)的比較。(306>730)3教師利用買趴趴鼠的問題，使學(xué)生能理解錢幣總數(shù)融入減法計(jì)算。(419-315=104元)活動(dòng)三：換錢1教師以錢

28、幣實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生能理解十元硬幣轉(zhuǎn)換成百元紙鈔的計(jì)算問題。2教師以錢幣實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生能理解百元紙鈔轉(zhuǎn)換成十元硬幣，並用乘法算張數(shù)輔助的計(jì)算問題。3教師以錢幣實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生能理解幾個(gè)五元硬幣轉(zhuǎn)換成幾個(gè)一元硬幣的計(jì)算問題。4課本、習(xí)作放大圖、錢幣鈔票軟磁。小組互動(dòng)表現(xiàn)平時(shí)上課表現(xiàn)紙筆測(cè)驗(yàn)課堂問答學(xué)習(xí)態(tài)度【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。【環(huán)境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感。一、瞭解自我與發(fā)展?jié)撃?。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與

29、解決問題。第七週4/54/9四、1000以內(nèi)的加減4-1 加與減 4-2 十位進(jìn)百位的加法2-n-04能熟練二位數(shù)加減直式計(jì)算。2-n-05能作連加、連減與加減混合計(jì)算。1.能熟練二位數(shù)的加減直式計(jì)算。2.能熟練三位數(shù)（但以二位數(shù)加、減為範(fàn)圍）的加減直式計(jì)算。1.活動(dòng)一教師透過課本練習(xí)題說明，使學(xué)生能做個(gè)位進(jìn)十位、十位退個(gè)位的三位數(shù)加減法直式計(jì)算。2.活動(dòng)二教師應(yīng)用積木引導(dǎo)，使學(xué)生能做十位進(jìn)百位的三位數(shù)加法直式計(jì)算?；顒?dòng)一：加與減1教師以練習(xí)題佈題：(1)指導(dǎo)學(xué)生熟悉三位數(shù)不進(jìn)位、退位的直式加法。(235+123=358)(2)指導(dǎo)學(xué)生熟悉三位數(shù)不進(jìn)位、退位的直式減法。(235-123=112

30、)(3)指導(dǎo)學(xué)生熟悉三位數(shù)個(gè)位進(jìn)十位的直式加法。(135+645=780)(4)指導(dǎo)學(xué)生熟悉三位數(shù)十位退個(gè)位的直式減法。(772-647=125)活動(dòng)二：十位進(jìn)百位的加法1教師透過積木的操作，指導(dǎo)學(xué)生了解十位進(jìn)百位的直式加法與意義。(145+382=527)2教師以練習(xí)題佈題，(1)指導(dǎo)學(xué)生熟悉三位數(shù)加二位數(shù)，且十位進(jìn)百位的直式加法。(296+13=309)(2)指導(dǎo)學(xué)生熟悉三個(gè)十位數(shù)相加，且十位進(jìn)百位的直式加法。(61+63+65=189)4課本、習(xí)作放大圖、位值表（光面）。紙筆評(píng)量口頭報(bào)告平時(shí)上課表現(xiàn)課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物?！经h(huán)境教育】1-1-2藉由

31、身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第八週4/124/16四、1000以內(nèi)的加減4-3 兩次進(jìn)位的加法 4-4 百位退十位的減法2-n-04能熟練二位數(shù)加減直式計(jì)算。2-n-05能作連加、連減與加減混合計(jì)算。1.能熟練三位數(shù)（但以二位數(shù)加、減為範(fàn)圍）的加減直式計(jì)算。2.能做三位數(shù)的加法（個(gè)位進(jìn)十位及十位進(jìn)百位）直式計(jì)算。3.能做三位數(shù)的減法（百位退十位）直式計(jì)算。1.活動(dòng)一教師應(yīng)用積木實(shí)際說明，使學(xué)生能做二次進(jìn)位的三位數(shù)加法直式計(jì)算。2.

