河南省靈寶市第三高級中學2012-2013學年高二語文下學期第三次質量檢測試題新人教版

1、1高二下學期第三次質量檢測語文試題一、現代文閱讀（ 9 9 分，每小題 3 3 分） 閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。在 2121 世紀，漢語教育正在經受著前所未有的挑戰(zhàn)。有一些將會或已經遇到的問題，需 要我們去思考。這些問題的產生，實質上正是漢語教育在世界化文明語境下遭遇挑戰(zhàn)的本能反應與理性 訴求。 經濟發(fā)展，技術化推進，總是伴隨著文化的滲透。而語言是首當其沖的防線，也是最 后的防衛(wèi)底線。 在九流分派、 多元匯聚的世界格局互滲生成進程中， 一個民族既要有恢宏博 大、兼容世界的氣度， 也要有一種由本能與理性所促成的堅持自我、保留自我的能力與權利。這里有兩個最基本的含義：第一，世界語境中

2、的“自我”在“他者”的對比下應更加彰顯突 出；第二，世界化的語境，并不意味著消泯“自我” ，相反它是不同文化身份的參與交流。2020 世紀以來，漢語寫作的“文化身份” ，始終是中國文化念茲于心的恐懼。新時期著名 詩人于堅深有同感： “對漢語詩人來說，英語乃是一種網絡語言，克隆世界的普通話，它引 導的是我們時代的經濟活動。但詩歌需要漢語來引領。漢語的歷史意識和天然的詩性特征， 使它成為詩性語言，它有效地保存著人們對大地的記憶，保存著人類精神與古代世界的聯(lián) 系?！庇趫赃€進一步指出，如果對異族語言表達一味盲從，結果只能導致民族“文化原質地 的失真”。網絡時代語言的書寫形式是鍵盤操作。 這種鍵盤書寫為

3、我們提供了前所未有的方便， 同 時也是銷蝕和改變我們語言的重要因素。網絡時代的鍵盤書寫，天生是為拉丁字母準備的。 雖然漢語以其技術性的處理， 走進了網絡這個門檻， 但它已把中國語文的性靈揮灑轉化為一 種機械智能的操作。 這是一種拒絕漢語思維和漢語人文特性的寫作方式。 時下， 這種書寫形 式已經嚴重影響了中小學語文教育。此外， 網絡時代的漢語文本還在不斷地卡通化、圖像化。 這是一個讀圖的時代，文字的 閱讀大量地被圖像的閱讀所取代。圖像以其畫面色彩的豐富、逼真和立體生動，在一定意義 上虛擬還原了文字的想象，會使閱讀趣味盎然。 但必須指出， 圖像只是一種普及的詮釋文本 的幼稚方式。一方面，圖像以一種

4、畫面的定格圈定、凝固了讀者想象，這無疑是對讀者想象能力的限定和剝奪； 另一方面， 當讀者一旦把對圖像的閱讀當成主要的閱讀方式之后， 就會 因為讀圖的輕松放棄了文字書面的閱讀， 從而依賴于讀圖。 文字的閱讀更具有模糊性、 豐富 性與包容性， 它提供的是因人而異的有多種可能的個性化闡釋， 正如“有一千個讀者就有一 千個哈姆雷特” 。文字的閱讀帶給讀者的是無邊的想象與創(chuàng)造的空間，對于讀者來說，書面 文本具有一種開放的、多方面滿足其文化闡釋與品評興趣的價值屬性?！艾F代人的自我認識與現代中國人的民族自我認同的危機：不要現代性，殖民；要實現 現代性，也殖民兩難” （張志揚）。在這個“兩難”的語境里，該如何