32、活動(dòng)二教師藉由積木操作，指導(dǎo)學(xué)生能做百位退十位的三位數(shù)減法直式計(jì)算?；顒?dòng)一：兩次進(jìn)位的加法1教師透過積木的操作，指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)位進(jìn)十位、十位進(jìn)百位兩次進(jìn)位的直式加法與意義。(145+287=432)2教師以練習(xí)題佈題：(1)指導(dǎo)學(xué)生熟悉兩組三位數(shù)相加，且個(gè)位進(jìn)十位、十位進(jìn)百位的直式加法(十位補(bǔ)0)。(239+169=408) (2)指導(dǎo)學(xué)生熟悉兩組二位數(shù)相加，且個(gè)位進(jìn)十位、十位進(jìn)百位的直式加法。(68+86=154)活動(dòng)二：百位退十位的減法1教師透過積木的操作，指導(dǎo)學(xué)生了解兩組三位數(shù)相減，且百位退十位的直式減法與意義。(326-152=174)2教師以練習(xí)題佈題，指導(dǎo)學(xué)生熟悉兩組三位數(shù)相減，且

33、百位退十位的直式減法。(508-157=351)4課本、習(xí)作放大圖、位值表（光面）。紙筆測(cè)驗(yàn)習(xí)作評(píng)量課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。【環(huán)境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第九週4/194/23四、1000以內(nèi)的加減4-5 心算 4-6 解題2-n-04能熟練二位數(shù)加減直式計(jì)算。2-n-05能作連加、連減與加減混合計(jì)算。1.透過簡(jiǎn)單加減法的結(jié)果，理解加減互逆的概念。2.能熟練三位數(shù)（但

34、以二位數(shù)加、減為範(fàn)圍）的加減直式計(jì)算。3.能用加減法解決生活中的問題。1.活動(dòng)一教師以例題說明，指導(dǎo)學(xué)生能熟練九十幾加幾及一百零幾減幾的心算。2.活動(dòng)二教師以課本應(yīng)用題介紹，使學(xué)生能用加減法解決生活中的問題。此外，並培養(yǎng)學(xué)生彈性使用其他加減策略的能力，可以提升計(jì)算能力?；顒?dòng)一：心算1教師利用課本練習(xí)題佈題，使學(xué)生能熟練九十幾加幾等於一百的心算。(1)99+1=100，98+2=100(2)95+5=100，94+6=100(3)93+7=100，92+8=1002教師利用課本練習(xí)題佈題，使學(xué)生能熟練九十幾加幾等於一百零幾的心算。(1)97+8=105(2)93+9=1023教師利用課本練習(xí)題佈

35、題，使學(xué)生能熟練一百減幾等於九十幾的心算。(1)98+2=100，100-2=98(2)96+4=100，100-4=96(3)94+6=100，100-6=94(4)92+8=100，100-8=924教師利用課本練習(xí)題佈題，使學(xué)生能熟練一百零幾減幾等於九十幾的心算。(101-7=94)活動(dòng)二：解題1教師利用雞蛋打破的情境佈題，並以線段說明，使學(xué)生能理解二位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算問題。(原來蛋數(shù)=打破的加上剩下的：17136=153顆)2教師利用賣甜甜圈的情境佈題，並以線段說明，使學(xué)生能理解三位數(shù)減二位數(shù)的計(jì)算問題。(賣出數(shù)量=全部減去剩下的：250-70=180個(gè))3教師利用二年級(jí)人數(shù)總和的情境

36、佈題，並以線段說明，使學(xué)生能理解二位數(shù)加二位數(shù)的計(jì)算問題。(先算男生人數(shù)，再算全部人數(shù)，計(jì)算過程為92+5=97，97+92=189人)4教師利用郵差送信的情境佈題，並以線段說明，使學(xué)生能理解三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算問題。(先算下午幾封信，再算全部幾封信，計(jì)算過程為165-18=147，165+147=312人)4課本、習(xí)作放大圖?？陬^討論平時(shí)上課表現(xiàn)發(fā)表課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第十週4/264/30五、公尺和公分5-1 認(rèn)識(shí)公尺 5-2 黑板有多長(zhǎng)2-n-14能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位公分、公尺及