5、應對挑戰(zhàn)？我1 1根據原文所給信息，下列各項中不屬于“需要我們去思考”的“一些將會或已經遇到的 問題”的一項是（）（3 3 分）A.A. 漢語教育在世界化文明語境下遭遇挑戰(zhàn)后產生了本能反應與理性訴求，這正體現了一種 由本能與理性所促們當然不會因噎廢食。節(jié)選自中華讀書報 ，有刪改）2成的堅持自我、保留自我的能力與權利。B.B. 2020 世紀以來，漢語寫作面臨“文化身份”缺失的問題。英語作為一種網絡語言和克隆世 界的普通話對漢語，甚至對漢語詩歌創(chuàng)作形成了巨大的沖擊。C.C. 網絡時代以鍵盤操作為主的語言書寫形式為我們提供了前所未有的方便，但同時也正在 銷蝕和改變著我們的語言。D.D. 漢語文本不

6、斷卡通化、圖像化，文字的閱讀大量地被圖像的閱讀取代。這將會限定和剝 奪讀者的想象能力與個性化闡釋。2.2. 根據原文所給信息，下列各項中對原文內容表述正確的一項是（ ）（ 3 3 分）A.A. 語言是文化滲透過程中首先受到沖擊的部分，也是最后的防衛(wèi)底線。這主要是由經濟的 發(fā)展，技術化的推進和九流分派、多元匯聚的世界格局造成的。B.B. 漢語要融入世界的文明之中， 就要在與其他語言的對比中更加突出自己民族的語言特點， 要盡量避免異族語言的滲透和彼此之間的交流。C.C. 根據于堅的觀點， 在 2121 世紀，如果能夠保持漢語的歷史意識和天然詩性特征，就能夠成為克隆世界的普通話，進而引導我們時代的經

7、濟活動。D.D. 漢語正處于“兩難”境地：不參與全球化的現代語境，會失去很多機會，因落后而被殖 民；參與進去，文化的自我個性也有可能被全球化語境吞噬。3.3. 根據原文所給信息，下列各項對原文內容表述不正確的一項是（ ）（ 3 3 分）A.A. 一個民族要“自立于世界民族之林”，既要有恢宏博大、兼容世界的氣度，也要有堅持 自我、 保留自我的能力與權利。 對異族語言表達一味盲從， 只能導致民族“文化原質地的失 真”。B.B. 為了適應網絡時代的鍵盤書寫，漢語以其技術性的處理，走進了網絡這個門檻，但它已 經把中國語文的性靈揮灑轉化為一種機械智能的操作， 從而成為一種拒絕漢語思維和漢語人 文特性的寫

8、作方式。C.C. 圖像以其畫面色彩的豐富、逼真和立體生動，能在一定意義上虛擬還原文字的想象，會 使閱讀趣味盎然。因此人們一旦開始閱讀圖像，就會被它吸引，從而放棄文字書面的閱讀， 產生依賴性。3D.D.“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的原因是文字閱讀更具有模糊性、豐富性與包容 性，能夠給讀者帶來無邊的想象與創(chuàng)造的空間，人們可根據自己的生活經驗和愛好進行多種個性化的闡釋。二、古代詩文閱讀（3838 分）（一）閱讀下面的文言文，完成4-74-7 題。（1919 分）武技蒲松齡李超，字魁吾，淄之西鄙.人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰： “吾少林出也。有薄技，請以.相授?！崩钕?，館

9、之客舍，豐其給，旦夕從學。三月，藝頗精， 意得甚。僧問：“汝益乎？ ”曰：“益矣。師所.能者，我已盡能之?！鄙?，命李試其技。李 乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時，詡詡然驕人而立。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂?！崩钚萌?，即各交臂作勢。既而支撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲， 李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也。”李以掌致地，慚沮請教。又教日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對。偶適.歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告 眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲?！比缡侨?。眾相顧，迄無應者。李在側，不覺技癢，意氣而.進。尼便笑與合掌。才一交手

10、，尼便呵止，曰：“此少林宗派也?！奔磫枺骸白饚熀稳?？ ”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風。”李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故，易.之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請再角。尼乃起。少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能 起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李異歸，月余始愈。后年余，僧復來，為述往事。僧 驚曰：“汝大鹵莽！惹他何為？幸先以我名告之 .，不然，股已斷矣！ ”4.4.對下列