37、其關(guān)係，並能作相關(guān)的實(shí)測(cè)、估測(cè)與同單位的計(jì)算。1.能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的單位公尺及1公尺100公分。2.能作長(zhǎng)度的估測(cè)及實(shí)測(cè)。3.能把幾公尺幾公分換算成幾公分。1.活動(dòng)一教師透過量尺的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的單位公尺，並以實(shí)測(cè)知道1公尺100公分，此外，亦能利用1公尺直尺為工具進(jìn)行實(shí)測(cè)及估測(cè)。2.活動(dòng)二教師以課本問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾公尺幾公分的複合單位，並換算成幾公分?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)公尺1教師用量同一條繩子的情境佈題：(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)用一公尺的尺測(cè)量物件。(繩長(zhǎng)為一公尺)(2)使學(xué)生學(xué)會(huì)用十公分的尺測(cè)量物件。(繩長(zhǎng)為10x10=100公分)2教師利用量門實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生用一公尺的尺測(cè)量門的長(zhǎng)度。(依實(shí)際測(cè)

38、量情況作答)3教師指導(dǎo)學(xué)生與一公尺長(zhǎng)度作比較的估算：(1)地板到窗戶高度(依實(shí)際測(cè)量情況作答)(2)手臂張開的長(zhǎng)度(依實(shí)際測(cè)量情況作答)活動(dòng)二：黑板有多長(zhǎng)1教師以測(cè)量黑板佈題，引導(dǎo)學(xué)生能用一公尺的尺實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度。(共4公尺50公分)2教師以測(cè)量小玉身高的問題，引導(dǎo)學(xué)生能指出正確的刻度。(1公尺27公分)3教師以測(cè)量妹妹高度佈題，引導(dǎo)學(xué)生能用將幾公尺幾公分轉(zhuǎn)換成幾公分。(1公尺8公分=100+8公分=108公分)4教師以測(cè)量黑板長(zhǎng)度的問題，引導(dǎo)學(xué)生能用將幾公尺幾公分轉(zhuǎn)換成幾公分。(4公尺50公分=400+50公分=450公分)4課本、習(xí)作放大圖、1公尺丁字尺。小組互動(dòng)表現(xiàn)習(xí)作評(píng)量課堂問答學(xué)習(xí)態(tài)度

39、【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第十一週5/35/7五、公尺和公分5-3 長(zhǎng)度的比較 5-4 解題2-a-01能用、與表示數(shù)量大小關(guān)係，並在具體情境中認(rèn)識(shí)遞移律。（同2-n-03）2-n-14能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位公分、公尺及其關(guān)係，並能作相關(guān)的實(shí)測(cè)、估測(cè)與同單位的計(jì)算。1.能在具體的情境中，認(rèn)識(shí)三個(gè)長(zhǎng)度量的遞移關(guān)係。2.能用、×解決生活中的長(zhǎng)度問題。1.活動(dòng)一教師透過高矮（長(zhǎng)短）的語言，在具體的情境中，以兩組高矮（長(zhǎng)短）的關(guān)係，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)長(zhǎng)度量的遞移關(guān)係。2.教師藉由情境應(yīng)用題的說明，讓學(xué)生