11、句子中加點詞語的解釋， 不正確的一項是（）（3 3 分）A.A.李超，字魁吾，淄之西鄙.人鄙：粗俗B.B.少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股.股：大腿C.C.然以其文弱故，易.之易：輕視D.D.偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場適：到去5 5下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術技藝不精的一組是（）（3 3 分）1李請之再四，尼不可。眾慫恿僧忽一腳飛擲， 李已仰跌丈余三月，藝頗精，意得甚李以為怯，固請再角僧笑，命李試其技方頡頏間，尼即遽止A.B B.C.C.D D.46 6.下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（）（3 3 分）A.A. 李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；

12、憨和尚為了懲罰李超，一 腳把他踢出一丈多遠，憤而擇日告辭而去。B.B.憨和尚德高藝精，機智風趣；李超敏而好學，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強好勝。 小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。C.C. 本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測的武術技巧，故事性強，引人入 勝，體現了古代文言小說的獨特魅力。D.D. 本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現憨和尚與尼僧高強的武藝、謙和的性情，這些關于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。7 7把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（1010 分）（1 1） 李由此以武名，遨游南北，罔有其對。（5 5 分）譯文：_（2 2） 又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。（5 5 分

13、）譯文：_乙三閱饃下面的這首宋詞，完成89題。昭君怨“永荷上雨向宋*楊萬里午夢扁舟花底，香滿西湖煙水急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清披?！咀ⅰ勘驹~為作者于庭院中午憩后觀雨所作它8 8、詞的下闋寫雨主要運用了何種修辭手法？請簡要分析其作用。（5 5 分）答：_9 9、本詞上闋寫夢中西湖，下闋寫池荷清雨，這樣寫有何妙處?答：_（三）名篇名句默寫（8 8 分）1010、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1 1） _ ，壯士一去兮不復還?。ㄇG軻刺秦王）（2 2） 送子涉淇，至于頓丘。 _ , _。（衛(wèi)風氓）（3 3） 長太息以掩涕兮， _。（屈原離 騷）6 6 分）5（

14、4 4） _，池魚思故淵。（陶淵明 歸園田居）（5 5） 潦水盡而寒潭清， _。（王勃滕王閣序）（6 6） _，秋水共長天一色。（王勃滕王閣序）（7 7） 悟已往之不諫， _。（陶淵明歸去來兮辭）三、實用類文本閱讀（ 2525 分）11.11.閱讀下面的文字，完成（1 1）（4 4）題。瀟灑錢鐘書仲利民學識淵博、 才華出眾的錢鐘書， 偏偏不喜拋頭露面，拒絕記者的采訪， 躲避攝影記者的 鏡頭。 最有趣的一次，錢鐘書與夏衍同住一病房， 夏老過生日，他的孫女將蛋糕也送了一大 塊給錢鐘書，這時的攝影記者從后面開始偷偷地拍攝，當記者大著膽子轉到前面來的時候，錢鐘書先生居然拉起了被子連人帶蛋糕一起蓋起來。

15、香港記者林湄到北京想采訪錢鐘書， 又怕遭到錢先生拒絕，就邀請當時的文藝報副 主編吳泰昌先生幫忙， 吳先打了個電話被其婉拒， 就讓林來一次突然襲擊。 當他們出其不意 地來到錢鐘書房門口時， 錢先生幽默地說：“泰昌，你沒有引蛇出洞，又來甕中捉鱉了” 讓人感受到錢鐘書并非不近人情，他拒絕媒體的采訪，僅是自己堅持的一種生活方式。吳泰昌在人民文學雜志做編輯時，想約錢鐘書先生寫點文章，想不到錢鐘書先生 突然起身擺著手大聲說： “寫文章的事今天不談。”不過，事隔一年多，當吳身體有恙，錢 鐘書先生卻特意去信， “去秋承惠過快晤，后來，聽說您身體不好，極念。我年老多病，漸 漸體貼到生病的味道，不像年輕時缺乏切身

16、境界，對朋友健康不甚關心。 奉勸您注意勞逸結 合，雖然是句空話，心情是鄭重的。楊絳同候?！边@句“空話”里又包含錢鐘書先生對友人 多少關心的真情實感??！錢鐘書先生淡泊名利、 自甘寂寞， 可是媒體卻總是想請出這位不愿露面的人物， 他們知 道楊絳先生好說話， 就想從楊絳先生這里打開缺口，在電話里對楊絳先生說：“被錄制的文化名人，還可以得到一筆可觀的報酬錢?！毕氩坏藉X先生幽默地從旁邊插話道，“我都姓了一輩子錢，難道還迷信錢嗎？”錢先生和太太的感情十分融洽， 經常給人 “膠著” 的親密感。 他們一同上班， 一同下班， 總是肩并肩， 手攜手。 即使在錢鐘書先生被打成 “反動學術權威” 之后， 夫妻感情依然

17、如故。 情緒從未低沉、 沮喪過。 文革中， 造反派動手打他， 他就還擊。 有一次與造反派大打出手后， 揚名千里，連 “造反派”都敬重他 “三分” ?？梢婂X先生柔中有剛， 做人界線分明， 拿得起， 放得下。最有趣的要算錢鐘書先生進入清華大學時的數學成績了。 一直有傳聞說他當時的數學成 績是 0 0 分， 當6時的校長羅家倫破格錄取。 不過，我最近查閱了資料，發(fā)現錢鐘書先生對此事 有自己的說法：數學成績并非 0 0分，而是稍高的 1515 分。就這樣，也未及格，但是不妨礙錢 鐘書先生成為一代學術名人，反而增添了些名人軼事的趣味。楊絳先生在干校六記里有一段有趣的記述，有一次她指著菜園里玉米秸搭蓋的窩

18、棚問錢鐘書：“給咱們這樣一個窩棚住行嗎？”錢認真地想了一下，說：“沒有書?！弊x到這句話，我忽然明白錢鐘書先生為什么逃避記者的緣由了，錢先生一輩子并不在乎名利， 他連窩棚住著都不在乎， 只要有書就成了。沒有書，不讓他研究學問才是最大的痛苦，生活上及別的方面都可以忍受。（1 1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5 5 分）A.A. 香港記者林湄到北京想采訪錢鐘書，又怕遭到錢先生的拒絕，一個“怕”字形象地表現了 錢鐘書對別人無情的態(tài)度。B.B. 當時的校長羅家倫錄取錢鐘書，作者推測他的數學成績不是0 0 分，而是 1515 分，但是這不妨礙錢鐘書先生成為一代學術名人。C.C. 錢

19、鐘書先生和太太一同上班，一同下班，總是肩并肩，手拉手，經常給人“膠著”的親密感，表現了錢先生珍視感情的一面。D.D. 文中寫“連造反派都敬重他三分”，是從側面突出了錢先生柔中有剛，做人是非 分明，拿得起放得下的性格。E.E. 文章首尾都寫到有關錢鐘書先生的趣事，通過這些趣事寫出了錢鐘書一輩子不在乎名利， 生活及其他方面都可以忍受。（2 2）在這篇紀念錢鐘書先生的文章中，卻用大量篇幅寫了吳泰昌，請說說這樣寫的原因是什么？ （ 6 6 分）答：_（3 3）請閱讀全文，概括出錢鐘書先生的“瀟灑”體現在哪些方面？（6 6 分）答：_7（4 4 ）錢鐘書先生說：“我都姓了一輩子錢，難道還迷信錢嗎？”，請