40、解決生活上使用公尺為單位的加減和簡(jiǎn)單的乘法問題。活動(dòng)一：長(zhǎng)度的比較1教師透過圖片佈題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高度的直觀或直接比較的活動(dòng)。(1)驢子最高，企鵝最矮(2)駱駝最高，綿羊最矮2教師透過圖片佈題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)度的直觀或直接比較的活動(dòng)。(1)變色龍最長(zhǎng)，壁虎最短(2)旗魚最長(zhǎng)，飛魚最短活動(dòng)二：解題1教師以地圖路線佈題，指導(dǎo)學(xué)生理解距離長(zhǎng)度的加減法問題：(1)要走85+350=435公尺(2)是375-280=95公尺2教師透過腳踏車與貨車長(zhǎng)度比較布題，使學(xué)生瞭解長(zhǎng)度的減法問題。(12-2=10公尺)3教師透過腳踏車與貨車長(zhǎng)度的倍數(shù)關(guān)係布題，使學(xué)生瞭解長(zhǎng)度的乘法問題。(2x4=8公尺)4課本、習(xí)作

41、放大圖?？陬^報(bào)告紙筆測(cè)驗(yàn)參與度評(píng)量課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第十二週5/105/14六、認(rèn)識(shí)立體形體、容量與重量6-1認(rèn)識(shí)鉛直和水平 6-2頂點(diǎn)、邊和面 6-3重量比一比（1）2-n-16能認(rèn)識(shí)重量，並作直接比較。2-s-01能認(rèn)識(shí)周遭物體上的角、直線與平面（含簡(jiǎn)單立體形體）。2-s-02能認(rèn)識(shí)生活周遭中水平、鉛直、平行與垂直的現(xiàn)象。2-s-06能由邊長(zhǎng)關(guān)係，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形與立體形體。1.能認(rèn)識(shí)生活周遭中水平和鉛直的現(xiàn)象。2.能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單立體形體上的頂點(diǎn)、邊與面。3.能由邊長(zhǎng)關(guān)係或面的

42、關(guān)係，認(rèn)識(shí)正方體。4.能認(rèn)識(shí)重量，並作直接、間接及個(gè)別單位比較。1.活動(dòng)一教師利用生活實(shí)例說明，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)生活周遭中鉛直和水平的現(xiàn)象。2.活動(dòng)二教師透過實(shí)物舉例與操作，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)、邊和面。此外，亦能指認(rèn)正方體和長(zhǎng)方體都有6個(gè)面、12個(gè)邊、8個(gè)頂點(diǎn)，且知道正方體的每個(gè)邊長(zhǎng)都相等及每個(gè)面都一樣大。3.活動(dòng)三教師透過實(shí)物說明，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)重量，並作直接比較。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)鉛直和水平1教師透過細(xì)線綁球，引學(xué)生察覺鉛直現(xiàn)象。2教師透過生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種鉛直現(xiàn)象。(靜止的風(fēng)鈴、下垂的門簾、鐘擺、吊燈)3教師透過用攪動(dòng)水的實(shí)例，引學(xué)生察覺水平現(xiàn)象。4教師透過生活實(shí)例綁球，讓學(xué)生認(rèn)

43、識(shí)各種水平現(xiàn)象。(花瓶裡的水面、瓶中的水面、魚缸的水面、喝茶時(shí)的水面)活動(dòng)二：頂點(diǎn)、邊和面1教師利用附件立體模型，介紹長(zhǎng)方體與正方體的定義，並指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)、邊與面。2教師利用正方體模型，引導(dǎo)學(xué)生能知道正方體有6個(gè)面、12個(gè)邊、8個(gè)頂點(diǎn)，且每個(gè)邊都一樣長(zhǎng)，每個(gè)面也一樣大。3教師拿出附件6-3、6-4立體模型，讓學(xué)生依其特徵判斷是否為正方體，與兩個(gè)模型大小估算。(橘色邊長(zhǎng)最接近5公分)活動(dòng)三：重量比一比（1）1教師以課本內(nèi)容舉例說明，使學(xué)生能透過生活常識(shí)直觀比較來認(rèn)識(shí)重量。(1)獅子比貓咪重(2)氣球比排球輕(3)小明的水比較重2教師以課本內(nèi)容舉例說明，使學(xué)生能透過蹺蹺板、天平的秤重結(jié)果作直接