20、結合文本，聯(lián)系實際, 談談這句話給你的啟示。（8 8 分）答：8第n卷表達題四、語言文字運用（1818 分）1212、 下列各句中畫線的成語使用恰當的一句是：（）（3 3 分）A.A. 崔天凱大使說：“美國政府在中日釣魚島問題上的危言危行.,只能搬起石頭砸自己的腳。B.B. 人們提到秋白同志，總會說他是那樣大公無私，光明磊落，求全責備.自己。C.C. 回首分手的時候，你我風華正茂，曾幾何時.，雙鬢已然秋霜！D.D.白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農婦還是下里巴人.，他都能談得來， 從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。1313、 下列各句中畫線的熟語使用恰當的一項是（）（）（3 3 分）A

21、.A.人大代表指出，許多“三農”優(yōu)惠政策是干打雷不下雨.，真正能落實的很少。B.B.這種人為 獲取職權，和親兄弟計較時錙銖必較，而宴請權貴則是揮霍千金，毫不吝嗇。C.C. 成克杰之流貪污腐化，揮霍浪費國家財產，他們的人格可說是不名一文.。D.D. 很多人對自己的一些小毛病不以為然，自認為不拘小節(jié)。1414、 下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是（）（3 3 分）A A .如“阿 QQ 類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入教科書，而且活躍在各類媒體上。B B .政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經費來源只能來自國家 財政撥款。C C .很多人利用長假出游，怎樣才能避免

22、合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。D.D.從根本上說，科技的發(fā)展，經濟的振興，乃至整個社會的進步，都取決于勞動者素質的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。1515、 填寫下列空格的內容，最恰當的一項是（）（3 3 分）我曾看到她在幾架翼琴的伴奏下跳波洛涅茲舞，曾聽見她用懶洋洋的聲音朗誦葉甫蓋尼奧涅金中的篇什。于是那古樸的、充滿幻想的生活復又映現在我眼前當初，_,_,_ , , _ , , _ ,她們長長的睫毛嫵媚地垂在憂悒而溫柔的雙眸上1她們嬌妍的臉龐上流露出貴族的氣度2在貴族莊園里有過多么好的少女和婦人啊3她們的華發(fā)梳成古色古香的發(fā)式4她們的肖像從墻上俯視著我A.A.B.B. C.C. D.

23、D.1616、 仿照下面的示例，另寫兩句話。要求句式一致，修辭手法相同。（6 6 分）五、寫作（6060 分）示例：我不是寬闊無垠的海洋，也不是洶涌澎湃的湖泊，而是燦爛陽光下的一滴露珠。答：91717、人生在世，有成功有失敗。一切機遇會來，一切波折會走，一切都會過去，好在還有下 一次：下一次參與，下一次拼搏，人生下一步，人生下一站快慢交替，強弱換位，勝敗 逆轉之事古今中外難計其數。下一次就是新的起點，拐彎處就見太陽請以“還有下一次”為題寫一篇不少于800800 字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。靈寶三高 2012-20132012-2013 學年度下期第三次質量檢測高二語

24、文答題卷（一）翻譯（1010 分）7 7、 （1 1）譯文_（5 5分）（2 2）_ 譯文（5 5分）（二）古代詩歌閱讀（1111 分）8 8、 _（5 5分）9 9、_（6 6分）（三）名篇名句默寫（8 8 分）1010、（ 1 1） _，壯士一去兮不復還?。ㄇG軻刺秦王）（2 2 ）送子涉淇，至于頓丘。 _，_。（衛(wèi)風氓）（3 3） 長太息以掩涕兮， _。（屈原離 騷）（4 4） _ ，池魚思故淵。（陶淵明 歸園田居）（5 5） 潦水盡而寒潭清， _。（王勃滕王閣序）（6 6） _ ，秋水共長天一色。（王勃滕王閣序）（7 7 ）悟已往之不諫， _。（陶淵明歸去來兮辭）（四）實用類文本閱讀（2

25、525 分）9(2 2)121111、(1 1) _ 、_( 5 5 分)(6 6 分)(3)(3)_( (6 6 分)(4)(4)_（8 8 分） 1616、仿照下面的示例，另寫兩句話。要求句式一致，修辭手法相同。（6 6 分）示例：我不是寬闊無垠的海洋，也不是洶涌澎湃的湖泊，而是燦爛陽光下的一滴露珠。答：_1717、作文（6060 分）13靈寶三高 20122013 學年度下期笫三次質量檢測髙二語文參考答案LA（是產生問題的原因而不是問題本身）2. D（止項，因果關系無中生 EB項要盡量曉免與異族語言的滲透和彼此之間的交流力 與文中世界化的語境，并不意味著消展自我，相反它是不同文化身份的夢

26、與交流嚴意 思不符；C項，“如果能夠，就能夠鮮表舷絶對化.）3. C（原文是“當人們一旦把對圖像的閱讀當成主裳的閱讀方式之后。二古詩文閱讀與鑒覧4. A9 分）（懸 邊甦 郊野之處*）分）5.C （3分）李已仰跌丈余直接表明李超武術技藝不精“憎笑，命李試其技”表明不相信，“方頡誦間，冏卩遽止”實際上是尼僧也傷著李超） 乩D的分）銳憨和尚不是為了懲罰李超；尼僧爭強好勝”錯；C重在描寫變幻莫測的 武術技巧材錯J7.（1）李超叢此嵯武技聞魚 走遍南北，沒有他的對手-（5分）（2）加上（李超）年輕好勝，一心想打敗尼姑，以求取一時的名聲（5分）S.答比喻.作者將落在荷葉上的雨點氏作“真珠真珠 H H把聚

27、在一起的雨水比作“水銀窩 |（簡析爆辭2分）生或形素地寫出了雨點隨荷葉跳動您裁忍聚，在觴勵一汪晶瑩的雨水, 表達了作者對雨的贊詠和喜愛之情.（分析作用3分）9.答；屬詞運用了虛實結合的手法，上闋虛石夢中西湖急雨，下闋實寫醒后池荷清雨.（簡 鼻 -鼻-析手法3分）用夢中西湖煙雨襯妊庭院荷池一一西湖煙雨之美是公認的，而詞篇暗示 院中的雨荷有著同樣的魅力詞人構思巧妙，借助想象拓展了表現空間，擴大了意境， 深化了主題.（分析作用3分）賞析：夏日午眠，夢見蕩舟西湖荷花滿遜煙水迷茫、荷花贏氤蓿香撲豊突燃如廳 跟的陣雨敲擊船蓬，發(fā)出“撲”、“撲”的聲音，把我從西湖賞荷的夢境中驚醒.以為是 在西湖賞荷，卻原來

28、是在家中午休，遙急雨珈中荷葉把琥驚醒，夢醒后觀庭院荷池， 急雨敲打荷葉，雨珠跳上跳下.晶瑩的雨點怨聚忽散，散了如斷錢的珍珠，四處迸射， 便人眼花繚亂，聚在葉心，像一窩泛波的水銀，亮晶晶的。鑒當*作者的詞和詩一樣，都善于描寫事物的動態(tài).錢鐘書的&談藝錄說：我以入畫之 景作畫，宜詩之事賦詩，如鋪錦増華.事半而功則億，雖然，菲拓境宇、啟山林手也。誠齋誠齋、旗翁，正當以此軒桎之.人所曾言，我善言之，啟翁之與古為新也；人所未言，我能言之， 找齋之化生為熟一、現代:徴也分，每小題3分）14也-詼翁善寫景，而誠齋擅寫生.戰(zhàn)翁如圖畫之工筆；誠齋則如攝影之快館 兔起鶻落，前魚躍9稍縱目卩逝而及其末逝，轉矚即改而