44、比較，來認(rèn)識(shí)重量。(1)媽媽比小明重(2)藍(lán)色熊熊比橘色熊熊重4課本、習(xí)作放大圖、簡(jiǎn)易天平。參與度評(píng)量發(fā)表實(shí)際演練課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第十三週5/175/21六、認(rèn)識(shí)立體形體、容量與重量6-4 重量比一比（2） 6-5 容量比一比2-a-01能用、與表示數(shù)量大小關(guān)係，並在具體情境中認(rèn)識(shí)遞移律。（同2-n-03）2-n-15能認(rèn)識(shí)容量，並作直接比較。3-n-13能利用間接比較或以個(gè)別單位實(shí)測(cè)的方法比較不同容器的容量。3-n-15能利用間接比較或以個(gè)別單位實(shí)測(cè)的方法比較不同物體的重量

45、。1.能認(rèn)識(shí)重量，並作直接、間接及個(gè)別單位比較。2.能在具體情境中認(rèn)識(shí)三個(gè)重量的遞移關(guān)係。3.能認(rèn)識(shí)容量，並作直接、間接及個(gè)別單位比較。1.活動(dòng)一教師透過生活實(shí)物舉例，使學(xué)生能作重量的間接比較及個(gè)別單位比較，並引導(dǎo)學(xué)生能在具體情境中認(rèn)識(shí)三個(gè)重量的遞移關(guān)係。2.活動(dòng)二教師藉由課本圖例介紹與引導(dǎo)，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)容量，並作直接、間接及個(gè)別單位比較?；顒?dòng)一：重量比一比（2）1教師以課本內(nèi)容舉例說明，使學(xué)生能透過天平的秤重結(jié)果作間接比較，來認(rèn)識(shí)重量。(1)一隻紫色熊熊等於三隻橘色熊熊重(2)一隻黃色熊熊等於二隻橘色熊熊重(3)所以紫色熊熊比黃色熊熊重2教師以課本內(nèi)容舉例說明，使學(xué)生能透過天平的秤重結(jié)果作倍

46、數(shù)的遞進(jìn)關(guān)係。(一隻藍(lán)色熊熊等於四隻橘色熊熊重，所以兩隻藍(lán)色熊熊等於八隻橘色熊熊重)3教師根據(jù)例題重量描述，使學(xué)生能理解重量的間接比較問題。(1)火車比汽車重(2)汽車比腳踏車重(3)火車最重，腳踏車最輕4教師根據(jù)課本內(nèi)容重量描述，使學(xué)生能理解重量的間接比較問題。(1)馬比大象輕(2)狗比馬輕(3)大象最重，狗最輕活動(dòng)二：容量比一比1教師以課本內(nèi)容舉例說明，使學(xué)生能透過直觀比較來認(rèn)識(shí)容量。(水壺裝水比較多)2教師以課本內(nèi)容舉例說明，使學(xué)生能透過直觀來認(rèn)識(shí)同樣的水不因倒到容量不同的容器而改變?cè)瓉淼膬?nèi)容。(1)乙杯從甲杯來 (2)沒有變多 (3)一樣多3教師以兩個(gè)容器的水互倒，使學(xué)生能透過直觀來比

47、較容量大小(乙杯裝水較少)4教師以兩個(gè)容器的水倒入相同容量的容器，使學(xué)生能透過直觀比較來認(rèn)識(shí)容量。(紫色壺裝水比較多，所以容量比較大)5教師以甲容器為三杯乙容器的大小佈題，使學(xué)生能透過間接比較來認(rèn)識(shí)同樣的水不因倒到容量不同的容器而改變?cè)瓉淼膬?nèi)容(1)三個(gè)小杯子(2)一樣多6教師以兩個(gè)不同容器的水倒入相同容量的容器，使學(xué)生能透過個(gè)別單位比較來認(rèn)識(shí)容量。(紫色水壺(5杯)比黃色水壺(4杯)多一杯，所以紫色水壺比較大)4課本、習(xí)作放大圖、簡(jiǎn)易天平。口頭報(bào)告參與度評(píng)量實(shí)驗(yàn)操作課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解