29、當其未改，眼明手捷，概躡風，此 誠齋之所獨也家這苜詞明明題作詠荷上雨”，一開始反從悴午夢”入笙，起手便不同 凡響.假如是夢見陰雨倒還罷了，誰知夢見的正是滿湖煙雨.氤直香氣，作者正在這迷人的 環(huán)境里蕩舟花底o一一這些描寫好像跟議風馬牛不相叢,其實是用西湖煙雨襯托庭院荷也 西湖的美景是公認的，那么遇嬴前旦暗示洽你，院中的雨荷有著同樣的魅力.更何況夢中的 査莊魏荷花的渚香呢丨散發(fā)的夢初驚”后該是知道身在家中了，然而他卻以為還在扁 舟，因為他把荷上雨聲誤憾了雨打船霍聲.這里描寫已醒未醒的境界，既自然，又別致, 而且更加編是了西湖軀晰距禽.“卻是”以下完全離開夢境，并在上半麹已打好的基礎 上開始了對荷上

30、雨丹的正面詠寫.“池荷跳雨指急雨敲打荷葉，雨珠K上跳下的樣子. 接下去，件者耙荷葉上面晶瑩的雨點比作真珠，說這些真珠隨著荷葉的跳動怨聚;a散，最后 揶在葉心，就像一窩泛波的水銀.這些描寫動蕩迷關 而且比喻新釀 都是策人所未言絆薪 再說，作肴用變幻的手法，把“稍縱即逝* “轉矚即改的景象展現在讀看面前，便詞篇的 形式同內容一樣.活潑而不受羈絆， 也障現了暢萬里活法 R 在抒寫景方面的特殊作用.10.名句默寫（略）三、實 ffl 類文本閱謖 仙分）11.（1）CD（A.怕丹字不是表現對別人的無情，而是生動形象的表現了換6記者采訪的 態(tài)度：比15分是鐵鐘書自己的說法，不是作肴的推測；E.*生活及其他

31、方面都可以忍受掙， 前提是有書讀，讓他研究學問）（答對一個得3分,答對兩個得5分）（2）采用側面烘托的手法，（2分）借吳泰昌打電話被婉拒、吳泰昌出其不意上門拜訪，烘托出錢$中書堅持自己生活方式的性恪特點，璽造出他通人情世故，唐言幽默的形象；（2分）通過不答應吳泰昌的約稿和一年后主動寫信1旬候的對比，烘托出錢*中書對友人的真華情 感口（2分）（3）堅持自己的生活方式，又不是不近人情；對友人充満關心；茨泊名禾山自甘寂寞；珍 視與太木的感情柔中荷剛，做人是非分明，站的起啟得下；一心投在書藉中，進行學間的 研究-（每點1分，答對5點可得E分）4）結會文本，聯(lián)系實際（共山分）啟示：人生更重要的是要堅守自

32、己的追求，不受物欲的誘惑.（4分）1212、C C （ 3 3 分）（解析：A A 項“危言危行”指講正直的話，做正直的事。與文意不符。B B項 D.D.求全責備，苛責別人，要求完美無缺。D D 項“下里巴人”古代民間通俗歌曲。下里，鄉(xiāng)里巴，古國名，地在今川東、鄂西一帶.陸指通俗文藝作品.）1513. A （3分）（解析小、“計栽”與“醤銖必較”重復；G改成“不值一文裂 5 改 成“不以曲意9皿皿D心分）（解析A項“逬人輸科書”與用活躍在各類媒體上應互換位首，否則超 進的層次不當j B項病因是句式雜糅，可說戚亶其經費只能來自國家財政撥款或“其經費 只能來源于國家財政c項否宦失當應該是怎樣才能睦免合法權益受到侵書勺15. D（3分）分）解析（按照先總述再分述的順序，是總寫，其余為分述，其中應當連在一起，據此選擇D）以（6分）瓏不是高聳入云的山峰，也不是飽經滄桑的巨石，而是風霜雨露中的一粒石子. 我