48、決問題。第十四週5/245/28七、乘法27-1 7和8的乘法 7-2 解題（1）2-a-03能在具體情境中，認(rèn)識(shí)乘法交換律。2-n-06能理解乘法的意義，使用×、作橫式紀(jì)錄，並解決生活中的問題。2-n-08能理解九九乘法。1.能理解7、8的表內(nèi)乘法，並用乘法解決生活中的問題。2.能理解乘法交換律，並運(yùn)用於簡(jiǎn)化計(jì)算。1.活動(dòng)一教師透過生活情境引導(dǎo)，使學(xué)生能理解7、8的表內(nèi)乘法，並用乘法解決生活中的問題。此外，亦能用交換律簡(jiǎn)化7、8的乘法計(jì)算。2.活動(dòng)二教師以課本應(yīng)用題佈題，使學(xué)生能用乘法解決生活中長(zhǎng)度、時(shí)間、容量與金錢使用的問題?；顒?dòng)一：7和8的乘法1教師以每個(gè)裝花桶子有七朵花的情境

49、說明，使學(xué)生能理解九九乘法表內(nèi)7的乘法。(1)指導(dǎo)學(xué)生唸7的乘法表口訣，如七一七，七二十四，。(2)引導(dǎo)學(xué)生能透過加法來理解乘法的累加。(如7x7=7x6+7)2教師以每個(gè)裝花桶子有八朵花的情境說明，使學(xué)生能理解九九乘法表內(nèi)8的乘法。(1)指導(dǎo)學(xué)生唸8的乘法表口訣，如八一八，八二十六，。(2)引導(dǎo)學(xué)生能透過加法來理解乘法的累加。(如8x8=8x7+8)活動(dòng)二：解題（1）1教師以量桌子長(zhǎng)度佈題，引導(dǎo)學(xué)生用乘法解決長(zhǎng)度問題。(10x6=60公分)2教師以紅、黑繩子的長(zhǎng)度倍數(shù)關(guān)係佈題，引導(dǎo)學(xué)生用乘法解決長(zhǎng)度問題。(175x2=350公分)3教師以量時(shí)鐘走幾格的時(shí)間問題，引導(dǎo)學(xué)生用乘法解決時(shí)間問題。(

50、5x10=50公分，5點(diǎn)50分)4教師以用茶壺倒茶的問題，引導(dǎo)學(xué)生用乘法解決容量問題。(7x4=28杯)5教師以用分養(yǎng)樂多的情境，引導(dǎo)學(xué)生用乘法解決原始量問題。(原來有2x8=16瓶)6教師以用錢幣買東西的情境，引導(dǎo)學(xué)生用乘法解決問題。(原來有3x5=15瓶)4課本、習(xí)作放大圖、乘法算式卡。作業(yè)評(píng)量實(shí)際演練課堂問答學(xué)習(xí)態(tài)度【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第十五週5/316/4七、乘法27-3 解題（2） 7-4 乘法的直式紀(jì)錄2-a-03能在具體情境中，認(rèn)識(shí)乘法交換律。2-n-06能理解乘法的意義，

51、使用×、作橫式紀(jì)錄，並解決生活中的問題。2-n-08能理解九九乘法。2-n-09能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）。1.能理解7、8的表內(nèi)乘法，並用乘法解決生活中的問題。2.能理解乘法交換律，並運(yùn)用於簡(jiǎn)化計(jì)算。3.能用直式記錄乘法問題。1.活動(dòng)一教師藉由課本例題說明，引導(dǎo)學(xué)生能在具體情境中，利用乘法交換律簡(jiǎn)化計(jì)算。此外，並能用加、減、乘法，解決生活中的問題（不含併式）2.活動(dòng)二教師利用乘法橫式列式說明，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)被乘數(shù)、乘數(shù)、積的名詞，並能用直式記錄乘法問題?；顒?dòng)一：解題（2）1教師以花朵的葉子數(shù)情境佈題，指導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，利用乘法交換律簡(jiǎn)化計(jì)算。(3顆x

52、6排=18片， 6排x 3顆=18片)2教師以盒子裡南瓜數(shù)量的情境佈題，指導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，利用乘法交換律簡(jiǎn)化計(jì)算。(2個(gè)x 15盒=30個(gè)， 15盒x 2個(gè)=30個(gè))3教師以花朵的葉子數(shù)量倍數(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用乘法解決生活中的問題。(先算2x4=8顆，再算2x8=16片)活動(dòng)二：乘法的直式紀(jì)錄1教師以芒果裝盤佈題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)被乘數(shù)、乘數(shù)、積的名詞，並且利用直式乘法解決問題。(7x4=28個(gè))2教師透過課本例題說明，引導(dǎo)學(xué)生以橫式列出算式答案，再用直式寫下記錄。(1)10x7=70和7x10=70(2)10x9=90和10x10=1004課本、習(xí)作放大圖、乘法算式卡。紙筆評(píng)量參與

53、度評(píng)量實(shí)際演練課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第十六週6/76/11八、兩步驟問題8-1 先乘後加減（1） 8-2 先乘後加減（2）2-n-04能熟練二位數(shù)加減直式計(jì)算。2-n-08能理解九九乘法。2-n-09能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）。1.能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）。2.將乘法與加減法的基本題型整合成較複雜的先乘後加減兩步驟文字題。3.加入了平分、分裝情境及報(bào)時(shí)、用錢等先乘後加減的兩步驟題型，期能更加提昇學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的解題能力。1.

54、活動(dòng)一教師透過應(yīng)用題，使學(xué)生能解決具體情境中先乘後加減的兩步驟問題。2.活動(dòng)二教師利用文字題說明，使學(xué)生能理解平分、分裝、報(bào)時(shí)與用錢等先乘後加減的兩步驟題型?；顒?dòng)一：先乘後加減（1）1教師以一盒裝6粒麻糬的情境佈題，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘後加的問題。(先算3盒=3x8=24粒，再加上2粒，242=26粒)2教師以一盒裝6個(gè)陀螺的情境佈題，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘後加的問題。(先算4盒=4x6=24個(gè)，再加上3個(gè)，243=27個(gè))3教師以一盒裝7個(gè)毽子的情境佈題，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘後減的問題。(先算3盒=3x7=21個(gè)，再減用去的19個(gè)，21-19=2個(gè))4教師以一盒裝10個(gè)扯鈴的情境佈題，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘後減

55、的問題。(先算5盒=5x10=50個(gè)，全部再減50個(gè)，55-50=5個(gè))活動(dòng)二：先乘後加減（2）1教師以每盒裝8粒麻糬的情境佈題，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘後加的問題。(先算7盒=7x8=56粒，再加上剩下4粒，564=60粒)2教師以每人得6顆糖果的情境佈題，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘後減的問題。(先算9人拿幾顆=9x6=54個(gè)，減不夠的4個(gè)，54-4=50個(gè))3教師以時(shí)鐘走五分鐘等於一大格(五小格)的情境佈題，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘後加的問題。(先算5盒=5x5=25格，再加上多出的兩小格，25+2=27格)4教師以一枝鉛筆10元的情境佈題，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘後減的問題。(先算8枝=8x10=80元，付一百元減去80元，等於100-80=20元)4課本習(xí)作放大圖?？陬^討論紙筆測(cè)驗(yàn)習(xí)作評(píng)量課堂問答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。十、獨(dú)立思考與解決問題。第十七週6/146